《淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論.doc(8頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法,激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望,使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué),并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。這就要求我們要給學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)情景。英語教學(xué)大多是把傳授知識(shí)作為主要目標(biāo),重視學(xué)生能否考高分,導(dǎo)致教師把一門活生生的語言實(shí)踐課,上成了枯燥乏味,毫無生機(jī)的呆板課。使學(xué)生對英語失去了興趣,甚至產(chǎn)生恐懼感。因此英語教學(xué)應(yīng)該重視情緒問題,(特別是小學(xué)生)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持健康、樂觀的情緒,以形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而提高對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí),心理學(xué)家指出:興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。它以探索某種事物的需要為基礎(chǔ),是推
2、動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)。教育心理學(xué)也告訴我們:小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多不超過20分鐘,注意力極易分散。一旦教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法死板、節(jié)奏慢,就會(huì)出現(xiàn)小動(dòng)作或小聲說話等不良習(xí)慣。因?yàn)樾W(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌,敢想敢說,好動(dòng),求新求異的愿望強(qiáng)烈,而且他們最關(guān)注有趣味性的事物。因此,在教學(xué)中教師能否結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)好表現(xiàn)、樂意接受趣味性強(qiáng)的事物的特點(diǎn),利用無意注意的特性,因勢利導(dǎo),盡可能將枯燥無味的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ幕顒?dòng)形式,使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中求得學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和創(chuàng)造意識(shí)的樹立,就顯得尤為重要!眾所周知,興趣是最好的老師,是個(gè)體潛在的動(dòng)力,興趣的價(jià)值在于讓學(xué)生
3、參與教學(xué)中得到樂趣。教學(xué)實(shí)踐表明:越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的事物,越能激發(fā)參與學(xué)習(xí)的欲望。小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此,教師要在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)和激發(fā)孩子對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我、樂此不疲。以課堂教學(xué)形式的不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變角色等多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)。那么,在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我談?wù)勛约旱挠H身教學(xué)體會(huì)。一、建立和諧的師生關(guān)系,促進(jìn)師生間輕松自然的英語交流良好的師生關(guān)系不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更可以順利推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程。這要求我
4、們每一位小學(xué)英語教師也要與時(shí)俱進(jìn),針對實(shí)際因材施教,多關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生,努力建立合作的、互動(dòng)的、融洽的師生關(guān)系。我們都知道,教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,學(xué)生才是這一活動(dòng)的主體,學(xué)生對學(xué)科的情感唱取決于對任課教師的喜好。如果教師在課堂上笑容可掬,親切和藹,對班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都是一視同仁,總是抱著積極、熱情、信任的態(tài)度對待每一個(gè)人;在課間,盡量創(chuàng)造條件,與學(xué)生進(jìn)行接觸,如和學(xué)生談心,與學(xué)生游戲。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),耐心地幫助他們分析原因,找到解決困難的方法,而不是只有指責(zé)和批評(píng)。這樣不管在課堂內(nèi)外,還是在學(xué)習(xí)生活中,都讓學(xué)生從老師那里感受得到真誠的關(guān)懷和熱愛,積
