《2019版高考語文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題三文學(xué)類文本閱讀_散文閱讀第二節(jié)考點分解思維建模教師用書.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高考語文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題三文學(xué)類文本閱讀_散文閱讀第二節(jié)考點分解思維建模教師用書.docx（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié)考點分解思維建模洞悉高頻考點，快速強技提能考點一散文結(jié)構(gòu)思路分析類3種考法(對應(yīng)學(xué)生用書第33頁)“分析結(jié)構(gòu)思路類”試題在高考散文閱讀中出現(xiàn)頻率較高，此類試題與考試說明中“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”考點相對應(yīng)，著重考查考生的分析綜合能力。這種題型主要有三種：一是行文思路分析題，二是線索作用分析題，三是句段作用分析題?？挤ㄒ环治鲂形乃悸分軜?gòu)建行文思路是作者按照一定的條理表達思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局。高考就此設(shè)題的側(cè)重點在“梳理”上，設(shè)問形式亦多樣。常見設(shè)問(2016北京卷)作者對老腔的認識經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請結(jié)合全文作簡要說明。(2015湖南卷)綜觀全文，從情節(jié)的發(fā)展

2、分析“我”的心理變化。(2013廣東卷)“我”在過嶺的三個階段都有著豐富的心理感受，請結(jié)合全文進行分析。方法指導(dǎo)行文思路分析“3法”1劃分層次法具體做法：先根據(jù)關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句(如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等)總結(jié)出段意，再看哪些段落集中表達同一個意思，劃分出層次。這一方法最適合解答直接式問法的行文思路題。弄清了先寫什么，后寫什么，行文思路自明。2找線索法散文常見線索類型：以具體事物為線索；以人物為線索；以中心事件為線索；以思想感情變化為線索；以時間推移為線索；以空間變化為線索；以作者的所見所聞為線索。分清了文章的線索歸屬類型，自然就理清了行文思路。3分析材料關(guān)系法結(jié)合文

3、本內(nèi)容，解說出了文章前后的材料是以怎樣的一種關(guān)系聯(lián)系在一起的，就解說出了文章的行文思路。散文常見結(jié)構(gòu)關(guān)系類型子關(guān)系特點相承關(guān)系承接關(guān)系由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、哲理的層層相遞。遞進關(guān)系相并關(guān)系并列關(guān)系文章材料之間是平行的，它們之間或并列或?qū)φ?。對照關(guān)系相屬關(guān)系總分關(guān)系先總說再分說，或者相反。分總關(guān)系答題模板文章圍繞(線索)，首先寫了，其次寫了，最后寫了。整體結(jié)構(gòu)上。真題示法(2016北京卷)閱讀下面的作品，完成后面的問題。白鹿原上奏響一支老腔我第一次看老腔演出，是前兩三年的事。朋友跟我說老腔如何如何，我卻很難產(chǎn)生驚詫之類的反應(yīng)。因為盡管我在關(guān)中地區(qū)生活了幾十年，卻從來沒聽說過老腔

4、這個劇種，可見其影響的寬窄了。開幕演出前的等待中，作曲家趙季平也來了，打過招呼握過手，他在我旁邊落座。屁股剛挨著椅子，他忽然站起，匆匆離席趕到舞臺左側(cè)的臺下，和蹲在那兒的一位白頭發(fā)白眉毛的老漢握手拍肩，異常熱乎，又與白發(fā)白眉老漢周圍的一群人逐個握手問好，想必是打過交道的熟人了。我在入座時也看見了白發(fā)白眉老漢和他跟前的十多個人，一眼就能看出他們都是地道的關(guān)中鄉(xiāng)村人，也就能想到他們是某個劇種的民間演出班社，也未太注意。趙季平重新歸位坐定，便很鄭重地對我介紹說，這是華陰縣的老腔演出班社，老腔是很了不得的一種唱法，尤其是那個白眉老漢老腔能得到趙季平的賞識，我對老腔便刮目相看了。再看白發(fā)白眉老漢，安靜地

5、在臺角下坐著，我突然生出神秘感來。輪到老腔登臺了。大約八九個演員剛一從舞臺左邊走出來，臺下觀眾便響起一陣哄笑聲。我也忍不住笑了。笑聲是由他們上臺的舉動引發(fā)的。他們一只手抱著各自的樂器，另一只手提著一只小木凳，木凳有方形有條形的，還有一位肩頭架著一條可以坐兩三個人的長條板凳。這些家什在關(guān)中鄉(xiāng)村每一家農(nóng)戶的院子里、鍋灶間都是常見的必備之物，卻被他們提著扛著登上了西安的大戲臺。他們沒有任何舞臺動作，用如同在村巷或自家院子里隨意走動的腳步，走到戲臺中心，各自選一個位置，放下條凳或方凳坐下來，開始調(diào)試各自的琴弦。鑼鼓敲響，間以兩聲喇叭嘶鳴，板胡、二胡和月琴便合奏起來，似無太多特點。而當(dāng)另一位抱著月琴的中

