西師版小學一年級數(shù)學上冊教案全集.doc
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1、一年級數(shù)學教案最新版第一單元課時:1教學內(nèi)容:第25頁(數(shù)一數(shù))教學目標:1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動,使學生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。3、合學生體驗與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重、難點:初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學過程:a)創(chuàng)設情境,b)激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信,讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:親愛的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名
2、真正的小學生了,在學校里,你們將會在老師的帶領下,學到許許多多有用的知識,學會許多的本領,會面為一個對社會有著巨大貢獻的人,你們高興嗎?數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動,充滿了神奇,學好數(shù)學非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學習數(shù)學嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里,讓你們學好數(shù)學,用好數(shù)學,到那時,你們一定會成為一名出色的小學生的,你們有信心嗎?c)認真觀察,d)小組討論,e)了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第23頁的畫面。1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少? 3、評價:你認為你們組有什么優(yōu)
3、點,別的組呢?三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認數(shù)情況活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣:觀察交流匯報評價,不苛求學生按怎樣的模式說,讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知,及時強化1、數(shù)周圍的實物(可帶領學生走出教室,數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少)2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習 猜一猜,想一想、說一說,驗一驗手里最多能拿幾根粉筆?盤子里最多能放幾個蘋果?筆筒里最多能放幾支筆?第二單元課時:1教學內(nèi)容:比多少(第68頁)教學目標:1、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。2、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情
4、。3培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。教學重、難點:掌握自己認為適用的好的比較方法。教學準備:師:數(shù)字卡片一套(110),小豬、小免卡片各一張,錄音機生:學具盒一個,數(shù)字卡片一套(110)教學過程:1、導入:請小朋友看一看,在我們班中,是男同學多,還是女同學多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來一起學習比較多少。板書課題:比多少二、主動探討,獲得新知1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,問:瞧,這是誰?他們倆準備去干什么?誰來猜一猜?師:那么我們一起來聽一聽小豬怎么說?(放錄音:小朋友,我和小免正準備去參加義務勞動呢?。┬∨笥?,你們想一起去看看嗎?2
5、、引導觀察、初步感知A:出示書中第6面的圖畫:問:小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?(學生數(shù)一數(shù))B:問:小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?師:這樣一個對著一個,都沒有多余的,我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個算式表示是:板書:44學生書空并齊讀老師介紹等號3、動手操作、理解新知A:問:小免和小豬比,誰多,誰少呢?B:學生操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C:學生匯報結果老師演示師:小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個算式表示是:板書:43老師介紹大于號,學生書空問:你能讀這個算式嗎?師:小免比小豬多還可以怎么
6、說?板書:35介紹小于號學生書空,再齊讀,4、小于號與大于號有什么不同?(學生回答,老師小結)5、現(xiàn)在,你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎?三、鞏固 1、說一說問:請你再仔細看一看圖,你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組討論后匯報,可以不舉手,誰先站起來誰就先說)2、猜一猜A:老師從110的卡片中任選一張,請學生猜卡片上的數(shù)是幾,根據(jù)學生的回答,老師作出“大了”或“小了”的提示,直到猜對為止。B:指名一學生拿卡片,老師猜,方法同上。C:同桌互猜,看誰猜得對3、填一填:A:73493358101B:26689(學生搶答)4、試一試模擬活動:把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中,讓糖溶化。請你猜一
7、猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,請你說給大家聽。5、學生完成第11頁的14題。課時:2教學內(nèi)容:比長短、高矮(第910頁,完成第12頁的第5題第9題)教學目標:1、養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣,體會生活中處處有數(shù)學。2、使學生體會到長和短也是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論,差別不明顯的,就要利用數(shù)量進行刻畫,再比較。3、學生在不同的解題策略過程中,選擇自己認這最為適合的方法,培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。教學重、難點:在比較過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。教學準備:師生共同準備:長短不同的繩子、鉛
