科教版小學(xué)四年級上冊科學(xué)教案.doc
《科教版小學(xué)四年級上冊科學(xué)教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《科教版小學(xué)四年級上冊科學(xué)教案.doc(34頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一單元 3-1 我們關(guān)心天氣探究活動分析:1通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字,反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對這張圖的觀察,可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個基本的了解。2圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式,在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱,便于學(xué)生認(rèn)識這些天氣現(xiàn)象。3提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象,以幫助學(xué)生全面認(rèn)識天氣現(xiàn)象。4為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號,讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行 分類。5(室外)觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察。6用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)
2、記錄本上。回到教室后,將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。7引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?使學(xué)生意識到天氣在影響著我們的生活。8在學(xué)生的科學(xué)記錄本上,描述今天的天氣時,可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個簡單的詞語或句子。提示部分對學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)將天氣特征與生活建立聯(lián)系,提高學(xué)生對天氣的認(rèn)識水平??梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示,并應(yīng)用提示的方法對自己的記錄進(jìn)行改進(jìn),并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。教學(xué)目標(biāo):科學(xué)知識:1初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法:1能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類
3、。2運用感官觀察天氣,并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態(tài)度價值觀:意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活,提該關(guān)心天氣的意識。教學(xué)重難點:知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學(xué)準(zhǔn)備:1用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張;2每組一套天氣符號卡片;3天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份;4每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。教學(xué)活動過程:一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象1出示一張“城市天氣預(yù)報圖”:這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖,圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象?2根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。3提問:你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號)4發(fā)給每一組一套天氣符號:請大家對這些
4、天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。5匯報交流。二、描述今天的天氣怎樣?1今天的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察,然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。(出示觀察要求:請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察,然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。)2安全教育,并落實小組長進(jìn)行管理。3帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場上分組進(jìn)行觀察,教師巡視。(時間控制在10分鐘內(nèi))4回到教室進(jìn)行交流:請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5學(xué)生匯報,教師展示學(xué)生的記錄。6提問:今天的天氣對我們的生活有什么影響?(如不知如何回答可提問:你覺得今天的天氣
5、我們應(yīng)該穿什么衣服?)7認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用:剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點,有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢?打開書本第45頁,看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法?8帶讀提示語。9看明白了嗎?有不明白的請?zhí)釂枴?0請你學(xué)著書本上的方法,在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。三、總結(jié)剛才我們觀察的是今天的天氣,那么明天又會天氣怎樣呢?后天呢?一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢?在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來,這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。 3-2 天氣日歷探究活動分析:前一