6、年漢子開口剛唱了兩句，臺下觀眾便爆出掌聲；白毛老漢也是剛剛接唱了兩聲，那掌聲又驟然爆響，有人接連用關(guān)中土語高聲喝彩，“美得很！”“太斬勁了！”我也是這種感受，也拍著手，只是沒喊出來。他們遵照事先的演出安排，唱了兩段折子戲，幾乎掌聲連著掌聲，喝彩連著喝彩，無疑成為演出的一個高潮。然而，令人驚訝的一幕出現(xiàn)了，站在最后的一位穿著粗布對門襟的半大老漢扛著長條板凳走到臺前，左手拎起長凳一頭，另一頭支在舞臺上，用右手握著的一塊木磚，隨著樂器的節(jié)奏和演員的合唱連續(xù)敲擊長條板凳。任誰也意料不及的這種舉動，竟然把臺下的掌聲和叫好聲震啞了，出現(xiàn)了鴉雀無聲的靜場。短暫的靜默之后，掌聲和歡呼聲驟然爆響，經(jīng)久不息我在這

7、腔調(diào)里沉迷且陷入遐想，這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，亦不無知時節(jié)的好雨潤澤秦川初春返青麥苗的細近于無的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音我能想到的這些語言，似乎還是難以表述老腔撼人胸腑的神韻；聽來酣暢淋漓，久久難以平復(fù)，我卻生出相見恨晚的不無懊喪自責(zé)的心緒。這樣富于藝術(shù)魅力的老腔，此前卻從未聽說過，也就缺失了老腔旋律的熏陶，設(shè)想心底如若有老腔的旋律不時響動，肯定會影響到我對關(guān)中鄉(xiāng)村生活的感受和體味，也會影響到筆下文字的色調(diào)和質(zhì)地。后來，有作家朋友看過老腔的演出，不無遺憾地對我說過這樣的話，你的小說白鹿原是寫關(guān)中大地的，要是有

8、一筆老腔的畫面就好了。我卻想到，不單是一筆或幾筆畫面，而是在整個敘述的文字里如果有老腔的氣韻彌漫直到后來小說白鹿原改編成話劇，導(dǎo)演林兆華在其中加入了老腔的演唱，讓我有了一種釋然的感覺。從此老腔借助話劇白鹿原登上了北京人民藝術(shù)劇院的舞臺。后來還想再聽老腔，卻難得如愿。不過兩年之后，我竟然在中山音樂堂再次過足了老腔的癮。那天，無論白毛老漢，還是其他演員，都是盡興盡情完全投入地演唱，把老腔的獨特魅力發(fā)揮到最好的程度，臺下觀眾一陣強過一陣的掌聲，當(dāng)屬一種心靈的應(yīng)和。純正的關(guān)中東府地方的發(fā)音，觀眾能聽懂多少內(nèi)容可想而知，何以會有如此強烈的呼應(yīng)和感染力？我想到的是旋律，一種發(fā)自久遠時空的絕響，又飽含著關(guān)中

9、大地深厚的神韻，把當(dāng)代人潛存在心靈底層的那一根尚未被各種或高雅或通俗的音律所淹沒的神經(jīng)撞響了，這幾乎是本能地呼應(yīng)著這種堪為大美的民間原生形態(tài)的心靈旋律。我在那一刻頗為感慨，他們無論秦腔或老腔原本就這么唱著，也許從宋代就唱著，無論元、明、清，以至民國到解放，直到現(xiàn)在，一直在鄉(xiāng)野在村舍在廟會就這樣唱著，直到今晚，在中山音樂堂演唱。我想和臺上的鄉(xiāng)黨拉開更大的距離，便從前排座位離開，在劇場最后找到一個空位，遠距離欣賞這些鄉(xiāng)黨的演唱，企圖排除因鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)情而生出的難以避免的偏愛。這似乎還有一定的效應(yīng)，確鑿是那腔兒自身所產(chǎn)生的震撼人的心靈的藝術(shù)魅力在我陷入那種拉開間距的純粹品賞的意境時，節(jié)目主持人濮存昕卻作出

10、了一個令全場嘩然的非常舉動，他由臺角的主持人位置快步走到臺前，從正在吼唱的演員手中奪下長條板凳，又從他高舉著的右手中奪取木磚，自己在長條板凳上猛砸起來，接著揚起木磚，高聲吼唱。觀眾席頓時沸騰起來。這位聲名顯赫的濮存昕已經(jīng)和老腔融和了，我頓然意識到自己拉開間距，尋求客觀欣賞的舉措是多余的。(取材于陳忠實的同名散文)作者對老腔的認識經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請結(jié)合全文作簡要說明。(4分)嘗試解答_【解題思維】第一步，仔細審題，明確要求。本題考查說明作者對老腔的認識經(jīng)歷的變化過程，實際上考查對全文思路的梳理。第二步，綜觀全文，抓關(guān)鍵詞句。在文中逐段找尋關(guān)鍵詞句。與之相關(guān)的句子有：“我在關(guān)中地區(qū)生活了幾十

11、年，卻從來沒聽說過老腔這個劇種”“聽來酣暢淋漓，久久難以平復(fù)”“企圖排除因鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)情而生出的難以避免的偏愛”“頓然意識到自己拉開間距，尋求客觀欣賞的舉措是多余的”。第三步，整合歸納，分條作答。根據(jù)段落內(nèi)容，梳理作者對老腔的認識過程。認識過程是：從沒有聽過老腔認為老腔影響小認為老腔演出者不過是民間演出班社去聽老腔產(chǎn)生神秘感第一次聽老腔，深深地被震撼為自己的小說白鹿原中沒有加入描寫老腔的畫面而遺憾最后在中山音樂堂再次領(lǐng)略了老腔的震撼力，被老腔征服。【答案】開始不知道，不了解，后產(chǎn)生神秘感。第一次看過老腔表演之后，感到震撼。再看老腔表演時，懷疑其中是否摻雜了鄉(xiāng)情帶來的偏愛。最后認識到自己被老腔征服完全

