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中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)課題研究方案.doc

上傳人:good****022 文檔編號:116543446 上傳時間:2022-07-05 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?09.51KB
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1、中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施方案2011-8-25課題名稱:中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究課題類別:國家職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn)立項(xiàng)課題牽頭單位:海南省教育研究培訓(xùn)院承擔(dān)單位:海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校組織協(xié)調(diào):海南省教育廳職成教處 一、課題背景為貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年),扎實(shí)有序地推進(jìn)教育改革,教育部決定從2010開始,在全國范圍分區(qū)域、有步驟地開展改革試點(diǎn)工作。我省通過積極申報,一共成功申報6個國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目,其中職業(yè)教育有兩個項(xiàng)目,分別是深化中職教育“三段式”辦學(xué)體制和開展中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)。本研究課題即根

2、據(jù)中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目提出,以解決我省中等職業(yè)教育快速發(fā)展,規(guī)模迅速擴(kuò)大后,基礎(chǔ)能力仍然薄弱,隊(duì)伍素質(zhì)不能完全適應(yīng)中等職業(yè)教育大發(fā)展的需求問題。本研究課題由省教育研究培訓(xùn)院為牽頭單位,省教育廳職成教處為組織協(xié)調(diào)單位,省農(nóng)業(yè)學(xué)校為承擔(dān)單位,總課題組設(shè)在省農(nóng)業(yè)學(xué)校,通過建立子課題研究,在全省實(shí)施“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)。二、研究的主要目標(biāo)(一)總體目標(biāo)要求通過對中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究和改革試點(diǎn),探索中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的基本規(guī)律,總結(jié)和推廣我省中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn),破解制約我省中等職業(yè)教育發(fā)展的“雙師型”教師不足的難題,深化

3、中職校教師隊(duì)伍管理體制改革,逐步建立起切合我省實(shí)際,符合我省中等職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際的中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)模式。(二)具體目標(biāo)1、深入了解我省“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)、問題; 2、探索“雙師型”教師的成長規(guī)律,并遵循“雙師型”教師的成長規(guī)律,逐步構(gòu)建起促進(jìn)“雙師型”人才成長的培養(yǎng)、培訓(xùn)和考核管理機(jī)制,多層次和多形式打造我省中等職業(yè)教育“雙師型”教師;3、探索建立“雙師型”教師隊(duì)伍的政策保障和規(guī)范化管理機(jī)制,逐步建立起有利于“雙師型”教師成長的管理體系框架;4、在政策和實(shí)踐層面,著力探索解決具有中職教師資格的教師取得專業(yè)執(zhí)業(yè)資格,具有專業(yè)執(zhí)業(yè)資格的專業(yè)人員取得中職教師資格的難

4、題,使更多的教師勝任“雙師”工作,成為合格的“雙師型”教師。三、研究的主要內(nèi)容本課題研究主要回應(yīng)我省中等職業(yè)教育快速發(fā)展,規(guī)模迅速擴(kuò)大后,基礎(chǔ)能力仍然薄弱,隊(duì)伍素質(zhì)不能完全適應(yīng)中等職業(yè)教育大發(fā)展的需求問題。研究的要點(diǎn)是立足現(xiàn)有教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,一是探索建立“雙師型”教師隊(duì)伍的政策保障和規(guī)范化管理機(jī)制,逐步建立起有利于“雙師型”教師成長的體系框架,不拘一格降人才;二是探索“雙師型”教師的成長規(guī)律,并遵循“雙師型”教師的成長規(guī)律,逐步構(gòu)建起促進(jìn)“雙師型”人才成長的培養(yǎng)、培訓(xùn)和考核管理機(jī)制,多層次和多形式打造我省中等職業(yè)教育“雙師型”教師;三是在政策和實(shí)踐層面,著力探索解決具有中職教師資格的教師取得專業(yè)

5、執(zhí)業(yè)資格,具有專業(yè)執(zhí)業(yè)資格的專業(yè)人員取得中職教師資格的難題,使更多的教師勝任“雙師”工作,成為合格的“雙師型”教師。具體的研究內(nèi)容可以分為以下子課題:1、我省中職學(xué)?!半p師型”教師評估認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)研究;2、我省中職學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀調(diào)查研究;3、我省中職學(xué)?!半p師型”教師隊(duì)伍的特點(diǎn)與問題分析;4、我省中職學(xué)校“雙師型”教師的需求分析;5、我省中職學(xué)?!半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的政策、制度和體制障礙分析;6、我省中職學(xué)?!半p師型”教師考評晉升管理、激勵機(jī)制的問題與改進(jìn)策略研究;7、我省中職學(xué)?!半p師型”教師評估認(rèn)證程序與操作細(xì)則研究;8、我省中職學(xué)?!半p師型”教師培養(yǎng)與培訓(xùn)體系構(gòu)建研究;四、研

