《高一物理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一物理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2017-2018學(xué)年第一學(xué)期高一物理教學(xué)計(jì)劃高一物理組 一、基本情況分析： 學(xué)生情況分析：本學(xué)期擔(dān)任高一1、5、11三個(gè)班的物理教學(xué)工作，學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識(shí)水平?？荚囶}的思維量不大，能力要求也不很高，很多學(xué)生因?yàn)槲锢砗脤W(xué)，從而輕視物理的學(xué)習(xí)。 教材分析：我們使用的是人教版高一物理必修一是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué)，是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景

2、和物理過程的能力，對(duì)學(xué)生抽象思維能力、動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。二、教學(xué)目的及任務(wù)：1認(rèn)真學(xué)習(xí)高中物理教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)教師的基本職責(zé)，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。 2認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生

3、在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。 3對(duì)高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。 4加強(qiáng)教研研究，提高課堂效率。要把課

4、堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。 學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的參入意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”。 重視實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。 三、采取的措施： 1、摸清學(xué)生情況，便于有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)組織，完成教學(xué)任務(wù)。 2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時(shí)間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績(jī)。 3、抓好

5、課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測(cè)試落實(shí)到個(gè)人，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評(píng)講。 4、做好訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。 5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能做的實(shí)驗(yàn)一定要做，能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)一定要演示，要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。 20172018學(xué)年度第一學(xué)期高一物理學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表周次日期單元授課內(nèi)容備注18月27日8月31日第一章 運(yùn)動(dòng)的描述0、緒論（1）1、質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系（1）2、時(shí)間和位移（2）29月3日9月7日3、運(yùn)動(dòng)快慢的描述（2）4、實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度（1）39月10日9月14日4、實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度（1）5、速度變化快慢的描述加

6、速度（3）49月17日9月21日第二章 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究6、本章復(fù)習(xí)檢測(cè)（2）1、實(shí)驗(yàn)：探究小車速度（1）59月24日9月28日2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的干系（2）3、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系（2）610月1日10月5日4、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移和速度的關(guān)系（1）包含國慶放假710月8日10月12日5、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移和速度的關(guān)系（2）6、自由落體運(yùn)動(dòng)（2）810月15日10月19日7、伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用（1）本章復(fù)習(xí)檢測(cè)（2）910月22日10月26日階段檢測(cè)1010月29日11月2日第三章 相互作用1、重力 基本相互作用（2）2、彈力（1）1111月5日

7、11月9日期中考試復(fù)習(xí)及期中考試期中考試1211月12日11月16日3、摩擦力（2）4、力的合成（2）1411月26日11月30日5、力的分解（3）6、力的合成與分解的綜合應(yīng)用（1）1512月3日12月7日第四章 相互作用牛頓運(yùn)動(dòng)定律6、本章復(fù)習(xí)和檢測(cè)（2）1、牛頓第一定律（1）1612月10日12月14日2、牛頓第二定律（4）1712月17日12月21日3、力學(xué)單位制（1）4、牛頓第三定律（2）5、習(xí)題課（1）1812月24日12月28日6、用牛頓第二定律解決問題（3）1912月31日1月4日7、本章復(fù)習(xí)檢測(cè)（3）、元旦放假元旦放假201月7日1月11日期末綜合復(fù)習(xí)211月14日1月18日期末考試，各類總結(jié)2017.8.28