《三年級上冊信息技術教案－11色彩斑斕填圖畫 ｜人教版（2015）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊信息技術教案－11色彩斑斕填圖畫 ｜人教版（2015）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《色彩斑斕填圖畫》教學設計 一、教學內(nèi)容： 色彩斑斕填圖畫 二、教學目標 認知目標： 學習“用顏色填充”工具的使用方法；學會選擇更多的顏色，為圖畫填充顏色。 能力目標： 培養(yǎng)學生自主觀察力，獨立嘗試的能力，自主探索的習慣，獲得操作經(jīng)驗和自我創(chuàng)新的能力。 情感目標： 讓學生合理搭配色彩，培養(yǎng)運用美術知識進行創(chuàng)作的能力，欣賞美、感受美、愛家鄉(xiāng)的情感。 三、教學重點與難點 教學重點： “用顏色填充”工具的使用方法及修補圖形缺口的操作方法。 教學難點： 用“放大鏡”檢查漏色，對圖形進行修補和填色。 四、教學準備 ? 素材圖、教學課件、網(wǎng)絡教學軟件 五、教學

2、方法 情境教學法、任務驅動式教學法 六、課時安排 1課時。 七、授課類型 新課 八、教學過程： ㈠創(chuàng)設情境，情境導入： 師：出示課件，誰能猜出來，這一組圖反映的是我們夏天那個重大的節(jié)日場景？ （學生展開小組討論，回答問題） 生：那達慕大會 師：那達慕已經(jīng)列為我國非物質文化遺產(chǎn)，那達慕那天我們除了觀看射箭、馬術、摔跤等傳統(tǒng)節(jié)目，我們還要穿上的色彩斑斕衣服，跳起美麗的安代舞來慶祝我們自己的節(jié)日。 [設計意圖]：從學生熟知的環(huán)境引出課題，讓學生有親切感，學生興趣盎然。 色彩斑斕：形容色彩燦爛的樣子或形容生活或文學作品所包含的內(nèi)

3、容豐富多彩。你們想不想親自設計自己的節(jié)日服裝??！ 那就讓我們一起來學習第12課 色彩斑斕填圖畫。（板書） 1.打開圖畫文件 師：要想裝扮美麗的衣服，我們首先要打開圖畫文件（板書：打開圖畫文件） 師：教師演示： 啟動畫圖—文件—打開—介紹圖畫文件存儲的路徑—找到其中的一幅打開。 師：請同學們也完成這一任務，看誰做得最快，最好！ 生：動手操作，完成“打開圖畫文件“的任務。 【設計意圖】抓住學生的好勝心理，讓他們在競賽中完成任務，激發(fā)他們學習的熱情。 2.填充顏色 師：細心的同學會發(fā)現(xiàn)打開的圖畫文件是單調的黑白線條圖，我們?nèi)绾尾拍艽┲术r艷的服裝參加那達慕呢！讓我們來學習填充

4、顏色（板書） 師：今天老師介紹一位新朋友，“用顏色填充”工具，它的特點是能夠給封閉的圖形區(qū)域填充各種顏色。 師:誰還能根據(jù)你已有的繪圖經(jīng)驗來介紹其它工具和方法來填充圖畫呢？ 生:學生匯報 師：下面請你們根據(jù)自己對顏色的喜愛裝扮自己的服飾，也可以繪制美麗的草原來迎接遠方的客人。 生：完成填充顏色的任務 師：播放音樂，巡視指導。 生：請學生介紹自己作品設計的意圖 師：對學生的作品進行展評。 師：看到你們多彩的作品，使我感受到身邊的世界是五彩繽紛的，不同的色彩傳遞著不同的信息，表達了你們不同的情感。 【設計意圖】：讓學生在輕快的音樂聲中作畫