8、筆、紙條、玩具等;師準備:三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶一、情境導入(1)問:你喜歡神探柯南中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!二、主動探究1、活動之一老師拿出二根長短不同的繩子,請學生認真觀察: 看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你能用一句話完整的話來描述它們呢?2、活動之二A: 教師拿出二根長短不同的尺子,請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短?B:請每個小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短?(同桌互相說)3、活動之三師:請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比,
9、看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么? 板書:一樣長4、活動之四1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮,并請小朋友說一說:誰高,誰矮?2、老師再往旁邊一站:這時問同學:這時又是誰高,誰矮呢?我們?nèi)齻€人,誰最高,誰最矮?(學生隨意回答) 教師小結:高矮是相對的,而不是絕對的。5、活動之五1、比較誰喝的多師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個小朋友來喝,誰想來?先請大家比較它們的多少,然后讓兩個小朋友背對著大家喝,然后問其中一個小朋友: (1)你認為自己與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?(2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么?教師小結:能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!三、獨立思考:(學生
10、評價)A:讓兩個學生上臺比較高矮(故意讓其中一個學生踮著腳)學生馬上會叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學生明白:事物比較,要在同一起點上。B:第12頁的第5題第9題,學生獨立完成,然后集體訂正,看一看有誰能得到一張小笑臉。1、自我評價。2、學生互評3、全班進行評價。 第三單元課時:1教學內(nèi)容:15的認識及書寫(第14面第16面)完成第21頁的第1題第4題教學要求:1、會讀、會認、會寫15以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整,2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進行交流。3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學重、難點:會寫15各數(shù),初步建立數(shù)感。教學準備:師:各種動物
11、的卡片5張以內(nèi),15的數(shù)字卡片,5根小棒,實物投影儀生:15的數(shù)字卡片,5根小棒。教學過程:一、導入:出示主題畫:問:你認為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?二、主動探索:認識15各數(shù)(一)認真觀察,主動學習1、認識1(1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學生隨意回答)師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?(3)請你拿出1根小棒2、認識2(教學方法同上)3、認識3(1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?(
12、3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。4、認識4、5(教學方法同上)(二)、出示計數(shù)器先拔一顆珠,問:你認為可以用數(shù)字幾表示?(學生回答,教師板書:1)如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:2如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:3如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:4如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:5板書:1、2、3、4、5(全班齊讀:正、反讀)問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?(三)、教師說,學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數(shù)字151
13、、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆,運筆、落筆。先教師示范,緊接著,學生書空,然后學生在書中描紅。四:練一練第21頁的第14題,學生做在書上(1)學生互評(2)集體評(3)教師評價課時:2教學內(nèi)容:比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容)完成第21頁的第5、6題教學要求:1、初步建立學生的數(shù)感,培養(yǎng)學生與人合作、交流,動手操作的能力。2、使學生認識符號“”“”“”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進行正確熟練地比較。教學重難點:建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進行比較。教學準備:師:主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個,桃的圖片3個,香蕉的圖片二個。生
14、:15的數(shù)字卡片、卡片教學過程:一、復習舊知:(1)昨天我們學習了哪幾個數(shù)字,你還記得嗎?請你說一說。(2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?(3)有誰能夠?qū)懗?5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問:請你說一說這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補充的嗎?(學生回答,教師板書:小猴梨桃香蕉)3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?學生自由回答:教師板書:3332343等于33大于23小于4(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))(2)誰會讀,請會讀的學生帶領大家讀(3)你還有其它的比法嗎?2、出示第17頁下面思考:(1)學生自由看圖:
