PEP小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)反思.doc
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1、(人教PEP)四年級英語上冊教學(xué)反思Unit 1 My classroom 四年級上冊第一單元主要的教學(xué)內(nèi)容是教室中的物品,學(xué)生能夠簡單的描述自己的教室。本學(xué)期,我們嘗試?yán)脤W(xué)案,讓學(xué)生進(jìn)行有目的的課前預(yù)習(xí),大部分學(xué)生都能按要求完成老師布置的課前作業(yè),能在課前認(rèn)真的聽錄音自學(xué)英語。因此,在課堂而皇之上教學(xué)單詞的情況比較理想,我能夠通過優(yōu)生的作用,讓他們帶動中下生學(xué)習(xí)英語單詞,學(xué)生對單詞的掌握也比較好,但“classroom”“l(fā)ight”等個別單詞的發(fā)音掌握不好,有一部分學(xué)生總是讀不準(zhǔn)確。 在B. Lets learn.的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生掌握單詞后,我試著讓學(xué)生根據(jù)課本上的圖片描述教室。如:Lo
2、ok! This is my classroom. The fan is green. The wall is white. The computer is blue. I like my classroom.首先,我示范一次;第二次復(fù)述的時候,我鼓勵學(xué)生跟著我說;然后讓學(xué)生進(jìn)行同桌練習(xí);最后才讓個別學(xué)生展示。剛開始,學(xué)生總是不愿意舉手,害怕說錯,只有幾只小手躍躍欲試,但讓他們站起來說時,句子總是說不完整,不是漏了“the”,“ is”,就是少了說“ my”,我不得不幫他們一一糾正??墒牵喌较乱粋€學(xué)生,又出現(xiàn)相同的錯誤。 于是,在此后幾天上課時,我上新課的前幾分鐘都留幾分鐘讓學(xué)生進(jìn)行同桌練習(xí)
3、,經(jīng)過幾天的努力,學(xué)生們終于越說越順,很少人在說句子時漏這少那的了,而且舉手的學(xué)生也越來越多,不再膽怯。 我反思得出:語言學(xué)習(xí)是急不得的。每天不厭其煩、不斷地重復(fù)教學(xué),對小學(xué)生的口語訓(xùn)練是十分必要的。每天讓學(xué)生重復(fù)的說,一天多積累一點,他們總能學(xué)會。相反,我們想學(xué)生一次學(xué)會,是不太可能,心急了是吃不了熱豆腐的。四年級PEP英語上冊Unit1 My classroom教學(xué)反思二關(guān)鍵字: My classroom是人教版四年級第一單元的教學(xué)內(nèi)容,我對情景教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法有了更深的理解。設(shè)計情景模式讓我有很深的體會。1.教學(xué)方法 為了使新單詞的練習(xí)達(dá)到準(zhǔn)確性的目標(biāo),我通過小組合作的方式解決他們能自
4、學(xué)的部分,小組上臺展示后了解了他們無法自己解決的問題,老師給予指導(dǎo)從而糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音和語調(diào)。在同學(xué)們都會讀后讓小組在組內(nèi)進(jìn)行拓展,讓學(xué)生在聽、說的基礎(chǔ)上達(dá)到學(xué)以致用的目的。但在進(jìn)行拓展練習(xí)時,學(xué)習(xí)成績好的和中等生表現(xiàn)良好,但后進(jìn)生在這一方面較為欠缺。 2.教學(xué)任務(wù) 本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活環(huán)境,富有趣味性,學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩,在玩中學(xué)。任務(wù)活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生大多數(shù)都能積極地運用所學(xué)的語言完成本課任務(wù).另外,我在教學(xué)中,以簡筆畫營造情景。運用了部分情景教學(xué)法,虹貓、藍(lán)兔可愛的卡通形象的出現(xiàn),引起了學(xué)生的高度注意,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來了。通過游戲、競賽等形式主導(dǎo)迎合了學(xué)生的天
5、性。但在進(jìn)行活動時,課堂秩序較亂,還有待加強。日后在進(jìn)行游戲時一定注意控制學(xué)生的情緒,保證課堂有秩序的進(jìn)行??傮w上,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成的較好。但還存在不足的方面: 對后進(jìn)生的關(guān)注較為欠缺。在教學(xué)中,個別后進(jìn)生理解,反應(yīng)慢,有點跟不上老師的教學(xué),就有些心不在焉了,在做小動作等其他事情。在今后教學(xué)中,在教學(xué)學(xué)習(xí)、練習(xí)中要關(guān)注這些后進(jìn)生,對這些后進(jìn)生采取一些方法、策略:如小組學(xué)習(xí)、多幫一,一幫一等方法,來調(diào)動后進(jìn)生參與課堂的積極性,提高他們的學(xué)習(xí)成績,增強他們的自信心。四年級PEP英語上冊Unit1 My classroom 教學(xué)反思三關(guān)鍵字: 在本課的教學(xué)實踐中,我運用了小組合作。小組合作能夠樹
6、立起學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的主動交流,有利于培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的交際能力。本堂課在鞏固新知部分有效的采用了小組合作競賽的形式,無形中激發(fā)學(xué)生的興趣,滲入競爭意識,促進(jìn)學(xué)生相互協(xié)作的精神,培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。 評價是英語課程的重要組成部分,本節(jié)課的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園)中注重過程評價,當(dāng)孩子出錯時,我不是指責(zé),而是鼓勵,讓每個學(xué)生身心愉快,有信心學(xué)好英語。四年級PEP英語上冊Unit1 My classroom 教學(xué)反思關(guān)鍵字:
7、這是一節(jié)單詞的新授課,單詞:floor、fan、wall、turn on/turn off、computer、teachers desk。教學(xué)以T: Look ,whats in our classroom?S: TV、door、board、windown T: HowMany boards in our classroom? 以數(shù)一數(shù)教室中的各種物品的數(shù)量自然過渡到學(xué)習(xí)單詞wall。再學(xué)習(xí)wall時以wall這兩人個部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。all的發(fā)音以聯(lián)系ball中all的發(fā)音。在這樣的水平遷移之后,再進(jìn)行wall的發(fā)音練習(xí)。并學(xué)習(xí)了white wall。以短文Wheres the picture?
