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1、111杠桿導學案一 學習目標：通過合作探究，知道杠桿以及杠桿平衡條件和杠桿平衡條件的應用。二 導學流程活動一：由圖111，自己先做做看，思考并回答：1.你是怎樣拔出圖釘的？2.有哪些不同的方法？3.哪一種方法更方便、省力？活動二：通過觀察圖112開瓶扳手、衣服夾子使用時的特點, 指出用上述方法時，有什么共同之處？什么叫杠桿? 通過上述實驗強調杠桿可以是_，也可以是_。結合實際舉例：生活中哪些地方應用了杠桿？_?；顒尤航Y合圖113，1.介紹有關杠桿的名詞：支點：_（O）。動力：_（F1）。阻力：_（F2）。動力臂：_（l1）阻力臂：_（l2）2力的作用線：就是_3力臂的畫法：（1）、_（2）、

2、_（3）、_活動四：畫出下圖所示杠桿力F1和F2的力臂?；顒游澹禾骄扛軛U的平衡條件：結合圖114，1什么是杠桿的平衡狀態(tài)：_調節(jié)杠桿在水平位置平衡的方法： _為什么要在水平位置平衡？_（4）多次測量的目的：_活動六：1.分三種情況探究杠桿的平衡情況，并將結果記入表格中：(教師課堂演示)測量次數F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm 1232鉤碼和彈簧測力計的位置保持不變，改變鉤碼的數量，觀察彈簧測力計的示數如何變化？_鉤碼的數量和位置保持不變，改變彈簧測力計的位置，觀察彈簧測力計的示數如何變化？_鉤碼數量和彈簧測力計的位置保持不變，改變鉤碼的位置，觀察彈簧測力計的示數如何變化？_3分析表中的數據

3、，得出結論：_。4“只要給我支點，就可以撬動地球”的不可能實現(xiàn)的原因_?；顒悠撸航Y合課本P4杠桿的應用和分類1省力杠桿：_ 2費力杠桿：_3等臂杠桿：_ 對課本P5的常見器具進行杠桿分類：_分類原則：_活動八：生活物理社會1.生活中的剪刀：裁縫用的剪刀的刀刃比家用的剪刀要_；理發(fā)師用的剪刀手柄_；剪鐵皮剪刀的動力臂比_；園藝師使用了哪些剪刀？各有什么特點？2.當人舉啞鈴和托鐵球時，人的手臂可以看成是一個什么杠桿？活動九：1.課本例題估算大象的質量，寫出已知、求、解、答。2.完成課后練習1、2111杠桿達標檢測1若作用在杠桿上的動力是40N，動力臂是阻力臂的3倍，那么杠桿平衡時，阻力的大小為_N

4、2下圖所示的簡單機械，在使用中屬于費力杠桿的是： （ ）3下列說法中正確的是 （ ）A杠桿都是直的硬棒B力臂是力的作用點到支點的距離C力臂是支點到力的作用線的距離D杠桿的動力臂總是大于阻力臂4如圖所示，杠桿AOB的A端掛重為G。的物體，B端掛重為G的物體，杠桿平衡時AO處于水平位置，若AO=BO，杠桿自重不計，則GA和GB的大小關系是： （ ）AGAGB BGA=GB CGAGB D無法比較5如圖所示的杠桿中，動力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的是 （ ）6.如圖所示，一均勻杠桿A處掛2個鉤碼，B處掛1個鉤碼，杠桿恰好平衡，若鉤碼質量均為50g，在AB兩處再各加一個鉤碼，那么：（ ）A杠桿仍

5、平衡 B杠桿左邊向下傾C杠桿右邊向下傾D無法確定杠桿是否平衡7如圖所示，O為杠桿AC的支點，在B處掛一小球，AO=OB=BC，為使杠桿在水平位置平衡，畫出施加在杠桿上最小動力F1的力臂L1：，并標出F1的方向。8在一直徑是100cm,質量是40kg的均勻圓柱體放在水平地面上, 靠在10cm的臺階邊,如圖所示, 為使它滾上臺階, 那么在圓柱體邊緣的哪一點, 沿什么方向施力時, 才能使用力最小?在圖上畫出此力, 并求出此力的大小。9在“探究杠桿平衡條件”的實驗中（1）把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右 端下傾，可將右端螺母向_邊旋轉，使杠桿在水平位置平衡（填“左”或“右”）。（2）實

6、驗中共有6個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點2格處掛了3個鉤碼，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼（用一種方法）你的方法是_ _。圖4（3）實驗中改變支點兩側的鉤碼位置和個數，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數據并進行分析.這樣做的目的是_ _。10. 作出圖中的鍘刀使用中的兩個力臂，并標明L1和L2 112滑輪導學案一：學習目標：通過合作探究，知道滑輪以及兩種滑輪的特點及使用。二：導學流程活動一：結合圖1114如何把木料運到樓上？做一做：選擇合適的器材做一個模型，試一試能否實現(xiàn)自己的設想?；顒佣航Y合圖1115和圖1116，說一說滑輪的結構_.a._這種