15、你從圖中看到了什么?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?(指名上臺寫)(3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?53誰會讀?(4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)三、練一練 第21頁的第5題學生自由獨立完成,然后學生互評,最后全班集體評價第6題學生獨立完成,全班評價,最后教師評價。課時:3教學內(nèi)容:第幾(第18頁的教學內(nèi)容)完成第22頁的第7、9、10題教學目標:1、具體的情境圖中,讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個和第幾的不同,并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事
16、物的多少。2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣,在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。教學重、難點:理解序數(shù)含義,會區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次序。教學過程:一、創(chuàng)設情境:1、師生交流今天,老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標處,井然有序的排隊買標。師:問:小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?二、探求新知1、初步感知師:(1)請大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿
17、姨呢?后面的兩位叔叔呢?(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?(4)請你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教育學生在公共場合應該自學排隊,遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標?有誰能指一指排在第5地是誰?(2)動畫展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。問:有幾個人在排隊?這時誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義(1)請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?鬃同學是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?(2)分小組做排隊游戲三、反饋練習:1、投影出示:5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4
18、只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子先4人小組互相說,然后向全班匯報。四:作業(yè):書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說:照片上共有幾個人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?課時:4教學內(nèi)容:幾和幾(第19頁和20頁的教學內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成)完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。教學要求:1、通過本節(jié)課的學習,能夠掌握4和5的有關組成,并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。教學重難點:掌握4和5的組成,初步建立學生數(shù)感。教學過程:一、導入:出示計數(shù)器:老師拔數(shù),學生觀察1、(1)先拔二顆珠,
19、問:這是幾顆珠,可以用數(shù)字幾表示?(2)如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學生上臺寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學生上臺寫數(shù)字4。 (4)請你比一比:4和3誰大,誰???請你用符號連接。二、學習新知:(一):主動探索:4 的組成1、請你拿出4個小棒,擺一擺,可以擺成一個什么圖形?2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學生自由活動,老師巡視)3、學生匯報操作結果,邊板書邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學生回答情況,教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 14、讀的組成(1)先領讀:4可以分成1
20、和3,1和3 組成4(2)再學生自由地讀,同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學生討論,然后再發(fā)言)(先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了) (二)學生合作:學習5的組成師:剛才,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?請你趕快行動吧!1、師:剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來,可以嗎?請你們小組合作,試一試。2、學生分小棒,老師巡視。3、學生匯報分的情況,學生邊回答,老師邊問:還有不同的分法嗎
21、?(根據(jù)學生回答,老師板書)5555142332414、讀一讀師:有誰會讀,請你試一試,我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀,好不好?(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀(3)師生對口令(4)同桌對口令(5)試著背一背4、觀察:請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可以小組里互相討論,每個發(fā)表自己的意見,然后選一個代表發(fā)言,其余的同學認真聽)5、你們自己組說得怎么樣,你認為哪個組說得最好?,還有什么不足的地方?(學生互相進行評價)6、第19頁的思考題先讓學生獨立的填一填,然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題,老師還要注意問:還有不同的填寫方法嗎?7、完成第20頁的
