《小學(xué)教育學(xué)第二章-小學(xué)教育特性(深入解析版)ppt課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)教育學(xué)第二章-小學(xué)教育特性(深入解析版)ppt課件（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章 小學(xué)教育特性,本章主要內(nèi)容,視頻片段： 美國(guó)的小學(xué)教育與家長(zhǎng),案例賞析,人教版課標(biāo)本第二冊(cè)課文手捧空花盆的孩子,很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子做繼承人。國(guó)王吩咐大臣給全國(guó)的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。 有個(gè)叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的種子卻不見(jiàn)發(fā)芽。雄日又給種子施了些肥，澆了點(diǎn)水。他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。 國(guó)王規(guī)定的日子到了。許許多多的孩子捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆擁上街頭。國(guó)王從孩子們的面前走過(guò)，看著一盆盆鮮花，臉上沒(méi)有一絲高興的表情。突然，國(guó)王看見(jiàn)了手捧空花盆的雄日。他停下來(lái)問(wèn)：“

2、你怎么捧著空花盆呢？”雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。國(guó)王聽(tīng)了，高興地拉著他的手，說(shuō)：“你就是我的繼承人！” 孩子們問(wèn)國(guó)王：“為什么您讓他做繼承人呢？”國(guó)王說(shuō)：“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎,課堂小品欣賞,中國(guó)的灰姑娘閱讀課,美國(guó)的灰姑娘閱讀課P35,VS,請(qǐng)思考并討論,第一節(jié)：小學(xué)教育的文化本性,小學(xué)教育與文化的關(guān)系,推薦閱讀,請(qǐng)自學(xué)第二章，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)：小學(xué)教育的文化性格,第二節(jié)：小學(xué)教育的基本矛盾,教育文化，意在滿(mǎn)足人獨(dú)有的學(xué)習(xí)生命存在及其優(yōu)化活動(dòng)的需要，旨在“創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)文化”（culture of learning）。 教育文化就是學(xué)習(xí)文化，教育文

3、化就是人類(lèi)特殊的學(xué)習(xí)型生存方式和生活方式，其內(nèi)核是學(xué)習(xí)為本價(jià)值觀。小學(xué)教育文化，是最典型的學(xué)習(xí)文化,教育文化的定義,教育是什么？文化哲學(xué)的視角,小學(xué)教育的文化特征,頭腦風(fēng)暴,想一想：在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)如何理解和把握小學(xué)教育的文化特征,視頻片段：地球上的星星,假如你是教育部長(zhǎng)，你會(huì)如何處理小學(xué)生的減負(fù)問(wèn)題,第三節(jié) 小學(xué)教育的基本特點(diǎn),小學(xué)教育的基本特點(diǎn),無(wú)論是對(duì)于文化發(fā)展而言，還是對(duì)于學(xué)生個(gè)體發(fā)展而言，小學(xué)教育都具有基礎(chǔ)性,小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育是面向全體社會(huì)適齡兒童的。在一定程度上，小學(xué)教育全體性的提出是從文化發(fā)展的角度提出的，同時(shí)也是人類(lèi)文化發(fā)展在教育中的體現(xiàn),小學(xué)教育都應(yīng)該促進(jìn)每一個(gè)個(gè)體在各個(gè)方面的充分發(fā)展。這就規(guī)定著當(dāng)代小學(xué)教育必須對(duì)每一個(gè)小學(xué)生都實(shí)施全面發(fā)展的教育,小學(xué)教育的基礎(chǔ)性主要體現(xiàn)在哪些方面,視頻：義務(wù)教育進(jìn)入免費(fèi)時(shí)代,如何理解小學(xué)教育的全面性,作為未來(lái)的老師，我們應(yīng)該如何看待和處理學(xué)生偏科的問(wèn)題,第四節(jié) 我國(guó)小學(xué)教育的均衡發(fā)展,小學(xué)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵,請(qǐng)發(fā)言、答問(wèn),請(qǐng)創(chuàng)作小短文：我國(guó)未來(lái)小學(xué)教育的均衡發(fā)展