7、滑輪稱為定滑輪。b._這種滑輪稱為動滑輪。c.舉出生活和生產中應用滑輪的實例，并指出分別是哪一種滑輪?；顒尤禾骄渴褂枚ɑ喌奶攸c：按課本圖1117所示方式組裝定滑輪。1在它的左側掛鉤碼，右側豎直向下拉彈簧測力計，觀察比較彈簧測力計示數與鉤碼所受重力的關系？_2改變彈簧測力計拉力的方向，再進行觀察和比較，得到的情況如何？_3改變鉤碼的個數，情況又如何？_實驗次數鉤碼所受的重力F2/N彈簧測力計的示數F1/N1234分析表中的數據，你發(fā)現(xiàn)使用定滑輪有什么特點？_活動四：探究使用動滑輪的特點：按課本圖1118所示方式組裝動滑輪。1豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使鉤碼保持平衡態(tài)，讀出彈簧測力計示數，并

8、思考這個示數與鉤碼所受重力的關系？_2改變鉤碼的個數，情況如何？_實驗次數鉤碼所受的重力F2/N彈簧測力計的示數F1/N1233分析表中的數據，你發(fā)現(xiàn)使用動滑輪有什么特點？_活動五：讀一讀：定滑輪和動滑輪的實質1找出定滑輪支點，確定其動力臂和阻力臂，動力臂和阻力臂的大小關系如何？_定滑輪實質是_杠桿.2找出動滑輪的支點，確定其動力臂和阻力臂，它們的大小關系如何？_動滑輪實質是_杠桿.活動六：滑輪組結合圖1120。1滑輪組的使用特點：_2重物和動滑輪的重力由幾段繩子承擔，提起重物所用的力就是物重的_。3若考慮動滑輪重，應把“物重”改為“_”，即包括動滑輪重。活動七：1組裝：組裝口訣：單從_，雙從

9、_，從_向外繞。2按照要求組裝下列滑輪組。（動滑輪自重不計）用G/2的力提起重物；用G/3的力提起重物。活動八：生活物理社會1.輪軸是一種能_杠桿. 2. 門把手、汽車方向盤和扳手是輪軸，你能再舉出一些例子嗎？活動九：課后作業(yè)： 1、2、3 關于第2小題：結合實際情況，三個同學一組進行實驗，比較得出結果。112 滑輪達標檢測1使用定滑輪_省力，但是能_，給工作帶來方便；使用動滑輪能_，但不能_，且動力移動的距離是重物升高距離的_2如圖所示，是人用滑輪把貨物提到高處的示意圖，甲圖中的滑輪是_滑輪(填“定”或“動”)，使用_圖中的滑輪能夠省力3用如圖所示滑輪組提起重物，不計動滑輪自重和摩擦，若拉力

10、F為50N，則物重G為 N，若繩子的自由端向上拉0.6m，則重物升高 m。掛重物的鉤子A承受的拉力是 N4動滑輪和定滑輪組成在一起叫 ，使用它吊重物時，既能 ，又可以改變 。若不計動滑輪自重和摩擦，動滑輪被幾股繩子承擔，所用的力就是 。若吊起動滑輪的繩股數為n，物重為G，則所用的力F可寫成公式： 。第2題圖第3題圖5關于滑輪，下列說法正確的是（ ）A使用定滑輪不能省力，是因為它能改變力的方向B使用定滑輪不能省力，是因為它是等臂杠桿C使用動滑輪不能改變力的方向，是因為它能省一半的力D使用動滑輪能省一半的力，是因為阻力臂是動力臂的2倍第2題圖6如右上圖，在滑輪組提升物體，當繩子自由端被拉下2m時，

11、物體升高了0.5m，被提升物體的質量是20kg。若不計動滑輪重力和摩擦阻力，則拉繩子的力應為（ ）A40N B49N C98N D5N7按圖中所給的省力條件，畫出各滑輪組繩子穿繞方法。圖中G表示物重，G表示動滑輪重，F(xiàn)表示人對繩子的拉力。8用滑輪組提起重物，要求省的力，且拉力方向向下，請在右上方框內畫出滑輪組中滑輪個數最少的滑輪組的繞線圈。（不計動滑輪重、繩重及摩擦）113 功導學案一：學習目標：通過合作探究，知道做功的兩個必要因素以及功的計算。二：導學流程活動一：1回顧利用動滑輪提升重物，可以省力，但要費距離，提出：有沒有既省力又省距離的杠桿？ 2介紹所要探究的斜面的實驗裝置，需要測量哪些物