22、做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評價。三、練一練:第21頁的第5題:集體評價第22頁的第6題:這是一題判斷題,是學生第一次遇到,教師可以先教學生如何做,然后學生再開始進行判斷。第8、10題放在托管時間完成。課時:5教學內(nèi)容:加法(第23頁第24頁的內(nèi)容:加法的初步認識)完成相應的做一做及P27頁的第14題教學目標:1、初步認識加法的意義,會正確計算5以內(nèi)的加法。2、使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。4、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。5、使學生積極主動地參與數(shù)學活動,獲得成功體驗,增強自信心。教學重、難點: 掌握對自己合
23、適、喜歡的計算方法教學準備:師:蘋果樹圖、小草圖 生:小棒或?qū)W具卡教學過程:一、創(chuàng)設情境,導入新課二、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作,2、探索多種算法問:4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請把你的方法告訴你小組的同3、學們。2、全班交流算法。(對得出不同4、算法的小朋友給予鼓勵,5、并板書5)師:剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的,6、這個辦法很好,7、你能用這種方法也來試著算一算嗎?同8、桌互說。三、分層練習,9、辨析理解1、“做一做”第1題(1)先請學生看圖說圖意,10、再請小朋友在全班交流。(2)學生匯報算式;3+2=5 ,11、2+3=5師:說說你是怎樣算的? 觀察
24、上面的這兩個算式,12、你能發(fā)現(xiàn)什么?(使學生初步感知:交換兩個加數(shù)的位置,13、和不14、變的規(guī)律)2、“做一做”第2題要求學生邊擺邊列算式。四、寓練于樂,15、鞏固深化1、游戲一:貼蘋果要求:在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式:以小組合作方式,16、大家擺學具說算式,17、一人寫算式。評價方式:請學生當“小法官”2、紅花配綠葉要求:這綠葉上的算式,18、找到相應的“紅花”答案游戲方式:以小組合作方式,19、比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價:給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”五、托管時間完成第27頁的第14題 課時:6教學內(nèi)容:減法的認識,完成
25、相應的“做一做”及第27頁的第56題。教學要求:1、通過操作、演示;使學生知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學生操作、表述,培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。教學重難點:知道減法的含義教學準備: 生:5個圓片、5根小棒等。教學過程:一復習舊知1、按順序填數(shù)( ) 3 ( ) 52、聽算式,說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學習了加法,有還誰記得,加法表示什么?(把兩部分合起來)二、探究新知1、引導觀察,感知
26、減法的含義同桌之間互相說交流說圖意,然后全班交流。(桌子上放著3只紙鶴,有一個小朋友拿走了一只)師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分,要用減法計算。 板書:2、學習減法算式問:3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示? 板書:3 拿走了一只,是從幾只里面拿走的? 拿走一只可以用數(shù)字幾表示? 板書:1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書:3-1=問:3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽,還有沒有不同的想法?請你說一說。 (然后全班齊讀算式)3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導啟發(fā),讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展,學會學習
27、。1、第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖,分別讓學生認真觀察(1)請多個同學說圖意 (2)根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫,再說算式(第25頁最下面的做一做) A:教師先分步驟講解第1幅圖(1)先畫三朵花,問學生:這是幾朵花,可以用數(shù)字幾來表示? 板書:3(2)再用虛線圈2朵花,問:誰知道是什么意思?請你猜一猜。(3)用虛線圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計算?(4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示? 板書:2(5)誰能夠根據(jù)圖意列出算式。 板書:32=1B:你們能夠根據(jù)剛才所講的,把后面的2幅圖的圖意說一說,并列出算式嗎?試一試。(4人小組合作完成)(1)指
28、名說圖意 (2)指名說算式,并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?3、學生獨立完成第26頁的“做一做”,然后集體進行評價。三、鞏固反饋1、P27頁的第5題(1)4人小組每個人說圖意,對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。(2)說完圖意后,再每個小朋友獨立寫出算式 小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價,說一說每個人寫出的算式是不是符合題意,不對的又錯在什么地方,應該怎樣改正。2、P27:6每個小朋友拿出5朵小花,根據(jù)題目擺一擺。 課時:7教學內(nèi)容:練習課(第28頁的第711題)教學要求:1、通過本節(jié)課的鞏固練習,對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解,并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。2、結合圖進行
