《英語(yǔ)名師工作室2018-2019年工作計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《英語(yǔ)名師工作室2018-2019年工作計(jì)劃（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、英語(yǔ)名師工作室2018-2019年工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)教育局關(guān)于名師工作室的工作指示和制度要求，以黨的十九大精神為指導(dǎo)，以“研究”和“落實(shí)”為主要切入點(diǎn)和著眼點(diǎn)，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，積極探索有效課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、厚實(shí)專業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)教研能力的教師隊(duì)伍，努力讓名師工作室真正起到“工作室是培養(yǎng)名師基地的地方”的作用。二、具體工作目標(biāo)： 1、明確目標(biāo)任務(wù) 本年，工作室各位成員不僅要完成教育局規(guī)定的“送教下鄉(xiāng)、競(jìng)教比武、同課異構(gòu)等活動(dòng)，還要完成工作室規(guī)定的“6個(gè)一”的任務(wù)目標(biāo)：即研讀一套教學(xué)期刊雜志（5種）或教育理論書籍，策劃或承

2、擔(dān)一次工作室活動(dòng)，每學(xué)期一節(jié)有主題思考的課例展示，每年一篇論文發(fā)表，每月一篇圍繞課題的實(shí)踐博文上傳，帶好一個(gè)班教好本門課。 2、以活動(dòng)為平臺(tái)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革 開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，以觀摩研討、切磋對(duì)比、互動(dòng)評(píng)課、促進(jìn)提升的方式，有效提高成員的教學(xué)水平。采取集體交流的方式開展研討，正確把握新課程所倡導(dǎo)的理念，努力改進(jìn)教學(xué)行為，提升教學(xué)品質(zhì)。要通過(guò)成員獨(dú)特的課堂教學(xué)魅力來(lái)吸引與影響師生，為其他教師的專業(yè)發(fā)展提供可借鑒、可操作的方法、經(jīng)驗(yàn)與策略。通過(guò)課例研討，使成員自身素質(zhì)有很大的提高，更重要的是成員的教育思想、教育智慧、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等影響著全校英語(yǔ)教師，為全校教師的專業(yè)發(fā)展提供榜樣示范。

3、3、以課題為抓手，提升課堂教學(xué)研究力 課題是中心，工作室成員要主持或參與一項(xiàng)課題研究，用研究的眼光、研究的態(tài)度、研究的方式來(lái)從事自己的教育教學(xué)活動(dòng)，全面提高教育教學(xué)效率與質(zhì)量。工作室成員要以課題研究為契機(jī)，圍繞課題搞研究，圍繞課題抓教學(xué)，圍繞課題寫論文。在以“多學(xué)少教、多思喜悟”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的框架下創(chuàng)新思考，不斷向前邁進(jìn)，使教育教學(xué)工作更科學(xué)、更全面、更系統(tǒng)、更理性。 4.開設(shè)兩次專題講座 每位成員爭(zhēng)取本年度開設(shè)兩次校級(jí)教育教學(xué)專題講座，這既是對(duì)自己教學(xué)研究的總結(jié)提升，也為本校英語(yǔ)教師培訓(xùn)提供服務(wù)，引導(dǎo)教師在常態(tài)教學(xué)工作中積極開展教學(xué)總結(jié)研究。三、工作措施 1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，促進(jìn)

4、專業(yè)成長(zhǎng) 倡導(dǎo)將“學(xué)習(xí)作為生活常態(tài)”的自主研修原則，工作室的每個(gè)成員本年度至少要讀一本教育著作，正確把握當(dāng)下教改中的熱點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題，努力提高理論素養(yǎng)，夯實(shí)思想基礎(chǔ)。認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)隨筆，并積極上傳至工作室博客。 2. 認(rèn)真落實(shí)和開展校校英語(yǔ)課堂教研活動(dòng) 力爭(zhēng)落實(shí)校校英語(yǔ)課堂教研活動(dòng)，以此活動(dòng)為平臺(tái)，增進(jìn)各校之間的老師的交流，相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)，也展示各位名師的指導(dǎo)能力。 3、通過(guò)開展課題研究，提升工作室成員的教科研能力進(jìn)行課題研究是提高教科研能力的主要途徑，全體工作室成員，在搞好自身主持或參與的現(xiàn)有科研課題研究之外，以工作室領(lǐng)銜人負(fù)責(zé)好課題的研究工作，并帶動(dòng)每位成員所在學(xué)校英語(yǔ)教師積極參

5、與，發(fā)揮名師工作室的輻射作用。為保證課題研究的成效，將采取個(gè)體研究與集體研究結(jié)合、分散研究與集中研究結(jié)合、現(xiàn)場(chǎng)研究與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)結(jié)合、理念研究與實(shí)踐研究結(jié)合的方法，讓理論研究為實(shí)踐研究引路，實(shí)踐研究為理論研究鋪墊，借助課題研究，提升教師群體。 4. 積極實(shí)踐、勤于反思工作室所有成員要堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，充分發(fā)揮示范、輻射作用。要自身積極或指導(dǎo)青年教師積極參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課或基本功比賽活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好名次。或者積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，進(jìn)行市（區(qū)、校）級(jí)以上公開教學(xué)活動(dòng)，盡可能地讓課題研究成果在上課、評(píng)課中展示。在公開教學(xué)中努力錘煉自己的教材分析功、口語(yǔ)表達(dá)功和教學(xué)組織功，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成教學(xué)特色。通過(guò)成員獨(dú)特的課堂教學(xué)魅力來(lái)吸引與影響師生，為其他教師的專業(yè)發(fā)展提供可借鑒、可操作的方法、經(jīng)驗(yàn)與策略。在悉心學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研討、勇于實(shí)踐的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)反思和教學(xué)案例分析，工作室成員平時(shí)要注重積極反思，勤于動(dòng)筆，將自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或課題研究的成果提煉成文字，經(jīng)常在工作室博客上發(fā)表一些隨筆反思，每人每學(xué)期不少于6篇。