6、究辦法1、調(diào)查研究法。對全省中職學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、需求和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的具體問題進(jìn)行調(diào)研。到企業(yè)進(jìn)行調(diào)查,了解企業(yè)對“雙師”的要求。2、行動研究法。本研究主要采取行動研究法,行動改革與研究工作相結(jié)合,在改革實(shí)踐中進(jìn)行研究,在研究中更好地實(shí)施改革實(shí)踐。3、文獻(xiàn)研究法。通過文獻(xiàn)資料了解國內(nèi)外在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法,為我省“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)提供借鑒。五、實(shí)施步驟(一)總體實(shí)施步驟本研究課題在改革試點(diǎn)實(shí)踐中進(jìn)行研究,以季度為節(jié)點(diǎn)組織開展研究工作,每個季度召開一次工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議,對季度工作內(nèi)容進(jìn)行檢查、評估,每年召開一次課題推進(jìn)工作會議。共分五個

7、階段實(shí)施:一是課題立項(xiàng)并開展摸底調(diào)查研究階段,時間2011年12月前。這一階段的中心工作是調(diào)查研究,摸清隊(duì)伍現(xiàn)狀、特點(diǎn)、需求,制定方案,組織論證,任務(wù)分解。目標(biāo)是找準(zhǔn)改革起點(diǎn),調(diào)研找出制約“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的政策障礙和體制機(jī)制障礙,科學(xué)策劃改革進(jìn)程。二是組織實(shí)施階段,時間為2012年1月至2012年6月。這一階段的中心工作是依據(jù)課題方案,組織實(shí)施試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作,起草制定相關(guān)政策,廣發(fā)征求意見后組織實(shí)施。目標(biāo)是在實(shí)踐中探索、求證方案確定的改革設(shè)想,在研究中落實(shí)改革行動,及時總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn),摸清規(guī)律,提升改革行動的科學(xué)化水平。三是中期評估階段,時間為2012年6月至12月。這一階段的中心工作是對第

8、二階段工作進(jìn)行全面評估,并逐步出臺面向全省的隊(duì)伍建設(shè)政策。目標(biāo)是及時固化探索積累的成功經(jīng)驗(yàn),糾正實(shí)踐中的偏差,調(diào)整在實(shí)踐中證明不切實(shí)際的改革設(shè)想,針對存在的問題出臺整改方案。四是檢查驗(yàn)收階段,時間為2013年1月至2014年9月。這一階段的中心工作是跟蹤問效,針對中期評估中暴露出的問題,進(jìn)行整改,在整改的基礎(chǔ)上完善,在完善的基礎(chǔ)上驗(yàn)收。目標(biāo)是進(jìn)一步摸清規(guī)律,完善試點(diǎn)工作,邊整改,邊檢查,邊總結(jié),成熟一項(xiàng)驗(yàn)收一項(xiàng),不留死角,不帶病驗(yàn)收。 五是推廣放大階段,時間為2014年9月至2015年12月。這一階段的中心工作是組織推廣,把試點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步向全省推廣。目標(biāo)是持續(xù)放大試點(diǎn)效能,促進(jìn)開花結(jié)果。

9、(二)具體課題研究工作時間安排表1 中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)課題研究工作時間進(jìn)度表序號具體研究工作內(nèi)容時間安排具體負(fù)責(zé)人說明1制定研究方案初稿2011年7月25日-8月4日伍海云起草研究方案初稿,供課題工作會上討論定稿。2召開課題研究工作會2011年8月上旬林崗討論確定課題研究方案3制定“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研方案2011年9月陳少華、王耀山課題組研究制定調(diào)研方案,確定調(diào)研的內(nèi)容、目標(biāo)、對象、方法、分工等。4“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研2011年10月-11月課題組組織課題組成員下學(xué)校實(shí)地調(diào)研,根據(jù)研究內(nèi)容分組重點(diǎn)關(guān)注相關(guān)內(nèi)容,5形成專題調(diào)研報告2011年12月課題調(diào)研組各組