12、理量？可以解決我們需要探究的問題？ 3實驗過程中拉動小車時要注意什么？_活動二： 設計記錄實驗數據的表格：測量次數F/Ns/mG/Nh/mFs/(Nm)Gh/(Nm)1. 分析表格中的數據，同學們能得出什么實驗結論？_2. 不考慮摩擦等阻力影響，能否找到既省力又省距離的機械?_3. 力與物體在力的方向上通過的距離的乘積是一個有物理意義的量，物理學中稱為_活動三：1.功的計算公式是_, 2其中W表示_，F(xiàn)表示_，s表示_。 3. 在國際單位制中，功的國際單位是_，符號是_；活動四：11J=_.2功的單位是為了紀念_物理學家_在科學中的貢獻而命名的。 31J的功有多大？_活動五：1. 做功必須具備

13、兩個因素：(1)_.(2)_ 2.結合圖1130所示的幾種情景中，判斷人是否做功, 為什么? (a)女孩把一箱報刊搬起來_ (b)學生背著書包在水平路面上勻速前進_ (c)司機費了九牛二虎之力, 汽車還是紋絲不動_ (d)運動員踢了足球一下, 球在草地上滾動了一段距離_活動六:如圖所示，在平地上，用50N的水平推力推動重100N的箱子，前進了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個箱子勻速舉高1.5m，他做了多少功？活動七：重G的物體在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用時，由A移動到B，又移動到C，如圖所示。已知AB段較粗糙，BC段較光滑，且BC 2AB。設拉力F在AB的過程中做功W1，

14、在BC的過程中做功W2，則關于W1、W2大小關系正確的是( )AW1：W2l：l BW1：W21：2C. W1：W22：1 D少條件，不好判斷大小關系活動八： 完成課后作業(yè)：1、2、3。注意計算時單位要用統(tǒng)一的國際單位。113 功達標檢測1如圖所示，用力提水桶：由井底提起高度；提著水桶不動；在水平面上移動一段距離；爬上長為、高為的樓梯以上四種情況，力對水桶有做功的是_（填序號）；若，則做功最多的是_（填序號）2下列說法正確的是（ ）A一個人在工作著，他一定做了功B只要物體受力的作用，力一定對物體做了功C物體通過的路程越長，作用在物體上的力對物體做功越多D有力作用在物體上，物體在力的方向上通過了

15、距離，這個力才對物體做了功3在下圖所示的四種情景中，其中力對物體沒有做功的是（ ）A火箭騰空而起的推力 B叉車舉起重物的舉力 C人推石頭未動時的推力 D馬拉木頭前進的拉力 4一個人先后用同樣大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分別在光滑和粗糙兩種不同的水平地面上前進相同的距離。關于拉力所做的功，下列說法中正確的是（ ）A在粗糙地面上做功較多 B在光滑地面上做功較多C兩次做功一樣多 D條件不夠，無法比較兩次做功的多少5一個質量為0.25kg的蘋果，從離地面3m高的樹枝上落到地面，在這個過程中，_力對它做了_J的功（g取10N/kg）6一輛江西產的“全順牌”汽車，在昌九高速公路上以30ms的的速度勻速

16、行駛，受到的阻力是2000N，這輛汽車1分鐘做的功是_J7張魯同學用100N的力，將重力6N的足球一腳踢出去20m遠，他對足球做的功是（ ）2000J120J2120J條件不足，無法確定8如圖所示的滑輪組的每個滑輪重30N，在拉力F的作用下，重為90N的物體勻速向上移動了0.8m若不計滑輪轉動摩擦，則整個過程中拉力F做功為（ ）A24JB32JC72JD96J9某同學體重500N，他用40N的力沿水平方向推木箱木箱重100N，經4s木箱在水平地面上移動了2m在這個過程中，該同學做的功是多少J？如果他把木箱搬到三樓，已知每層樓高4m，則他對木箱至少做多少J的功？121動能 勢能 機械能導學案一學

17、習目標：1理解動能、重力勢能概念及其影響因素。2知道彈性勢能的概念及其影響因素。3知道動能和勢能可以相互轉化。二導學流程：活動1：1觀察P30四幅圖，回答運動的物體能否做功？2什么叫能？什么叫動能？3舉例說明生活中哪些物體具有動能？活動2：設計實驗探究動能大小與哪些因素有關？1 研究思路：保持小車質量不變，研究 關系。保持小車速度不變，研究 關系。2如何判斷小車的動能大??？如何控制小車的速度不變？如何改變小車的速度大??？3圖12-5研究的問題是 ，實驗的結論是 。圖12-6研究的問題是 ，實驗的結論是 。4實驗結論：動能大小與 、 有關。活動3：新-課-標-第-一-網1舉例說明：發(fā)生彈性形變的

