《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第三單元 《習(xí)作:________讓生活更美好》 部編版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第三單元 《習(xí)作:________讓生活更美好》 部編版(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《習(xí)作:________讓生活更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)
【習(xí)作內(nèi)容分析】
本單元習(xí)作是“_____讓生活更美好”,這是一個(gè)半命題習(xí)作,通過(guò)習(xí)作讓學(xué)生回憶自己的生活,聯(lián)結(jié)生活的經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)生活的美好之處,體會(huì)生活帶給自己的樂(lè)趣,進(jìn)而感受人與人之間的美好感情。這樣的習(xí)作主題和學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系密切,引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中融入感情、抒發(fā)感悟、表達(dá)看法。
教材共安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容。第一個(gè)板塊是習(xí)作內(nèi)容,題目“_____讓生活更美好”中,橫線上的內(nèi)容要自己選擇填寫(xiě)。具體填寫(xiě)的內(nèi)容,教材中提供了了八個(gè)詞語(yǔ),從不同角度不同方面啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。八個(gè)詞語(yǔ)分別指向了生活中八種不同的生活活動(dòng),它們都與學(xué)生的
2、生活密切相關(guān),第一行:微笑、誠(chéng)信、夢(mèng)想、創(chuàng)意,主要以精神追求的角度啟發(fā)學(xué)生的思考。第二行:運(yùn)動(dòng)、集郵、旅行、種花,是比較具體的活動(dòng),能引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的勾連。這八個(gè)詞語(yǔ)的安排,意在告訴學(xué)生,本次習(xí)作的內(nèi)容選擇非常廣泛,習(xí)作的角度非常多樣,學(xué)生可以選擇教材中提供的某個(gè)內(nèi)容,也可以根據(jù)自己的生活實(shí)際選擇其他內(nèi)容。接著教材中的三個(gè)泡泡以具體的例子,提示學(xué)生怎樣結(jié)合自身實(shí)際去思考“什么讓自己的生活更美好”。其中一個(gè)泡泡選擇的是教材中的詞語(yǔ)——種花,另外兩個(gè)泡泡選擇的是其他的詞語(yǔ)——科技、音樂(lè)。三個(gè)泡泡都融入了各自的感受、感情,表達(dá)了各自的看法:科技發(fā)展讓我們的生活更加便利;音樂(lè)會(huì)讓人放松、開(kāi)心;種花可以
3、帶來(lái)成就感。三個(gè)泡泡對(duì)“生活更美好”做出了詮釋?zhuān)阂词巧钯|(zhì)量的提升,要么是獲得精神上的愉悅。
第二個(gè)板塊是習(xí)作要求。從兩個(gè)方面提出了具體要求:一是內(nèi)容方面的要求,它是怎樣影響你的生活的,可以通過(guò)哪件事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響,要把過(guò)程寫(xiě)清楚。二是表達(dá)方面的要求,它為什么讓你覺(jué)得生活更美好,把原因?qū)懢唧w,表達(dá)自己的想法和感受。引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)要把自己的看法和感受融入具體的事例中去。
第三個(gè)板塊對(duì)習(xí)作展示和交流提出了建議。建議學(xué)生以主題班會(huì)的形式進(jìn)行交流、分享。除了分享自己的習(xí)作內(nèi)容外,還要分享自己的心得體會(huì)。
教材從寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、寫(xiě)了什么用三個(gè)方面進(jìn)行了引導(dǎo),助力學(xué)生完成本次習(xí)作。
4、
【學(xué)情分析】
由于是半命題習(xí)作,又與學(xué)生生活緊密相關(guān),這次習(xí)作很容易引起學(xué)生的興趣,同時(shí),六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備把一件事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的能力,這些都為本次習(xí)作提供了有利的條件。學(xué)生在習(xí)作的過(guò)程中將遇到以下幾個(gè)難點(diǎn):一、過(guò)度把關(guān)注點(diǎn)聚焦在主題上,而忽視了它是如何讓生活變美好的過(guò)程。二、舉例不夠恰當(dāng),如把自己在學(xué)校中拖欠作業(yè),并和老師誠(chéng)實(shí)認(rèn)錯(cuò)當(dāng)成是誠(chéng)信的表現(xiàn)。三、不能在習(xí)作中融入自己的感情、發(fā)表自己的看法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在習(xí)作中寫(xiě)清楚讓生活變美好的經(jīng)歷和原因。
2.認(rèn)真修改自己的習(xí)作,分享習(xí)作。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希谌胱约旱母星?,?xiě)清楚讓生活
5、變美好的經(jīng)歷和原因。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第1課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能發(fā)現(xiàn)生活中的美好,選擇一個(gè)內(nèi)容補(bǔ)充題目。
2.能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?,融入自己的感情,?xiě)清楚讓生活變美好的經(jīng)歷和原因。
【教學(xué)過(guò)程】
一、發(fā)現(xiàn)美好,補(bǔ)充題目
1.導(dǎo)入:“細(xì)心品味生活,你會(huì)感受到生活中處處都有美好?!屔罡篮谩屇阆氲搅耸裁矗俊?
