《威海市古寨中學(xué)學(xué)區(qū)2011-2012年度第一學(xué)期工作計(jì)劃.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《威海市古寨中學(xué)學(xué)區(qū)2011-2012年度第一學(xué)期工作計(jì)劃.doc（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、威海市古寨中學(xué)學(xué)區(qū)2011-2012年度第一學(xué)期工作計(jì)劃為加強(qiáng)學(xué)區(qū)均衡發(fā)展，完善教、研、訓(xùn)三位一體的學(xué)區(qū)工作模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師的專業(yè)化發(fā)展，引領(lǐng)城鄉(xiāng)學(xué)校共同走內(nèi)涵發(fā)展之路，制定本計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想根據(jù)環(huán)翠區(qū)教育局深化教育改革 提高教育質(zhì)量 實(shí)施區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的指導(dǎo)意見，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，以深化教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量為核心，進(jìn)一步完善學(xué)區(qū)共建、共創(chuàng)、共享的一體化工作機(jī)制，提高學(xué)區(qū)運(yùn)行效率，創(chuàng)新學(xué)區(qū)交流形式，加快城鄉(xiāng)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)區(qū)共建的層次和水平，引領(lǐng)城鄉(xiāng)學(xué)校共同走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面打造優(yōu)質(zhì)特色的

2、學(xué)區(qū)教育品牌。二、目標(biāo)任務(wù)本著整體性、全面性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的原則，以深化教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量為核心，以學(xué)區(qū)一體化、全方位管理為手段，不斷創(chuàng)新學(xué)區(qū)配套機(jī)制，進(jìn)一步完善學(xué)區(qū)發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)古寨中學(xué)和羊亭學(xué)校的目標(biāo)統(tǒng)一、考核統(tǒng)一、管理統(tǒng)一、教科研統(tǒng)一、隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一，最終達(dá)到“優(yōu)質(zhì)共享、合作共贏”的目的，促進(jìn)區(qū)域教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。三、主要工作（一）健全管理機(jī)制，提高管理水平 1、定期調(diào)研制度。學(xué)區(qū)委員會(huì)主任每月一次深入羊亭學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。學(xué)區(qū)委員會(huì)成員每學(xué)年初、末，寒假、暑假4次召開專題會(huì)議，對(duì)學(xué)區(qū)規(guī)劃、難點(diǎn)問題進(jìn)行研究探討。學(xué)區(qū)中層領(lǐng)導(dǎo)每月2次參加對(duì)方學(xué)校的行政會(huì)議，形成交流工作日志，書面記

3、錄對(duì)方學(xué)校的管理工作現(xiàn)狀，并提出意見。學(xué)區(qū)委員會(huì)成員和交流人員每學(xué)期召開2次座談會(huì)，交流轉(zhuǎn)任期間的收獲、體會(huì)，學(xué)期末撰寫交流報(bào)告，就農(nóng)村學(xué)校在管理、教學(xué)教研、文化建設(shè)、特色發(fā)展等方面的問題，提出建議，作為科學(xué)決策的重要依據(jù)。2、中層領(lǐng)導(dǎo)輪崗制。繼續(xù)選派一名中層干部定崗交流，承擔(dān)對(duì)口學(xué)校的管理和教學(xué)職責(zé)。要求在調(diào)查研究后針對(duì)對(duì)方學(xué)校存在的某一方面的管理問題提出解決意見，制定發(fā)展規(guī)劃，上報(bào)學(xué)區(qū)委員會(huì)。經(jīng)學(xué)區(qū)委員會(huì)批準(zhǔn)后，在對(duì)方學(xué)校的統(tǒng)一安排下有針對(duì)性地開展工作，并定期向委員會(huì)報(bào)告工作進(jìn)展情況。交流結(jié)束前要以報(bào)告的形式匯報(bào)取得的成效、存在的不足，并由學(xué)區(qū)委員會(huì)進(jìn)行考評(píng)。3、目標(biāo)考核制度。學(xué)區(qū)委員會(huì)與