18、物體能否做功？2什么叫彈性勢能？3動手操作：按P32要求操作，并回答書本問題?；顒?：1舉例說明：被舉高的物體能否做功？2什么叫重力勢能？活動5：設計實驗探究重勢能大小與哪些因素有關？1研究方法是 。研究思路：質量不變，探究重力勢能與 關系。高度不變，探究重力勢能與 關系。2實驗根據 現(xiàn)象，判斷物體重力勢能的大小。3選擇器材：質量不等的綱球，沙子，水槽等，如何操作？4實驗結論是 ?；顒?：1動能和勢能統(tǒng)稱為 。2觀察P35，回答皮球上升（下降）時，動能和重力勢能如何變化？滾擺上升（下降）時，動能和重力勢能如何變化？3身邊哪些現(xiàn)象可表明動能和勢能可相互轉化？活動7：討論：游樂場過山車你見過嗎？軌

19、道設計一次比一次低，為什么？121動能 勢能 機械能達標檢測1說明下列物體具有哪種形式的機械能： （1）攔河坎中的水具有 （2）轉動的車輪具有 （3）被風吹彎的小樹具有 （4）空中飛的鳥具有 。 2自行車下坡時，不用力蹬車，車的速度也會不斷增加。在此過程中自行車的動能逐漸 （填“增大”“減小”或“不變”下同），自行車的重力勢能逐漸 。3同一鉛球從三樓掉下來比從一樓掉下來在地上砸的坑 （填“深”或“淺”），因為球在三樓比一樓 大一些。4司機開車上坡前，往往加大油門，以提高汽車的速度，這是為了（ ） A增大動能 B增大勢能 C增大慣性 D減小阻力5一只壘球以極快的速度飛向木柵欄，會被木柵彈回來，而

20、一輛汽車以同樣的速度撞向木柵欄，木柵欄將會被汽車撞塌，這是因為汽車具有（ ） A較大的勢能 B較大的動能 C較大的彈性 D較大的功率 6下述過程中，屬于彈性勢能轉化為動能的是（ ） A人坐在雪橇上從山坡上滑下 B炮彈離開炮口斜向上方飛行 C玩具“ 彈簧槍”將“子彈”射出去 D小朋友坐在秋千上來回擺動7下列過程中，屬于物體重力勢能轉化為動能的是（ ） A拉彎了的弓把箭射出去 B鐘表的發(fā)條帶動齒輪轉動 C火箭發(fā)射升天 D小孩蕩著秋千從高處落下8跳傘運動員在空中勻速下降,則下列說法中正確的是( )A動能不變 重力勢能減少 機械能減少B動能減少 重力勢能減少 機械能減少 C動能不變 重力勢能減少 機械

21、能不變 D動能增加 重力勢能減少 機械能不變9飛機在高空水平方向上勻速飛行，同時空投救災物品。在飛機空投救災物品前后，飛機的動能和重力勢能變化情況是 （ ）A動能增加，重力勢能減小 B動能減小，重力勢能增加 C動能和重力勢能都增加 D動能和重力勢能都減小 10如圖所示，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離。放在同一水面上相同位置的木塊，被撞得越遠，表示鋼球的動能越大?，F(xiàn)用質量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被撞得遠。請回答以下問題： （1）設計本實驗的目的是研究 。 （2）實驗中你通過觀察 知道動能大小。 （3）讓不同質量的鋼球從同一高度滾下是為了 。 （4）此

22、實驗得出的結論是 。122 內能熱傳遞導學案一學習目標：1知道內能的概念，知道一切物體都具有內能。2知道內能與溫度的關系。3知道熱傳遞是改變物體內能的一種方式，知道熱傳遞定義、條件、實質。4了解熱量的概念、單位、符號。二 導學流程：活動1：回憶物體的動能、勢能、機械能的概念，總結內能的基本知識1 什么叫熱運動？2 分子動能產生的原因是什么？3 分子勢能產生的原因是什么？4 什么叫物體的內能？活動2：新課標第一網動手做一做1兩個玻璃杯分別盛有冷熱和熱水各滴入一滴墨水，哪杯墨水擴散得快？2得出結論：溫度越高，擴散過程越 ，分子運動越 ，分子動能越 物體內能就越 。3內能與溫度的關系：物體的溫度升高

23、，它的內能 ；反之，物體的溫度降低，它的內能就越 ?；顒?：觀察P39下面三幅圖，分析物體溫度、內能的變化，回答下列問題：1什么叫熱傳遞？2熱傳遞的條件是存在 。3在熱傳遞過程中，實質是傳遞 ，而不是溫度。4熱傳遞是改變物體 的一種方式。5列舉生活中發(fā)生熱傳遞現(xiàn)象的實例?；顒?：閱讀P40，思考下列問題：1什么叫熱量？符號是 。2熱量的單位 符號是 。3在熱傳遞過程中，物體溫度升高，物體要 熱量（填吸收或放出），物體內能 ；物體溫度降低，物體要 熱量（填吸收或放出），物體內能 ?；顒?：完成書后練習：P40第1、2兩題。122 內能熱傳遞達標檢測1將將溫度20的銅塊投入90的水中， 則銅塊與水

