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小學語文課堂教學技能.ppt

上傳人:good****022 文檔編號:116981368 上傳時間:2022-07-07 格式:PPT 頁數(shù):27 大小:401.31KB
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1、小學語文課堂教學技能,授課人:張?zhí)m晴,2019/6/2,2,小學語文課堂教學技能這里主要講: 1. 導入的技能 2. 講授的技能 3. 結(jié)束的技能 4. 課堂組織的技能,2019/6/2,3,一、導入的技能,1.導入技能 導入的意義:教學過程中的起始環(huán)節(jié),具有指向、定向的作用。 導入技能:指教師在教學活動剛開始時,從具體教學內(nèi)容出發(fā),有計劃有目的地運用一定方法,引發(fā)學生興趣,集中學生注意,引導學生進入學習狀態(tài)的一種教學行為方式。,2019/6/2,4,一、導入的技能,2. 導入語: 導入語:教師在導入時講的一段課堂教學用語。 巧妙、新穎、引人入勝的導入語,能喚起興趣,集中注意,為教學的成功奠定

2、基礎(chǔ)。 導入語比較: 花兒為什么這樣紅導入,2019/6/2,5,A: 同學們,我們生活在一個色彩斑瀾的世界中。生活中我們欣賞著各式艷麗的鮮花。請說說美麗動人的花兒有哪些顏色?(學生作出相應回答)請大家想一想,花兒為什么會有如此絢麗的色彩(可讓學生作答)?說明文花兒為什么這樣紅告訴我們的就是這個問題。 B: 同學們,電影冰山上的來客大家看過沒有?(生答)其主要情節(jié)是什么?主人公是誰?(生答)影片中有一首插曲,就叫花兒為什么這樣紅,誰給大家唱一唱?(有學生唱了起來,課堂氣氛活躍。),2019/6/2,6,一、導入的技能,3. 導入語設(shè)計的要求 目的鮮明 內(nèi)容準確 情感真摯 方法靈活 4. 導入語

3、的主要形式: A. 開門見山式 D. 情感渲染式 B. 激發(fā)興趣式 E. 比較轉(zhuǎn)入式 C. 造成懸念式,2019/6/2,7,導入語設(shè)計案例,2019/6/2,8,二、講授的技能,講授技能: 指教師運用教學語言,輔以各種教學媒體,引導學生理解教學內(nèi)容,并進行分析、綜合、抽象、概括、鞏固、應用而達到傳授知識的課堂教學行為方式。 講授技能是課堂教學中使用頻率較高的一種課堂教學技能。,2019/6/2,9,二、講授的技能,“講授”要求準確、精練、清楚、生動。應有助于學生有效掌握知識,理解教學內(nèi)容,開闊思路,受到情感熏陶,提高審美修養(yǎng)。 講授技能可分為: 講述;講解;串講;評析;評點;等。,2019/

4、6/2,10,二、講授的技能,1.講述技能: 教師采用 敘述 和 說明 的方式講授語文課的一種技能。(“述”是關(guān)鍵,主要是傳道、授業(yè)。) 特點:花時少,容量大,效率高能在較短的時間內(nèi)傳授較多的知識。 要求:A. 內(nèi)容精要,方式靈活多樣; B. 講述語言準確、精練、生動、 有條理,富有感染力和啟發(fā)性。,2019/6/2,11,二、講授的技能,2.講解技能: 教師采用 解說 和 詮釋 的方式講授語文課的一種技能。(以“解惑”為目的) 特點: 釋義析疑,解釋難點,指點關(guān)鍵。 要求: 表述正確;語言簡煉;方式多樣。,2019/6/2,12,二、講授的技能,3.串講技能: 教師以講釋字、詞,串通句意為主

5、要內(nèi)容的一種技能。(以文章結(jié)構(gòu)為順序解字釋詞,串通文意) 特點:字字落實,句句貫通。 步驟:讀 講 串 要求:突出重點,方式靈活,有啟發(fā)性; 遵循串講的一般順序(先實后虛,由詞到句)。,2019/6/2,13,二、講授的技能,4.評析技能: 教師采用 評價 和 分析 的方法講授語文課的一種教學技能。 特點: 通過判斷、推理、分析、綜合、歸納、演繹等方法,加深學生理解,提高認識、評價能力,發(fā)展抽象思維。,2019/6/2,14,二、講授的技能,要求: A. 有針對性,不脫離評價對象空談。 B.評析實在精當,有理有據(jù),公允恰當。 C. 不單純作出結(jié)論,注意培養(yǎng)學生的分析、評價能力,2019/6/2