4、交流人員簽訂目標(biāo)責(zé)任書，明確交流人員在教學(xué)、教研、幫帶方面的任務(wù)，將交流教師在對(duì)口學(xué)校的任教情況作為其年度考核的主要依據(jù)，還將交流期間為農(nóng)村學(xué)校幫帶教師、學(xué)科同研等都納入業(yè)績(jī)考核。4、激勵(lì)制度。為參與交流的教師落實(shí)相關(guān)待遇，評(píng)選學(xué)區(qū)工作先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)教研組，頒發(fā)榮譽(yù)證書，并舉行學(xué)區(qū)交流優(yōu)秀成果展。對(duì)交流期間有突出貢獻(xiàn)的，給予特殊激勵(lì)，在評(píng)優(yōu)選先、干部任用等方面優(yōu)先考慮。5、督導(dǎo)檢查制度。學(xué)區(qū)委員會(huì)對(duì)學(xué)區(qū)各方面工作進(jìn)行定期督導(dǎo)、不定期檢查。對(duì)下鄉(xiāng)人員進(jìn)行全程跟蹤，建立交流檔案，將交流期間的教學(xué)成績(jī)、教科研成果、總結(jié)反思、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)等情況均記入個(gè)人交流檔案。（二）提高教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展1、 人員

5、交流常態(tài)化。定崗交流、骨干示范、送教下鄉(xiāng)、進(jìn)城取經(jīng)及網(wǎng)上交流等不同形式，廣泛開展人員交流。力爭(zhēng)五年內(nèi)將古寨中學(xué)45周歲以下工作三年以上無農(nóng)村任教經(jīng)歷的教師全部交流一輪，羊亭學(xué)校35歲以下青年教師全部進(jìn)城交流一輪，薄弱學(xué)科教師全部進(jìn)城交流一輪。2、學(xué)區(qū)資源共享化。為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，建立學(xué)區(qū)資源庫，每學(xué)科分學(xué)段分別設(shè)立精品教案庫、案例庫、課件庫，將學(xué)區(qū)教師的優(yōu)質(zhì)資源及時(shí)上傳，不斷充實(shí)，為學(xué)區(qū)教師資源共享提供條件。4、區(qū)本培訓(xùn)高效化。（1）、請(qǐng)進(jìn)來釀“自家蜜”。高端引領(lǐng)。針對(duì)生命化課堂教學(xué)研究、有效教學(xué)、教師專業(yè)成長(zhǎng)、教師心理健康等主題，邀請(qǐng)專家到學(xué)校做高端引領(lǐng)。進(jìn)班指導(dǎo)。針對(duì)改善課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)邀

6、請(qǐng)市區(qū)兩級(jí)教研員進(jìn)班聽課，跟班指導(dǎo)。重點(diǎn)聽新畢業(yè)教師、青年骨干教師、新任畢業(yè)班教師課。（2）、走出去借“他山石”。以打造“自主、高效、生命化課堂”為目的，圍繞 “高效課堂-小組建設(shè)；高效課堂-導(dǎo)學(xué)案的編制；高效課堂-嚴(yán)格和諧的班集體打造”三個(gè)主題，組織學(xué)區(qū)教師外出培訓(xùn)。學(xué)習(xí)形式包括聽課、參與教研活動(dòng)、參觀教研組、學(xué)校文化，感受學(xué)校特色、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要求：前置性要求-帶著問題進(jìn)學(xué)校；過程性-了解經(jīng)驗(yàn)做法，尋求問題答案；活動(dòng)后-教研組、學(xué)校、學(xué)區(qū)層面示范課、經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)，找亮點(diǎn)，談做法。（3）、主題培訓(xùn)課程引領(lǐng)。主題講座提升理念，課程引領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)示范。為提高提升專業(yè)技能，打造高效課堂，采取“系列講座+

7、課程引領(lǐng)”的方式，系列講座：生命化高效課堂打造、教育科研、家校合作、有效評(píng)價(jià)等內(nèi)容。課程引領(lǐng)：各學(xué)科各課型自主、合作、探究生命化課堂引領(lǐng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)開題課、方法指導(dǎo)課、展示課，地方課程引領(lǐng)等。（4）、“三大工程”重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)區(qū) “青藍(lán)工程”繼續(xù)為學(xué)區(qū)青年教師配備業(yè)務(wù)師傅和班主任師傅，要求師傅“帶德、帶才、帶教、帶研”，師徒捆綁評(píng)價(jià)，為青年教師提供成長(zhǎng)成才的平臺(tái)，為骨干教師搭建展示能力教學(xué)相長(zhǎng)的平臺(tái)。 “讀書工程”：舉行讀書推介會(huì)。教研組長(zhǎng)在學(xué)校層面，教師在教研組層面將自己選讀的好書向同事們做推介，分享智慧。開展讀書沙龍活動(dòng)。老師們按照自己的興趣愛好組成民間讀書沙龍，自主交流讀書體會(huì)?！芭鄡?yōu)工