2.參考教材中“花朵”的提示,自主填寫(xiě)構(gòu)思單。
3.結(jié)合教材中“泡泡”的提示,拓展思路。
?。?)讀讀“泡泡”中的提示。
(2)思考:同樣都是美好,“音樂(lè)”“種花”“旅行”指向哪些不同的方面?(音樂(lè)對(duì)人
6、一時(shí)的心情產(chǎn)生美好的影響;種花給人帶來(lái)美好的成就感;旅行讓人增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),帶來(lái)美好的感受。)
?。?)小結(jié):美好可以指向不同的方面,可大可小。
4.學(xué)習(xí)活動(dòng):確定選題
5.匯報(bào)交流
【設(shè)計(jì)意圖】緊扣主題進(jìn)行開(kāi)放式選題,讓學(xué)生有更多選擇空間,又不離單元習(xí)作的主旨。
二、回顧課文,表達(dá)美好
1.回顧課文中的美好
說(shuō)一說(shuō)課文《竹節(jié)人》有哪些美好的畫(huà)面。(做竹節(jié)人 玩竹節(jié)人 老師玩竹節(jié)人……)
2. 小結(jié):看來(lái),很多美好,都是通過(guò)事例來(lái)體現(xiàn)的。透過(guò)這些生動(dòng)具體的事例,我們才能夠身臨其境地感受到作者想要表達(dá)的“美好”。
3. 根據(jù)自己的選題,選擇合適
7、的事例
?。?)根據(jù)自己的選題,說(shuō)說(shuō)自己的理由和選擇的事例。(學(xué)生個(gè)別發(fā)言)
?。?)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理概括,作為范例。
(3)參考范例,把自己的理由和選擇的事例簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。
(4)小組交流,全班展示。
?。?)優(yōu)化寫(xiě)作素材:調(diào)整自己選擇的事例。
4.感受課文表達(dá)美好的方法
?。?)默讀《竹節(jié)人》片段?;仡櫍鹤髡咴诒磉_(dá)上有沒(méi)有什么秘訣?
◇下課時(shí),教室里擺開(kāi)場(chǎng)子,吸引了一圈黑腦袋,攢著觀戰(zhàn),還跺腳拍手,咋咋呼呼,好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái),才知道已經(jīng)上課,便一哄作鳥(niǎo)獸散。
◇只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著
8、線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?
(2)匯報(bào)交流。(動(dòng)作描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě))
5.回憶事例,融入自己的感情
(1)回憶自己選擇的事例,說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的心情。
?。?)思考:你想用什么描寫(xiě)方法寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的小細(xì)節(jié),表達(dá)自己體會(huì)到的心情?
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合本單元課文如何“融入情感”的寫(xiě)法,到學(xué)生學(xué)習(xí)在習(xí)作中“融入自己的情感”,是一個(gè)遷移的過(guò)程。
三、習(xí)作
1.學(xué)生習(xí)作,提示:選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?,融入自己的感情,表達(dá)自己對(duì)美好生活的看法。
2.教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
第2課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
能運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作
9、,并愿意在主題班會(huì)上分享自己的心得、體會(huì)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、展示交流
1.同學(xué)佳作欣賞
2.討論評(píng)價(jià)
預(yù)設(shè):◇題目獨(dú)特,理由充分。
◇例子寫(xiě)得具體,寫(xiě)出這件事讓生活更美好。
◇能夠融入自己的感情。
【設(shè)計(jì)意圖】同伴的作品,是很好的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)欣賞和交流,學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改就有了一定的方向。
3.修改同學(xué)可供改進(jìn)的典型習(xí)作
?。?)修改題目
◇修改范例:?那一次?讓生活更美好 (以事例本身作為題目更好。)
建議改成:?旅行?讓生活更美好
?。?)修改內(nèi)容:說(shuō)說(shuō)同學(xué)的習(xí)作內(nèi)容有什么不足之處,并指出修改建議。
10、預(yù)設(shè):
◇邏輯不連貫
◇幾個(gè)理由之間有重復(fù)
◇跑題的現(xiàn)象
?。?)修改表達(dá)
預(yù)設(shè):表達(dá)簡(jiǎn)略,沒(méi)有融入感情。
修改范例:雷峰塔十分威嚴(yán)。(融入自己的感受來(lái)寫(xiě)景更能表達(dá)出情感)
建議改成:來(lái)到雷峰塔腳下,仰望這威震四方的寶塔,不禁生起敬畏之心。
二、修改謄抄
1.根據(jù)剛才的交流所得,運(yùn)用正確的修改符號(hào),修改自己的習(xí)作。教師巡回指導(dǎo)。
2.謄抄習(xí)作。
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用正確的修改符號(hào)修改習(xí)作,是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的修改習(xí)作的習(xí)慣。
三、主題班會(huì)
1.分享心得。以“四人小組”為單位,進(jìn)行成果展示,分享自己對(duì)“讓生活更美好”的心得、體會(huì)。
2.交流評(píng)價(jià)。全班同學(xué)投票,評(píng)出“最佳創(chuàng)意組”“最佳選材組”“最佳表達(dá)組”等。
【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)展主題班會(huì),交流、分享,鍛煉、提升,以此為載體,為學(xué)生搭建一個(gè)交流展示的平臺(tái),讓本次習(xí)作真正成為學(xué)生的成果進(jìn)行展示。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】