《某縣教育體育局關(guān)于上報(bào)某縣第一中學(xué)新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)實(shí)施方案的報(bào)告.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《某縣教育體育局關(guān)于上報(bào)某縣第一中學(xué)新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)實(shí)施方案的報(bào)告.docx（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、某縣教育體育局關(guān)于上報(bào)某縣第一中學(xué)新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)實(shí)施方案的報(bào)告 市教育局： 現(xiàn)將某縣第一中學(xué)新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)實(shí)施方案的報(bào)告隨文呈上，請(qǐng)審閱。 某縣教育體育局 2018年7月12日 為了進(jìn)一步深入實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、面向課改、力求提高、立足校本、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中提高”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以教育科學(xué)理論為依據(jù)，以探索教育規(guī)律為目的，以教師在課程實(shí)施中面對(duì)的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素

2、質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、能適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，大力開展以校為本的教研工作，把學(xué)校建成一個(gè)學(xué)習(xí)化的組織，促使教師在自己的崗位上，立足實(shí)踐，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、不斷反思，更好地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與人合作，讓全體教師在個(gè)人反思中提升自我、在同伴互助中發(fā)展自我、在專業(yè)引領(lǐng)中完善自我，更好為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 二、總體要求 以新教育理念為指導(dǎo)，以課程改革研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上：切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的

3、共同發(fā)展上。 三、工作目標(biāo) 1.更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。 2.以新一輪課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高以校為本的教研工作水平，以培訓(xùn)增后勁，用教研促發(fā)展。 3.了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專業(yè)的發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要。 4.了解國(guó)內(nèi)外教育科學(xué)研究最新成果，能獨(dú)立開展教育科學(xué)研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力，在當(dāng)?shù)氐乃刭|(zhì)教育過(guò)程中發(fā)揮示范作用。 5.通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、引進(jìn)、交流，進(jìn)一步深化課題研究，不斷探索研究適合學(xué)生特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)

4、方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。 6.建立以校為本的教研制度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高教師的素質(zhì)，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。 7.解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開展。 8.探索出以校為本的教研實(shí)施策略和操作技術(shù)，形成以校為本的教研典型案例。 四、校本教研工作內(nèi)容 （一）抓好各類培訓(xùn)工作 1.所有學(xué)科教師培訓(xùn) 根據(jù)張掖市教育局關(guān)于做好新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)省、市、縣校三級(jí)培訓(xùn)工作的通知的要求，制定民樂(lè)一中新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和培訓(xùn)方案，本著“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，計(jì)劃從2018年9月-2019年

5、8月對(duì)學(xué)校擬定的2019年秋學(xué)期高一年級(jí)所有學(xué)科教師進(jìn)行系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后持證上崗，不合格教師不上崗。 2.新教師崗前培訓(xùn) 根據(jù)民樂(lè)一中新教師崗前培訓(xùn)方案，對(duì)每年新招聘到我校的新教師在開校前進(jìn)行為期一周的師德師風(fēng)、教師基本素質(zhì)、班主任工作、常規(guī)教學(xué)工作等方面的崗前培訓(xùn)。目的是使他們熟悉各項(xiàng)教育教學(xué)工作，以便較好的適應(yīng)即將到來(lái)的教育教學(xué)工作。 3.骨干教師培訓(xùn) 每學(xué)年每學(xué)科選派部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)三年左右的培訓(xùn)，使150名左右的中青年教師達(dá)到市級(jí)骨干教師水平。 4.現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn) 督促全體老師積極參加省、市、縣級(jí)計(jì)算機(jī)現(xiàn)代教育培訓(xùn)，用三年左右的時(shí)間使