10、分別撰寫本組所關(guān)注的內(nèi)容的主題研究報告。6起草詳細(xì)具體的改革試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作方案2012年1月份陳少華、唐云、王耀山根據(jù)前期調(diào)研成果,研究制定詳細(xì)具體的改革試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)方案,確定試點(diǎn)學(xué)校。7組織開展改革試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作2012年2-6月份課題組課題組成員根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分工,分別指導(dǎo)試點(diǎn)學(xué)校開展改革試點(diǎn)工作,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題。8組織試點(diǎn)學(xué)校召開改革試點(diǎn)工作交流總結(jié)會2012年6月底陳少華、伍海云、唐云各學(xué)??偨Y(jié)改革試點(diǎn)工作并做經(jīng)驗(yàn)交流,為課題組下一階段研究報告撰寫奠基。9撰寫改革試點(diǎn)實(shí)踐研究報告2012年6-9月陳少華、王慧各課題組成員根據(jù)所指導(dǎo)的試點(diǎn)學(xué)校的改革試點(diǎn)工作撰寫實(shí)踐研究報告,固化試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

11、研究成果,接受課題中期評估。10起草制定“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)政策2012年10-12月課題組課題組起草“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)政策草案。11組織召開全省組織學(xué)?!半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流與學(xué)術(shù)研討會,2012年12月底陳少華、唐云、伍海云匯報前期研究成果,討論相關(guān)制度草案,廣泛征求意見。各學(xué)校交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。12對試點(diǎn)學(xué)校的改革試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作繼續(xù)跟蹤研究2013年1月-2014年9月課題組根據(jù)前期研究工作繼續(xù)指導(dǎo)試點(diǎn)學(xué)校開展改革試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作,并針對問題提出改進(jìn)措施,完善并逐一頒布實(shí)施相關(guān)政策。13各子課題結(jié)題2014年1月-9月各子課題負(fù)責(zé)人根據(jù)各子課題研究成果狀況,逐一結(jié)題,形成結(jié)題

12、報告,匯編研究成果。14召開2次全省中職學(xué)?!半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)成果交流和學(xué)術(shù)研討會2013年7月底2014年3月陳少華、伍海云、唐云總結(jié)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)所取得的成績,推廣好的做法和經(jīng)驗(yàn)。15總課題結(jié)題2014年9月-2015年3月陳少華、伍海云梳理課題研究成果,總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn),撰寫課題結(jié)題材料,完善成果匯編,申請結(jié)題。16成果推廣2015年3月-12月課題組把課題研究成果和改革試點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,普遍實(shí)施到全省中職學(xué)校。六、預(yù)期成果1、制定并頒布實(shí)施一系列有關(guān)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)政策;2、建立規(guī)范的“雙師”評估認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和工作流程,規(guī)范“雙師”準(zhǔn)入、流轉(zhuǎn)、績效考評、晉升等程序

13、和管理辦法;3、構(gòu)建起符合我省中等職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)、管理考核體系;4、成長一批素質(zhì)過硬的“雙師型”教師,到2015年,我省中等職業(yè)學(xué)校專任教師中,“雙師型”教師的比例(指雙師型教師占專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的比例)達(dá)到60%以上;外聘教師中“雙師型”教師的比例達(dá)到70%以上。5、以“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ),建立和完善與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)緊密關(guān)聯(lián)的經(jīng)費(fèi)、政策支持體系。6、課題研究成果匯編。七、課題組成員本課題由海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校具體承擔(dān)研究工作,總課題組設(shè)在海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校,海南省教育研究培訓(xùn)院具體負(fù)責(zé)課題研究過程中的專業(yè)指導(dǎo)、評估檢查工作,海南省教育廳職成教處負(fù)責(zé)課題研究過程中

14、的組織協(xié)調(diào)工作,課題組的具體成員及責(zé)任分工如下:表2 中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究課題組成員及責(zé)任分工一覽表序號姓名單位職務(wù)手機(jī)郵箱責(zé)任分工承擔(dān)的具體工作說明1林崗省教育廳職成教處處長13876261808組織協(xié)調(diào)具體負(fù)責(zé)課題研究過程中的組織協(xié)調(diào)工作。2路劍威省教育廳職成教處科長3陸紅專省農(nóng)業(yè)學(xué)校校長課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題具體研究工作4周積昀省教研院副院長課題指導(dǎo)具體負(fù)責(zé)課題研究過程中的專業(yè)指導(dǎo)及組織評估檢查等工作。5鄭海濤省教研院職教部主任13078961675H6伍海云省教研院職教部教研員7范涌峰省教研院辦公室副主任8陳少華省農(nóng)業(yè)學(xué)校副校長具體負(fù)責(zé)起草相關(guān)方案、報告等材料,并負(fù)責(zé)