24、之間 （填會/不會）發(fā)生熱傳遞，銅塊的內能將（填增大/不變/減?。?。2小青把驅蚊片放到電熱驅蚊器的發(fā)熱板上，通電一段時間后，在整個房間里都能聞到驅蚊片的氣味，這種物理現(xiàn)象是 現(xiàn)象；如果驅蚊片不加熱，在房間里就很難聞到驅蚊片的氣味，可見， 越高，這種現(xiàn)象越明顯。3滅火器放在烈日下溫度會（填升高/降低），這是通過的方法使其內能增加，具有一定危險性，為了安全，滅火器應存放在陰涼干燥處。4熾熱的鐵水具有 能，當溫度降低時，其內能會 。0的冰塊 （選填“具有”或“沒有”）內能，當溫度升高時，其內能會 。5關于機械能和內能，下列說法正確的是（ ） A溫度低于0的物體不具有內能B物體具有內能，也可以同時具有

25、機械能 C具有機械能的物體不一定具有內能 D內能與機械能是同一種形式的能6兩個物體放在一起，相互接觸，但它們之間沒有發(fā)生熱傳遞，則它們具有相同的（ ） A形狀 B溫度C內能 D熱量7以下說法正確的是（ ） A物體的分子總是在做無規(guī)則運動，所以分子具有動能。 B當物體被舉高時，其分子勢能隨之增加。 C當物體運動速度增大時，其分子動能隨之增加。 D0以下時，物體分子既不具有動能也不具有勢能8下列事例中，物體內能減少的是（ ） A金屬湯勺放進熱湯中后會變得燙手 B放入電冰箱中的食物溫度降低 C一塊0的冰全部熔化成0的水 D“神舟”七號飛船返回艙進入大氣層后表面升溫9與物體內能有關的是（ ） A物體運

26、動的速度 B物體離地的高度 C物體的彈性變形 D物體的溫度10當物體的溫度降低時，物體的（ ） A 動能減小 B勢能增大 C 內能減小 D機械能減小11下列關于溫度、內能、熱量的說法，正確的是（ ） A物體溫度越高，它的熱量就越多。 B要使物體的內能增加，不一定要吸收熱量。C物體內能增加，它的溫度就一定升高。 D物體吸收熱量，它的內能一定增加。123物質的比熱容導學案一學習目標：1理解比熱容的概念、單位、意義。2會查物質的比熱容表，知道水的比熱容。3會用比熱容的知識分析問題。4理解熱量的計算公式，并能進行簡單計算。二導學流程：活動1：設計實驗探究不同物質的吸熱本領1實驗運用什么研究方法？2實驗

27、中要控制哪些物理量相同？實驗中要如何控制單位時間內物質吸收的熱量相同？3怎么比較物質的吸熱本領？升高相同溫度，觀察 是否相同。4填寫P42實驗結論?；顒?：新 課 標 第 一 網閱讀P42回答問題1 什么叫物質比熱容？2 比熱容的單位是 讀作 。3 水的比熱容是 意義是 。4 水的比熱容是最大的嗎？活動3：討論P41提出的問題中午，為什么覺得沙子很燙？而傍晚，為什么覺得沙子又變涼了？活動4：1根據生活經驗，回答物體吸熱還與哪些因素有關？2物體吸收（放出）熱量的公式為 3完成P43例題，并總結解題格式?；顒?：完成課后練習：P45第四題、第五題。123物質的比熱容達標檢測1一塊冰的比熱容是2.1

28、103J/（Kg.），表示的物理意義是 ，熔化一半后，剩余冰塊的比熱容為 。2我國許多城市中建有大型綠地，綠地中的人工湖有“吸熱”功能，盛夏時節(jié)能大大減弱周圍地區(qū)的“熱島效應”。若某一人工湖湖水的質量為1.0107Kg，水溫度升高2，則湖水吸收的熱量為 J；若這些熱量被同等質量的砂石吸收，則砂石升高的溫度 （填大于/等于/小于）2。3質量為5Kg的水溫度從80降低到60，內能 （填增加/減少）了 J。4下列情況中，比熱容會發(fā)生變化的是（ ） A 一杯水倒去一半 B把鐵塊加工成鐵屑 C 水凝固成冰 D10的水變成15的水 5沙漠地區(qū)在日光照射下，要比湖泊濕地處溫度升高得快的原因是（ ） A 沙的