29、減法的對比練習,使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學重、難點:5以內(nèi)的加減法教學準備:小卡片教學過程: 一、基本訓練按數(shù)的順序填數(shù)1( )34( )5( )( )21( )( )3( )( )(學生口答)數(shù)的組成55231223二、指導練習1、P28頁的第8題第一幅圖:讓學們認真觀察 :1)4人小組的同學之間互相說圖意,再指名說圖意(一共有4條黃瓜,奶奶摘了二條,還剩下幾條)2)要求還剩下幾條,用什么方法進行計算,如何列式?請你在書中完成。3)全班集體評價出示鐵鍬圖教學方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。3、請你用53和2
30、3各編一個小故事1)先每個同學在自己組里編,再請人在全班編。2)評一評:誰編的最好?有什么優(yōu)點?有什么不足的地方?4、比一比,看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。三、數(shù)學小游戲:回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片,在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù),把這些小卡片送回家,看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式,學生直接寫得數(shù),比一比,看誰做得又對又快,能得100分。134251432111213231223141142352535432(全班集體訂正,對做得全對的同學給予鼓勵)課時:8教學內(nèi)容:P29頁:0的認識完成相應的做一做及P30頁1、2題教學要求:1
31、、通過觀察與實踐活動,使學生知道的兩種含義:表示沒有和起點。2、規(guī)范0的寫法,使學生能規(guī)范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學生的想像力,合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)學習興趣,讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關。教學重點:聯(lián)系生活實際,體會“0”的含義教具準備:三只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片學具準備:15的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學過程:一、創(chuàng)設情境,激情引趣師:老師今天帶來了一位好朋友,看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜,為什么會有這些變化?同時出示三幅表情各異的猴子圖。(學生描述三只猴子的表情及其原因,可以發(fā)揮自己的想像力,只要合乎情
32、理怎么說都可以)二、揭謎底,教學第一種含義:什么也沒有師:猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個桃子,為什么有那么豐富的表情?讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子,問:用幾表示?(小猴看到2個桃樂呵呵)學生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃,問:用幾表示?(小猴吃了1個桃,嘴巴鼓鼓的)學生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子,問:用哪張卡片表示?有嗎?師:什么也沒有用:0“來表示。板書:0的認識板書0并領讀“0”2、發(fā)散思維,充分想像1)老師豎起2根手指問學生讀幾2)老師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時一個指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表示?3)請說一說有關0的物體。三、出示直尺,揭示第二種含義1、揭示
33、第二種含義起點出示直尺圖師:表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。(直尺上從0開始越往后數(shù)就越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠)利用這個原理可以用直尺量東西,這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達到的數(shù)越大,東西就越長。強調(diào):量東西長短時,0就是起點2、學生活動,體會“起點”師:見過運動會上賽跑嗎?運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎?0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量,說出大概遠近強調(diào):尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動:說一說在測量的時候,就注意什么?3、發(fā)散思維,充分聯(lián)想想:生活中還有什么用0表示起點?四、教學書寫01、學生
34、說說怎樣寫好0?應該注意什么?2、師示范,學生認真觀察,然后學生與教師一起書空3、學生寫0在書中第29頁描紅,另請兩位同學上臺寫,寫完后,全班評從優(yōu)缺點。4、在準備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習:1、投影出示第30頁的第1題1)學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示2)在書上填寫,注意書寫2、擺一擺要求:1)學生分組活動按順序排列05的數(shù)字卡片2)排好順序的派代表上臺演示3)鼓勵不同的排法六、調(diào)查:0到底是雙數(shù)還是單數(shù),請大家回家查一下資料或問一問家長。課時:9教學內(nèi)容:第20頁有關0減法完成相應的“做一做”及第30頁的3第31頁的第9題教學要求:1、要求學生能夠看懂圖意,并說出圖意2、
35、會計算有關0的加、減法。3、滲透空集的概念。教學重點:理解0的含義和0的加減法教學難點:不借助圖口算0的加法、減法。教學過程:一、復習舊知昨天,我們學習了有關0的知識,有誰還記得,0表示什么?還有不同的說法嗎?師:即可以表示起點,也可以表示沒有二:探索新知1、電腦出示小鳥圖,讓學生認真觀察1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)2)點擊出現(xiàn)動畫:三只小鳥從鳥窩里飛走了。問:你又看到了什么?這時鳥窩里還剩下幾只小鳥?飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?