12、是因為老腔自身強大的藝術(shù)魅力。(每點1分，共4分)請簡述作者第一次觀看的老腔演出的過程。(4分)嘗試解答_【答案】先寫演員們抱著樂器，提著木凳，隨意地走上舞臺。再寫樂器合奏起來，似無太多特點。再寫演員們的演唱獲得掌聲連連，高聲喝彩。最后寫半大老漢連續(xù)敲擊長條板凳，使演出達到高潮。 (每點1分，共4分)考法二分析線索作用知能構(gòu)建文章線索就是在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情節(jié)等等。它能貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴謹。在“考法一”中已涉及線索，但這種涉及只是將線索作為解題的一種手段，并不是考查線索本身；而高考卻常就散文線索自身方面設(shè)題，考查的重點往往是線索的作用。常見設(shè)問(2015

13、江蘇卷)文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？(2012湖北卷)聯(lián)系全文，簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。方法指導(dǎo)線索作用分析“2步走”第一步：找出線索1熟知線索類型線索的常見類型很多，具體請看“考法一行文思路分析3法中找線索法”。2“四看”定線索(1)看標題確定線索，因為有些標題就揭示了線索；(2)看表示時空轉(zhuǎn)換的詞語確定線索，這些詞語很可能就是“時間線索”或“空間線索”；(3)看“物”確定線索，一“物”在文中反復(fù)出現(xiàn)，很可能是線索；(4)看文中的議論、抒情句子確定線索，因為蘊藏其中的“情”往往就是散文的線索。第二步：指出線索的作用1結(jié)構(gòu)方面的作用(1)組織材料，貫穿全文；

14、(2)使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；(3)使行文富于變化。2內(nèi)容方面的作用(1)表達某種情感或思想；(2)揭示主題；(3)呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等。答題模板為線索。作用：結(jié)構(gòu)上，內(nèi)容上。真題示法(2015江蘇卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。比鄰而居王安憶裝修的時候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機的管子?？墒?，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機管道，灌滿了廚房。我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因為油煙的氣味是一種風(fēng)格

15、。怎么說？它特別火爆。花椒、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必?zé)?，從不將就。時間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認真勁：一點不混。并且，也不奢侈。他們老老實實，一餐一飯地?zé)?，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實打?qū)嵉?，沒有半點子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進來，涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響，還是實際

16、情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調(diào)。這也是認真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進行。在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和

17、他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗地，也將管子接進了煙道，又恰逢順時順風(fēng)，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時一日來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，來時也不在吃飯的點上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢。但是，有時候

18、，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄叮瑥浡_來。氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點點消除。漸漸的，連空氣也變了顏色

19、，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實并不是透明，它有它的顏色。(有刪改)文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？(4分)嘗試解答_【解題思維】第一步，仔細審題，明確要求。本題有兩問，分別考查分析文章的線索及作用。第二步，綜觀全文，確定線索。本文主要寫了聞到的比鄰而居的各家的氣味及由此引發(fā)的思考，通篇都圍繞“氣味”著筆，所以“氣味”為本文的線索。第三步，分析作用，分條作答。圍繞這條線索，將各家的氣味貫穿起來，描寫了比鄰而居的各家或?qū)嵈驅(qū)嵒蚋∪A等不同的生活狀態(tài)、生活風(fēng)格，作者對此的感悟是“我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處”，表達出作者對各種生活狀態(tài)的理

20、解和包容。【答案】(1)線索：氣味。(1分)(2)作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。(3分)考法三分析句段作用知能構(gòu)建句段的作用，是指某些關(guān)鍵語句、語段在表現(xiàn)文章主旨、情感和觀點態(tài)度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點句子或段落，結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，表達上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重點和熱點。常見設(shè)問(2016天津卷)作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？(2016浙江卷)母親和行人的對話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？(2015山東卷)

21、簡析第段在文中的作用。方法指導(dǎo)解答句段作用題“2步走”第一步，審清題干要求，明確答題方向?qū)忣}要關(guān)注三點：句段位置；答題方向；提示或暗示性語言。其中“答題方向”最重要，如籠統(tǒng)地問有何作用(妙處)或綜合問為什么要從寫起，綜合問需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達等多角度回答。如只問結(jié)構(gòu)上的作用，則只需從結(jié)構(gòu)上作答。第二步，閱讀句段本身，抓住位置考慮在整體把握全文思路的基礎(chǔ)上認真閱讀所給句段本身，通過閱讀，明確它寫了什么，主要包括陳述對象是什么、怎樣陳述的、運用了哪些表達技巧、作者表達的感情是什么等。另外，還要考慮句段在文中的位置，因為位置不同，作用就不同。因此，需要掌握處在不同位置的句段的作用：句段作用首句或首

