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1、淺析農(nóng)村寄宿學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因及對(duì)策定西市安定區(qū)青嵐山初級(jí)中學(xué) 康騫關(guān)鍵詞：寄宿學(xué)生 不良行為 成因及對(duì)策摘要：良好的行為習(xí)慣對(duì)于成就一個(gè)人的事業(yè)有著重要作用。而要對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，就必須首先要對(duì)學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查分析，然后才能根據(jù)實(shí)際情況對(duì)癥下藥，進(jìn)行培養(yǎng)和提高。 農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，是搞好農(nóng)村義務(wù)教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是農(nóng)村教師進(jìn)行有效教育的保證。當(dāng)然，這一主要任務(wù)的完成還有賴于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是對(duì)農(nóng)村教師提出的較高的要求，所以我們必須對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行長(zhǎng)期有效的監(jiān)督、檢查、教育、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助目的就是要

2、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成健康的人格。常言說(shuō)：“習(xí)慣塑造性格，性格成就人生，”可見良好的行為習(xí)慣對(duì)于成就一個(gè)人的事業(yè)有著重要作用。而要對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，就必須首先要對(duì)學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查分析，然后才能根據(jù)實(shí)際情況對(duì)癥下藥，進(jìn)行培養(yǎng)和提高。農(nóng)村寄宿學(xué)生的不良行為習(xí)慣主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、飲食及衛(wèi)生方面： 1.有些住校生周末回家暴飲暴食，無(wú)法自控，恨不能將一周來(lái)虧欠的飯都補(bǔ)回來(lái)，結(jié)果胃部承受不了，返校后，上吐下泄。這樣既影響了學(xué)習(xí)又有損健康。 2.有些學(xué)生經(jīng)常將方便面等零食的袋子、調(diào)料包隨便扔在地上，宿舍的樓道樓梯衛(wèi)生經(jīng)常不及時(shí)打掃，缺乏責(zé)任心。有些男生在學(xué)校搞不好個(gè)人衛(wèi)生，不刷牙，

3、不洗衣服。部分男生，大白天在宿舍洗碗后將臟水潑向窗外，將洗腳水灑滿地面，隨地吐痰也是司空見慣。 二、消費(fèi)方面： 大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的家境本來(lái)就不寬裕，但有少部分學(xué)生從不珍惜飯菜，有的同學(xué)不能抵御小食品的誘惑，提前花完自己的生活費(fèi)，然后向其他同學(xué)甚至老師借錢，而且有借無(wú)還。有時(shí)在校外小賣部賒帳，久而久之使?fàn)I業(yè)人員也很反感，這既影響了個(gè)人及班級(jí)的聲譽(yù)，同時(shí)又給家庭帶來(lái)不必要的麻煩。有的同學(xué)剛下課就跑到廁所去抽煙，既浪費(fèi)了錢財(cái)又搞壞了身體。三、行為方面： 些同學(xué)上下樓梯，開關(guān)門聲響極大，有的閉響聲大門 ，有的同學(xué)不隨手關(guān)燈，有的同學(xué)隨口說(shuō)臟話。部分學(xué)生不能遵守學(xué)校的作息時(shí)間，晚上不睡覺，早上起不來(lái)，結(jié)果

4、是既影響了一天的學(xué)習(xí)精力，又不能保證身體的需要。四、自我保護(hù)方面： 部分同學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中侵害未成年人合法權(quán)益的事情還沒有清醒的認(rèn)識(shí)，自我防范和自我保護(hù)意識(shí)還很不強(qiáng)，自我保護(hù)能力還有待提高。 矯正中學(xué)生不良行為的對(duì)策:一、加強(qiáng)家校配合。學(xué)校和家庭的聯(lián)系至關(guān)重要，充分利用開辦家長(zhǎng)學(xué)校這種有效形式，加強(qiáng)校內(nèi)外教育的衍接溝通。學(xué)校每學(xué)期至少定期開一次家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議，既使家長(zhǎng)能放心孩子的學(xué)習(xí)和生活，又更加密切了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。同時(shí)抓好定時(shí)家訪，填寫家訪聯(lián)系單，記錄并建立每個(gè)學(xué)生的家庭檔案，做到學(xué)校老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、經(jīng)濟(jì)水平、智力水平、思

5、想情操等了解的全面，努力做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性，收到對(duì)孩子的最大教育效果。 對(duì)于學(xué)生抽煙、打架、偷盜等行為，老師應(yīng)采取和家長(zhǎng)密切聯(lián)系的方式，了解這些學(xué)生在小學(xué)時(shí)是否有類似的行為，（因?yàn)樵谝酝恼{(diào)查中，這類學(xué)生往往都是在小學(xué)時(shí)就有這種壞習(xí)慣，由于沒有及時(shí)地改正錯(cuò)誤，到了中學(xué)會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重），對(duì)于他們重在從心理上講清道理，和家長(zhǎng)一起入情入理地和他們談心，明事非，辨方向，改錯(cuò)誤，展未來(lái)。讓他們認(rèn)識(shí)到這樣下去的危害性和不良影響。其實(shí)這些學(xué)生本質(zhì)并不壞，而是受到不良的影響，再加上自控能力太差所致。這些學(xué)生不想后果，不管原因，簡(jiǎn)單行事。因此，我必須和這些同學(xué)的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)弄清學(xué)生的在家和