36、板書:3305)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?2、電腦出示青蛙圖,學生認真觀察1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)2)點擊出現(xiàn)第二張荷葉問:這張荷葉上有幾只青蛙?可以用數(shù)字幾表示?3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?板書:4045)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?3、觀察上面的兩個算式:330404你發(fā)現(xiàn)了什么?(各小組討論,然后指名回答)歸納得出:相同的兩個數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習:1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有
37、,兩手一共有多少支粉筆?(學生口答算式)2、完成第29頁的做一做(全班集體評價)3、第30頁的第3、4題要求:同桌的兩個同學先互相說圖意,然后再列式計算。評價要求:先同桌互評,再全班進行集體評價。四、綜合練習:1、P31頁的第6題,比一比,看誰做的又對又快對做的又對又快的同學給予鼓勵。2、第39頁的第5題要求每個同學先說說每幅圖的意思,然后再列式計算,蝚后集體評價。3、托管時間完成:第30頁的第7、8、9題和思考題。第四單元課時:1教學內(nèi)容:認識立體圖形(第32頁)完成相應的“做一做”及第36頁的第2題教學要求:1、通過觀察、操作,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感
38、知其特征,會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重難點:使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。教具準備:圖形卡片學具準備:各種形狀的實物教學過程:一、設疑激情1、說學具:1)師:同學們,瞧誰來了?(出示課件:帶音樂的機器人)2)生:對!機器人想和我們共同學習,還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物,想知道有什么禮物嗎?趕快打開看看,你認識什么,就給組里的小朋友說什么,每個人都說說。(學生以組為單位說
39、出禮物名稱)3)匯報:哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物?其他小朋友仔細聽,看看你們有不同的嗎?(組內(nèi)小朋友輪流說學具)2、提要求:這么多學具中,你們能把“相同的”放在一起嗎?四個小朋友共同試試看。二、操作感知A:分提示概念1)活動:按教師提的要求,學生分組活動,教師巡視。2)匯報:哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的?師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學進行補充)3)揭示概念師:每種物體它們都有一個共同的名字,你知道是什么嗎?教師根據(jù)學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱:長方體、正方體、圓柱體、球4)活動教師板書:球問:請你高高舉起球,互相看看拿拿對了嗎?放回學具籃中,依次出現(xiàn):圓
40、柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)B:摸感知長方體a:感知長方體(1)活動:請小朋友仔細看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。(2)匯報:師:誰能用最大的聲音大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?(學生口答)b:感知正方體、圓柱、球活動:我們已經(jīng)認識了長方體,現(xiàn)在你還想認識什么的物體,就拿出來看一看,摸一摸,再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報:學生仿照長方體的匯報,依次說:正方體:方方的,6個面,棱,頂點,不能滾動圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動球:光光的,能滾動學生每匯報完一種物體的特征,老師:請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一
41、看,摸一摸,看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師:看了叮當帶來的這幅圖:你有什么問題想問大家嗎? (學生討論)電腦出示圓和球的滾動圖師:圓柱和球能滾動,但它們滾動的一樣嗎?d:形成表象師:去掉長方體的花外衣,你還認識它嗎?(電腦依次演示,將實物抽象成幾何圖形:長方體、正方體、圓柱、球)師:請小朋友閉上眼睛想一想,長方體(依次分四種圖形)一樣嗎?e:出示課題:今天我們一起認識了物體(板書:認識物體)它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f:聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1、數(shù)一數(shù)(電腦出示)數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、
42、圓柱、球(學生可以獨立地數(shù),也可以自由組合) 2、搭學具(1)活動:看看你們組的學具,說說準備搭個什么?然后再分工,由誰來搭,誰來傳遞,誰來講解。討論好了,就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W生分組活動,教師巡視)(2)各小組匯報:四:全課小結今天,我們不僅認識了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)P36頁的第2題課時:2教學內(nèi)容:認識平面圖形(第34頁)完成相應的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題教學目標:1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2、在多種形式的學習活動中,培養(yǎng)學生初
43、步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識和能力。3、在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學重難點:從物體表面抽象成平面圖形教學準備:1、長方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學過程:一、搭玩積木,體驗形體師:(媒體播放)春天來了,大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設計一下嗎?(學生小組合作,用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋)(學生操作,教師巡視)問:你們在搭時小木屋時,用到了哪些形狀的積木?請大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作