5、極的期待和希望,他們就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn),從而從內(nèi)心產(chǎn)生對老師的信任和愛戴,有喜歡這位老師而喜歡他所任的學(xué)科,從而樂于接受這位老師的教誨,實(shí)現(xiàn)老師的期望。早教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn),小學(xué)生對自己喜歡的老師所傳授的學(xué)科,會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而提高教學(xué)效果,因此融洽和諧的師生關(guān)系,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的營養(yǎng)土壤。 二、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的源泉 心理學(xué)研究表明,小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是:好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)、有意注意持續(xù)時(shí)間較短。為此,小學(xué)英語教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材的活動(dòng)因素,有目的地組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生得到一定的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)他們的興趣。變“要我學(xué)”
6、為“我要學(xué)”,使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。 1、游戲教學(xué),激發(fā)興趣小孩子生性是好玩的,是以游戲?yàn)樯?。?shí)踐也證明游戲活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。若能將知識(shí)溶于游戲中,讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中學(xué)英語,學(xué)生就會(huì)樂學(xué)、快學(xué)、多學(xué)。如我在教學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí),我會(huì)請學(xué)生個(gè)別學(xué)生模仿cat、dog、bird、panda、tiger、monkey等動(dòng)物的動(dòng)作,讓其他學(xué)生猜,如猜對了就請他來做動(dòng)作。鞏固時(shí),又播放bird、cat、dog、tiger等動(dòng)物的聲音,請學(xué)生聽音辨物,說出對應(yīng)的動(dòng)物,并做相應(yīng)的動(dòng)作。調(diào)動(dòng)學(xué)生多感管記憶,學(xué)生學(xué)得快記得牢。又如教學(xué)基數(shù)詞one、two、three、four、f
7、ive.時(shí),教師先作拍球示范,邊拍邊數(shù)one、two、three、four、five.學(xué)生就會(huì)情不自禁的跟著數(shù)起來,然后讓學(xué)生自己邊拍邊數(shù),這樣學(xué)生在玩的同時(shí)不知不覺地學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。2、創(chuàng)設(shè)情景,以情導(dǎo)行,增強(qiáng)情感英語教學(xué)時(shí),教師應(yīng)通過實(shí)物展示、圖片展現(xiàn)、音樂渲染、多媒體課件等途徑,創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)逼真的情境,激發(fā)學(xué)生的積極情感,引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注,產(chǎn)生細(xì)致的情感體驗(yàn)。從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣,達(dá)到預(yù)期所要求的教學(xué)效果。例如我在教學(xué)服裝類單詞的時(shí)候,我會(huì)向?qū)W生出示真實(shí)的服裝,以加深學(xué)生的記憶,同時(shí)又會(huì)讓他們覺得很老師的教法很新鮮,會(huì)引起他們的好奇心,更會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),在教授一些可
8、以當(dāng)場創(chuàng)設(shè)情景的課程時(shí),我會(huì)給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造一個(gè)不一樣的課堂,讓學(xué)生可以親臨其境地感受課文當(dāng)中的場面,以便他們更好的接受并消化這節(jié)課的內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)所要的目的。3、合理運(yùn)用各種教學(xué)媒體,努力提高英語學(xué)習(xí)的趣味性現(xiàn)代化的教學(xué)儀器,可以使靜態(tài)的圖畫變成動(dòng)態(tài)的畫面,符合兒童的形象思維特點(diǎn)。所以在呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生的注意力。所以,作為英語教師,要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、投影儀等多種輔助工具,利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣就能使英語課堂形象化、趣味化和交際化,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生興趣盎然地接受知識(shí)。三、日積月累的成功體驗(yàn)是學(xué)習(xí)興趣的催化劑心理
9、學(xué)研究表明:學(xué)生在體驗(yàn)成功愉悅的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生積極的情感傾向,從而對學(xué)習(xí)生產(chǎn)生新的熱情,強(qiáng)化興趣。英語學(xué)習(xí)也是如此。因此,英語教師應(yīng)研究學(xué)生、了解學(xué)生,做到因材施教,注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度,創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功。1完善激勵(lì),深化情感,樹立自信在課堂教學(xué)中,我嘗試無錯(cuò)原則,堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。對學(xué)生的每一次回答我都不吝嗇自己的贊揚(yáng):Good,Very good,Great,Wonderful;對基礎(chǔ)稍差,一時(shí)答不上來的學(xué)生,我先請其它學(xué)生回答,再請他復(fù)述,等他答上來時(shí),我用手勢V表示對他克服困難取得成功的祝賀;對學(xué)習(xí)優(yōu)秀,回答有創(chuàng)意的學(xué)生,我總是先伸出大拇指表示對他創(chuàng)意表現(xiàn)的