8、程”加大對(duì)教研組長(zhǎng)、班主任、備課組長(zhǎng)、青年骨干教師的培訓(xùn)力度，在外出學(xué)習(xí)等方面提供更多的機(jī)會(huì)。（5）、骨干帶動(dòng)同伴互助。充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的幫帶、輻射帶動(dòng)作用，每人承擔(dān)一次培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)方式包括：開放課堂。所有校級(jí)骨干教師的課堂隨時(shí)面向全體教師開放，其他教師可根據(jù)課程表隨時(shí)走進(jìn)骨干教師課堂聽課學(xué)習(xí)。特別鼓勵(lì)處于成長(zhǎng)期的青年教師要打破學(xué)科、年級(jí)界限走進(jìn)骨干教師的課堂，學(xué)習(xí)其教學(xué)理念、教學(xué)技巧、管理方法。要求35周歲以下的青年教師聽不同學(xué)科的骨干課每學(xué)期至少2節(jié)；聽本學(xué)科畢業(yè)班或會(huì)考年級(jí)的骨干課每學(xué)期至少4節(jié)。聽課筆記當(dāng)頁右上角紅筆表示“骨干教師課”。 舉行校級(jí)公開課。每位骨干教師每學(xué)期舉行一次

9、校級(jí)公開課，時(shí)間及班級(jí)下周二前報(bào)到教導(dǎo)處，學(xué)校將統(tǒng)一配檔發(fā)到各組。開展主題講座。骨干教師以“提升學(xué)生生命價(jià)值，落實(shí)有效教學(xué)”為主題，從教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、方式方法、管理落實(shí)等某一方面，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)做法，為組內(nèi)或校內(nèi)教師做一次培訓(xùn)講座。要求來源于自己的教學(xué)實(shí)踐，可以是系統(tǒng)、成熟的經(jīng)驗(yàn)，也可以是一個(gè)做法、一點(diǎn)感悟、一個(gè)嘗試，（6）、以賽代訓(xùn)： “青年教師亮相課”比賽、“復(fù)習(xí)課”大賽，為畢業(yè)3年內(nèi)教師的提要求、壓擔(dān)子，促使他們快速成長(zhǎng)；第二屆“教壇新秀”評(píng)比，為青年骨干教師提供展示能力的平臺(tái)，促使他們快速成才；“骨干教師展示課”，每個(gè)學(xué)科一節(jié)課，全校教師參與聽課、評(píng)課，交流展示各學(xué)科高效生命化課堂

10、的改革成果，推動(dòng)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展；“引領(lǐng)課”。主要設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)課研究性學(xué)習(xí)各課型引領(lǐng)課、地方課程引領(lǐng)課等，進(jìn)一步規(guī)范國家課程中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課以及地方課程課堂，交流優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提高相關(guān)課程教師授課水平。（7）、青年教師培養(yǎng)：采取搭臺(tái)子、壓擔(dān)子的方式助其成長(zhǎng)：繼續(xù)開展青藍(lán)工程。師徒結(jié)對(duì)，捆綁評(píng)價(jià)。開展三項(xiàng)活動(dòng)：每月舉行一次匯報(bào)課，學(xué)期末開展“我的成長(zhǎng)故事”演講比賽，組織一次現(xiàn)場(chǎng)說課比賽。賦予重?fù)?dān)。鼓勵(lì)開發(fā)和擔(dān)任校本課程、賦予班主任或參與教科研等任務(wù)，讓青年教師在歷練中成長(zhǎng)。（8）、薄弱教師幫扶：分析薄弱教師情況，找出薄弱原因，有的放矢制定幫扶措施。實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子，為薄弱教師找?guī)煾?，從?/p>

11、作態(tài)度、教育教學(xué)方法等方面進(jìn)行言傳身教。開展“找亮點(diǎn)”活動(dòng)，各取所長(zhǎng)，各盡其能。制定自我發(fā)展規(guī)劃，樹立發(fā)展愿景。開展“暖心”工程，從生活、工作各方面幫助、帶動(dòng)、感化他們。5、深化“同研一節(jié)課”活動(dòng)以“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“構(gòu)建自主、高效生命化課堂”為同研重點(diǎn)，探索“分層教學(xué)、分層作業(yè)”實(shí)施策略，加強(qiáng)學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)，提高教學(xué)關(guān)注度，積極構(gòu)建“綠色、生命化”高效課堂教學(xué)模式。主要措施有：（1）組織教師開展“有效教學(xué)”及“分層教學(xué)、分層作業(yè)”研討會(huì)，促進(jìn)“有效教學(xué)”。（2）各教研組制定同研計(jì)劃。以“分層教學(xué)、分層作業(yè)”的同研為重點(diǎn)，特別強(qiáng)化對(duì)學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生的關(guān)注和輔導(dǎo)。（3）繼續(xù)優(yōu)化“學(xué)困生

