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1、PEP小學英語四年級上冊Unit?3??My?friends（第一課時） 一、教學目標　　 1、知識目標：　　 *學生能聽、說、認讀friends、long hair 、short hair、thin、strong、 quiet。　　 *學唱英文歌曲My friends.　　 2、技能目標：　　 *會說friends、long hair、short hair、thin、strong、quiet這幾個生詞?！　? ⑵學生能用句型I have a friend , she \he has ……來介紹他的朋友，并描述長相培養(yǎng)學生的口語交際能力。　　 ⑶學唱英文歌曲My

2、 friends.　　 ⑶整個課堂設計都貫穿“學會學習”的主題，開發(fā)自主學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！　? 3、情感目標：　　 ⑴培養(yǎng)學生認真觀察、模仿的良好學習習慣?！　? ⑵培養(yǎng)學生藝術素質，團結合作精神。　　 ⑶培養(yǎng)學生靈活運用所學的知識，進行口語交際能力?！　? ⑷培養(yǎng)學生學英語的興趣，讓他們感受到學英語是件快樂的事情。　　 二、教學重點和難點　　 重點：握生詞：friends、long hair short hair thin strong quiet 以及運用這些單詞談論My friends。　　 難點：friends、 thin 、 strong 、quiet的

3、正確發(fā)音?！　? 三、教學媒體設計：　　 ⑴“空中課堂”資源能將單調的對話通過聲、形、色的完美結合，栩栩如生地呈現在學生面前。因此，利用資源呈現let’s learn部分的對話，這樣既能吸引學生注意力，又能為這節(jié)課利用對話中的句型I have a friend , she \he has…來操練新單詞作鋪墊?！　? ⑵在小學英語教學中，語音、語調是重點也是難點。為了讓學生學到純正的英語，我充分利用“空中課堂”資源。在本節(jié)課教學新單詞時，我適時用暫停鍵、倒退鍵，組織學生認真觀看、聽清發(fā)音、認真模仿、跟讀。在英語歌曲My friends的教學中，我也是利用資源讓學生聽、跟唱，自己適時點拔，這樣

4、學生的語音、語調就更準確了。　　 四、教學過程：　　 1、Warm-up.　　 ⑴Listen to the song (1遍)　　 老師打開多媒體課件播放音樂。　　 ⑵Greetings：　　 T:Good morning，boys and girls.　　 Ss: Good morning , Miss Wei.　　 T: Nice to meet you.　　 Ss:Nice to meet you, too.　　 ⑶Revise 句型I have a friend , she \he has ….　　 T: Now

5、, please look at me 　　 ⑷日?？谡Z練習：　　 T: Boys and gils,Please take out your frend ‘s photo.　　 Is this your frend ? (老師走到一個學生面前，拿出那位學生朋友的照片示范?！　? S1: Yes.　　 T: What’s her name ?(注意面向學生們,并讓學生們都能看見。)　　 S1:Her name is ….　　 T: what is she like ?《指著照片上的頭發(fā)引導學生回答》　　 S1: she has short hair.　　 T:Tell

6、us something about your friend 《指著照片上的鼻子，眼睛，耳朵啟發(fā)學生説》　　 S1: She has big nose \big eyes \big ears 　　 T; Great! Today we are going to learn My friends 　　 T: I have a friend(出示朋友照片) she has short hair ,big nose \big eyes \big ears ，she is cute.　　 (設計思路：復習句型是為了操練新單詞時的運用。)　　 T: Class,Today we are

7、going to learn unit 3My friends .同時我們六個小組進行奪紅旗比賽,哪組奪得紅旗最多，為優(yōu)勝組。Let’s go on ,ok?　　 Ss: ok　　 2、Let’s Learn.　　 1、教學新單詞 　　 ⑴教學 friends　　 T:Amy and Cheng Jie are friends ,They go to school together . They play games together. They are …..(教師手指兩人的照片，拖長聲音 引導學生說) friends　　 S1: friends　　 T: Yes, You