6、,15,二、講授的技能,5. 評點技能: 教師采用 品評 和 指點 的方法講授語文課的一種教學技能。 評:評論、說明、賞析,幫助學生深刻領(lǐng)會文章的含義和作者的匠心; 點:對關(guān)鍵、精妙處作畫龍點睛式的評價,引導學生推敲、體味文章的妙處。,2019/6/2,16,二、講授的技能,要求: A.語言準確明白,精要簡練; B.以點評寫法為主,兼及思想內(nèi)容; C.引導學生自行點評,培養(yǎng)點評能力。,2019/6/2,17,三、結(jié)束的技能,1. 結(jié)束技能: 是在完成一個教學內(nèi)容或活動時,教師對知識進行歸納總結(jié),使學生所學知識形成系統(tǒng),轉(zhuǎn)化升華,結(jié)束教學任務的行為方式。 結(jié)束是課堂教學的最終環(huán)節(jié),是必不可少的教

7、學環(huán)節(jié)。,2019/6/2,18,三、結(jié)束的技能,2. 結(jié)束的作用 結(jié)束具有 總結(jié)歸納、提示重點 、強化記憶 的作用,并借此使學生受到感染熏陶,激發(fā) 繼續(xù)學習的興趣。 中肯準確的結(jié)束語,能產(chǎn)生畫龍點睛之功效。不僅能有效地保持、甚至激發(fā)學生的學習興趣,而且能使教師的教學顯得余味無窮。,2019/6/2,19,三、結(jié)束的技能,3. 結(jié)束語設(shè)計要求: 1)內(nèi)容精當; 2)方式多樣; 3)語言準確簡練;,2019/6/2,20,三、結(jié)束的技能,4. 結(jié)束語的類型: 1)以小結(jié)為主的結(jié)束; 2)以評價為主的結(jié)束; 3)以練習為主的結(jié)束; 4)以設(shè)疑為主的結(jié)束。 5. 結(jié)束語的設(shè)計(教例),2019/6/

8、2,21,四、課堂組織的技能,1. 課堂組織技能: 在課堂教學過程中,教師不斷地組織學生有效開展課堂教學,建立和諧的教學環(huán)境、達到預期教學目標的教學行為方式。 課堂組織技能是課堂的支點,是課堂教學任務得以順利完成的基本保證。,2019/6/2,22,四、課堂組織技能,2.課堂組織的作用 1)喚起和維持學生的注意力; 2)培養(yǎng)學習興趣; 3)加強學生的自信心和進取心; 4)幫助學生建立良好的行為標準; 5)創(chuàng)造良好的課堂氣氛。,2019/6/2,23,四、課堂組織技能,3.課堂組織的構(gòu)成環(huán)節(jié): 1) 課前組織: 課前組織,是指在上課鈴響起前后的一個較短時間內(nèi)對學生的組織,它是組織教學一個不可缺少

9、的環(huán)節(jié)。 課前組織的主要作用是穩(wěn)定學生情緒。,2019/6/2,24,四、課堂組織技能,2)課間組織: 課間組織,是課堂教學計劃實現(xiàn)的重要手段,組織的有效度確定了教學效果的有效度。 這是組織技能的集中表現(xiàn),包括: 教學內(nèi)容的組織(也稱指導性、引導性組織); 課堂秩序的管理(也稱管理性組織)。,2019/6/2,25,四、課堂組織技能,教學內(nèi)容的組織: 語文教學內(nèi)容的組織包括組織學生進行閱讀理解、分析討論、激發(fā)疑問、引發(fā)思維等教學活動的組織。 課堂秩序的組織: 語文課堂秩序的組織包括對課堂紀律的管理、對個別學生出現(xiàn)問題的管理等。,2019/6/2,26,四、課堂組織技能,3)課后組織: 課后組織,是指教師為保證課堂教學目標進一步的落實、組織學生對新授課程的復習,未授課程的預習,達到鞏固已知,探求未知。,2019/6/2,27,謝謝,請多指教!,

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