6、在校的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)，及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生的那怕是很小的改變，幫助他們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的有效監(jiān)控下，克制自己的行為，逐漸形成好的行為習(xí)慣，如此久而久之，動(dòng)力定型，改掉不良行為，一切從善，并從中感受良好習(xí)慣帶來(lái)的快樂和慰藉。為了掌握第一手的情況，家校保持電話聯(lián)系、家訪校訪、學(xué)生調(diào)查、班級(jí)評(píng)議等方式對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期幫教，目的就是為了讓他們徹底改變不良行為，做一個(gè)大家認(rèn)可的好學(xué)生，從而受到大家的歡迎和尊重。二、學(xué)生自我教育，營(yíng)造良好的環(huán)境。 對(duì)于學(xué)生行為、習(xí)慣的養(yǎng)成和約束，班級(jí)和宿舍都制定了規(guī)章制度和獎(jiǎng)勤罰懶的公約，要求先進(jìn)帶后進(jìn)，形成示范效應(yīng)，后進(jìn)趕先進(jìn)，形成學(xué)習(xí)效應(yīng)。有時(shí)還在老師和部分同學(xué)的帶動(dòng)

7、下親自進(jìn)行手把手的幫扶學(xué)習(xí)，讓不講衛(wèi)生的學(xué)生也去親身體會(huì)良好環(huán)境帶給我們的愉悅和快樂，形成向往優(yōu)美環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境的心理，最終去做一個(gè)真正的實(shí)踐者，當(dāng)然這需要進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤。三、優(yōu)良傳統(tǒng)記心間，勤儉節(jié)約在身邊。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象，我告訴學(xué)生，勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在過(guò)去幫助我們戰(zhàn)勝困難、通往直前，現(xiàn)在也是我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件。特別是我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段。四、寓教于樂，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的不良行為，后勤管理人員配合班主任，教給學(xué)生如何蒸飯、洗衣、刷牙、洗浴、管理財(cái)務(wù)、與人交往等一些常識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣提出適當(dāng)?shù)囊螅捎弥庇^的、形

8、象的方法向?qū)W生闡述，使他們有感性的認(rèn)識(shí)。如有的學(xué)生身上的零用錢較多，不知道如何正確使用這些錢，教師就適當(dāng)加以引導(dǎo)，有的同學(xué)花錢大手大腳，每天吃許多零食。教師就幫助他統(tǒng)計(jì)一下一天或一個(gè)星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習(xí)用品。通過(guò)認(rèn)知、對(duì)比，學(xué)生漸漸主動(dòng)地能節(jié)約用錢，多買書，多看書，形成了良好的習(xí)慣。五、充分發(fā)揮后勤管理老師的作用。 初一寄宿生，學(xué)生年齡相對(duì)較小。因此，管理老師注重加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生夜間就寢的管理。如在晚上，每隔兩個(gè)小時(shí)生活管理老師起床一次，監(jiān)督寢室紀(jì)律等。管理老師利空閑培養(yǎng)學(xué)生日常生活的自理能力和自我保護(hù)的能力；二是充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。發(fā)揮工作的雙重角色，

9、自覺地履行“教書育人”重任。寄宿生在校時(shí)間長(zhǎng)，管理老師是家長(zhǎng)與學(xué)生的橋梁與紐帶，每學(xué)期都制定出學(xué)生生活能力培養(yǎng)計(jì)劃，并付諸實(shí)施。如定期開展生活能力實(shí)踐活動(dòng)，舉行生活能力分項(xiàng)、綜合競(jìng)賽等。 針對(duì)一些學(xué)生生活能力過(guò)低的現(xiàn)象，積極采取策略，要將培養(yǎng)寄宿生的基本生活能力作為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容抓好抓實(shí)，通過(guò)和課堂教育相結(jié)合，尋求相應(yīng)的教育對(duì)策及其途徑，使寄宿生能在生活中獲取豐富的、有益的營(yíng)養(yǎng)，為以后的生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)；針對(duì)有些學(xué)生自制力差等問題，管理老師與家長(zhǎng)更應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹立積極健康人生觀、生活觀教育，促使他們從小養(yǎng)成健康樸素的良好的生活習(xí)慣。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)清新、健康

10、成長(zhǎng)環(huán)境；對(duì)貧困孩子要關(guān)愛、歡樂和營(yíng)養(yǎng)。 對(duì)于損壞公物等現(xiàn)象，往往是經(jīng)過(guò)批評(píng)教育后不長(zhǎng)時(shí)間又重新犯錯(cuò)。我嘗試著改變策略，不去著重批評(píng)教育，而是“罰”他們做好事，并且寫出做完好事后的心得體會(huì)，讓他們從心靈深處感受好事帶給自己的“享受”。如果一味地批評(píng)，學(xué)生就會(huì)把反復(fù)的批評(píng)當(dāng)做平常之事、家常便飯，從而因習(xí)慣而擺出“無(wú)所謂”的態(tài)度，而這時(shí)我們的教育就顯得蒼白無(wú)力，也起不到教育學(xué)生的目的。所以我采取輕批評(píng)、做好事的辦法，讓這些學(xué)生保留自尊心，通過(guò)做好事讓其他同學(xué)對(duì)他們也持肯定態(tài)度，受到同學(xué)的好評(píng)，這樣一舉兩得。每個(gè)人都喜歡受到他人的表?yè)P(yáng). 總之，宿舍管理的有序和完善是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。它需要 不斷深入的探索和實(shí)踐，也需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三者共同協(xié)作和配合。更好地搞好寄宿制學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)和養(yǎng)成。