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1、如何欣賞幼兒繪畫作品,根據(jù)兒童繪畫心理和造型特點，13歲為涂鴉期：從無目的涂畫到有目的涂畫，沒有具體形象。35歲為象征期：這個時期的美術(shù)作品大多是靠記憶模仿，創(chuàng)造象征符號，畫面表現(xiàn)特點為說明性圖解。58歲為圖式期：可根據(jù)觀察物象特征，進(jìn)行意象表現(xiàn)。幼兒的繪畫表現(xiàn)力和智力發(fā)展都是同步向前的，盡管幼兒的繪畫表現(xiàn)力在各個年齡階段也是按一定的順序發(fā)展的，但是智力的主導(dǎo)作用更為突出。對于一些智力發(fā)展和表現(xiàn)力發(fā)展不平衡的幼兒，美術(shù)教育可以促進(jìn)均衡發(fā)展。因此，對于幼兒美術(shù)作品的賞析要建立在掌握幼兒各年齡階段的美術(shù)特點及表現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上。,二、 正確看待幼兒美術(shù)造型中的“像”與“不像”,美術(shù)作品是視覺藝術(shù)，造

2、型是視覺藝術(shù)的語言。在實際生活中許多幼兒家長在觀賞一幅繪畫作品時，總是以“像”來評說作品：“這幅畫真好，畫得多像?。　边@種觀念和認(rèn)識，目前還是廣泛存在，一定要跳出這樣的評價圈。 應(yīng)當(dāng)如何面對幼兒美術(shù)作品中“不像”、“不準(zhǔn)”的問題呢？在幼兒美術(shù)作品中的“像”應(yīng)該是廣義的，是一類事物形象的泛指，而不是針對哪一件具體事物的“像”與“不像”，凡能把一類事物的基本形象特征表現(xiàn)出來，就可以說“像”，這個“像”應(yīng)該是 “基本像”。所謂“基本 像”，主要有兩層含義：一指畫面中每個形象應(yīng)是一類事物形狀的,基本特征的反映。比如讓幼兒畫蘋果，所畫出的形象一看就是蘋果，而不是梨、茄子等，不管它像哪個筐子里的蘋果，也不

3、管是哪個品種的，總之是蘋果，這就可以說達(dá)到了基本像；二是通過物象，可以看出畫的是什么和要傳達(dá)的意義，雖然畫面的形象可能與現(xiàn)實事物不相符 合，但卻能使我們發(fā)生與現(xiàn)實相吻合的聯(lián)想，這就是大家常說的兒童繪畫在其“意”而不在“形”。這個“基本像”主要是針對3歲到6、7歲幼兒的美術(shù)作品中造型特點的一種認(rèn)可。 在評析幼兒繪畫作品時，只要作品中的形象達(dá)到了“基本像”的水平，其造型就是成功的，就應(yīng)得到理解與認(rèn)可。除此之外，應(yīng)當(dāng)更多地分析作品中所表現(xiàn)的事物是否豐富，是否是兒童的體驗思考與創(chuàng)造想象，作品中是否反映出良好的個性，是否認(rèn)真、大膽和自信等特點。,三、 賞識幼兒繪畫作品中表現(xiàn)的豐富與童趣,無論是涂鴉期、圖

4、式期，還是視覺寫實期的兒童美術(shù)作品，其表現(xiàn)力是否豐富是評析作品是否優(yōu)秀的重要方面，也是了解幼兒智力發(fā)展?fàn)顩r的重要方面。單從繪畫作品而言，表現(xiàn)里豐富主要表現(xiàn)在：1、畫面中所表現(xiàn)的主要事物本身的內(nèi)容以及與主題有關(guān)的其他內(nèi)容是否豐富。比如畫高高的樓房，有些幼兒只籠統(tǒng)地畫出樓房的樣子，有的幼兒卻進(jìn)一步樓房的花紋圖案，這樣，畫面就表現(xiàn)得比較豐富了。2、畫面中所表現(xiàn)的物體、想狀、線條、色彩等的變化程度，即畫面的生動、復(fù)雜程度。兒童繪畫是用簡單的筆畫表現(xiàn)事物，還是用較豐富的線條表現(xiàn)事物呢？我覺得，在兒童有能力畫出比較復(fù)雜的形狀、線條、色彩時，就要,避免繪畫的簡單化，否則就會限 制兒童的繪畫表現(xiàn)力，有些孩子畫

