仁愛版英語七年級上冊導(dǎo)學(xué)案(合集).doc
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1、仁愛版英語七年級上冊導(dǎo)學(xué)案Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China! Section A學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知識(1)學(xué)習(xí)字母A -G。(2)學(xué)習(xí)并掌握用英語表達問候,自我介紹及認(rèn)識他人的交際用語。2.方法 卡片法學(xué)習(xí)字母。3.情感激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)重點:字母A -G。學(xué)習(xí)難點及突破策略:學(xué)習(xí)難點:用英語表達問候及自我介紹。突破策略:卡片學(xué)習(xí)和對話練習(xí)。學(xué)習(xí)流程:【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課:1. 借助肢體語言和大家一起學(xué)習(xí)領(lǐng)會招呼語“Good morning!”, “Hi!”和 “Hello!”。2. 拿出點名冊走到一位新同學(xué)前面
2、說:“Are you Wang Lin?”引導(dǎo)該同學(xué)感悟出: “Yes , I am./ No ,Im not.”。3設(shè)想一個外國人到我們學(xué)校來參觀,如何問候他們呢?老師先走上前和對方握手說:Nice to meet you!和Welcome to China!引導(dǎo)對方說:Nice to meet you!too.和Thanks./Thank you.二、閱讀提示1:1.聽1a和 3a.,學(xué)會并聽懂 “Good morning!”, “Hi!”, “Hello!”,“Are you?”,“Yes ,I am./ No ,Im not.”。 2.讀1a和 3a.并且理解 1a 和 3a.的意思
3、。 3.找出不懂的其它詞匯:_4聽1a和 3a后,學(xué)會自我介紹用:I am三、閱讀提示2:再讀1a和 3a.,連線下列句子,然后核對答案。 A B Good morning! Nice to meet you! Helleo! Yes , I am. Are you Wang Lin? Hello! Nice to meet you! Good morning! 【多元互動合作探究】1. 成組練習(xí)。 S1: Good morning! S2: Good morning! S1: Good morning! S2: S1: Are you? S2: S1: Welcome to china! S
4、2: 2.看和聽1a 和 3a, 并根據(jù)1a 和 3a成組表演。 S1: Good morning!S2: Good morning!:S1: ImAre you?S2: Yes , I am.S1: Nice to meet you!S2 :Nice to meet you!too. S1:Welcome to China!S2:Thanks./Thank you.3.模仿語音和語調(diào)并完成 1a 和3a。4.學(xué)習(xí)字母A-G,自己制作一些卡片 。5.聽2a錄音,模仿語音和語調(diào)并跟讀,完成2a。6.聽1b和2b錄音,完成1b和2b,并聽清每個字母的讀音?!居?xùn)練檢測目標(biāo)探究】1.按順序在練習(xí)本上寫
5、下字母 A-G ,并注意他們的規(guī)范書寫。_2.找出合適的答語。 I II(1) Good morning! A Helleo! (2 ) Helleo! B Nice to meet you!(3 )Nice to meet you! C No, Im not.(4) Im Fangfang. Are you Yang Li? D Good morning! (5) Welcome to China! E Thanks. 【遷移應(yīng)用拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接1:1.列舉一下日常生活中,一些物體的形狀象我們所學(xué)的英語字母的形狀的。例如:The legs of bench are like “A”,
6、ears are like “B”, the moon is like “C”or “D”,etc._2.學(xué)會下列問候語。例如:SA: Hello!SB: Hello!SA: Are you Cc?SB: No, Im not, Im Bb.SA: Nice to meet you.SB: Nice to meet you ,too. 二、學(xué)習(xí)鏈接2:再想象一下現(xiàn)實生活中,哪些物體的形狀象我們所學(xué)的英語字母?學(xué)后反思:_SectionB學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知識(1)學(xué)習(xí)字母H-N。(2)學(xué)習(xí)介紹他人相互認(rèn)識的句型。2.方法圖片展示法。3.情感了解外國文化。 學(xué)習(xí)重點:介紹他人相互認(rèn)識的句型。學(xué)習(xí)難點
