《《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》課題研究方案_》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》課題研究方案_（50頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)課題研究方案_一、本課題研究的背景：教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣，在我國古代也早就有了少年若天性，習(xí)慣成自然的說法。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是中小學(xué)，特別是小學(xué)素質(zhì)教育的一項基本要求。小學(xué)是一個人學(xué)習(xí)的起始階段，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的就內(nèi)化于其中。因此，開展小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)課題很有必要，尤其適應(yīng)當(dāng)前我

2、市學(xué)生的實際情況和新課程改革的需要。二、本課題的理論意義和實踐意義良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的研究價值。養(yǎng)成良#from 本文來自高考資源，請保留此鏈接！4、預(yù)習(xí)時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課中習(xí)慣1、專心上課的習(xí)慣基本要求：課堂上認(rèn)真聽講，積極主動地參加各種課堂教學(xué)活動，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀(jì)律，積極思考。倡導(dǎo)中高年

3、級的學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記。培養(yǎng)目標(biāo)：（1）.課前做好準(zhǔn)備，按要求擺放課本及文具。（2）.課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，專心致志地參與探索，全身心地投入學(xué)習(xí)。（3）.有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。（4）.要善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分組實驗、動手操作、課外游戲等活動時互相幫助，共同提高。2、善于合作的習(xí)慣：基本要求：合作前要獨立思考，合作中要會交流與傾聽，合作后要表述和反思。善于將個體間的差異當(dāng)作一種學(xué)習(xí)資源，以達(dá)到集思廣益、取長補短、共同進(jìn)步、協(xié)同發(fā)展的目的。培養(yǎng)目標(biāo)：（1）.樂于將個人的學(xué)習(xí)活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。（2）.與同學(xué)溝通交流時，要尊重別人的意見和觀點。學(xué)會表達(dá)自己看法，共同

4、解決問題。（3）.主動和同學(xué)、老師合作，樂于承擔(dān)組內(nèi)分擔(dān)的任務(wù)。（4）.學(xué)會贊許同伴，愿與他人一起分享合作的體驗。3、善于交流的習(xí)慣基本要求：善于傾聽他人的見解，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析、思考的習(xí)慣，善于交流，勇于發(fā)表自己的意見和看法，表述流利，條理清晰。培養(yǎng)目標(biāo)：（1）.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析、思考的習(xí)慣。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清晰，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。（2）.與人交流時，虛心聽取對方的見解，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話。4、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣：基本要求：培養(yǎng)獨立思考、細(xì)心觀察的能力，善于質(zhì)疑，勇于實踐，形成主動探索的習(xí)慣。培養(yǎng)目

5、標(biāo)：（1）.善于發(fā)現(xiàn)，勇于實踐，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（2）.培養(yǎng)獨立思考、細(xì)心觀察的能力，養(yǎng)成主動探索的習(xí)慣。三、課后習(xí)慣1、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣：基本要求：及時復(fù)習(xí)功課，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。培養(yǎng)目標(biāo)：對所學(xué)的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)、鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。2、完成作業(yè)的習(xí)慣：基本要求：認(rèn)真獨立完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時上交，及時更正。培養(yǎng)目標(biāo)：（1）.按時完成作業(yè)。（2）.不抄襲別人的作業(yè)。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由，并及時補上。（3）.作業(yè)完成后及時放入書包中。（4）.作業(yè)發(fā)下后及時修改。3、規(guī)范書寫的習(xí)慣：基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢，掌握正確的寫字

6、規(guī)則和方法，書寫規(guī)范、工整。培養(yǎng)目標(biāo)：（1）.寫字姿勢正確。做到三個一（即眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)）。（2）.坐勢端正。坐得自然，兩腳放平，身板要直，頭部略向前傾。（3）.執(zhí)筆正確。五指并攏，斜握筆，手腕關(guān)節(jié)配合，按筆畫發(fā)展的方向，上下左右靈活動轉(zhuǎn)。（4）.全神貫注。兩眼正視紙面，注意數(shù)字和文字的書寫。（5）.卷面整潔。書寫正確清楚，排列整齊。4、多讀勤記的習(xí)慣：基本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘，讀書姿勢正確。倡導(dǎo)中高年級學(xué)生學(xué)會做讀書筆記。培養(yǎng)目標(biāo)：（1）.每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘。（2）.自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀。在精彩處圈點，記上自己