5、得簡單，卻能滔滔不絕地講述畫的內(nèi)容，這不應(yīng)是教兒童繪畫的目的。應(yīng)該讓幼兒不僅想得多、說得多，而且要能說出來。當(dāng)然， 生動不等于亂畫、多畫，應(yīng)當(dāng)有內(nèi)容、有主題，畫面還要有一定的協(xié)調(diào)性。 此外，還要懂得賞識幼兒作品中的趣味性，比如一幅畫中，幼兒把彎彎曲曲的線條變成怪獸，內(nèi)容相當(dāng)童趣，這類畫，就不能以畫面表現(xiàn)是否豐富來評析，而應(yīng)以趣味性為評品的焦點。,四、 幼兒美術(shù)作品中的認(rèn)真、大膽與自信 認(rèn)真、大膽和自信，是幼兒美術(shù)作品中反映出的良好個性品質(zhì)。這種特征在幼兒的美術(shù)作品中是比較容易確認(rèn)的。認(rèn)真，是指整個畫面所反映出的盡心盡力的程度，線條穩(wěn)實，不潦草、不漂浮，著色比較協(xié)調(diào)。在認(rèn)真畫畫的前提下出現(xiàn)的線條

6、的自然變化以及造型歪歪扭扭，更加強(qiáng)烈地透露出孩子天真爛漫的稚氣。敢想敢畫，生趣盎然，這就是大膽和自信。還有一種現(xiàn)象：是幼兒畫得認(rèn)真，但不夠大氣，主要原因不是膽小，而是一種追求規(guī)整的作畫習(xí)慣，如果能放得開、自由些，畫面自然會舒展大方，作品的表現(xiàn)力就會更好，對這樣的孩子，應(yīng)多多鼓勵，只要認(rèn)真盡力畫了就給予認(rèn)可，幫助他們建立自信，其實比畫畫本身更為重要。,不認(rèn)真、不大膽、不自信的幼兒在美術(shù)作品中常常表現(xiàn)出線條輕浮，線、形、色都表現(xiàn)得凌亂、浮躁。其實這一類的孩子不是智力發(fā)展的問題，而是習(xí)慣的不好。,五、 關(guān)注幼兒美術(shù)作品中的想象力、創(chuàng)造力與表現(xiàn)欲望,綜觀幼兒的美術(shù)作品，最使我們激動興奮的是幼兒大膽的想

7、象力、奇特的創(chuàng)造力和無拘無束的表現(xiàn)欲望。幼兒根據(jù)觀察，把感受到的信息形象，運用美術(shù)的工具材料創(chuàng)造出新形象，這種心理活動往往不受時空概念的限制，具有聯(lián)想與幻想傾向，而積極的聯(lián)想和幻想是創(chuàng)造的先導(dǎo)。因此，富于創(chuàng)造，就形成了幼兒美術(shù)作品獨特的表現(xiàn)特點。 總之，幼兒美術(shù)作品賞析，要結(jié)合幼兒年齡看智力，結(jié)合習(xí)慣看表現(xiàn)力。幼兒用圖形表現(xiàn)客觀世界，反映他們的智慧，在認(rèn)識方面，因幼兒的年齡與智力差異，所表現(xiàn)的美術(shù)作品，應(yīng)該沒有“對”“錯”而言，但是通過賞析幼兒美術(shù)作品，可以了解每個幼兒的許多方面，為幼兒自然出現(xiàn)的那些發(fā)展提供有力幫助，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。,如何欣賞、評價兒童畫和評價兒童，無論對成人或是我