29、比熱容小 B沙吸收的熱量多 C 沙的密度大 D沙漠地區(qū)日照時間長6關于比熱容，下列說法正確的是 A物體的比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關 B物體的比熱容跟物體的溫度有關 C物體的質量越大，它的比熱容越大 D物體的比熱容是物體本身的一種屬性，與溫度、質量都沒有關系7把冰塊放在食品上面，利用冰塊吸熱保鮮食品，一塊低溫的冰吸收8.4103J的熱量，溫度從14升高到4，試求這塊冰的質量。（冰的比熱容是2.1103J/（Kg.） 8由實驗測量可知，質量是100g，初溫是24的實心金屬球吸收2.3103J的熱量后，溫度升高50，則該金屬球的比熱容是多少？查表可知這種金屬可能是什么物質？ 124機械能與內能

30、的相互轉化導學案一學習目標：1知道做功是改變物體內能的一種方式。2知道內能與機械能可以相互轉化。3了解汽油機的基本結構、工作過程、工作原理4知道熱值的的概念、單位，會進行燃料燃燒放熱的簡單計算，會查熱值表。二導學流程：活動1： 做一做P46兩個實驗1彎折鐵絲，彎折處溫度 鐵絲內能 ，鐵絲的內能增加是 能轉化而來。2圖1227實驗（可用氣筒打氣代替空氣壓縮引火儀）用氣筒給自行車打氣，過一段時間，氣筒外壁溫度 筒壁內能 ，筒壁內能增加是 能轉化而來。5 由兩個實驗得出的結論：通過 方式可以物體的內能， 能可以轉化為物體的內能?；顒?：觀察P47圖1228實驗X|k |b| 1 . c|o |m1

31、你觀察到的現(xiàn)象是什么？2 燃氣內能 （填增加或減?。?，轉化為 能。3 由此可得出結論：通過 方式可以物體的內能， 能可以轉化為物體的內能。活動3： 閱讀P481熱機的原理是什么？2燃料燃燒時，燃料將 能轉化為燃氣的 能。3熱機基本結構是什么？4什么叫沖程？活動4：汽油機的工作過程1一個工作循環(huán)分 個沖程，活塞往復 次，曲軸轉 圈。2壓縮沖程中，混合氣體體積變 溫度 內能 ，將 能轉化為 能。做功沖程中，高溫高壓氣體體積變 溫度 內能 ，將 能轉化為 能。活動5：探究不同燃料的放熱本領。 （閱讀P51）1 實驗中要控制哪些物理量不變？2 根據什么現(xiàn)象判斷燃料放熱本領？相同質量的酒精和碎紙片完全燃

32、燒，比較燒杯中水的 。3 實驗結論是：質量相等的不同燃料完全燃燒，所放出的熱量一般是 ?；顒?：閱讀P51回答下列問題1 什么燃料的熱值？符號是 。2 熱值的單位是 ，符號是 。3 燃料燃燒的放熱公式為 。124機械能與內能的相互轉化達標檢測1炮彈里火藥燃燒產生的高溫高壓氣體炸開彈殼后溫度降低，是用 的方法減少了氣體的內能，這個現(xiàn)象中能量的轉化情況是 能轉化為 能。2冬天，雙手貼著熱水袋或反復摩擦雙手都會使雙手感到暖和，前者是通過 的方式增加手的內能，后者則是通過 的方式增加手的內能。3酒精的熱值是3.0107J/Kg，表示的物理意義是 。 一杯酒精倒出一半，剩余酒精的熱值 （填變大/不變/變

33、小/）。4在我國實施“西氣東輸”工程中，西部地區(qū)的天然氣被輸送到到缺乏能源的東部地區(qū)。 天然氣與煤相比，從熱學角度分析，它突出的優(yōu)點是 ；從環(huán)保角度分析，它突出的優(yōu)點是 。5下列實例中，屬于內能轉化為機械能的是（ ） A 炎熱的夏天，在太陽光下的石頭燙手 B冬天用手掌互相摩擦取暖 C點燃爆竹的導火線后，爆竹騰空而起 D用酒精燈加熱杯里的水6下列事例中，屬于做功物體內能減少的是（ ） A夏天，人在烈日照射下感到很熱 B水沸騰時蒸汽沖開壺蓋 C用高溫的水蒸氣蒸飯 D冬天，人們用兩只手掌互相摩擦取暖 7汽油機在壓縮沖程中，氣缸中空氣的溫度、內能和體積的變化情況是（ ）A溫度升高，內能增加，體積減小