22、段總領(lǐng)全文。引出下文的情節(jié)或引出話題。為下文的情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對比。開篇點題，營造的氣氛，奠定的情感基調(diào)。制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。中間句段起承上啟下的過渡作用。前后呼應(yīng)。為下文的情節(jié)作鋪墊、引起下文的內(nèi)容。照應(yīng)上文的內(nèi)容、轉(zhuǎn)換話題。或襯托作用(在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他事物具有襯托作用)；或渲染烘托某種氛圍(描寫環(huán)境為人物的出場營造氛圍)。結(jié)尾句段升華感情。點明中心，深化主題。總結(jié)上文。卒章顯志，點明主題，或含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描寫)。呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。言有盡而意無窮，使文章委婉含蓄。反復(fù)出現(xiàn)的句子在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強化情感等作

23、用。在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。它在表達上運用了反復(fù)的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。景物描寫的句子寫景點明時令、地點；寫景表現(xiàn)人物關(guān)系；寫景表現(xiàn)人物性格；寫景渲染氣氛。文中引述性、插入性材料(語句、故事等)傳說故事：增強文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點。某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用；在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。史實：反思歷史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點。名言：表明觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增

24、強文章說服力；豐富文章內(nèi)容。答題模板結(jié)構(gòu)方面的作用；內(nèi)容(主旨或情感)方面的作用。真題示法(2016天津卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。在母語的屋檐下彭程少年時代的伙伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長談。我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。本來以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時鮮明地復(fù)活了。恍惚中，甚至憶起了聽到這些話時的具體情境，眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。友人感慨：真過癮。在一種語言中浸潤得深入長久，才有資格進入它的內(nèi)部，感知它的種種微妙和玄奧，那些羽毛上的光色一樣的波動，青瓷上的釉彩一般的韻味。幾乎只有母語，我們從牙牙

25、學(xué)語時就親吻的語言，才應(yīng)允我們做到這一點。關(guān)于母語，英文里的一個說法，最有情感溫度，也最能準確地貼近本質(zhì)：mother tongue。直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音，是生命降臨時聽到的最初的聲音，浸潤著愛的聲音。多么深邃動人的詩意！在母語的呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認識生命。詩作為濃縮提煉過的語言，是語言的極致。它可以作為標尺，衡量一個人對一種語言熟悉和理解的程度。“眼看他起高樓，眼看他宴賓客，眼看他樓坍了”，說的是世事滄桑，人生無常。“而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋”，說的是心緒流轉(zhuǎn)，昨日迢遙。沒有歷史文化為之打底，沒有人生經(jīng)歷

26、作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。它們宜于意會，難以言傳。每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號的特有的語言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶?！爸ヂ殚_門吧！”咒語念起，山洞石門訇然敞開，堆積的珠寶浮光躍彩。但洞察和把握一種語言的奧秘，不需要咒語。時間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得足夠久了，自然就會了解其精妙。有如窖藏老酒，被時光層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風(fēng)生水起，到了一定的時候，語言中的神秘和魅惑，次第顯影。音調(diào)的升降平仄中，筆畫的橫豎撇捺里，有花朵搖曳的姿態(tài)，水波被風(fēng)吹拂出的紋

27、路，陽光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣。對絕大多數(shù)人來說，只有母語，才有這樣的魅力和魄力，承擔(dān)和覆蓋。日升月落，春秋代序；晝夜不舍的流水，亙古沉默的荒野；鷹隼呼嘯著射向天空，羊群蠕動成地上的云團；一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨，一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切，都被母語捕捉和綰結(jié)，表達和訴說。我驕傲于自己母語的強大的生命力。五千年的漫長歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個個方塊漢字，就是一塊塊磚石，當(dāng)它們排列銜接時，便仿佛壘砌了一個廣闊而堅固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。童年在農(nóng)村度過，記事不久的年齡，有一年夏天，大人在睡午覺，我獨自走出屋門

28、到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走遠了，一直走進村外一片茂密的樹林中，迷路了，害怕得大哭。但四周沒有人聽到，只好在林子里亂走。過了好久，終于從樹干的縫隙間，望見了村頭一戶人家的屋檐。一顆懸空的心倏地落地了。對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感，一個漢語的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故鄉(xiāng)的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字?！肮僦燃由響?yīng)謬得，鄉(xiāng)音到耳是真歸”，故鄉(xiāng)的語言，母語的最為具體直觀的形式，甚至關(guān)聯(lián)到了存在的確鑿感。因為時時相與，反而熟視無睹。就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識和詰問的。但一當(dāng)因某種緣故離

29、開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫。那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。每一種語言的子民們，在自己母語的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出燦爛的文化，并經(jīng)由翻譯傳播，成為說著不同語言的人們共同的精神財富。以詩歌為證，魯拜集中波斯大詩人伽亞謨及時行樂的詠嘆，和古詩十九首里漢代中國人生命短暫的感喟，貫穿了相通的哲學(xué)追問；中世紀的意大利，彼特拉克對心上人勞拉的十四行詩傾訴，和晚唐洛陽城里，李商隱寫給不知名戀人的無題七律，或者雋永清新，或者宛轉(zhuǎn)迷離，各有一種入骨的纏綿。讓不同的語言彼此尊重，在交流中使各自的

30、美質(zhì)得到彰顯和分享。熱愛來自母親的舌尖上的聲音，應(yīng)該被視為一個人的職責(zé)，他的倫理的基點。他可以走向天高地闊，但母語是他的出發(fā)地，是他不斷向前伸延的生命坐標軸線上，那一處不變的原點。(原載光明日報，有刪節(jié))作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？(4分)嘗試解答_【解題思維】第一步，仔細審題，明確要求。本題考查分析句段的作用，此類題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。第二步，根據(jù)位置，分析作用。作者回憶童年迷路的經(jīng)歷在第11段，屬于“中間句段作用”。從第13段來看，作者將迷路又找到路的過程比喻為游子回歸母語環(huán)境的感受，強調(diào)的是一種“返歸家園”的安全感?！巴娏舜孱^一戶人家的屋檐”在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了題目，引