6、課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了在天氣預(yù)報中常用的天氣符號。在天氣日歷中,學(xué)生將用改進(jìn)后的、比較簡單明確的天氣符號(有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號卡)來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象,并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務(wù),所以讓學(xué)生練習(xí)畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄,是和后面雨量器的教學(xué)相配合。運用小旗被風(fēng)吹動情況的符號來記錄風(fēng)量,也是和后面“怎樣描述風(fēng)”的教學(xué)活動相配合,并使學(xué)生的觀察和記錄更容易一些。制作天氣日歷(時間/內(nèi)容)1教師可以讓學(xué)生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生,否則學(xué)生是很難記得清楚的。2教師再讓學(xué)生描述今天的天氣,并討論:我
7、們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣?學(xué)生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。3教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法,并讓學(xué)生了解天氣日歷。告訴學(xué)生們,這節(jié)課就來研究如何觀察天氣,并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。4討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進(jìn)行?可以有以下幾種方法:方法一,小組輪換,每周指定一個組,每至人負(fù)責(zé)一項天氣現(xiàn)象的觀察和記錄,并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上;方法二,每天安排一個同學(xué)觀察和記錄天氣,定一份觀察記錄值日表;方法三,每天安排一個人或一個小組,把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述,再記錄在“天氣日歷”上。教學(xué)目標(biāo):科學(xué)知識:通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天
8、都在發(fā)生變化。過程與方法:1初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。 2能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。情感態(tài)度價值觀:意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)重點能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在“ 天氣日歷”和“日期溫度”表中。教學(xué)難點意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)準(zhǔn)備:1畫有天氣符號的圖片一張2學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干3大的天氣日歷一張4氣溫柱形圖表一張5溫度計每組一支6科學(xué)記錄本和筆教學(xué)活動過程:一、認(rèn)識一些天氣符號1分類介紹每一種天氣符號的含義。2使用天氣符號記錄云量、
9、云的種類(次項可以選學(xué))、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。3每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號,制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里,要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。4可以小組分工,每人畫一類天氣符號的小紙卡,小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。5天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷,但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。6帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因為,從這一次開始,學(xué)生將持續(xù)一個月的天氣觀察,并在觀察的過程中對天氣情況進(jìn)行判斷。此時的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強,教師應(yīng)重點對在什么地方測量溫度最合適?如何判斷天空
10、中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流,并作初步的指導(dǎo)。7回到教室后,教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生:哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏浚扛餍〗M舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。8依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅俊L(fēng)向、風(fēng)級?9出示“溫度記錄表”,指導(dǎo)學(xué)生用填充圖(描豎條)的方法記錄今天的氣溫。10討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)?明確分配任務(wù)的方案,確定每天在什么時間來觀察天氣。 3-3 溫度和氣溫探究活動分析:1.溫度計的使用在三年級已經(jīng)學(xué)過。在前兩課中,學(xué)生實際上已經(jīng)用溫度計測量氣溫。2.每個小組或每個同學(xué)都將再次使用溫度計