7、及突破策略:學(xué)習(xí)難點:句型:This is。 突破策略:圖片展示與小組練習(xí)相融合。學(xué)習(xí)流程:【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課1.以字母游戲的方式復(fù)習(xí)字母 A-G 。2.復(fù)習(xí)上一課的交際用語。二、閱讀提示1:1.把一個新同學(xué)介紹給其他幾個同學(xué),學(xué)會使用:This is_2.再使用我們熟悉的人物或者明星圖片,重復(fù)練習(xí) :This is. 直到所有人明白對話的意思,然后兩人一組進行練習(xí)。3.找出自己不懂的其它詞匯或者句子:_三、閱讀提示2: 1.學(xué)會下列問候語, 例如: A: Nice to meet/ see you.B: Nice to meet / see you ,tooA:.How do
8、you do?B:How do you do?2.把自己熟悉的人向大家作一下介紹。3. 聽1a和3a錄音,跟讀并模仿,然后分角色朗讀?!径嘣雍献魈骄俊?. 運用圖片,模仿1a和3a編寫對話,找?guī)捉M同學(xué)表演。2. 學(xué)習(xí)字母H-N并展示字母卡片。3. 聽2a錄音,模仿語音和語調(diào)并跟讀,完成2a。4. 聽2b錄音,完成2b,聽清每個字母的讀音并圈出來。5能夠區(qū)分字母的大小寫,并在練習(xí)本上寫出來。【訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究】1. 按順序?qū)懴伦帜窰h-Nn 。-2. 選詞填空并注意句首字母的大小寫。.This do are morning see(1).-Good _. - -Good morning.(2
9、).-_you Kangkang? .- Yes, I am.(3)._you later.(4)._is my mom. 3根據(jù)所學(xué)內(nèi)容補全對話。 Kangkang: Hi,Jane._ Jane: Hi,_. Nice to see you ,too. Kangkang: Jane, this is Helen.Helen, _.Jane:. How do you do?Helen: _【遷移應(yīng)用拓展探究】 一、學(xué)習(xí)鏈接1:假如你叫Jim,今天你和你的新朋友Tony 在校們口與到你的同學(xué)Jane相遇了 ,和Jane 互相問候后把你的朋友Tony 介紹給Jane 認(rèn)識。請根據(jù)情景編寫一段你們
10、之間的小對話。 _二、學(xué)習(xí)鏈接2: 搜集一下我們各學(xué)科教材中出現(xiàn)的人物:天文學(xué)家,歷史學(xué)家,物理學(xué)家;歌星,影星,運動員等。運用句型:This is. 把以上人物介紹給其他同學(xué)。_學(xué)后反思:_SectionC學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知識(1). 學(xué)習(xí)字母O-Z. (2). 學(xué)習(xí)一些告別語。.2.方法游戲法。3.情感學(xué)會尊重他人。學(xué)習(xí)重點: 怎樣正確書寫所學(xué)的字母。學(xué)習(xí)難點及突破策略:學(xué)習(xí)難點:怎樣正確書寫所學(xué)的字母。突破策略:小組互動強化練習(xí)。學(xué)習(xí)流程:【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課1. 復(fù)習(xí)字母AN。2. 復(fù)習(xí)上一課的交際用語,并學(xué)習(xí)新的問候語“Good afternoon!”和 “Good eve
11、ning! ”.二、閱讀提示1:1.一天下午你在校園散步,和你的老師相遇了,應(yīng)該說什么呢?_2.怎樣回答 : How are you?3.找出不懂的其它詞匯或者句子:_三、閱讀提示2:1. 聽1a錄音,跟讀并模仿,然后分角色朗讀并完成1a。2.模仿1a編寫對話,找?guī)捉M同學(xué)表演。例如:A:Good afternoon!B:Good afternoon!A:How are you? B:Fine, thank you. And you?A: Im OK. Goodbye.B: Bye._【多元互動合作探究】 1. 學(xué)習(xí)字母O-Z., 并注意每個字母的讀音和書寫。2聽2a錄音,跟讀并模仿 。 3.聽