8、們這些孩子都應(yīng)該加以重視。要評價、欣賞兒童畫首先應(yīng)該了解、理解兒童的各個方面的特點。不要用成人的審美觀來要求我們的兒童畫，以成人的標(biāo)準(zhǔn)評價我們的兒童畫，要站在我們孩子的立場來看待兒童。成人的態(tài)度和評價對我們孩子會有相當(dāng)?shù)挠绊憽Ｈ绻u價不好，可能會打擊、挫傷我們兒童繪畫的積極性。,怎樣才能更好地評價兒童繪畫作品呢？下面我們可以從這幾方面來談?wù)劇?一、是否真實地反映了兒童的生活經(jīng)驗 我們兒童也有自己的生活經(jīng)驗。很多兒童繪畫的內(nèi)容空泛，形象概念，構(gòu)思和表現(xiàn)內(nèi)容雷同。比如：畫“六一節(jié)”就一定要畫歌舞表演，畫“祖國”就一定要畫五星紅旗等等。繪畫中表現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出自己對生活的認(rèn)識和感受，體現(xiàn)出兒童自己

9、的態(tài)度。不能只注重技法、技巧的學(xué)習(xí)而忽略觀察、感受生活的這一重要環(huán)節(jié)。應(yīng)該提示兒童描繪具體的生活，畫自己熟知的事物，表達(dá)內(nèi)心的情感。逐漸養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，使自己的繪畫內(nèi)容更加充實、飽滿。 二、作畫材料和作畫技法、技巧運用是否得當(dāng) 繪畫作品的構(gòu)成因素很多，作畫材料、技法、技巧學(xué)習(xí)對于完成作品也是比較重要。想象力、創(chuàng)造力再強(qiáng)，沒有技法、技巧的運用能力，也是很難畫出好作品的。不同的繪畫內(nèi)容要應(yīng)用不同的繪畫技法和技巧、選擇應(yīng)用不同的繪畫材料。這樣才能更好地表達(dá)自己的意圖，達(dá)到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，取得更好的繪畫效果。,三、是否較好地表現(xiàn)了作品的美感效果 兒童畫出的線條、色彩、形象等繪畫構(gòu)成因素有著自己

10、的特點。對于繪畫的效果也有著自己的審美態(tài)度。不同的兒童畫，畫面的形式語言是否統(tǒng)一，是否表現(xiàn)獨特的視覺效果?？梢酝ㄟ^繪畫表現(xiàn)出來的審美規(guī)律來看看不同作品的差異。比如：色彩的構(gòu)成、韻律、節(jié)奏等。 四、作品是否有明確的主題或情節(jié) 很多的兒童畫表現(xiàn)的內(nèi)容是有一定的主題和情節(jié)的。兒童在作畫的時候身心很投入，不斷地去描繪自己的內(nèi)心世界，繪畫成為兒童心靈的一面鏡子。這樣的繪畫作品在制作過程中能使兒童在心理、情感、智力等多方面得到鍛煉。有主題或情節(jié)，就需要有較強(qiáng)的想象力，形象思維能力和對生活的感受力。是有較高的創(chuàng)作水平的一種表現(xiàn)。 五、看看是否有豐富的想象力 繪畫學(xué)習(xí)是兒童素質(zhì)培養(yǎng)的一種有效的手段，可以有效地

11、促進(jìn)兒童的智力發(fā)育。其中，想象力的培養(yǎng)又是兒童繪畫學(xué)習(xí)中的重要方面，是創(chuàng)造型人才必備的能力。在繪畫過程中兒童可以通過這種活動鍛煉和發(fā)揮自己的想象力。 對于兒童學(xué)習(xí)繪畫過程中的習(xí)作也應(yīng)該用欣賞的眼光來看待。看看是否完成了學(xué)習(xí)的要求，是否大膽的嘗試，是否有求異、求新的好習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)好的地方給予積極的評價，好的部分也應(yīng)說的具體；不足部分應(yīng)建議孩子重新觀察、思考和嘗試。而不應(yīng)籠統(tǒng)地給予消極的批評。,象力。 對于兒童學(xué)習(xí)繪畫過程中的習(xí)作也應(yīng)該用欣賞的眼光來看待。看看是否完成了學(xué)習(xí)的要求，是否大膽的嘗試，是否有求異、求新的好習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)好的地方給予積極的評價，好的部分也應(yīng)說的具體；不足部分應(yīng)建議孩子重新觀察、思考和嘗試。而不應(yīng)籠統(tǒng)地給予消極的批評。,