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1、《口語交際我是小小講解員》課堂教學設計 課題 口語交際我是小小講解員課時1設計者 教材分析 本次口語交際的話題是“我是小小講解員”，要求先確定好講什么，再 搜集相關文字和圖片資料再根據(jù)了解到的信息列提綱最后形成一篇講解 稿為他作講解。一般意義上的講解員是溝通博物館、紀念館與社會的橋 梁和組帶，“小小講解員”是學生從身邊的需求出發(fā)有條理、清斷地向他 人進行介紹。本次口語交際的目的是讓學生感受語言的魅力，引導學生注 重平時的積累培養(yǎng)學生的觀察力、溝通力和表現(xiàn)力以及培養(yǎng)學生傾聽與 表達的習慣。 學情分析 對于講解，學生是初次接觸，課前教師要適當介紹講解的方法和注意 事項。聽講解的同學有不

2、明白的地方可以提出疑問，教師要注意引導，讓 講解員把條理講清楚。 教學 目標及重 難點 一、教學目標： 1. 通過交流，培養(yǎng)學生根據(jù)需要收集有關材料的能力。 2. 學習如何列提綱。 3 .提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習慣。 二、教學重點： 培養(yǎng)學生根據(jù)需要收集有關材料的能力，初步學習如何列提綱，提高 學生的口語交際能力。 三、教學難點： 培養(yǎng)學生根據(jù)需要收集有關材料的能力，初步學習如何列提綱。 課時核心 能力培養(yǎng) 目標 培養(yǎng)學生根據(jù)需要收集有關材料的能力，初步學習如何列提綱，提高 學生的口語交際能力。培養(yǎng)學生根據(jù)需要收集有關材料的能力，初步學 習如何列提綱。

3、 教學準備 課件 學生活動與教師引領過程設計 一、談話激趣，導入課題。 1 .復習激趣： 同學們，在第七單元，我們學習了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧場之國》和《金字 塔》，這三篇課文的作者分別從不同角度引領我們領略異國風情。誰來說，通過三篇 課文的學習你都了解到什么？ 2.談話揭題：作者們是這樣介紹他們筆下的三個地方的。學校有客人來，需要你幫忙 講解學校有代表性的地方；親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環(huán)境；暑假開始 了，博物館需要志愿講解員……請你選擇 種寸青景，做 名小講解員。（板書：口語 交際一一我是小小講解員）學生齊讀課題。 二、明確交際要求。 1. 讀教材103頁

4、，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（小組長根據(jù)學生的發(fā) 言進行整理。） 2. 小組派代表參與全班交流，教師評議相機小結。 【出示課件3】交際要求 （1）選擇合適的材料并恰當?shù)亟M織在一起。 （2）列提綱，按照一定的順序講解。 3. 互相交流：要介紹清楚一個地方，要注意哪些方面？（全班交流，教師評議并小結。） ① 選擇位置：家、博物館、教室……確定順序：觀察順序、從外到內、從下到上…… ② 確定內容：結構、外觀、功用……講解技巧：抓住特點、多個角度、采用不同的說明方法 ③ 提綱賞析：【出示課件4】我們的教學樓 a. 學校大門北面那棟又高又大的五層樓就是我們的教學樓。 b.

5、 請看教學樓前聳立著的一排又高又粗的白楊樹。 c. 我們的教學樓樓梯與眾不同。 d. 一二樓之間的樓梯拐角處是小賣部，那是專門為我們提供學習用品開的。 e. 每樓拐角處張書法作品都是我們學生的杰作。 f. 教學樓頂那兩個小籃球場大小的大陽臺，是我們嬉戲的“戰(zhàn)場”！ g. 下課了，教學樓馬上要沸騰了！ h. 我愛我們的教學樓。 簡評：這篇講解稿選取了校園的教學樓作為講解的對象。緊緊抓住教學樓的特點來設 置內容，把教學樓介紹得很細致。說明小講解員很善于觀察，很善于捕捉校園中美好 的事物。 （2）親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環(huán)境。 ① 確定順序：觀察順序、方位順序……確定內

6、容：交通、環(huán)境、周圍的公共設施…… ② 講解技巧：從多個角度、采用不同的方法進行介紹。 ③ 提綱賞析：【出示課件5】 這就是我家我家樓對面是一座美麗的花園，花園正中兩株高大的梧桐樹像哨兵一樣站立著。 a. 樹影中，五彩鵝卵石鋪成的小道穿過公園，圍繞著我家居住的四號樓，小路兩旁紫 荊花一朵朵隨意地掛在樹上。 b. 樓的東西兩側是碧綠的草坪，淺草叢中透出一簇簇五顏六色的小花。 c. 我家樓房的背面，一排排健身器材有序地擺放著。 d. 這就是我家，有它的陪伴，我感覺自己就像一條自由地遨游在海洋的小魚，歡樂無 比！ 簡評： （3）暑假開始了，博物館需要志愿講解員。 ① 確定順序：觀察

7、順序、參觀的順序……確定內容：沿途所見的所有展品、沿途所見的重要展品 ② 講解技巧：從多個角度、采用不同的方法進行介紹。 ③ 提綱賞析：【出示課件6】 軍事博物館參觀中國軍事博物館。 a. 一號展區(qū)擺放著各種各樣的炮。 b. 二號展區(qū)擺放著各種各樣的導彈。 c. 三號展廳很大，我們按照順時針方向參觀。 d. 四號展區(qū)展出的是越野車。 e. 閉館的時間馬上要到了，請有秩序地離開博物館。 三、互相交流，匯報交際。 （一）準備工作?！境鍪菊n件7】（板書：準備工作）確定好講解的主題，圍繞這個主題整理自己課余時間查閱和搜集的文字及圖片資 料。（板書：確定主題 準備資料） 1. 根據(jù)查

8、到的資料列一個提綱，自己試著講一講。（板書：整理提綱 自己試講）小組交流：小組內同學互相交流，互相補充，互相評議，評選出最佳講解員。 （二）全班交際?！境鍪菊n件8】（板書：展示交流）1 .對講解員的要求： （1）講解的時候，條理要清楚，講解的語氣、語速要適當，還可以用手勢、動作、 表情幫助講解。（板書：條理清楚注意語氣 語速適當） （2）為了使講解更吸引人，可以把要講的內容做成小展板，畫出參觀路線，附上注 解；還可以在講的時候配上圖片、影像或者音樂。（板書：做成展板畫出路線 附上 講解）對其他同學的要求?！境鍪菊n件9】 （1）其他同學要認真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽

9、完之后再 舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。 （2）各小組推舉代表輪流展示，本組的同學可以補充，其他小組可以提問。 2. 全班交流，教師相機指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有條理兩方面 來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足。 3. 評議誰最棒。 （1）全班評議，看講的同學內容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。 （2）評選出“最自然大方獎” “最佳口才獎"，并宣布評選結果。 （3）教師小結。 四、教師小結，鼓勵積累。 1 .同學們，今天我們上了一節(jié)生動、有趣的口語交際課，通過交際使我們感受到小小 講解員給我們帶來的樂趣，同時也學到了很多知識。 2.課后作業(yè)： （1）在平時的學習和生活中做善于觀察的孩子，為自己的口語交際積累更多的素材。 （2）試著把自己的發(fā)言整理成解說稿。 作業(yè)設計 基礎性作業(yè): 鞏固性作業(yè): 拓展性作業(yè): 板書設計 口語交際：我是小小講解員 1 .準備工作：確定主題 準備資料 整理提綱 自己試講 2 .展示交流：條理清楚 注意語氣語速適當 教后反思