34、B溫度升高，內能增加，體積增大C溫度降低，內能減少，體積減小 D溫度降低，內能減少，體積增大8國防科工委組織研究的50噸級液氫液氧運載火箭發(fā)動機，在我國衛(wèi)星技術，高空探測和載人航天中發(fā)揮了重大作用。該發(fā)動機的燃料之所以采用液氫，是因為液氫具有（ ） A較高的燃點 B較大的比熱容 C較高的沸點 D較大的熱值9一支蠟燭燃燒到一半時，下列說法正確的是（ ） A它的密度將變?yōu)樵瓉淼囊话?B它的比熱容將變?yōu)樵瓉淼囊话?C它的熱值將變?yōu)樵瓉淼囊话?D它的質量將變?yōu)樵瓉淼囊话?0用燃氣灶燒水，燃燒0.5kg的煤氣，使50kg的水從20升高到70已知水的比熱容為42103J(kg)，煤氣的熱值為42107J/

35、kg求：(1)0.5kg煤氣完全燃燒放出的熱量(2)水吸收的熱量(3)燃氣灶燒水的效率13.1 初識家用電器和電路導學案一、學習目標1、能識別通過不同用電器電能的轉化。2、知道電路的組成及各組成部分的作用。3、知道什么是電路的通路、開路、短路及其危害。4、知道什么是電路圖，電路圖的意義。二、導學流程活動1：電在我家中1、閱讀課本“電在我家中”，結合經驗及并觀察各種家用電器，回答以下問題：（1）電源是能持續(xù)的裝置，從能的轉化的觀點看，電源是把的能轉化為能的裝置。常見的電源分為電源和電源。（2）家用電器使我們的生活發(fā)生了哪些變化？。（3）填寫課本表格，根據電能的轉化情況，對家用電器進行分類?；顒?

36、：觀察手電筒1、 按下手電筒的開關按鈕，觀察電燈的發(fā)光情況。2、 打開手電筒的后蓋或前端進行觀察，電池是怎樣安裝的? 。后蓋和電池是怎樣連接的？ 。3、 觀察開關按鈕的結構，它的作用是?；顒?：怎樣使一個燈泡亮起來1、 利用電池、小電燈、燈座、開關和導線，把上述器材連接起來，使開關能控制電燈的發(fā)光和熄滅。2、 實驗前介紹實驗的注意事項：開關在連接時必須斷開；導線連接電路元件時，將導線的兩端連接在接線柱上，并順時針旋緊；不允許用導線把電池的兩端直接連接起來。3、 組織學生討論：電路中有哪些組成部分？、。4、 電路各部分的作用是什么？電源作用：；開關作用：；導線作用：。用電器作用。5、 電路就是用

37、把、等元件連接起來組成的路徑。6、 在小燈泡的電路中，閉合開關，形成路，電路中有流過，小燈泡發(fā)光；斷開開關，形成路，電路中沒有電流，小燈泡熄滅。連接電池兩級的導線絕不允許以任何方式直接相連，以免造成電源，損壞電源?；顒?：電路圖閱讀課本，1、什么叫電路圖：。（電路圖的優(yōu)點：簡單，方便，電路連接情況容易辨認）2、會畫常見的電路元件符號:3、畫出“活動3”中的實驗電路圖：（畫電路圖的要求：元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處；整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直。）13.1 初識家用電器和電路達標檢測班級_姓名_得分_1、用導線把_、_、_連接起來組成的_叫電路，其中電源的

38、作用是_，用電器是利用_來工作的設備，導線的作用是_，它是_通道，開關的作用是控制_。2、電路接通時，有電流從電源的_極流出，經過_流回到_極，接通的電路叫做_路，電路斷開時，電路中_電流，此時電路叫做_。3、下列說法中正確的是 （ ）A、開關合上的電路一定是通路。B、導線內部斷裂時會發(fā)生短路。C、電路發(fā)生開路時電流很大會造成事故。D、電路中連接導線松脫會產生開路。4、如圖3所示，要使手電筒正常工作，兩節(jié)干電池安裝正確的是（ ）5、根據實物圖，畫出對應的電路圖13.2電路連接的基本方式導學案一、學習目標1、通過自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過探究實驗的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電

39、路的基本特點。在探究中，激發(fā)學生的思維，讓學生學會在交流與合作中學習，在學習中體會成功的喜悅。2、能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學生從物理走向生活，激發(fā)學習熱情。二、導學流程活動1：怎樣使兩個小電燈亮起來？新課標第一網1、利用桌上的器材：電源、兩只小燈泡、開關和導線。使兩個小燈泡同時亮起來，應當怎樣連接？（1）、設計電路并把實物圖連接起來。(3)、畫出對應的電路圖。2、電路連接的兩種基本方式是電路和電路，把用電器連接起來的電路，叫做串聯(lián)電路。把用電器地連接起來的電路，叫做并聯(lián)電路?；顒?：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的比較1、在串聯(lián)電路中把其中一個小燈泡擰下來再裝上觀察小燈