11、測量氣溫,并將在今后的一段時間里,每天都使用溫度計測量氣溫,并將測量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期溫度表”中。3.為了提高學(xué)生們測量的準(zhǔn)確性,有必要在下列幾個方面對學(xué)生使用溫度計測量氣溫進(jìn)行指導(dǎo):1、認(rèn)識溫度計上的刻度。溫度計上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù),每兩個數(shù)值之間分成或10個相等的小格,每個小格代表攝氏度或攝氏度。4測量時,要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi)23分鐘,待液柱不再升高(或降低)時再讀數(shù)。讀數(shù)時,視線要與溫度計的液柱平行。5對測量的氣溫進(jìn)行比較和分析,確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍2⒅笇?dǎo)學(xué)生把測得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期溫度表”上。6利用收集的數(shù)據(jù)制
12、成“溫度填充圖”,分析每天選擇同一時間測量氣溫的重要性。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。過程與方法選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。情感、態(tài)度、價值觀保持對氣溫變化的研究興趣,理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué)重點選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學(xué)難點正確測量,能堅持記錄。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個小組或每人一支溫度計。教學(xué)過程:一、教師導(dǎo)語,引入研究課題1、溫度對天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征,是天氣日歷中重
13、要的記錄數(shù)據(jù)。2、 揭示學(xué)習(xí)課題。二、 室外溫度的測量與比較1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù);復(fù)習(xí)溫度計的刻度;讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎?怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高?測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備,注意什么?4、測量室內(nèi)溫度,記錄、交流。5、 分組到室外不同地方測量溫度,走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處,把測量的溫度及時記錄。6匯報交流,室內(nèi)外溫度有什么不同嗎?哪個溫度可以反映今天我們 這個地方的氣溫?每個小組測得的溫度一樣嗎?為什么不同?三、氣溫的測量1、討論,剛才我們測量到的陽光下、陰
14、涼處兩個不同地點的溫度有什么不同?想一下,我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫?2、教師小結(jié),室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?,所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。3、測量不同時間的氣溫,匯報不同時間所測到的氣溫。4、 出示氣溫圖表,討論,從這張圖表中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息?為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷,每天測量的時間該怎么確定?5、教師小結(jié)。 第四課 風(fēng)向和風(fēng)速【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。過程與方法:自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀:感受到使用簡單
15、工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提 高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心?!窘虒W(xué)重點】能描述風(fēng)向和風(fēng)速【教學(xué)難點】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料:制作風(fēng)向標(biāo)的材料;制作小風(fēng)旗的材料?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入師:你們覺得風(fēng)是什么?能聽到,看到風(fēng)嗎?能用能想到的描述風(fēng) 的詞語來描述風(fēng)嗎?二、探究內(nèi)容:(一)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1、出示風(fēng)向圖,簡單介紹簡單介紹,風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向,可以用八個方位來描述風(fēng)向。2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎?簡單練習(xí)。小結(jié):風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量,風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的 方向。3、制作風(fēng)向標(biāo),并測量風(fēng)向(
16、1)出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法(2)小組討論:風(fēng)向標(biāo)的使用方法(3)問:我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢?(4)我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向?(二)風(fēng)速和風(fēng)速等級1、問:風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量,那么風(fēng)速也可以測量嗎?2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速,熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。3、分組制作小風(fēng)旗,研究使用方法(三)實地觀察1、測量風(fēng)向和風(fēng)速2、記錄到天氣日歷中 第五課 降水量的測量【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:降水量的多少可以用雨量器來測量。過程與方法:制作簡易的雨量器,并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量,完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。情感、態(tài)度、價值觀:保持對天氣現(xiàn)象觀