31、出下文的議論?！敬鸢浮績?nèi)容上，用孩子迷路比喻游子離開母語，強調(diào)母語給人帶來的庇護感和安全感。結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)題目“屋檐”，引出下面的議論。(每點2分)分析“一顆懸空的心倏地落地了”一句在行文中的作用。(4分)嘗試解答_【答案】結(jié)構(gòu)上，承上啟下。承接上文，獨自外出迷路后，終于望見了村頭一戶人家的屋檐；引起下文母語帶來的庇護感和安全感的議論。(2分)內(nèi)容上，用“村頭一戶人家的屋檐”比喻母語熟悉的音調(diào)，“一顆懸空的心倏地落地了”表達了母語給他帶來的庇護感和安全感。(2分)考點二散文內(nèi)容要點概括類2大考法(對應(yīng)學(xué)生用書第38頁)概括內(nèi)容要點，就是要求考生能夠準確理解文章內(nèi)容，并能按照要求用原文或自己的話表

32、達出來。從近幾年的高考試題來看，主要從兩個角度考查：整體概括文本主旨和特定指向信息概括(或局部概括文本內(nèi)容)。考法一概括文本主旨知能構(gòu)建主旨概括是針對文章的整體表現(xiàn)而言的，它是直接以文章層意、內(nèi)容要點為基礎(chǔ)，又涉及作者主觀創(chuàng)作意圖和文章客觀表達效果，涉及文內(nèi)使用的材料和文外相關(guān)材料，要求具有較高的分析概括能力和較準確的語言表達能力。概括散文主旨，包含兩點：一是文本思想意義概括，二是作者思想觀點和寫作意圖的概括。常見設(shè)問(2017全國卷)作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進行分析。(2014湖南卷)概括全文主旨，并聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā?2014大綱全國卷

33、)“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道理？請根據(jù)全文進行分析。方法指導(dǎo)主旨概括“5法”1解讀題目法很多題目直接點明了主旨，是文章中心思想最精練的概括，如2013年四川卷的負重的河流。有的題目即使沒有點明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點。2分析首尾法很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進行重點品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。3分析議論抒情語句法散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。4因文而異法寫人敘事類散文要對人物作出評價?；蛸澝?，或揭示、評價事件的意義，或從人物事件中生

34、發(fā)出對人生等問題的感悟和認識。寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對社會、人生的某種感悟。哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或社會、生活的揭示或評價。5借助背景法借助注解，了解相關(guān)時代背景，由此推斷作者的寫作意圖。答題模板(適用主旨概括)本文記敘了(描寫了)的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物等)，表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)的思想(性格、精神、實質(zhì))，抒發(fā)了作者感情。真題示法(2014湖南卷)閱讀下面的文章，完成后面的問題。糧食學(xué)群人和人見面，會問上一句：吃飯了嗎？后來人們認為這樣的問法很土，多半不這樣問了。可是在鄉(xiāng)下，那些種糧食的人，依舊這樣問著。種糧食的人知道，他們問的是天底下最重要

35、的一樁事，是生命中不可或缺的事情。陽光在泥地上扎根生長，那便是生命。在這個世界上，有許多植物動物，用不同的方式獲取陽光，最后又把它們身上的陽光傳遞給我們。它們就是我們的糧食。人類的一切，無不根植于糧食之中。無處不在的糧食，恰恰又是最容易被忽略被蔑視被糟蹋甚至被篡改的東西。農(nóng)業(yè)時代，就是將一些植物和動物生長直至走向餐桌的過程完整地置于人的面前，讓人參與其中。一粒稻谷，從發(fā)芽到分蘗抽穗，到最后長成谷粒，那是天和地還有人一同來到一株稻秧上的結(jié)果。為了這，你需要一塊合適的土地，需要將人與畜的勞作連同肥料一起加入泥土，還需要一份陽光一份雨水。稻子長成了，鳥會飛過來啄走一些，還有一些，會從人的收獲中悄悄溜

36、走，逃進泥土的懷抱。這樣一粒經(jīng)歷了艱辛曲折甚至是傳奇一生的稻子，當(dāng)它來到餐桌上時，人怎么會隨隨便便對待呢？農(nóng)夫和他們的妻兒都相信，糟蹋糧食會遭電打雷劈。養(yǎng)一頭豬是一個家庭屋頂下的大事件。一個“家”字早就說出了一頭豬在家庭中的地位。一家人就像對待命根子一樣對待它，喂它養(yǎng)它，為它搔癢，為它梳理毛發(fā)，清除上頭的虱子。當(dāng)年，我的爺爺奶奶就這樣在家里養(yǎng)豬。豬養(yǎng)大養(yǎng)肥了，整個村子都知道。一頭豬大了，就得送往肉食站，就像男兒大了就得出門，女兒大了就得出嫁一樣。送豬的頭天晚上，奶奶特意往豬潲里多放了些紅薯皮和糠，爺爺奶奶一齊過去，看著它吃?？此缘媚菢娱_心，兩位老人都有些于心不忍：它不知道這是它的最后晚餐。送