8、 are so clever.(教師豎起大拇指) They are。。。 . (板書：friends，并將friends照片貼在黑板相應的位置上。)　　 T: Look at the screen.（播放“空中課堂”資源，用暫停鍵讓學生聽后跟讀2遍。）　　 T: friends (注意發(fā)音)　　 Ss: friends (跟讀3遍，全班齊讀，六小組比賽讀，哪組聲音響亮且發(fā)音準確奪得小紅旗一面。點個別讀，及時表揚。)　　 (2)教學 quiet　　 T: Look at the screen.（播放“空中課堂”資源，用暫停鍵讓學生聽后跟讀2遍。）　　 quiet 教師手指屏幕引導學

9、生說quiet,she is quiet.　　 T: (注意發(fā)音)　　 quiet (跟讀3遍，全班齊讀，六小組比賽讀，哪組聲音響亮且發(fā)音準確奪得小紅旗一面。點個別讀，及時表揚。)　　 (3) 教學long hair short hair　　 T: Let’s watch it (播放“空中課堂” long hair short hair的教學，適時用暫停鍵，讓學生跟讀，摸仿發(fā)音。)　　 T:. long hair short hair (指著照片)　　 (板書:.并將long hair short hair照片貼在黑板相應的位置上。)　　 T: long hair s

10、hort hair　　 Ss: long hair short hair（男女生比賽讀，one by one讀，讀得好的個人,及時發(fā)“good”剪貼獎品。）　　 (4)教學 Strong thin　　 T: How strong! (老師手指著照片上張鵬，指他的手臂 ，嘴里發(fā)出嘖嘖之聲。引導學生説.　　 Ss: Zhang Peng ! He is strong , strong, strong　　 T: He’s Wu Yifan.Is he strong ,too?，《拿出吳一凡的照片問，并搖頭提示》　　 Ss: no , no ! 　　 T: Wu Yifan is

11、thin ,（拖長“thin”讓學明白）　　 比較strong和thin　　 (板書：strong和thin并將圖片貼在黑板相應的位置上。)　　 T: Listen carefully, read after it, please.(播放“空中課堂”資源。)　　 T: strong thin　　 Ss: strong thin　　 （全班讀，1、2組大聲讀，3、4組小聲讀；1、2組小聲讀，3、4組大聲讀。對表現優(yōu)秀的小組，及時發(fā)紅旗。）　　 T: strong thin. Zhang Peng is strong,Wu Yifan is thin.　　 S1: s

12、trong thin .Zhang Peng is strong,Wu Yifan is thin.　　 T: Very good. This is for you.(發(fā)獎品)　　 S1: thank you.　　 T: read together.（用手勢指令全班一起讀。）　　 (設計思路：新詞的引入方式各不一樣，運用照片呈現新詞，加深記憶。授新過程靈活，層層遞進，由詞→句子。由于學生已會讀啟發(fā)性教學，讓學生自己讀出。)　　 3、play games　　 Now，let’s play a game⑴:看哪組反應最快?！　? 游戲規(guī)則：①教師做出某個單詞的口型，但不發(fā)出聲音。

13、學生注意觀察，努力分辨后齊聲讀出來。②每組代表上臺，迅速取下相應的照片，且再讀一遍。反應快、讀得準的學生為本組奪一面紅旗。　　 2、play a game　　 照片全部取下后，黑板上就只剩下單詞了，教師指著單詞，讓學生分組比賽認讀，讀對且聲音宏亮的組奪得一面紅旗?！　? （設計思路：設計游戲，鞏固新知，全員參與，開展奪紅旗比賽，目的是激發(fā)學生我要學英語的欲望。）　　 Step 2 let’s find out 　　 邊手指著黑板上幾張照片邊說課題My friends.再帶讀一遍?！　? T:They are my friends. I have a friend, she has

14、 short hair ,big nose \big eyes \big ears ，she is cute.　　 Look at the screen (播放“空中課堂”資源引導學生細看兩個學生如何介紹朋友的)　　 T; I have a friend, she has short hair ,big nose \big eyes \big ears ，she is cute.　　 T: Boys and gils,Please take out your frend ‘s photo.　　 T: Is this your frend ? (老師走到一個學生面前，拿出那位學生朋友的