6、90%以上的老師能夠通過(guò)相應(yīng)級(jí)別的等級(jí)考試并獲得計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代繼續(xù)教育證書，為勝任多媒體教學(xué)用具的使用奠定良好的基礎(chǔ)。 （二）教學(xué)研究工作 1.加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，利用大備課組教研活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真研讀課程改革綱要、新課程標(biāo)準(zhǔn)等新課改資料。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以“標(biāo)”施教，提高課堂教學(xué)效果。 2.采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，要充分發(fā)揮參加過(guò)市級(jí)及以上培訓(xùn)的教師的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系。提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。 3.強(qiáng)化各級(jí)各科大備課組精細(xì)化校本教研工作 開校初組建各級(jí)各部各科備課組以及大備組，并由學(xué)校任命各級(jí)各科備課組長(zhǎng)大備課組長(zhǎng)一

7、人； 教研工作做到“四定”，定時(shí)間：每周一下午開始，早上8:20至10:00，下午2:40至5:00；定人員：各組各科全體任課老師；定地點(diǎn)：高一、高二、高三分別在指定地點(diǎn)活動(dòng)；定研討內(nèi)容：學(xué)校對(duì)周一、二大備課組活動(dòng)提出課改理論學(xué)習(xí)以及精細(xì)化教學(xué)研討工作要求。 成立由參加“國(guó)培計(jì)劃”和省級(jí)學(xué)科培訓(xùn)的學(xué)科組長(zhǎng)和高一年級(jí)各部各科備課組長(zhǎng)組成的新課程專家培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)各備課組工作。 督促落實(shí)教研處給每個(gè)大備課組下發(fā)精細(xì)化教研活動(dòng)安排表、教師專題講座稿，要求對(duì)活動(dòng)情況認(rèn)真記錄。教研處組織人員準(zhǔn)時(shí)檢查登記活動(dòng)情況并將以上材料作為學(xué)科組年度考核的一項(xiàng)內(nèi)容。 組織開展年級(jí)各科重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)內(nèi)容及篇目的示范研討

8、課，共同解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，作到示范一點(diǎn)，帶動(dòng)一片。 每學(xué)段教學(xué)模塊結(jié)束后召開一次備課組長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)學(xué)段工作，安排下學(xué)段工作。 4.各類研究課 匯報(bào)課學(xué)校要求新調(diào)入我校的老師，第一次上高二、高三課的老師每學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課，由學(xué)科組組織老師督查評(píng)估。 示范課各學(xué)科組安排中青年骨干教師，每學(xué)期每級(jí)上好一節(jié)示范課。 組內(nèi)公開課每學(xué)期每級(jí)安排一節(jié)組內(nèi)公開課。 校級(jí)公開課每學(xué)期教研處安排兩個(gè)學(xué)科組進(jìn)行兩節(jié)校級(jí)公開課。 師徒結(jié)對(duì)課學(xué)校要求每位省級(jí)、市級(jí)骨干教師要在三年內(nèi)跟蹤培養(yǎng)一二名新教師，并按師徒結(jié)對(duì)課的要求執(zhí)行。 評(píng)優(yōu)課根椐省、市、縣的要求，積極組織教師參加各級(jí)各類評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。 錄像課每位教師每學(xué)期上

9、好一節(jié)錄像課 5.課題研究工作 每位教師每學(xué)期完成一項(xiàng)校級(jí)教學(xué)研究課題，以解決教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。 省、市、縣級(jí)骨干教師，中青年教師積極參與國(guó)家、省、市級(jí)課題研究，力爭(zhēng)三至五年內(nèi)完成一項(xiàng)國(guó)家、省、或市級(jí)教研教改課題。 6.積極鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文。 五、保障措施 1加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全校本教研工作機(jī)制 為加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)與管理，保證校本教研工作得以扎實(shí)、有序、順利地開展，成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織校本教研的實(shí)施、指導(dǎo)與管理，負(fù)責(zé)制定校本教研工作方案，其組成人員如下： 組長(zhǎng)：楊明 副組長(zhǎng)：張連俊楊瑛芳宋生福張平張國(guó)定趙生普 成員：王宏邦汪振虎張維仁張其林湯振朱