37、豬用的獨輪車已經(jīng)備好，奶奶特意在上頭墊了一只麻袋，這是她能夠為她的豬做的最后一件事情了。獨輪車轉(zhuǎn)動起來，一路上的坎坷，全都通過那只上了輻條的木輪來到豬身上，在它腹部和臀部的肥膘上顫動、晃蕩。豬跟著顛簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也響，叫得響肥膘也蕩得洶涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒時的糧食，一家人的命根。路的一端傳來奶奶的呼喚：“豬娃子耶，回來喲！”像是招魂，又像在呼喊著糧食。大機器時代，人與食物，生命與他的源頭被切斷。來到人們面前的，只剩大米、面粉和肉食。甚至連這些都不是，只是米飯、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋裝的食品。一頭接一頭的豬或牛，被倒掛在流水線上，就那么嗞的一下，頃刻被一

38、分為二，分別流向兩邊的生產(chǎn)線，被切割被包裝，成為食品流向市場。轟鳴的機器對食物對生命不再懷有敬意，只有喧騰與暴力，再加上冷血與不可一世的狂妄。機器顛覆了糧食，也在顛覆吃糧的人和吃本身。吃飯成了工作，成了閑暇，成了友誼，成了角力場，成了我們的出發(fā)點和目的地?；屎图に貞?yīng)運而生，改寫了季節(jié)，改寫了雨水，改寫了大地和太陽的行期，改寫了生命的密碼，通往食物的路變得簡單快捷，變得容易。農(nóng)藥又恰好可以代表人類的貪婪與兇惡在這個世界上出席，刪改本屬于上天的事情。人對于食物不再懷有敬意，有的只是貪婪的占有，只是吞噬撕咬帶來的快感。饑餓已經(jīng)遠去，食物因多而賤，沒有了饑餓，我們拿什么去尊敬食物呢？對食物的敬意沒有

39、了，我們拿什么去尊敬自己呢？小的時候，看到我的老祖父拾掇撒落的飯粒放進嘴里，一粒，兩粒，緩緩地咀嚼，仿佛在從事一項極其莊嚴、極其神圣的事業(yè)。是啊，這是我們一生都要從事的事業(yè)。我們一生中的哪一天停了下來，生命也會隨之停頓。我現(xiàn)在還清楚地記得，一家人圍著一張桌子晚餐的情景：整個屋子只為這樣一件事情而存在，油燈因為它而照耀，地球為了它從白天轉(zhuǎn)到了夜晚！那時候，我們吃得最多的是紅薯；那時候，我們討厭紅薯。但恰恰是這些紅薯，還有少量稻米把我們喂養(yǎng)成人。紅薯、麥子和稻米，正是它們決定了我后來的人生。后來我們看事物想問題，都帶上它們的痕跡。從一粒稻米身上，我聽到一條江的流聲，聽到雪山在冬眠，又聽到陽光在催它

40、上路，聽到云在飄，風(fēng)在吹，雨水和泥土在竊竊私語。由此我知道，世間萬事，人心的重量，全都可以用一顆麥子或是一粒稻米來稱量。我知道，糧食不但進入血肉，也成了我們的靈魂。(選自散文，2013年第10期。有刪節(jié))請概括全文主旨。(5分)嘗試解答_【解題思維】第一步：概括段意。文章先通過人們見面的問話以及養(yǎng)豬賣豬的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)時代糧食與人的血肉聯(lián)系。然后寫大機器時代，人們看到的是食物而不是糧食，生命的源頭被切斷，表明了糧食是我們生命的源頭和全部。文章最后三個自然段，作者先回憶了祖父對糧食的虔誠之心，然后寫一家人對糧食的珍惜，最后寫糧食成了我們的靈魂。第二步：聯(lián)系段意，在整體上找出它們表達陳述的集

41、中點，從而概括出文章的中心主旨。文章主要寫了作者對糧食的歌頌，表達了珍愛糧食、尊重自然、敬畏生命的思想情感?！敬鸢浮课恼鲁錆M溫情地敘寫了農(nóng)業(yè)時代糧食與人的血肉聯(lián)系，(1分)并以之與大機器時代糧食生產(chǎn)、消費方式進行對比，(2分)表明了糧食是我們生命的源頭和全部，表達了應(yīng)珍愛糧食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。(2分)考法二特定指向信息概括知能構(gòu)建“特定指向信息”是指“原因”“結(jié)果”“作用”“影響”“方式”“特點”“情感”等方面的信息，這類信息的概括是高考散文閱讀的常考題型。此類信息的概括最能考查考生的思路清晰能力和細心程度，是閱讀能力考查的一種理想題型。常見設(shè)問(2016天津卷)作者深情地詮釋了

42、母語的多重意義，請結(jié)合全文加以概括。(2015天津卷)結(jié)合全文內(nèi)容，簡述云和梯田的“魅力”體現(xiàn)在哪些方面。(2015山東卷)請根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。方法指導(dǎo)特定指向信息概括“3步驟”第一步：審清題干，明確概括指向這一步的關(guān)鍵是明確概括對象是什么以及指向?qū)ο蟮哪囊环矫嫘畔?原因、結(jié)果、作用、影響、方式、特點、情感等)。第二步：理清思路，確定概括區(qū)間不論是概括哪類指向信息，要確保不遺漏要點，都必須理清全文思路，這樣才能明確所要概括的信息在哪里。第三步：檢索提煉，整合答案要點在確定信息存在區(qū)間后，要逐段提煉，分類整合。分類整合的標準有兩個：一是看賦分，一般而言，若賦分為4分，應(yīng)有2