12、”導(dǎo)師制，加強(qiáng)過程管理，將對(duì)學(xué)困生的幫扶情況納入教師考核。（三）立足課堂教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量工作目標(biāo)：打造自主、高效、生命化的綠色課堂，在面向全體的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。主要措施：1、同研課堂。學(xué)區(qū)、學(xué)校、教研組、備課組層次的公開課要主題化，重點(diǎn)解決一個(gè)問題；亮相課、常態(tài)課、交流課、引領(lǐng)課要系統(tǒng)化，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問題，給予引領(lǐng)。每周公布“聽課配檔”，出臺(tái)古寨中學(xué)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)觀察點(diǎn)研究方案，確立課堂觀察的主題，讓每位聽課教師有效地將評(píng)課時(shí)過分地關(guān)注教師本身，轉(zhuǎn)向關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。 2、 構(gòu)建模式、超越模式。進(jìn)一步整合兩校研究成果，將“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”研究課題進(jìn)行延展和細(xì)化，重點(diǎn)開展

13、“如何利用分層教學(xué)提高不同層次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)面向全體” 、“如何提高對(duì)30%的學(xué)困生的關(guān)注度”的研究。即在1/3課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)不同層面的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的快樂，由“要我學(xué)、不會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)、我樂學(xué)、我會(huì)學(xué)”。在此基礎(chǔ)上，形成有學(xué)科特色的生命化高效課堂基本模式，研究制定古寨中學(xué)學(xué)區(qū)自主、高效、生命化課堂操作流程與實(shí)施要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。 鼓勵(lì)不同學(xué)科在1/3模式的基礎(chǔ)上，超越模式，建立組中學(xué)生生命的教學(xué)模式。3、面向全體。針對(duì)30%的學(xué)困生，建立“待發(fā)展學(xué)生”檔案。教師層面：實(shí)施任課教師導(dǎo)師制，為每名學(xué)困生配一

14、位導(dǎo)師。課堂上從聽課、提問等方面給予特別關(guān)注，課堂后從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。每次以解決一個(gè)問題為主，由教師填寫“待發(fā)展學(xué)生幫扶記錄”。并將教師對(duì)學(xué)困生的幫扶成效，直接納入教師考核。學(xué)生層面：充分發(fā)揮小組合作的幫帶作用，建立不同學(xué)科的“一幫一”助學(xué)小組，讓每名學(xué)生都享受到成功和互助的喜悅，實(shí)現(xiàn)樂學(xué)基礎(chǔ)上的善學(xué)。（四）規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教育質(zhì)量工作目標(biāo)：出臺(tái)學(xué)區(qū)常規(guī)要求，細(xì)化常規(guī)過程管理，以規(guī)范教學(xué)常規(guī)來提高教學(xué)質(zhì)量。主要措施：1、進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理。在廣泛調(diào)研、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，制定古寨中學(xué)學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)要求，從課程管理、備課、授課、作業(yè)批改、聽評(píng)課、質(zhì)量檢測(cè)、聽評(píng)課等方

15、面進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。提倡“共性+個(gè)性” 式的教案設(shè)計(jì)，即主要環(huán)節(jié)要嚴(yán)格遵照威海市環(huán)翠區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求執(zhí)行，內(nèi)容則提倡根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。評(píng)價(jià)教案設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持“三個(gè)有利于”：是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是否有利于面向全體，是否有利于提高課堂效率。采取定期檢查與不定期抽查結(jié)合的方式，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)落實(shí)度的督導(dǎo)。在學(xué)期中和學(xué)期末開展兩次教學(xué)常規(guī)展評(píng)活動(dòng)，通過相互交流和借鑒提高教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量和實(shí)效。2、強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)測(cè)，重視質(zhì)量分析。按照“雙高普九”的質(zhì)量要求，以加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的管理力度，構(gòu)建起學(xué)區(qū)、學(xué)校層面的質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，開展學(xué)區(qū)、學(xué)校、教研組、備課組層面的質(zhì)量分析，建立學(xué)校逐層分