7、的閱讀體會，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。（3）.邊讀邊思考，敢于質(zhì)問，不懂的地方向他人請教或查工具書解決。5、規(guī)律作息的習(xí)慣：基本要求：學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個人的學(xué)習(xí)計劃，按計劃合理安排學(xué)習(xí)，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)目標(biāo)：（1）.在家長、教師指導(dǎo)下制定切合實際的學(xué)習(xí)、生活計劃。（2）.認(rèn)真執(zhí)行計劃，學(xué)會根據(jù)自己的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整，合理安排學(xué)習(xí)活動，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。本課題的創(chuàng)新之處：1、課內(nèi)與課外相結(jié)合。2、家庭和學(xué)校相結(jié)合。3、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師的點撥、引導(dǎo)相結(jié)合。4、知識學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。四、本課題的研究思路、研究方法和評估手段本課題的研究思路就是通過一系列具體

8、的實踐研究，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對不同年齡段、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同層次及不同性格特點的學(xué)生的研究，進(jìn)行小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與健康人格的發(fā)展探求，使其通過肯學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、增長知識，提高素質(zhì)，完善人格，成為和諧發(fā)展有能力的人。本課題的研究方法小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究方案3篇活動方案本課題的研究方法是行動研究法，遵循的思路是：前測、訪談、施測、活動實施、反饋、階段總結(jié)、再實施、結(jié)題總結(jié)等過程。本課題的檢測和評估手段實驗中期學(xué)習(xí)習(xí)慣量表（教師評定、學(xué)生自評）：實驗后期學(xué)習(xí)習(xí)慣評價表。班級氛圍（環(huán)境）問卷。五、本課題的實施步驟：1、實驗準(zhǔn)備階段(

9、20 xx年7月20 xx年1月)對學(xué)生基本情況進(jìn)行調(diào)查、分析，做好相關(guān)的調(diào)查研究工作。組建研究隊伍，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工，制定和論證課題實驗方案，確定最終研究方案。明確各人的分工和職責(zé)，制定課題研究計劃。加強理論學(xué)習(xí)，充實教育理論和教科研知識，更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的育人觀，為開展實驗打下堅實的基礎(chǔ)。2、實驗研究階段（20 xx年1月2015年3月)（1）圍繞課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，扎實開展課題研究。（2）實驗教師定期做引領(lǐng)課、研討課，分析、總結(jié)典型的教學(xué)案例。（3）定期做好階段性小結(jié)，研究階段性成果，撰寫研究論文，形成文字性材料。（4）在實踐中進(jìn)一步完善課題研究方

10、案，調(diào)整課題研究思路，并做好課題的檢測工作。（5）整理課題原始材料和研究材料。（6）深入分析研究、撰寫課題研究結(jié)題報告，形成全面而深刻的研究性成果。（7）課題組成員上公開課展示課題研究成果。3、實驗總結(jié)階段（20 xx年3月7月）：后期成果處理，形成結(jié)題研究報告，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行結(jié)題活動。籌備結(jié)題，聘請上級主管部門和有關(guān)專家聽取課題的匯報，接受專家評估。六、保障措施小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，并不是一蹴而就的，而是一個長期復(fù)雜的過程。這就需要教師在課堂上加強指導(dǎo)，并進(jìn)行及時檢查和督促。經(jīng)過課內(nèi)若干時間的練習(xí)，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成了，再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展，加上家長在家庭范圍內(nèi)的監(jiān)督和規(guī)范，

11、再靠孩子多次反復(fù)實踐，三方面形成合力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會鞏固下來。由此可見，孩子自身和家長在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成中的作用是不容忽視的。學(xué)生方面：1、制定好計劃讓學(xué)生嘗試從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一份培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃。例如：分析自己目前學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達(dá)成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。2、做到堅持不懈習(xí)慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個概念，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的

12、意志，做到持之以恒。家長方面：良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。在學(xué)校教育和家庭教育中，對有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求。如起居作息有規(guī)律，均衡飲食、合理鍛煉、認(rèn)真作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、衣著整潔、禮貌待人等。除了嚴(yán)格，家長還得適時激發(fā)孩子的積極性與主動性，時時鼓勵孩子與壞習(xí)慣作斗爭。將近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合。?七、預(yù)期研究成果我們將把此項課題逐步完善，健全小學(xué)生3到6年級良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成規(guī)?；⒉粩鄤?chuàng)新，使之具有較高的推廣價值，學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高。寫出詳盡的結(jié)題報告，完成教育論文若干篇。八、課題參加人員課題組組長：楊東通化市教育學(xué)院WiseMedia課題組副組長：興華教育集團教研室、各縣（市、區(qū)）教師進(jìn)修學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員；通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣（市、區(qū)）實驗小學(xué)的校長、副校長。課題參加人員：通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣（市、區(qū)）實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)教師。第 50 頁 共 50 頁