17、測的濃厚興趣,培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣,能在 課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測?!窘虒W(xué)重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量【教學(xué)難點】學(xué)會用簡易雨量器測量降水量,完成“天氣日歷”的紀(jì)錄【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:制作雨量器的材料:制作說明書一份,直 筒玻璃杯或塑料杯,刻度尺,剪刀,紙帶,膠帶紙;噴壺【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、 降水也是天氣的一個重要特征,那么,我們怎么判斷雨下得多 大呢?生自由說:通過觀察雨滴的大小,雨下的時間長短介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分 雨的等級的。二、探究內(nèi)容:(一)用雨量器測量降水量1、出示自制簡易雨量器 生根據(jù)制作說明書,嘗試制作雨量器2、展示自制
18、簡易雨量器,討論:雨量器的口徑大小是否對測量有 影響?用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎?3、小結(jié)4、模擬降雨,初步感知怎樣收集和測量降水量。(二)降水量的觀察和測量1、討論:雨量器使用的注意事項。如:收集完“降水”,注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出;讀數(shù)時,要把雨量器平放在桌面上,視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動。 第六課 云的觀測【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天;云在天空中是會變化的,不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。過程與方法:根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和 形狀給云
19、分類。情感、態(tài)度、價值觀:在對云的研究中能保持濃厚的興趣,在課外認(rèn)真完成“天氣日歷” 中關(guān)于云的觀察。【教學(xué)重點】根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類?!窘虒W(xué)難點】根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天并能 根據(jù)云的高度和形狀給云分類?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料:不同形狀的云的圖片,直徑約30cm的圓片,白紙【教學(xué)過程】一、描述云1、出示“云”字。問:關(guān)于云,你能想到什么?用網(wǎng)狀圖記錄學(xué) 生想法。二、探究內(nèi)容: (一)觀察云 1、問:在天氣日歷中,我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述 和記錄對云量的觀察。那么,這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢? 2、師介紹方
20、法:出示圓片,把天空當(dāng)成一個圓,平均分成4份,把 看到的云量填充到這個圓里,按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。 3、室外觀察,明確任務(wù):(1)觀察天空中的云量(2)云的高度和 云的形狀(3)在觀察云的過程中,會產(chǎn)生哪些聯(lián)想 4、反饋 (二)對云進(jìn)行分類 1、分組活動:根據(jù)不同形狀的云的照片,嘗試給云進(jìn)行分類 2、生匯報 3、閱讀資料,了解科學(xué)家對云進(jìn)行分類的方法。 4、再次觀測,今天看到的云是哪種類型的云,并記錄在天氣日歷中 。 第七課 總結(jié)我們的天氣觀察 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 天氣是不斷變化的,對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理 ,可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征,了解天氣變化的一些
21、規(guī)律。 過程與方法: 統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息,并利用這些信息對天氣 情況進(jìn)行解釋。 情感、態(tài)度、價值觀: 感受到長時間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。 【教學(xué)重點】對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理,認(rèn)識 天氣的一些特征,了解天氣變化的一些規(guī)律。 【教學(xué)難點】統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息,并利用這 些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。 【教學(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量 的統(tǒng)計表 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、 經(jīng)過進(jìn)一個月的天氣觀察,在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān) 天氣信息,今天,我們對這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析,可以幫助我們認(rèn)識天 氣的某些特征。、 二、探
22、究內(nèi)容: (一)統(tǒng)計天氣信息 1、討論統(tǒng)計方法。 (1)可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來,然后分類 (2)也可以用畫“正”字的方法依次記錄 2、分組統(tǒng)計 發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的 統(tǒng)計表 (二)分析天氣信息 1、反饋:(1)統(tǒng)計云量的小組:有多少天是晴天?多少天是陰天 或多云?哪種天氣最多?哪種天氣最少? (2)統(tǒng)計云的類型的小組:哪種類型的云最常見?哪種類型的云最 少見? (3)統(tǒng)計風(fēng)向的小組:主要刮哪個方向的風(fēng)? (4)統(tǒng)計風(fēng)速的小組:這段時間里刮風(fēng)的天氣多嗎?通常刮大風(fēng)還 是微風(fēng)? (5)統(tǒng)計降水量的小組:這一季節(jié)的降水量有什么特點? 2、問:綜合各