12、2b,圈出你所聽到的字母。4.做卡片游戲。5.用學(xué)習(xí)工具拼出26個字母,并大聲朗讀出來。 【訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究】1. Find out the letters neighbours.P_, _V_, _Q _Y_ _S_2. Match the sentences .1.-How are you? -Bye. -Good afternoon/ evening2.-Goodbye. -See you.3.-See you later. 4.-Good afternoon/ evening. -Fine, thank you. 【遷移應(yīng)用拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接1:1. 進行字母競賽。2做字母游戲。二
13、、學(xué)習(xí)鏈接2: 按字母順序背誦和書寫26個字母并找出5個元音字母,把26個字母編成字母歌曲。學(xué)后反思:_SectionD學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知識 (1). 復(fù)習(xí)上一課的交際用語。(2). 復(fù)習(xí)字母A-Z。2.方法強化鞏固練習(xí)。3.情感 通過認(rèn)真觀察能簡單總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)習(xí)重點: 復(fù)習(xí)字母A-Z,并把26個字母按讀音歸類。學(xué)習(xí)難點及突破策略:學(xué)習(xí)難點:交際用語和問候語。突破策略:互動游戲。【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課1. 全體齊唱The ABC Song 。 2. 復(fù)習(xí)字母A-Z ,并學(xué)習(xí)新課。二、閱讀提示1: 1. 聽1錄音,補全所缺字母并跟讀,核對答案。2. 認(rèn)真觀察圖中的字母排列順序,總結(jié)發(fā)
14、音規(guī)律。_三、閱讀提示2:1 .聽2錄音,跟讀模仿并排列順序,核對答案,完成2。2.分角色朗讀2,找?guī)捉M同學(xué)表演。【多元互動合作探究】 1.回憶本話題的知識點和重要句型,并熟練掌握。 2.聽4a和4b錄音,跟讀并模仿,注意語音語調(diào),完成4a和4b。 3.復(fù)習(xí)本話題所學(xué)的問候語,告別語和介紹語。兩人一組用2,4a和4b的句子編寫對話,挑選幾組到前面表演。例如: (1). A:Hi/ Hello!B:Hi/ Hello!A:ImAre you?B:Yes , I am./ No, Im not.A:.How do you do?B:How do you do?A:Welcome to China!
15、B: Thanks./Thank you.(2). A:Good afternoon!/Good evening! B:Good afternoon!/Good evening!A: Nice to meet you.B: Nice to meet you ,tooA:How are you? B:Fine, thank you. And you?A: Im OK. Goodbye./See you later.B: Bye./ See you.【訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究】 1.按順序會寫5個元音字母。._ 2.用 am is are填空,注意句首字母大小寫。. (1).This _ Mr. Li.(
16、2)._ you Li Ming?(3).I _ John.(4).How _ you?(5).How _ your mom?【遷移應(yīng)用拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接:1. 給自己起一個英文名,把自己的中文名和英文名寫在卡紙的反正面,制成卡片。2. 做卡片游戲,拿自己的卡片與別人交換,結(jié)識更多的新朋友,并記住英文名。二、學(xué)習(xí)鏈接: 如果把英文字母同數(shù)字對應(yīng)起來,即:A:1,B:2,C:3,.Z:26,那么下面6組數(shù)字分別代表哪6個詞?這6個詞組成兩個什么句子? 14-9-3-5_ 13-5-5-20_ 3-8-9-14-1_ 23-5-12-3-15-13-5_ 20-15_ 25-15-21_句子:
17、_ _學(xué)后反思:_Unit 1 Getting to Know YouTopic 2 Where are you from?Section A學(xué)習(xí)目標(biāo):一、知識1. 注意字母大小寫。2. 學(xué)習(xí)句型:-Where are you from? - I am from - Are you from ? - Yes, I am. / No, I am not.二、方法 借助圖片更多地進行小組互動游戲。三、情感 通過對對幾個簡單句式的學(xué)習(xí),學(xué)會用簡單的英語和別人進行友善的交流。學(xué)習(xí)重點: 句型Where are you from?學(xué)習(xí)難點及突破策略: 學(xué)習(xí)難點:句型Where are you from?