5、，為學生設置輕松的情境，讓學生感受到美。激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。 作品展評，對學生的作品進行評價。 教師小結：看到你們優(yōu)秀的作品，使我感受到身邊的世界是五彩繽紛的，不同的色彩傳遞著不同的信息，表達了不同的情感。 【設計意圖】：每個學生講解不同的創(chuàng)意，培養(yǎng)學生語言表達能力，與學生的互動，是課堂中生成的最寶貴的資源。師與生，生與生之間互相取長補短。 ⒊修補圖形缺口 師：出示有缺口的圖像文件，請同學們填色。 生：各抒己見， 動手操作。 師：誰能說一下在你操作過程中遇到了什么問題，可以和同桌的小伙伴說一說，也可以問老師，或者參考書P70頁的動手做來解決這一問題。 師：我們學會了修補圖形缺口（

6、板書） 師：剛才遇到的情況是顏料的“泄露”，說明圖形有一定有缺口，需要進行修補。我們可以有時缺口很小，難以看清楚，可以先用放大鏡工具放大顯示圖形，然后再修補。這時適時講解如何從放大鏡窗口退出的方法。（修補后點擊查看選選項卡—100%按鈕）圖形會恢復原大小。 【設計意圖】：選擇一幅涂色時有漏色的畫作為突破口引出重點這種故意找缺欠的方法能讓學生有更深的印象，從而掌握教學重點。 【設計意圖】設置懸念，培養(yǎng)學生的觀察力，獨立嘗試的能力，自主探索的習慣，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題。在學生自主探究學習的過程中，讓學生在困難中學會思考，學會尋求幫助，從而培養(yǎng)學生自主觀察力，獨立嘗試解決問題的能

7、力獲得操作經(jīng)驗。 ⒋選擇更多的顏色 師：顏料盒中有多少種顏色？ 生：28種 師：那我能編輯出成千上萬種顏色，你信嗎？ 師：演示編輯更多顏色的方法（板書） 師：打開一幅漸變的圖畫—單擊“主頁”選項卡—單擊編輯顏色—彈出“編輯顏色”對話框—先選擇主色調—然后拖動鼠標指針選擇合適的色度、飽合度；拖動右側垂直的指示條來調度亮度—確定顏色后單擊“調加到自定義顏色按紐”。這時左側自定義顏色上出現(xiàn)選擇的色塊，單擊“確定”—進行新顏色填充。 師：請同學們打開書P72頁試著 生：自主完成教學任務 師：巡視指導 ㈤把圖畫另存 師：有時為了保證原稿的完整性，我們可以制作一個副本，把圖畫另存一

8、份，板書（把圖畫另存） 師：介紹另存的操作步驟。滲透PNG、BMP、JPEG、GIF的不同特點。 生：嘗試完成圖畫另存的操作任務。 三、總結升華 今天你們自主學習獲得了知識，裝扮了自己和美麗的家鄉(xiāng)，老師相信你們的明天也會是一幅美麗多彩的圖畫。 四、布置作業(yè) 感興趣的同學回家后可以閱讀書P73頁視角的內(nèi)容，完成書P73頁思考與練習：2. 給上一課中的線條圖填色，并試著填上不同的顏色，體驗顏色在圖畫中所起的重要作用。 [設計意圖]：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力。在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的

9、舞臺。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。 板書設計： 色彩斑斕填圖畫 一.打開圖畫文件 二．填充顏色 三.修補圖形缺口 四、選擇更多的顏色 五、把圖畫另存 【設計意圖】：設計好的板書能從視覺上強化對學生的刺激，有利于學生對知識的理解和概括。即使在信息技術高速發(fā)展的今天，板書也不可能被幻燈、投影所完全取代。 真正教育，它絕不是簡單的物質傳遞，遵循守恒定律：你給什么，我就有什么；你給多少，我就擁有多少。真正的教育在質上一定是化學反應，經(jīng)過教師到學生之后，必定會產(chǎn)生新物質；在量上不是簡單的累加，也不是乘法，甚至不是指數(shù)運算，而是無法計算的，它高于一切想象。而這一切，需要教師用“心”去追求。 ?