43、個要點或者4個要點，基本上是1個要點1分或者2分；二是合并同類，求同存異，就是說提煉出來的信息要點難免有同類信息，這個時候要將同類信息合并為一個要點，避免答案要點交叉重復(fù)。信息檢索提煉“3方法”摘取法有些信息顯示在重要句子中，概括時可摘錄句子或句子中的重要詞語。合并法需要概括的內(nèi)容往往不是一個方面，這時最好的方法，就是將有關(guān)的兩個或兩個以上的意思分別摘取出來并組合在一起。層析法需要概括的內(nèi)容，文中無明顯的對應(yīng)關(guān)鍵句時，則可將原文內(nèi)容分層，層層分析后歸納總結(jié)。答題模板原因(意義、理由、影響等)體現(xiàn)在，真題示法(2016天津卷)閱讀在母語的屋檐下(文本見本專題考點一考法三“真題示法”)，完成后面的

44、問題。作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結(jié)合全文加以概括。(6分)嘗試解答_【解題思維】第一步：審題干，明確概括指向。“母語的多重意義”，意味著答案要分條，并且要在4條以上，思考的思路要多角度進行；“結(jié)合全文加以概括”，意味著答案的區(qū)間不是位于文本的某一局部，可能散布于文本的各個角落。第二步：理思路，確定答題區(qū)間，整合信息。第1、2段寫多年未見的少年伙伴相見，母語拉近了彼此的距離，可見“母語可以拉近彼此關(guān)系”；由第4段中“在母語的呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認識生命”可知，“母語最早打通人與世界的聯(lián)系”；由第5段中“眼看他起高樓難以言傳”可知，“母語可以自由地抒情狀物

45、”；由第6段中“每一種語言都連接著一種文化，文化有著自己的基因”和第10段中“牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂”可知，“母語包蘊文化基因，守衛(wèi)民族文化”；由第13段中“對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感”可知，“母語給人以家的歸宿感”；由第15段中“每一種語言的子民們，成為說著不同語言的人們共同的精神財富”可知，“各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財富”。第三步：整合答案要點，讓要點條理呈現(xiàn)?！敬鸢浮磕刚Z可以拉近彼此關(guān)系；母語最早打通人與世界的聯(lián)系；母語可以自由地抒情狀物；母語包蘊文化基因，守衛(wèi)民族文化；母語給人

46、以家的歸宿感；各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財富。(每點1分)文章中說“對絕大多數(shù)人來說，只有母語，才有這樣的魅力和魄力”，請結(jié)合有關(guān)文段，概括母語的“魅力和魄力”體現(xiàn)在哪些方面。(5分)嘗試解答_【答案】從母語中能看到萬物，理解生活，認識生命；母語中有歷史文化為之打底，有人生經(jīng)歷作為鋪墊，且宜于意會，難以言傳；母語被時光層層堆疊，到了一定的時候，語言中的神秘和魅惑就會次第顯影。(兩點3分，三點5分)考點三理解散文詞句含意，賞析藝術(shù)技巧4大考法(對應(yīng)學(xué)生用書第40頁)新考試大綱在文學(xué)類文本閱讀要求中增加了“理解文中重要詞語的含義”“理解文中重要句子的含意”這兩個考點，因此，在備考時要格

47、外關(guān)注。鑒賞文學(xué)作品的技巧，是一種層次較高的審美活動。設(shè)置本考點的目的是檢測考生對文學(xué)作品的鑒賞品析能力?？挤ㄒ焕斫庠~語含義知能構(gòu)建一般情況下，高考試題中考查的詞語含義往往不是“詞典義”，而是在文中的具體含義?？疾榈脑~語大致有以下情況：1體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語。2運用修辭手法的關(guān)鍵詞語。這樣的詞語多出現(xiàn)在運用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法的文章中。3具有特殊指代(遠指、近指、不定指等)作用的詞語。4在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等。5有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。理解文中詞語的含義，要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項，再結(jié)合語境揣摩，這

48、是理解的基本要求。常見設(shè)問(2017全國卷)結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。(2015江蘇卷)請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第段中“孱弱”的含意。(2015廣東卷)請結(jié)合上下文賞析畫線的詞語。方法指導(dǎo)解答詞語含義理解題“3聯(lián)1依”法3聯(lián)一“聯(lián)”聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句。二“聯(lián)”聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的深層含義。三“聯(lián)”聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。1依依托手法挖掘。為了突出表達效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達什么意思，要達到什么效果。答題模板模板一：表層含義深層含義。模板二：手法內(nèi)容(詞語

49、所寫內(nèi)容)效果(情感、形象、主旨)。真題示法(2017全國卷)閱讀窗子以外(文本見本專題第一節(jié)“讀文示范”)，完成后面的問題。結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。(5分)嘗試解答_【解題思維】第一步：聯(lián)系詞語所在的句子及前后文。理解詞語一定要做到不脫離語境，做到“詞不離句”。本文中的“窗子”，表面上是指具體的、有形的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗等，分隔了不同場景。第二步：聯(lián)系作者的寫作意圖和社會背景來理解詞語含義。在作者所處的時代，窗外是勞作、奔波、掙扎、窮苦，窗內(nèi)是奢侈、悠閑、煩悶、無聊。窗里窗外是兩個世界，兩種生活。作者寫作意圖就是批判這種隔閡。第三步：依托手法挖掘。為了突出表達效果，使語言生動形