44、感知,建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說一說,你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學生邊摸邊說)2、問:誰知道圓柱的這個面是什么樣子的?(這一個面是圓圓的,平平的)問:你有沒有辦法把它記下來呢?3、師:請你用我給你們準備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里說一說,你想用什么辦法記下這些面,每個小朋友最好想得不一樣,比一比,哪個小組的辦法多。(學生開始活動,并將自己組記下的面貼在板子上,然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個組的方法最多,我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法,好不好?(指名學生演示、操作)師:小朋友的辦法真多!(用電腦演示,從長
45、方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來認識這些圖形,讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧!(生齊讀圖形名稱)三、鞏固延伸,加深認識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家,讓學生尋找并交流)3、師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學的本領,幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學生活動反饋5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎?請你試一試。6、學生作品展示7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。(
46、電腦播放)來了哪些圖形,請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計好個數(shù),填在表格里。(放輕音樂)8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示問:你喜歡哪一涂法?為什么?教師小結:用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。9、請小朋友每人拿出一個長方體,在紙上度著畫出幾個不同的長方形。四、全課總結、回歸生活今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見,請小朋友課后留心觀察一下,把它記下來,然后與家人一起交流一下。第五單元課時:1教學內(nèi)容:分類(單一標準) 第38頁的內(nèi)容 完成相應的做一做及第40頁的第1-3題教學要求:1、引導學生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學會分類的方法。
47、2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。4、讓學生體會到生活處處有數(shù)學。教學重、難點:學會對物體進行分類的方法教學準備: 學具袋(6份不同的物品)教學過程:一、創(chuàng)設情境,探求新知1、感知分類商場外景商場物品近景-商場物品遠景,讓學生認真觀察問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學生明確商場物品有很多種。引導學生說出,商場是把一樣的東西放到了一起。2、明確分類 (1)出示:商場物品,文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具)問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生說出:阿姨是把一樣的東西放到了一
48、起。師:像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)(2)猜一猜 繼續(xù)觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層,使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。二、鞏固發(fā)展,體驗分類 1、擺一擺出示商品柜臺,引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的,教師指明分類的必要性-通過分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。2、完成“做一做”(1)以小組為單位進行分類活動。(2)小組活動,組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗分類的方法,通過分一分的活動,使學生進一步體驗分類的作用。(3)匯報交流教師注意不同的分法。3、完成練習六的第1-3題(1)第1題,啟發(fā)學
49、生在書上圈一圈,并說一說是怎樣圈的,為什么這樣圈?(2)第2題,指導學生獨立完成。評價時,將學生的用品展示出來。啟發(fā)說出:4輛車是同一類的。(3)第3題,教師說明題意,學生互相交流,使學生明確其中一個與其他三個是不同類。4、補充練習每組一袋物品明確要求:先討論一下應該怎樣分,哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明。三、全課總結(略)課時:2教學內(nèi)容:分類(不同的標準)教學要求:1、通過學習,讓學生選擇不同的標準進行分類,掌握分類的方法,初步感知不同標準分類的多樣性。2、采取小組合作的學習方式,培養(yǎng)學生的動手操作能力;互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方
50、法。3、采用小組之間互評的形式,培養(yǎng)學生的判斷力和審美觀。4、讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類,處處有數(shù)學,并養(yǎng)成有條有理的生活習慣。教學重、難點:能選擇不同的標準進行分類學具準備:衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具教學過程:一、創(chuàng)設情境學生每6-7個人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓學生感受到教室里的雜亂,從而提出解決問題的方法,揭示課題問:(1)小朋友們,在我們這羊教室里堆放了好多東西,你們都看見了有哪能些東西? (2)這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?你有什么好的建議嗎?師:今天,我們就來當一回小管家,把這些東西收拾、整理、分類擺放好。 板書:小管