8、Its on the board. Wheres the board? Its on the wall. 復(fù)習(xí)了wall的同時使學(xué)生將picture與board。wall成為一個系統(tǒng)得到了歸納學(xué)習(xí)。floor也是分floor這兩部分進(jìn)行教學(xué),靈活地通過顏色將floor與grey相結(jié)合。fan與ant 相聯(lián)系,使fan 的發(fā)音不再存在難點。turn on/turn off詞組教學(xué)更是難,如何提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園與教學(xué)效率已是一個不容思考的事情。謝老師以我高你低相配合的方式進(jìn)行單詞鞏固。教師如果高聲命令turn on the light 學(xué)生就回以輕聲turn off th
9、e light. 電扇(fan)的教學(xué),以一句除了電燈之外,還有什么需要電呢?順利地過渡到了fan的學(xué)習(xí)。Teachers desk 是一個教學(xué)難點。因為學(xué)生只知道復(fù)數(shù)需要加s,卻不知s的意思。謝老師以板書形式與顏色進(jìn)行了尋找對應(yīng)部分,結(jié)果s只能與中文的“的”相對應(yīng)。從而生動形象地區(qū)分了s與s。在下午上英語課本來就是一件比較頭疼的事情,抵抗昏昏欲睡就是一個十分難解決的問題。而謝老師在學(xué)生無法提起精神時以教師說命令,學(xué)生做動作的游戲活動很好地及時解決了這個瞌睡問題。最后以串聯(lián)式的對話,將整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含其中。T :Where is teachers desk ?S : Its on the
10、floor. T :Whats the colour is the floor ? S : Its grey.接著就是完成課堂作業(yè)中的相關(guān)練習(xí)。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我從中得到了不少啟示。啟示:1、在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園)中處處滲透英語教學(xué)。為避免植物與花擋住黑板而影響教學(xué),在把講臺上的植物移開的同時進(jìn)行單調(diào)plant與flower的教學(xué)。2、教學(xué)過渡要自然。 靈活地通過地板的顏色是什么(Whats the colour is the floor)?與單詞grey相結(jié)合。從而過渡到grey的學(xué)習(xí)部分。內(nèi)容來于斐斐課件園 FFKJ.Net 3、注意發(fā)音相似單詞的水平遷移。 單
11、詞教學(xué)中發(fā)音是一個重點更是一個難點。如何讓學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確呢?結(jié)合已學(xué)單詞中的相同發(fā)音可以使新學(xué)單詞的發(fā)音問題行到解決。 4、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化,整體化,有序化。 單詞與單詞之間都圍繞著一個中心點進(jìn)行展開。今天的單詞就是圍繞classroom,以具體的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。 5、善用粉筆的各種顏色,使重點內(nèi)容具體化、形象化。 Teacher(白色粉筆) s (黃色粉筆)desk(紅色粉筆) 老師(白色) 的(黃色) 桌子(紅色)利用粉筆的顏色進(jìn)行板書。使學(xué)生有效地記憶了同種顏色對同種顏色的中文意思。從而使學(xué)生更好地記憶s就是“的。 6、注意單詞學(xué)習(xí)與發(fā)音的一般規(guī)律相結(jié)合,而絕不是死記硬背。英語教學(xué)多豐富,看
12、你會找不會找。學(xué)生喜歡快樂學(xué),教師喜歡快樂教。大家一起快樂學(xué)!PEP英語四年級PEP四年級上冊 unit1 My classroom第一課時教學(xué)反思 1.對教學(xué)目標(biāo)的反思(1)本課將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓學(xué)生主動參與,發(fā)揮其主觀能動性。學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí),基本上達(dá)到了教學(xué)的要求.(2)但是因為學(xué)生原有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)參差不齊,并且我對學(xué)生還不是十分了解,不能夠設(shè)計以學(xué)生或者說以班級為本,因人施教的教學(xué).2.對教學(xué)內(nèi)容的反思(1)本課教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源,使之符合學(xué)生的經(jīng)驗、情趣和認(rèn)知規(guī)律等。學(xué)生從最熟悉的自己的班級著手,很自然地掌握6個關(guān)于教室設(shè)備的單詞.(2)本課