23、組的統(tǒng)計和分析匯報,能對這段時間的天氣情況進(jìn)行 概括總結(jié)嗎? 3、單元評價 (1)問:今天天氣怎樣? (2)互評這個單元的學(xué)習(xí)情況 溶 解 第一課 水能溶解一些物質(zhì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 一些物質(zhì)容易溶解在水中,有些物質(zhì)不容易溶解在水中。 不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。 過程與方法: 觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象 , 能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。 情感、態(tài)度、價值觀: 體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣,激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題 的興趣。在觀察比較活動中,能夠意識到細(xì)致的觀察才會使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按 照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實驗。 【
24、教學(xué)重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。 【教學(xué)難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同 。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組材料:食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1 、漏斗1、濾紙3、鐵架臺1。(沙在使用前淘干凈。) 【教學(xué)過程】 一、食鹽在水里溶解了 1.學(xué)生觀察實驗:取一小匙食鹽和一小匙沙,分別放入兩個盛水的 玻璃杯內(nèi),不攪拌,靜靜觀察,比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌,觀 察它們的變化。 2.學(xué)生匯報觀察現(xiàn)象:食鹽在水里的變化是怎樣的?沙在水里呢? (注意糾正學(xué)生的匯報:食鹽在水里容易溶解,沙在水里不容易) 3.組織討論:哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出鹽在
25、水里容易溶解?哪 些現(xiàn)象能使我們判斷沙在水里不容易溶解?(板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易 溶解現(xiàn)象。) 二、 面粉在水中溶解了嗎 1.教師講解:食鹽在水里很容易溶解,形成了的溶液我們可以叫做 食鹽溶液;沙在水中不容易溶解,我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水 中會怎樣呢? 2.學(xué)生實驗:取一小匙面粉,放入一個盛水的玻璃杯內(nèi),靜靜觀察 一會兒,看看面粉在水里的變化,然后再用筷子輕輕攪拌一會兒,觀察面粉在水 中的變化。 3.組織匯報:面粉在水中容易溶解嗎?把它放置一會兒我們還能觀 察到什么現(xiàn)象? 4.教師引導(dǎo)描述:面粉水中是什么樣的狀態(tài)? 5.討論:面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同
26、?面 粉在水中溶解了嗎? 6.教師引導(dǎo):為了作進(jìn)一步的觀察,我們可以采用過濾的方法。演 示折紙和過濾實驗的規(guī)范操作,注意不要將液體濺到濾紙外,倒入漏斗中的液體 液面要略低于濾紙的上沿。 7.學(xué)生實驗:分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水 的混合物,并觀察濾紙,匯報觀察結(jié)果。 8.交流實驗結(jié)果,整理對溶解的新認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本上。(提 醒學(xué)生注意:溶解的溶不是熔也不是融。) 板書設(shè)計: 教學(xué)后記: 第二課 水是怎樣溶解物質(zhì)的 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,且不能用過濾的方法或 者沉降的方法分離出來。 過程與方法: 觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程,
27、并想象食鹽的溶解過程。 情感、態(tài)度、價值觀: 認(rèn)識到實驗中細(xì)致觀察的重要性。 【教學(xué)重點】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。 【教學(xué)難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同 。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組材料:裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、 面粉1。 【教學(xué)過程】 一、 觀察高錳酸鉀的溶解 1.引導(dǎo)想象:食鹽在水中的溶解過程。 2.教師講解:為了清晰地觀察到溶解的過程,我們用一種有顏色的 物質(zhì)來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。(教師取放演示要規(guī)范,這是學(xué)生首次 接觸化學(xué)藥品) 3.引導(dǎo)觀察描述:高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)? 4.學(xué)生實驗:在一個裝水的燒杯內(nèi),輕輕
28、地放入幾小粒高錳酸鉀, 先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象,然后用筷子輕輕攪拌一下水,繼續(xù)觀察水和 高錳酸鉀的變化。(注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述) 6.學(xué)生匯報:高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化?它在水 中溶解了嗎?它與食鹽在水中的溶解有什么異同? 二、 不同物質(zhì)在水中的溶解 1.觀察記錄實驗:進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的 溶解情況,比較它們在水中有什么相同與不同。(觀察結(jié)果可直接記錄在書上的 表格中) 變成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀 能用過濾的方法分離嗎 是溶解還是沒溶解 2.小組交流:修正描述和記錄。 3.全班討論交流:物質(zhì)是否在水里溶解了,我們能觀察和區(qū)別嗎?