10、平文張鵬銘彭得軍趙翔王祥學(xué) 2.建立管理網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)校本教研工作功能 建立以校長(zhǎng)為核心，教研處為主體，學(xué)科組和年級(jí)組為基本單位的教師管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校教研活動(dòng)由教研處、學(xué)科組和學(xué)校主管負(fù)責(zé)人分層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)，樹立合作意識(shí)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)校本教研各個(gè)環(huán)節(jié)的工作功能。校本教研要加強(qiáng)層級(jí)管理，一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本教研的方向；二是校本教研執(zhí)行層，即教研處，其主要職責(zé)是：在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本教研活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高教研水平。三是教研組基礎(chǔ)層，學(xué)科組長(zhǎng)主要職責(zé)是：動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教研培訓(xùn)活動(dòng)。 3.組織學(xué)習(xí)理論，明確校本

11、教研工作內(nèi)涵 組織學(xué)習(xí)以校為本的有關(guān)文件和理論，明確校本教研是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為，是提高教師個(gè)人教育教學(xué)能力和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 4.實(shí)行有效管理，發(fā)揮校本教研工作優(yōu)勢(shì) 構(gòu)建“四個(gè)一”的工作格局，即：堅(jiān)持一個(gè)方向堅(jiān)持“教研強(qiáng)師、科研興?！钡霓k學(xué)方向；深化一項(xiàng)研究課題研究；樹立一種理念一切以學(xué)生的發(fā)展為本；建設(shè)一支隊(duì)伍教育科研隊(duì)伍。同時(shí)，通過(guò)建立配套的制度來(lái)加以規(guī)范，以此帶動(dòng)全校教師參與校本教研活動(dòng)。 建立校本培訓(xùn)制度。制定出校本培訓(xùn)制度，使校本培訓(xùn)與教研納入教師的業(yè)務(wù)考核中。 過(guò)程督查制度。加強(qiáng)對(duì)校本教研和培訓(xùn)工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，通過(guò)定期或隨機(jī)等形式，對(duì)全

12、體教師的校本教研和培訓(xùn)工作進(jìn)行過(guò)程督查。 資料建檔制度。對(duì)學(xué)校開展校本教研和培訓(xùn)以及教師參加該活動(dòng)的各種資料，做好建檔工作，并注意做好教師成長(zhǎng)過(guò)程中的資料積累。 表彰激勵(lì)制度。教學(xué)案例研究、課題研究工作納入教師的工作量，作為教師年度考核、職稱評(píng)聘的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校將適時(shí)對(duì)校本教研和培訓(xùn)工作成績(jī)突出的學(xué)校與個(gè)人進(jìn)行表彰與激勵(lì)。 5.組合研究小組，提升校本教研工作實(shí)效 按問(wèn)題的類型和研究的的意愿組合成研究小組，通過(guò)定期或隨機(jī)組織學(xué)習(xí)和研討，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問(wèn)題，尋找解決的辦法；教師也可根據(jù)本人的具體問(wèn)題進(jìn)行自主的研究，不斷實(shí)踐與反思，不斷提高研究的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性。 6.注重整合資源，爭(zhēng)取校本教研工作引領(lǐng) 進(jìn)一步加強(qiáng)與教科所的專業(yè)研究人員和多方面專家的聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的專業(yè)引領(lǐng)?；蚺c兄弟學(xué)校聯(lián)系開展校本教研和培訓(xùn)活動(dòng)情況，互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)資源共享。積極開展信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合研究，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教師教法與學(xué)生學(xué)法的變革。同時(shí)。還將通過(guò)積極組織擔(dān)任培訓(xùn)工作的教師進(jìn)行專題性的學(xué)習(xí)、考察，為他們提高水平創(chuàng)造條件，從而為校本教研奠定師資基礎(chǔ)，以此深入開展校本教研工作。