40、泡的亮滅情況？ 。2、在并聯(lián)電路中把其中一個小燈泡擰下來再裝上觀察小燈泡的亮滅情況？ 。3、在串聯(lián)電路中再串聯(lián)一個小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況？。4、在并聯(lián)電路中再并聯(lián)一個小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況？ 。5、總結： 在串聯(lián)電路中電流只有條路徑，各用電器的工作狀態(tài)同。在并聯(lián)電路中電流有條路徑，各用電器彼此獨立工作，互不影響。6、交流和討論： （1）小明房間內的吊燈和壁燈如何連接？。（2）開關應該如何連接？ 。 （3）畫出吊燈、壁燈、開關連接的電路圖。13.2電路連接的基本方式達標檢測班級_姓名_得分_1、家庭電路中的電冰箱、電視機、電燈等用電器的連接方式是_聯(lián)；開關和被控制的用電器是_聯(lián).2、

41、一種聲光報警器的電路如圖所示閉合開關S1和S2后，會出現(xiàn)的現(xiàn)象( ) A燈亮，鈴不響 B燈不亮，鈴不響 C燈亮，鈴響 D燈不亮，鈴響 3、如圖所示的四個電路圖中，各開關都閉合后，燈泡L1與L2串聯(lián)的是：4、汽車中有如圖3所示的電路。電路中上端帶金屬細桿的金屬滑塊M與J兩側金屬彈簧相連并接入電路中,M與彈簧套在光滑絕緣的水平細桿上，汽車靜止時，M上的金屬細桿與紅、綠燈下端的觸頭都不接觸，當汽車向前啟動時 ( ) A紅綠燈都亮 B紅、綠燈都不亮 C紅燈亮，綠燈不亮 D紅燈不亮，綠燈亮5、小轎車上都裝有一個用來提醒司機是否關好車門的指示燈四個車門中只要有一個門沒關好(相當于一個開關斷開)，該指示燈就

42、會發(fā)光。圖2所示的模似電路圖符合要求的是（ ）6、用筆畫線表示導線，按照圖(甲)所示的電路圖，將圖10（乙）中各元件連接起來。（導線不允許交叉）13.3電流和電流表的使用導學案一、學習目標1、知道電流是怎樣形成的. 2、知道電流的單位及單位換算.3、使學生知道電流表的用途和符號. 4、記住并理解電流表的使用規(guī)則.5、通過實驗研究串聯(lián)電路中電流的關系. 6、通過實驗研究并聯(lián)電路中電流的關系.7、通過學生實驗培養(yǎng)學生使用電學儀器的技能和良好習慣.8、通過對安培的簡介，培養(yǎng)和教育學生為祖國的四個現(xiàn)代化而刻苦專心的學習精神.二、導學流程活動1：看書完成X|k |b| 1 . c|o |m1、 我們在進

43、行連接小電燈的實驗時，發(fā)現(xiàn)合上開關后，小電燈就會發(fā)光，這是為什么呢？。（老師利用媒體演示水流通過水輪機的動畫，說明當水流通過水輪機，能使水輪機轉動起來。 當電流通過燈絲時，能使電燈發(fā)光。）2、 在物理學中，我們用來表示電路中的電流的大小，并用字母來表示。電流的單位是， 符號。 其他單位：（符號）。 （符號）。1A=A,1A=A.3、 填寫單位：電子手表1.5-2，熒光燈約150，電飯煲3.24.5?；顒?：觀察電流表1、在實驗室中測量電流大小的儀器叫。電流表的表盤上有一個字母，用此表測量的電流值的單位是當使用“”和“0.6”接線柱時，從表盤的下排刻線讀數，量程是。最小刻度值是。當使用“”和“3

44、”接線柱時，從表盤的上排刻度讀數，量程是，最小刻度值是。4、 閱讀“方法”，使用電流表時要注意：（1）校零：檢查電流表的指針是否對準，如有偏差，進行校正。（2）串聯(lián)：電流表必須在電路中，使電流從標有“” 或“”接線柱流入電流表，從“”接線柱流出電流表。（3）不允許把電流表的兩端。（4）使被測電流不超出電流表：在已知電路中電流大小時，直接選擇合適的量程；若不能判斷，則先試用（填“大”或“小”）量程，然后進行選擇?；顒?：探究串聯(lián)電路中的電流。1、按課本連接電路。2、利用電流表測出a、b、c三處的電流，IaIbIc.3、換上不同的電燈，再次測量三處的電流。IaIbIc.4、通過實驗數據，串聯(lián)電路中的電流特點：串聯(lián)電路中的電路處處.活動4：探究并聯(lián)電路中的電流。1、按課本連接電路。2、利用電流表測出干路中電流和兩條之路中電流，IaIbIc3、通過實驗數據，組織學生討論并聯(lián)電路中的電流特點：并聯(lián)電路中干路中的電流等于各之路中的電流之。13.3電流和電流表的使用達標檢測班級_姓名_得分_1、如圖4的電路中，電流表測量的是（ ）A通