29、我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢? 4.整理記錄:學(xué)生對溶解特征的認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本。 板書設(shè)計: 教學(xué)后記: 第三課 液體之間的溶解現(xiàn)象 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念:初步感知和認(rèn)識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之 間(液體和固體,液體和液體,液體和氣體); 過程與方法:能借助實驗進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象,根 據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。 情感態(tài)度價值觀: 在觀察、交流中,將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與 已知的作比較,在這個過程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。 【教學(xué)重點】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容 易溶解的現(xiàn)象 【教學(xué)難點】觀察和感知水中溶解有空氣 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小
30、組觀察實驗用:玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液 體;雪碧(汽水)、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。 【教學(xué)過程】 1、引入 教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn) 象。 咖啡在水里怎么啦?你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了? 我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解 。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢? 2觀察液體之間的溶解與不溶解 在水里滴幾滴酒精,觀察酒精是否在水中溶解? 在酒精里滴幾滴水,觀察水是否在酒精中溶解? 在水里滴幾滴食用油,觀察油是否在水中溶解? 在食用油中滴幾滴水,觀察水是否在油中溶解? 問:酒精和水相互溶解嗎?
31、食用油和水相互溶解嗎? 運用同樣的方法,觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。 問:哪些液體能相互溶解,哪些不能容易相互溶解? 3觀察溶解在液體中的氣體 (1)觀察溶解在雪碧(汽水)里的二氧化碳 打開雪碧(汽水)瓶蓋,觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲 料中的氣體。 用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往 外拉(往里推)注射器的活塞,觀察注射器里的氣體和液體的變化。 怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化? (2)觀察溶解在水中的空氣 這杯水里有空氣嗎?你是怎樣想的?(生活經(jīng)驗的提取) 用試管裝1/3的清水,在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有 小氣泡出現(xiàn)。 怎樣解釋這種現(xiàn)象
32、? 4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。 教學(xué)后記: 第四課不同物質(zhì)在水中的溶解能力 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念:不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶 解于水。 過程與方法:研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解 于水的實驗。 情感、態(tài)度、價值觀: 在溶解實驗中認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較的重 要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。 【教學(xué)重點】了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。 【教學(xué)難點】研究氣體在水中的溶解。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組實驗:裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20 克、汽水1、開瓶器1、注射器1。 【教學(xué)過程】 一、研究食鹽和小蘇打在水
33、中的溶解能力。 1.學(xué)生觀察:打開桌上的紙包,說說知道里面是什么嗎? 2.教師提問:給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中 做溶解實驗,猜一猜,食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強? 3.引導(dǎo)實驗設(shè)計:怎樣進(jìn)行這個對比實驗比較公平? 4.組織學(xué)生實驗:提醒學(xué)生做好實驗記錄。 5.匯報交流: 2觀察氣體在水中的溶解能力 1.教師出示汽水一瓶,搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。 2.教師解釋:我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲 料中的氣體。知道是些什么氣體嗎? 3.學(xué)生實驗:觀察溶解在汽水里的二氧化碳 4.介紹操作步驟:用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管 口,然后慢慢地