50、象，散文寫作往往使用一些修辭手法、描寫手法，因此可依托修辭、描寫，挖掘其后作者要表達什么意思，達到什么效果。本文中的“窗子”，有象征意義，即可指具體的窗子，又可指無形的窗子?！敬鸢浮恐妇唧w的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場景；(2分)指“無形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。(3分)考法二理解句子含意 知能構(gòu)建理解句意，往往是理解文中重要句子的含意。重要句子則主要包括：意義比較含蓄、內(nèi)涵比較豐富、蘊涵某些深層含意的句子；含有比喻、比擬等修辭格，需要明白本體或喻體真正含意的句子；由一定的語境賦予臨時意義，言在此而意在彼的句子；在表達效果上有特殊作用，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜

51、，理解有一定難度的句子；富有哲理性、起到警策作用的句子等。常見設(shè)問(2017全國卷)結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。(2017天津卷)賞析文章末段的文字。(2016天津卷)賞析文中畫線的文字。方法指導(dǎo)分析句子含意“6法”1結(jié)合語境法。分析句子含意首要的是分析其所處的具體語言環(huán)境，把握其前后句子的意思，確定其在文中的特有含意。2抓關(guān)鍵詞法。句子中都有凸顯其含意的關(guān)鍵詞，只要弄清這些詞語的含義，就可推知整個句子的含意。3分析句子位置法。這一方法適用于行文思路句。如果是總領(lǐng)句，句意就從其下面的內(nèi)容入手總結(jié)；如果是過渡句，要前瞻上文，后顧下文，確定答案；如果是總結(jié)句要根據(jù)上文內(nèi)容歸納意義；至于

52、照應(yīng)句，則要分析其照應(yīng)了什么、突出了什么和對文章結(jié)構(gòu)起到什么作用。4剖析句子結(jié)構(gòu)法。這一方法只適用于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。如果是復(fù)雜的單句，先找出句子主干，后歸納修飾限制及補充成分的作用；如果是復(fù)句，則要先區(qū)分句間關(guān)系，后體會整個復(fù)句的意思。5聯(lián)系主旨思考法。這一方法最適用于文眼句，因為文眼句本就是彰顯作者的主要的情感與觀點，揭示主旨的句子。6技巧句子還原法。將使用了技巧的句子“翻譯”成沒有技巧的句子，如將比喻句子陳述成不使用比喻的句子。答題模板模板一：表層含義深層含義。模板二：手法內(nèi)容(本句意思，本句所寫內(nèi)容)效果(情感、形象、主旨)。真題示法(2017全國卷)閱讀下面的文字，完成下面的問題。我們

53、的裁縫店李娟在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了。但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身訂(原卷如此?！坝啞睉?yīng)為“定”編者注)做的衣服才能穿得平展。我們租的店面實在太小了，十來個平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來便會特別暖和。很多個那樣的日子，狂風(fēng)呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”響個沒完沒了但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都給香得酥掉了。我們還養(yǎng)了金魚，每當(dāng)和顧客討價還價相持不下時，我們就請他們看金魚。

54、這樣的精靈實在是這偏遠荒寒地帶最不可思議的尤物清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動，透明的尾翼和雙鰭緩緩在水中張開、收攏，攜著音樂一般這樣，等他們回過神來，再談價錢，口氣往往會軟下去許多。當(dāng)?shù)啬腥藗兒苌龠M店。最固執(zhí)的是一些老頭兒，偶爾來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使試了也死活不肯照鏡子，你開玩笑地拽著他往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”(漂亮)，可越這樣他越害羞，雙手死死捂著臉，快要哭出來似的。女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時常過來瞅一瞅，看我們有沒有進新的布料。如果有了中意的一塊布，未來三個月就一邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。

55、庫爾馬罕的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面。量完尺寸我們讓她先付訂金，這個漂亮女人二話不說，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”她訂的是我們最新進的晃著金色碎點的布料，這塊布料一掛出來，村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來做了一條裙子。她說：“不要讓公公知道啊！公公嘛，小氣嘛，給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)(嘮叨、責(zé)怪)嘛！”“婆婆知道就沒事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她說著攬過旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！”她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長輩才有的笑容。但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。還有的人自己送布

56、來做，衣服做好后卻湊不夠現(xiàn)錢來取，只好掛在我家店里，一有空就來看一看，試穿一下，再嘆著氣脫下來掛回原處。有個小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來。小姑娘每天放學(xué)路過我家店，都會進來捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿襯衣的季節(jié)都快過去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來看望她的衣服時，我們就取下來讓她拿走。小姑娘驚喜得不敢相信，在那兒不知所措地站了好一會兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉(zhuǎn)身飛快跑掉。裁縫的活不算勞累，就是太麻煩。量體、排料、剪裁、鎖邊、配零料、燙粘合襯、合縫做成后，還得開扣眼、釘扣子、縫墊肩、繰褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機經(jīng)常加油，難免會染臟一點。而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來，沾得到處都是。是呀，從我們當(dāng)裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活。可能干什么都一樣的吧？是這樣的，帕孜依拉