15、子課題研究根據(jù)研究進(jìn)展制定各種方案、報告初稿供課題組討論,并承擔(dān)子課題研究任務(wù)9唐云省農(nóng)業(yè)學(xué)校教研組長高講13518057755T10王耀山省農(nóng)業(yè)學(xué)校督導(dǎo)室副主任11王慧金盤中專副校長13278922345Xiaomao_12譚愛平海口農(nóng)墾中專督導(dǎo)室主任,高講負(fù)責(zé)個子課題研究任務(wù)按要求承擔(dān)子課題研究任務(wù),高質(zhì)量完成課題研究的相關(guān)任務(wù),撰寫研究報告13王業(yè)端省工業(yè)學(xué)校教學(xué)部主任14隋中合省工業(yè)學(xué)校教學(xué)部主任隨著課題的開展,可以根據(jù)工作需要,適當(dāng)增補(bǔ)研究人員。八、保障條件與措施1、組織保障在省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,成立中等職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn)專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并下設(shè)辦公室,具體領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施試點(diǎn)改

16、革工作。試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組作為總協(xié)調(diào)組織,省教育廳職成處負(fù)責(zé)具體協(xié)調(diào)和溝通工作,省教育廳各職能處室為課題研究和改革試點(diǎn)工作提供必要的支持。組織專家組對試點(diǎn)工作績效進(jìn)行考評,把握工作動態(tài),定期通報試點(diǎn)工作進(jìn)展情況,獎優(yōu)罰劣。(1)中等職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn)專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員:組 長:胡光輝(省教育廳廳長)副組長:潘惠麗(省教育廳副廳長)成 員:林崗(省教育廳職成教處處長) 陳夫義(省教育研究培訓(xùn)院院長)黎當(dāng)賢(省教育廳發(fā)展規(guī)劃處處長) 韓忠澤(省人民政府教育督導(dǎo)辦副主任) 王孝云(省教育廳財審處處長) 方 鳴(省教育廳師資管理處處長) 陸紅專(省農(nóng)業(yè)學(xué)校校長) 陳克文(省機(jī)電工程學(xué)校校長)

17、(2)中等職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)辦公室組成人員:辦公室主任:林崗(兼)副主任:陸紅專(兼)陳克文(兼)周積昀(海南省教育研究培訓(xùn)院副院長)辦公室成員:路劍威(省教育廳職成教處科長)鄭海濤(省教育研究培訓(xùn)院職教部主任、高級講師) 湯光偉(省教育研究培訓(xùn)院職教部教研員、碩士)伍海云(省教育研究培訓(xùn)院職成教部教研員、碩士)(3)省級專家工作組人員:組 長:周積昀(省教育研究培訓(xùn)院副院長、特級教師)副組長:陸紅專(省農(nóng)業(yè)學(xué)校校長、高級教師)成 員:鄭海濤(省教育研究培訓(xùn)院職教部主任、高級講師)孫孝貴(省農(nóng)業(yè)學(xué)校教務(wù)科長、高級講師) 湯光偉(省教育研究培訓(xùn)院職教部教研員、碩士研究生) 伍海云(省教育研究培訓(xùn)院職成教部教研員、碩士研究生)2、經(jīng)費(fèi)支持由省教育廳為課題組及實(shí)行改革試點(diǎn)的單位提供必要的經(jīng)費(fèi)支持,對“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)成效顯著的單位,采取以獎代撥的方式提供經(jīng)費(fèi)獎勵。3、重點(diǎn)扶持采取扶持重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的做法,學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)實(shí)行申報、考評、審批制,學(xué)校申報的重點(diǎn)學(xué)科,在“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)方面上必須達(dá)標(biāo)。對審批通過的重點(diǎn)學(xué)科,落實(shí)掛牌、年審、提供政策和經(jīng)費(fèi)扶持機(jī)制。中等職業(yè)學(xué)?!半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究課題組二一一年八月二十五日-8-

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