34、往外拉(往里推)注射器的活塞,觀察注射器里的氣體和液體的 變化。 5.提問:怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化? 6.整理本節(jié)課的認(rèn)識記錄到科學(xué)筆記本上。(參考P10) 拓展:怎樣觀察溶解在水中的空氣? 板書設(shè)計: 教學(xué)后記: 第五溶解的快與慢 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大 ?。⑺臏囟纫约盎旌先芤菏欠癖粩噭拥纫蛩赜嘘P(guān)。 過程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 問題 假設(shè) 驗證 證實 ” 科學(xué)探究過程 和控制單個變量進(jìn)行對比實驗的過程。 情感態(tài)度價值觀: 愿意將對比實驗這種科學(xué)的方法運用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng) 中去,發(fā)展公平實驗的意識。體驗研
35、究影響溶解快慢因素的樂趣。 【教學(xué)重點】方糖溶解實驗的研究 【教學(xué)難點】對比實驗過程中,各種相同條件的控制 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實驗:筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食 鹽1、勺子1、水槽1。 【教學(xué)過程】 一、哪一個溶解的快。 1.復(fù)習(xí):一個物體在水中溶解后有什么特征? 2.提問:取兩份同樣多的食鹽,每份大約10克,同時放入同樣多的 水中(25ml),觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。 3.學(xué)生觀察實驗。(教師指導(dǎo)對比方法) 4.整理觀察信息,交流想法。 5.提出新的條件:溫度對溶解有沒有影響呢?(60攝氏度左右,強 調(diào)安全。) 6.學(xué)生觀察實驗。(教師進(jìn)一步指導(dǎo)實驗操作) 7.整理觀
36、察信息進(jìn)行交流。 二、加快方糖溶解的研究 1.出示方糖:一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢? 2.學(xué)生猜想形成假設(shè):用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快;熱水比 冷水更容易使肥皂溶解;將肥皂切成小塊更容易溶解;加更多的水使肥皂溶解得 快 3制定實驗設(shè)計。(小組設(shè)計實驗,用圖示或文字等方法記錄設(shè)計 方案。) (1)小組討論:怎樣利用實驗來驗證自己的假設(shè)(每組設(shè)計一兩個 實驗來證實自己的猜想)。 (2)各組實驗設(shè)計交流匯報補充完善。教師板書相同條件和不同條 件。(重點指導(dǎo)對比實驗中變量的控制。) (3)請一組演示其中一個對比實驗,其余學(xué)生觀察評議確保每組都 能正確操作。 4.學(xué)生分組實驗,匯報實
37、驗結(jié)果,回應(yīng)假設(shè),總結(jié)評價。(注意引 導(dǎo)學(xué)生反思實驗過程中的不足) 5.整理課堂共識記錄在科學(xué)筆記本上。 6.下面讓我們來吃一塊方塘,猜猜看,一塊方糖在嘴里溶解需要多 少時間? 板書設(shè)計: 教學(xué)后記: 第六課 一杯水里能溶解多少食鹽 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念:食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的,并不能 無限量地溶解下去。 過程與方法:學(xué)生能設(shè)計“一杯水能溶解多少食鹽”的實驗,并能 根據(jù)計劃開展研究,學(xué)會運用數(shù)據(jù)作出解釋。 情感、態(tài)度、價值觀:體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣,發(fā)展進(jìn)一步探究 溶解問題的興趣。在溶解實驗中能用觀察到的事實與他人進(jìn)行交流,并在制定計 劃和實驗操作中感受科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)。 【
38、教學(xué)難點】經(jīng)歷設(shè)計簡單的探究實驗的活動過程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 演示實驗用:食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水 分組實驗材料:食鹽1小瓶備用、(亦可每包2克的食鹽10包)、筷 子1、盛50ml水的燒杯1、水槽1、天平1。 【教學(xué)過程】 一、引入問題3 1.老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子,猜猜看,能用這些材料 做什么實驗? 2.誰愿意和老師合作?(出示一杯清水,請一學(xué)生放一平勺鹽,教 師攪拌)大家看到鹽怎么樣了?再往杯中放一平勺鹽又會怎樣? 3.提問:如果不停地往這杯200ml水里放鹽,不停地攪拌,鹽會不斷 地溶解嗎? (板書課題:一杯水里能溶解多少食鹽) 4.由于時間的關(guān)系,我們先50ml水來做實
39、驗。(在課題一杯后加上 50ml) 二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃20 1.請你推測一下,這杯50ml的水里能溶解多少食鹽? 2.學(xué)生猜測:2勺、3勺、5勺 3.組織學(xué)生討論:想知道誰的猜測正確,該怎么做呢? 4. 組織學(xué)生匯報,完善研究計劃。(建議用以下形式表達(dá)研究計劃 ) 研究計劃 一、研究的問題 50ml水能溶解幾勺食鹽? 二、準(zhǔn)備的材料 1、一杯50ml的水。 2、一小袋鹽。 3、小塑料勺、筷子、記錄紙。 三、研究的方法 1、一勺一勺的加,每放一勺用尺刮一下。 2、等一勺完全溶解后再加第二勺,直到難以溶解為止。 3、記錄完全溶解后的勺數(shù)。 四、研究結(jié)果 我們發(fā)現(xiàn):5
40、0毫升的水能溶解 勺食鹽,即 克食鹽。 5.關(guān)鍵性提問:(邊交流邊完成以上研究計劃) 1.一勺鹽怎么算?(滿滿一勺,用尺平刮一下) 2.第一勺加進(jìn)去以后,什么時候加第二勺?加到什么時候不要加了 呢?(等溶解后再加第二勺,直到不能溶解為止。) 3.要判斷是否溶解是在攪拌時觀察還是攪拌后等一下再觀察呢? 4.一共溶解幾勺怎么算?(如果放到第7勺沒有溶解算6勺) 5.根據(jù)大家討論,我們制定了這份計劃,計劃中哪些地方制定得還 不夠完善,可以提出來修改。 三、分組實驗5 1.學(xué)生根據(jù)研究計劃,開展研究活動。(提醒做好研究記錄) 2.分組實驗,教師巡視指導(dǎo)。 四、交流和分析研究結(jié)果8 1.匯報實驗數(shù)據(jù)。出
41、示一張大表收集學(xué)生數(shù)據(jù),如下: 勺數(shù) 組別6勺7勺8勺9勺10勺11勺12勺13勺14勺14勺 以上 第1組 第2組 第3組 第4組 第5組 第6組 第7組 第8組 第9組 第10組 2.從匯報的數(shù)據(jù)看,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.你們想一想:為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢?(引導(dǎo) 學(xué)生反思實驗中可能出現(xiàn)的問題導(dǎo)致同樣一杯水溶解的鹽不一樣多。) 4.討論:我們怎樣回答50ml水里能溶解多少食鹽?(看大多數(shù)組溶 解多少食鹽?) 5.出示天平,測量1勺大約是()克,接下來換算50ml水大概溶解多 少食鹽。 6.科學(xué)家的研究結(jié)果表明:在20攝氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的 鹽。 拓展:下節(jié)課老師請