18、的舉一反三。 突破策略:同桌 練習(xí),小組練習(xí),組組比賽。學(xué)習(xí)流程:【閱讀質(zhì)疑 自主探究】一、走入新課如果你想了解新同學(xué),通常會問什么?二、閱讀提示1: 根據(jù)上面的一個問題,掌握并反復(fù)練習(xí)三句話:打擾了。Excuse me.你叫什么名字?Whats your name?你來自哪里? Where are you from? 三、閱讀提示2: 聽1a錄音,回答下面問題。1.Where is Jane from? 2.Is Sally from England?3. 學(xué)習(xí)表示國家的三個生詞Canada, England, the U.S.A. Japan.4. 小組練習(xí)課文,試著對“Are you f
19、rom?”進行肯定和否定兩種回答。 5. 用手分別指著一個男孩和一個女孩,學(xué)會兩個指示代詞she, he.再用同樣的方法學(xué)習(xí)we, they.【多元互動 合作探究】1. 聽2a錄音,小組練習(xí)對話。鞏固句型:“Where is he/she from?” “He/She is from”“Is he/she from?” “Yes, he/she is.” / “No, he/she isnt.”2 完成3的搭配。3. 讓學(xué)生留意文中字母的大小寫,并總結(jié)出規(guī)律,小組討論補充,老師給予點評。 _3. 請隨即編對話,練習(xí)所學(xué)句型,對表現(xiàn)好的小組給予獎勵。_【訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究】1.漢譯英。 加拿大_
20、 日本_ 美國_ 打擾了_ 來自_2.單項選擇。(1)- Where is Jane from? - _ is from Canada. A. He B. she C. She D. he(2) - Is he Li Ming? - _, he is Yukio. A. Yes B. No C. yes D. no3. 完成聽力4。4觀察,并完成5。【遷移運用 拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接1:把本節(jié)課的知識點在練習(xí)本上再寫一遍,并記熟練。二、學(xué)習(xí)鏈接2:與同桌就上面的知識點編對話,并把他們寫下來。Section B學(xué)習(xí)目標(biāo):一、知識1.學(xué)會升降調(diào)用法。2.掌握句型:Who is he/she? Wh
21、ere is he/she from? 并會進行回答。二、方法 圖片法三、情感了解世界文化,樹立愛國之心。學(xué)習(xí)重點:如何詢問別人是誰,來自哪里。學(xué)習(xí)難點及突破策略: 學(xué)習(xí)難點:如何準(zhǔn)確的詢問對方的基本信息。 突破策略:運用明星圖片反復(fù)比賽練習(xí)。學(xué)習(xí)流程:【閱讀質(zhì)疑 自主探究】一、走入新課請你用1a中的照片編對話,復(fù)習(xí)“Whats your name?”, “Where are you from?”然后引出另外一個問你是誰的單詞who及句型Who are you?學(xué)習(xí)新詞who.二、閱讀提示1.聽1a對話,根據(jù)圖片進行對話練習(xí)。2.進行小組對話比賽。3.聽2a對話,讓學(xué)生認(rèn)真模仿語音語調(diào),學(xué)習(xí)不
22、同句子用不同的語氣,即升降調(diào)。4.完成3中升降調(diào)的選擇。5.進行對話練習(xí)?!径嘣?合作探究】1.看1b圖片,根據(jù)所給提示詞,小組練習(xí)對話。2.讓知道這三處景點的學(xué)生給大家大概介紹一下,老師給予必要的補充。3.展示一些明星圖片,小組比賽對話練習(xí)。要用上“Who is he/she?”“Who are they?”“Where is he/she from?”“Where are they from?”這些句型?!居?xùn)練檢測 目標(biāo)探究】1.聽寫剛學(xué)的單詞who, they, arent,句式Who is he/she? Where is he/she from?_2. 完成2b.3.單項選擇(1
23、)- Are they from England? - No, they _. A. are B. arent C. is D. isnt(2)- _ is she? - _ is Deng Yaping. A. who, she B. Who, She C. What, she D. What, She【遷移運用 拓展探究】一、學(xué)習(xí)鏈接1:請你把本節(jié)課所學(xué)知識點寫在練習(xí)本上。二、學(xué)習(xí)鏈接2:寫一個關(guān)于詢問前后桌是誰,來自哪里的對話。_學(xué)后反思:_Section C學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 知識學(xué)習(xí)數(shù)詞0-10.學(xué)習(xí)句型:Whats his/her telephone number? His/Her t
24、elephone number is 2. 方法卡片記憶法。(卡片的正面寫阿拉伯?dāng)?shù)字,背面寫英文數(shù)字)3. 情感能簡單的用英語與別人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)重點: 學(xué)習(xí)英語數(shù)字0-10.學(xué)習(xí)難點及突破策略:學(xué)習(xí)難點:數(shù)字的運用和熟練掌握。突破策略:強化誦讀。學(xué)習(xí)流程:【閱讀質(zhì)疑 自主探究】一 走入新課學(xué)唱英文歌曲“Where are you from?”二 閱讀提示1:1. 閱讀教材13-14頁找出下列詞匯。One two three four five six seven eight nine ten telephone number2. 找出你不懂的其它詞匯。三 閱讀提示2:1. 讀