13、調(diào)整我考慮了班級和學(xué)生個別差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。對接受能力較強的學(xué)生,對他們設(shè)置有一定難度的問題,讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗,比如讓他們當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀等從不同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機會,讓他們多參加例如象跟讀或Drivetrain的簡單認(rèn)讀游戲等,對他們每一點進(jìn)步都及時表揚、鼓勵和關(guān)懷。4.對教學(xué)方法教學(xué)管理的反思(1)本課運用多樣化教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如:根據(jù)小學(xué)愛猜愛動的年齡特點和心理特征,我在教授單詞采用實物、圖畫,在幾張圖片外畫簡筆畫拼出接下的單詞,以及要求學(xué)生根據(jù)我英語表達(dá)和動作猜測單詞等等,調(diào)動學(xué)生
14、的積極性.(2)反思課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng),是否營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。我對課堂教學(xué)的管理通過groupcompetition機制實現(xiàn)。將全班分為ABCD四組(我也考慮到是否給學(xué)生機會讓他們自己命名,后來還是打消念頭,也許到56年級可以以此調(diào)節(jié)學(xué)生的團(tuán)隊精神.)在上課期間將個人的獎勵轉(zhuǎn)化為給組添加“apple”作為知識和紀(jì)律競賽形式的鼓勵.并用拍手-T:one,two,stop!-Ss:stop,stop,stop!來調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律.我認(rèn)為教學(xué)過程中引入小組競賽機制,采取小步走、高密度,多變化、勤鼓勵的方法調(diào)動學(xué)生參與課堂活動。學(xué)生通過各種形式的小組合作學(xué)習(xí),在用中學(xué),學(xué)中用,在反復(fù)的實踐中穩(wěn)步
15、提高,把學(xué)與用有效地結(jié)合起來.三、反思后的調(diào)控1.反思以后如何再上好這節(jié)課從整體而言,我覺得本課的設(shè)計和實施是符合小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的,學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí),懂得教室器具的英語表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處,時間的把握不好,節(jié)奏不夠快,在感覺時間不足時又沒有及時地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,覺得有遺憾。以后再上這節(jié)課,我會加快上課的節(jié)奏,多設(shè)計一些有趣的但是時間較短的練習(xí)游戲來增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并且檢驗學(xué)生的掌握程度.2.反思下一節(jié)課怎么做下一節(jié)課我會首先要檢查學(xué)生對上節(jié)課的知識的掌握情況,讓學(xué)生回憶上節(jié)課的單詞,然后用Missinggame的游
16、戲作為本課的Warmup環(huán)節(jié),盡量做到充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣.3.反思個人的教學(xué)技能在哪幾個方面需要提(1)必須設(shè)立自然有效的課堂調(diào)控機制本節(jié)課學(xué)生的活動機會非常多,從開始的熱身到中段的單詞游戲等操練,在大多數(shù)的情況下,學(xué)生精神處于一種興奮狀態(tài),這樣對課堂調(diào)控的要求就更高了。所以,我盡量使用一些比較簡單和生動的課堂指令(其中包括簡單的語言指令和肢體語言)來“控制”學(xué)生。第一是因為我才剛剛接觸他們,所以有些比較復(fù)雜的課堂指令他們依然不太熟悉,所以我在上課期間給學(xué)生定下一些基本的課堂指令,如:(clap)T:one,two,stop!Ss:stop,stop,stop!以及聽到我
17、的指令:showmeyoufingers的時候,學(xué)生都把手指伸出.(2)對部分學(xué)生的關(guān)注程度不足“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但是要真正在教學(xué)實踐中體現(xiàn)這一點,實非易事。當(dāng)我正為某一個教學(xué)環(huán)節(jié)的活動設(shè)計和學(xué)生的出色表現(xiàn)而暗自得意的時候,卻發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生其實是反應(yīng)平平或無動于衷,對于一些坐在角落的學(xué)生,我確實有時是忽略了他們的存在,有些孩子可能覺得自己沒有被老師重視和關(guān)注,所以沒有作出有效的反應(yīng)。所以在以后的教學(xué)中,我還要多點嘗試去“坐在學(xué)生的座位上”,用他們的眼光來看一看、反思一下自己的英語教學(xué)。綜上所述,在小學(xué)英語教學(xué)中,及時地、有效地進(jìn)行反思,科學(xué)。全面地分析教學(xué)過程是十分必要的。我覺得通過反思才能夠根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)計劃,豐富教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)計劃更迎合實際需要。這對提高我個人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義.-9-
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