42、你把這杯水中的食鹽與水分離出來,你能想出 什么辦法呢? 板書設(shè)計: 教學(xué)后記: 第七課 分離鹽和水的方法 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念:食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。用蒸發(fā)的 方法可以分離出溶解在水中的鹽,這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。如:海水曬鹽 。 過程與方法:能運用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工 具進(jìn)行簡單的觀察實驗,經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過程。 情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分離方法的興趣。 【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生正確使用酒精燈。 【教學(xué)難點】理解減少溶液中的水分可以進(jìn)行分離鹽和水。 【教學(xué)準(zhǔn)備】小組觀察實驗:飽和鹽水1、食鹽1、清水1、蒸發(fā)皿1 、放
43、大鏡1、石棉網(wǎng)1、酒精燈1、三腳架1。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入: 1.出示上一節(jié)課留下來的濃鹽水,請學(xué)生觀察后提問:為什么這杯 鹽水杯底會有鹽呢?你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎?(增加水量) 2.按照學(xué)生的說法演示實驗:我們用紙條在杯壁給濃鹽水的液面做 個記號,然后一點一點地加水,使杯子里的食鹽恰好全部溶解,把杯子放在窗臺 上讓水蒸發(fā),當(dāng)杯子里的水面降到原來的刻度時,已經(jīng)溶解的食鹽會怎樣?(學(xué) 生思考) 3.繼續(xù)思考:如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少,直到水全部 被蒸發(fā)掉,原先溶解在水里的食鹽會怎樣?食鹽會隨水一起蒸發(fā)呢還是會留在杯 子里。(學(xué)生做解釋) 二、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒,判斷
44、是否食鹽。 1.講解:用蒸發(fā)的方法水分減少很慢,我們還可以用酒精燈加熱水 的方法來加快水分的蒸發(fā),看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。 2.出示實驗裝置,介紹各部分名稱。(蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、 三腳架) 3.教師演示實驗操作,學(xué)生觀察。 4.強調(diào)實驗要點:酒精燈的構(gòu)造、酒精燈的點火方法、酒精燈的滅 火方法、在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈、加熱后實驗器皿會很燙要注意安 全。 5.分組觀察:用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆 粒大小。 6.集體探討:這些白色顆粒和食鹽一樣嗎?它們也能溶解于水嗎? 它們是食鹽嗎?如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽,說明什么?(鹽的水溶液中的水 分蒸發(fā)后,鹽并
45、沒有隨水分一起蒸發(fā)掉,而是形成了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿中。) 7.整理本節(jié)課達(dá)成的共同認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本上。 拓展:閱讀資料P19。 板書設(shè)計: 教學(xué)后記: 第二單元 聲 音 第一課 聽聽聲音 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 我們周圍充滿著不同的聲音,我們也可以利用物體來制造出不同的 聲音。 過程與方法: 運用語言來描述和記錄聽到的聲音,并能根據(jù)聲音的高、低、強、 弱給聽到的聲音分類。 情感、態(tài)度、價值觀: 在觀察和描述各種聲音的活動中,逐步養(yǎng)成細(xì)致 的觀察習(xí)慣和態(tài)度,并樂于與同伴交流。 【教學(xué)重點】細(xì)心傾聽周圍的聲音。 【教學(xué)難點】能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:
46、大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實 驗記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料 【教學(xué)過程】 一、引入: 師:這個單元我們要開始進(jìn)行聲音研究的活動,說說你所知道的關(guān) 于聲音的事情。你對聲音的哪些問題比較感興趣?你想研究關(guān)于聲音的哪些問題 ? 二、探究內(nèi)容: (一)傾聽周圍的聲音 從本節(jié)課開始,我們要開始研究關(guān)于聲音的問題,在研究的過程中 ,務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜,這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。 1、打開教室門,仔細(xì)聽聽,你周圍有哪些聲音?有什么不同嗎?這 些聲音是由什么物體發(fā)出的? 2、你還聽到過哪些聲音? 3、小組討論:這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的? 反饋交流:無論在什么時候,什么地點,我們總能聽到各種各樣的 聲音,當(dāng)你們聽到這些聲音的時候,經(jīng)常思考哪些問題呢? 小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)過程中,我們要逐一的研究這些問題。 (二)聽聽音叉發(fā)出的聲音 1、介紹音叉:一種發(fā)音樂器,用來調(diào)試樂器和測試音高的。 2、分組實驗1:出示一組(兩種)大小不同的音叉,用同樣的力量 敲擊音叉,聽聽他們發(fā)出的聲音。 比較:這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎?能描述一下它 們的聲音嗎? 3、分組實驗2
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。