25、1a, 注意語調(diào)。(讀前十個數(shù)字用聲調(diào),最后一個數(shù)字用降調(diào)。)2. 讀1b的這些號碼,完成1b.3. 將國名與人名對號入座,完成2.【多元互動 合作探究】表演3a, 完成3b.記住重點句型:Whats your name?Where are you from?Whats your/his/her telephone number?【訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究】 1.讀下列數(shù)字:13525286930 410928198802063687 79586 59922088 2.根據(jù)實際回答: 1)Whats your name? 2) Where are you from? 3) Whats your te
26、lephone number?【遷移運用 拓展探究】學(xué)習(xí)鏈接1:找一些電話號碼、門牌號、手機號、車牌號、郵編,把它們讀出來??凑l讀的又快又好。學(xué)后反思:_Section D學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 知識1) 復(fù)習(xí)四個元音。2) 復(fù)習(xí)數(shù)字0-10和人稱代詞。2. 方法做一些典型的練習(xí)題。3. 情感培養(yǎng)學(xué)生的動口動手能力,擴充知識面。學(xué)習(xí)重點:學(xué)習(xí)數(shù)字0-10.學(xué)習(xí)難點及突破策略:學(xué)習(xí)難點:人稱代詞的用法突破策略:認(rèn)清單復(fù)數(shù),弄清它們與be動詞的關(guān)系。學(xué)習(xí)流程:【閱讀質(zhì)疑 自主探究】一 走入新課聽4中的chant.二 閱讀提示:1. 學(xué)生自讀1,注意語音語調(diào)。2. 自讀2,學(xué)生找出每張圖片所對應(yīng)的數(shù)字,并說
27、明這些數(shù)字的含義。_【多元互動 合作探究】1. 小組活動,練習(xí)3a中的重要句型。2. 兩人一組練習(xí)3b的對話?!居?xùn)練檢測 目標(biāo)探究】用適當(dāng)?shù)脑~填空。 1)I _ Jack. 2) They_ from Japan. 3) This_ Michael. 4) _ you Tom. 5) Where are_ from? We are from Canada. 6) Whats your telephone number? _ is 15236929530. 7) _ he Zhou Li? No, he _. 8) Who _ they? They are my sisters.【遷移運用 拓展
28、探究】 學(xué)習(xí)鏈接:根據(jù)康康的名片,制作自己的名片。 學(xué)后反思:_Unit 1 Making new FriendsTopic 3 What class are you in?Section A學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 知識(1)復(fù)習(xí)數(shù)字010,并學(xué)習(xí)數(shù)字1120。(2)學(xué)習(xí)如何詢問他人的年齡,班級和年級。2.方法卡片法學(xué)習(xí)識記數(shù)字。3. 情感通過學(xué)習(xí)對他人個人信息的詢問增強學(xué)生與他人相互交流的能力。學(xué)習(xí)重點: 數(shù)字的準(zhǔn)確識記以及運用。學(xué)習(xí)難點及突破策略:學(xué)習(xí)難點:詢問他人年齡,班級和年級的句型。突破策略:聽讀表演對話練習(xí)。學(xué)習(xí)流程:【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、 走入新課板書數(shù)字020,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,找出數(shù)
29、字十幾的表達規(guī)律。_二、 閱讀提示1:1.閱讀教材1718頁內(nèi)容找出下列詞匯:year old How old ? class in grade that 2.找出你不懂的其它詞匯:_3.制作自己的名片,然后師生問答。T: Whats your name?S: My name is T: How old are you?S:I am ( years old).T: What class are you in?S: Im in Class T: Are you in Grade Seven?S: Yes, I am.三、 閱讀提示2:1.讀對話2a,完成2b2.根據(jù)2b對話。-How old i
30、s Sally?-She is -What class is she in?-She is in Class , Grade 四、 閱讀提示3:1. 讀4a,回答下面的問題。(1) What grade is Jane in?(2) Who is that?(3) How old is she?(4) What class is she in? 2.聽錄音并跟讀4a,然后兩人一組朗讀。【多元互動合作探究】1.聽3錄音并連線,請讀上面的四個句子.2.分角色表演對話,完成4b。【訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究】1.按由小到大的順序重新排列這些基數(shù)詞。twelve fourteen seventeen eleven twenty thirteen fifteen nineteen sixteen eighteen_2. 單選。 (1)- _ class are you in? -Im in Class Five. A. What B. How C. Where(2)-Are you in Class 4? - _ A Thanks. B. No, Im not. C. Eight(3)
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