16、解的教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，簽訂目標(biāo)責(zé)任書。開展各層面的找差距、找差異活動(dòng)，重點(diǎn)突出單科合格率和全科合格率的差異和改進(jìn)。 （五）強(qiáng)化養(yǎng)成教育，提高德育水平工作目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以“走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事”為宗旨，尊重城鄉(xiāng)學(xué)生的差異，發(fā)掘城鄉(xiāng)育人資源，發(fā)揮城鄉(xiāng)學(xué)生的互補(bǔ)作用，實(shí)現(xiàn)育人資源共享。主要措施：1、 拓寬德育渠道。以塑造城鄉(xiāng)學(xué)生良好品格為目的，開展城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手”活動(dòng)。每學(xué)年組織一次學(xué)區(qū)學(xué)生手拉手活動(dòng)，通過農(nóng)村學(xué)生走進(jìn)大學(xué)、工廠、圖書館，達(dá)到開闊眼界、鍛煉能力的目的。通過城市學(xué)生走進(jìn)田間地頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)參加勞動(dòng)，達(dá)到熏染健康人格的目的。2、 開展德育同研。以提高城

17、鄉(xiāng)德育水平為目的，每學(xué)期城鄉(xiāng)學(xué)校共同制定學(xué)區(qū)德育計(jì)劃，開展主題化德育培訓(xùn)，從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、班會(huì)課的打造、心理健康教育等方面加強(qiáng)同研。每學(xué)期進(jìn)行1次班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，進(jìn)行一次班主任技能大賽。威海市古寨中學(xué)2011年9月附：古寨中學(xué)20112012學(xué)年度第一學(xué)期各教研組學(xué)區(qū)活動(dòng)配檔月份組別活動(dòng)安排9月份語文組學(xué)區(qū)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課參賽教師試講生物組學(xué)區(qū)活動(dòng)：分布廣泛的細(xì)菌和真菌（新授課教學(xué)設(shè)計(jì)研討）地理組第一次同研一節(jié)課，青年教師課堂大比武電教組學(xué)區(qū)活動(dòng)：青年教師課堂教學(xué)展示音樂組學(xué)區(qū)活動(dòng):各活動(dòng)小組的訓(xùn)練方法年底器樂比賽曲目的注意事項(xiàng)。體育組學(xué)區(qū)活動(dòng)：學(xué)區(qū)聽課交流歷史組學(xué)區(qū)活動(dòng)：“打造生命化的有效課

18、堂”暨骨干教師公開課10月份語文組參加“青年教師寫作大比武”的教師試講數(shù)學(xué)組學(xué)區(qū)交流觀摩研討。主題：“ 打造高效課堂，規(guī)范教學(xué)行為”觀摩。政治組學(xué)區(qū)活動(dòng)：做好區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選準(zhǔn)備工作，針對(duì)加強(qiáng)集體備課，開展學(xué)區(qū)研討活動(dòng)。歷史組學(xué)區(qū)活動(dòng)：初二基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)單項(xiàng)測(cè)試物理組學(xué)區(qū)交流活動(dòng)：觀摩教師課堂教學(xué)。音樂組學(xué)區(qū)活動(dòng)：王濤老師與阮芳芳老師講第二單元欣賞課祝福祖國地理組第二次同研一節(jié)課，青年教師課堂大比武11月份數(shù)學(xué)組學(xué)區(qū)交流活動(dòng)：提高及格率方法策略研討及總結(jié)。負(fù)責(zé)人：梁春云、周靜英語組學(xué)區(qū)活動(dòng)：以講評(píng)課為平臺(tái)，剖析期中考試成績(jī)得失歷史組學(xué)區(qū)活動(dòng)：教學(xué)研討“讓課堂充滿生長(zhǎng)的氣息常態(tài)課的有效教學(xué)”化學(xué)組學(xué)區(qū)活動(dòng)：觀摩張曉燕老師的新授課物理組學(xué)區(qū)交流活動(dòng)：生命化課堂教學(xué)觀摩課。 美術(shù)組學(xué)區(qū)交流研討。音樂組學(xué)區(qū)活動(dòng)：就12月份的器樂比賽雙方互相指導(dǎo)，找出不足，抓緊改進(jìn)12月份語文組同研成果交流英語組學(xué)區(qū)交流研討。主題：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂生物組學(xué)區(qū)活動(dòng)：打磨復(fù)習(xí)課化學(xué)組學(xué)區(qū)交流活動(dòng)：提高及格率方法策略研討及總結(jié)。負(fù)責(zé)人：羊亭組長(zhǎng)11