10、高度贊賞,并適時(shí)說一聲very good!在課外作業(yè)中,我也注意運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,如書寫質(zhì)量好,卷面整潔的在上面批上A+。練習(xí)全對的,在本子上批A加good;在平時(shí)交際中,我也采取激勵(lì)機(jī)制,如校內(nèi)遇到老師,能和老師用英語打招呼的,給他的書上畫一顆。課余能幫助別人,教別人讀單詞,練會(huì)話的,老師在他書上畫一面O,并告訴學(xué)生一面O抵三顆。兩個(gè)星期評(píng)一評(píng),誰書上的O最多,誰就是學(xué)英語小標(biāo)兵?;顫姸鄻印哟畏置鞯谋頁P(yáng)形式和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,不但活躍了課堂氣氛,還培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,更使每個(gè)學(xué)生都獲得了點(diǎn)滴成功,體驗(yàn)到成功的快樂。這樣一來,學(xué)生因成功引起滿足和愉悅,便能激起他們希望得到更多的成功,也就是說一次
11、成功將促起第二次成功,甚至多次成功,多次成功能使學(xué)生喜歡英語,認(rèn)為英語是他能學(xué)好的課程,從而樹立學(xué)好英語的自信心。 2生生合作,交流情感,培養(yǎng)協(xié)作每個(gè)班學(xué)生的英語水平,總是有高有低,參差不齊。老師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分考慮到這點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。但一堂課只有40分鐘,教師不可能面面俱到,照顧到每個(gè)學(xué)生。我的方法是,讓學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)來帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績比較差的同學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用逼真的動(dòng)作,夸張的表情,充滿真情實(shí)感的示范表演,使學(xué)生情不自禁地跟著說,學(xué)著做,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和表演欲望,然后讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)操練的基礎(chǔ)上,上臺(tái)表演。學(xué)生的天性是喜好表演的。因在表演中能表現(xiàn)自我,體驗(yàn)成功。我
12、在每節(jié)課中安排適量的表演機(jī)會(huì)給學(xué)生,讓學(xué)生之間互動(dòng),一起說一起練一起演。在討論中交流情感,在互幫互助中增進(jìn)友誼,在表演中培養(yǎng)協(xié)作精神。課后我還定期組織英語小組活動(dòng),舉行小組朗讀比賽,小組會(huì)話表演賽,促進(jìn)學(xué)生自我完善所學(xué)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使他們的英語水平得到充分及時(shí)的展現(xiàn)。作為教師,我們希望學(xué)生對自己所傳授的知識(shí)能作出正確的反饋。但在現(xiàn)實(shí)中,學(xué)生本人往往很難發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)在哪里,而他們的學(xué)習(xí)同伴卻稱得上“治病的良醫(yī)”,對他們的錯(cuò)誤是十分敏感。所以在個(gè)別學(xué)生起來發(fā)言時(shí),我會(huì)要先提出一定的要求,使其他學(xué)生注意力集中。這樣做,不僅答錯(cuò)的學(xué)生本人,包括全班的注意力都會(huì)高度集中,
13、在聆聽其他學(xué)生所犯錯(cuò)誤的同時(shí),也提醒了自己避免犯同樣的錯(cuò)誤,或意識(shí)到自己過去也犯有同樣毛病,在今后學(xué)習(xí)中會(huì)特別留意。其實(shí),采用這種“合作交談”的方式,比老師對著全班一遍又一遍地講,往往更能令學(xué)生印象深刻。需要滿足論的倡導(dǎo)者格拉塞等人認(rèn)為,學(xué)校是滿足學(xué)生需要的重要場所,學(xué)生到學(xué)校里來學(xué)習(xí)和生活,主要的需要是自尊和歸屬。許多學(xué)生正是因?yàn)樵谡n堂上得不到認(rèn)可、接納,也不能表現(xiàn)出對別人的影響力,對自尊和歸屬感的需要無法得到滿足,才覺得學(xué)習(xí)沒有意思,不愿意學(xué)習(xí)。小學(xué)英語是學(xué)英語的最初階段,大家都是站在同一跑線上。所以,教師在創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境的時(shí)候,要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有意義的,就會(huì)愿意學(xué)習(xí),這樣才有可能取得學(xué)業(yè)上的成功。當(dāng)然,教無定法,在英語教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)該面對全體學(xué)生,對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),使所有學(xué)生具有必要的英語素養(yǎng),把培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵??傊處熤挥胁粩鄤?chuàng)設(shè)更多新的、有效的方式來促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習(xí)交往,以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生得以發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神、訓(xùn)練語言運(yùn)用能力的目的,同時(shí)探索出讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效途徑與方法,幫助他們充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。