51、家 (學生齊讀課題)問:你知道管家是做什么的嗎?師:今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽,看看哪能個小組的同學最能干,能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。二、新授1、整理教室(復習單一分類)以小組為單位,先把雜的進行整體劃分。師:同學們,這么多東西要收拾,靠一個人的力量是不夠的,我們大家一起來分,好不好?請你們討論一下我們6個小組如何分工才好? (每個組選擇一種物品)師問:(1)我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果?(2)我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢? (學生有序的來撿走本組選中的物品)(3)現(xiàn)在和剛才比,你們覺得有什么不同?你喜歡什么樣的教室? 2、整理桌面的東西(不同的標準分類
52、)師:(1)一大堆雜物經(jīng)過大家的努力,已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,想一想,這樣就算收拾好了嗎?(2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理,更便于我們在生活中使用它們嗎? (學生操作,學習小組匯報)(3)你們小組是怎么收拾的?(4)這樣收拾有什么好處?師:同學們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理,既美觀又便于我們找東西了,真好。對剛才同學們的整理,你認為哪能一組整理的最好?可以當選“小管家”的稱號?你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎? (學生提出建議,師問被提建議的組是否接受這個建議?)(5)老師想請一位能干的同學們幫助他們,誰來?師:請大家想一想你們手中的東西,除了像這樣分一外,還能怎么分?請你們試一
53、試 (學生操作,教師指導) 每一組學生重新匯報后,學生互評哪一組好,好在哪里。三、活動問:想一想,你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類?學生活動,教師指導,然后學生匯報情況。問:(1)你們是按什么樣的標準進行分類? (2)還有哪一組也是這樣分的? (3)你們在生活中見過這樣分的嗎?四、小結問:(1)今天,你們學會了什么本領? (2)平時,在什么地方看過、接觸過分類? (學生自由發(fā)言)五、布置課外活動1、請小朋友利用今天學到的本領做一次小管家,把自己的書包、書柜、衣柜事理好。2、主同學們設想一下,如果你是當?shù)氐哪炒蟪?、商場的設計家或管理人員,你將怎么擺放物品和劃分商場呢?第六單元課時:1教學
54、內(nèi)容:教科書第42頁有關6、7的數(shù)數(shù)和認數(shù)。教學目的:1、認識6、7,能正確地書寫6、7 2、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和認真觀察能力教學重點:1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義2、寫數(shù)字,培養(yǎng)學生的數(shù)感教學過程:一、創(chuàng)設情境在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖,并讓學生仔細觀察。1、圖上有些什么?2、請同學們數(shù)一數(shù),圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?(先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子,再數(shù)又搬來的1把。)5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個以后再數(shù)
55、1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。二、新授1、認識6和7你們都觀察的很仔細,今天我們就來認識一下新朋友6和7,板書課題:6和7的認識2、你能拿出表示6的學具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?(生拿學具,師出示點子圖或其他磁性教具,生動手擺,師選有創(chuàng)意的表揚,展示)你知道6是怎么來的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?師出示計數(shù)器,演示,5撥上1是6。6的后面再加1個,又是多少?計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學具嗎?并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小,前面我們認識了5,今天又認識了6和7,那你知道誰大誰小嗎?5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說
56、?4、基序數(shù)意義(1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁金魚圖,找準起點,數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚?(分組活動)(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚?從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚?5、教學6、7的寫法觀察字形特點,6像什么?6是一筆寫完的,從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成,7像什么?三、練習48頁2、3四、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。課時:2教學內(nèi)容:44頁45頁6和7的組成教學目的:1、認識6和7的組成。2、通過學生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生對學習的興趣。3、培養(yǎng)學生良好的思
57、想品德,合作解決問題的能力。教學重點:掌握6、7的組成一、引入昨天我們學習了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果,我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分,有幾種分法嗎?小組互相討論有幾種分法?說一說你是怎樣分的?學生匯報,師板書分法2、總結分法看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?我們可以將這些分法總結成這樣3種。看到每一組,你可以想到什么?3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果,應該是7個,7個蘋果怎樣分給2個小朋友的?請拿出7個學具來分分看,有幾種分法?匯報分法,師板書分法,看到每一組,還能想到什么?三、游戲鞏固1、猜數(shù),師左手拿幾個蘋果,右手和左手合起來是6個,知道右手是幾個嗎?2、一生出3個手指頭,另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌,學小貓叫等游戲組成6和7四、作業(yè)48頁第1題課時:3教學內(nèi)容:6和7的加減法教學目的:1、使學生較熟練
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