15、照片示范?！　? S1: Yes.　　 T: What’s her name ?(注意面向學生們,并讓學生們都能看見。)　　 S1:Her name is ….　　 T: what is she like ?《指著照片上的頭發(fā)引導學生回答》　　 S1: she has short hair.　　 T:tell us something about your friend，ok? 《指著照片上的鼻子，眼睛，耳朵啟發(fā)學生説》　　 S1:This is my friend ,she is … she has big nose \big eyes \big ears 　　 T; G

16、reat! Boys and gils , Can you tell us something about your friend?　　 Ss；Yes 　　 S1出示她帶來朋友照放在投影儀下，師生共同看屏幕?！　? S1:This is my friend, she has short hair ,big nose \big eyes \big ears ，she is cute.…　　 S2: This is my friend, he has short hair ,big nose \big eyes \big ears ，he is cute.…　　 S3: This is m

17、y friend,he has short hair ,big nose \big eyes \big ears ，he is cute.…　　 （1）提示學生鼓掌,説同學們會向別人介紹你的朋友了嗎/　　 （2）學生兩人一組介紹朋友　　 （3）一個學生介紹朋友，其他同學猜是誰　　 （4）鞏固表達：出示空中課堂資源P30（let’s find out ，師生共同聽看）完成let’s find out　　 （設計思路：把四只小熊的圖片放大在屏幕上，孩子們感覺既親切又真實，激活他們的內在學英語的語言思維。并能很快找出答案。）　　 Step 4、practice 　　 ⑴Let’s c

18、hant.　　 T: Now ,Look at the books and chant.（P32）　　 Friends are like you and me .　　 Some are old,some are new　　 Some like green ,some like blue 　　 Friends are like me and you .　　 ⑴有節(jié)奏地跟老師擊掌吟誦二遍?！　? ⑵全班一起吟誦一遍。　　 ⑶男、女生比賽。　　 ⑷點一、二名學生吟誦，其余的學生擊掌，也可小聲跟說。（教師及時評價。）　　 （設計思路：有節(jié)奏，有韻律地吟誦，便于記憶。）　　 5、Le

19、t’s sing.　　 （教師邊指圖片邊告訴學生。）T：I like my friends 反復教讀 friends 　　 T：Do you like them、 　　 S2：… S3：…　　 播放空中課堂Let’s sing: “ my friends”　　 ⑴先聽一遍。（邊跟老師拍手）　　 ⑵讓學生邊跟唱邊跟我做動作?！　? （設計思路：小學生好動，好表演。學生在唱起來的同時動起來，樂起來，英語教學在玩中學，學中玩。）　　 6、warm-up　　 T: Boys and girls, I’m very happy because you have a good job

20、 in this class. What have you learned this class?　　 S1: 我們學了單詞friends、long hair 、short hair 、thin 、strong 、 quiet　　 2;我能向別人介紹我的好朋友了　　 3:我們還學了歌曲my friends　　 T: Excellent！.現在我們來統計哪組奪得的紅旗最多.　　 Ss: Yeah.　　 7、homework　　 唱歌曲my friends 給家長和朋友聽?！　? T: Time is up. Goodbye, boys and girls.　　 Ss: Bye.　

21、　 　　當涉及情感的詞happy, sad, horrified, excited，我們可以用簡筆畫這樣展示并讓學對照生朗讀： 　　　　　　　　　　　　　　 　例：look and say的教學 　比如：出示一張貓的圖片，讀cat, 讓學生反復讀。 　 ? ? 　 　　　　　　　　 　　　　　　　　例三：　 Look and do教學 　　　　　　　　　　　 　　Set1 　　　　　　　　　Set 2 　　教師可以讓學生邊聽邊示范搶座動作，做得又對又快又好的及時給予鼓勵，從而激發(fā)學習的積極性。之后會可以請小老師再次上臺示范表演了。 總之，英語教學設計方法是百花齊放的，只要老師們勤于探究，樂于動腦。