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1、人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元,1課 草 原,人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元,第1課 草原,九山小學(xué) 馮美蘭,說(shuō)課內(nèi)容,一、教材分析 二、學(xué)情分析 三、教學(xué)模式 四、教學(xué)過(guò)程 五、板書設(shè)計(jì) 六、課堂評(píng)價(jià) 七、資源開發(fā),一、教材分析 本單元以“走進(jìn)西部”為主題展開。這篇文章是大作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)的感受，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而并不茫茫，既使人驚嘆，又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場(chǎng)面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”結(jié)束全文

2、。全文脈絡(luò)清晰，行文流暢而且語(yǔ)言優(yōu)美，既不失純樸簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格，又呈現(xiàn)生動(dòng)感人的氣息。,小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的閱讀和體會(huì)作者的思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判斷。所以引導(dǎo)學(xué)生把握住本課的主旨是比較容易的。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師的職能不再是“教學(xué)生會(huì)念書“，而是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索，研究性的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)“民族風(fēng)情”時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己分析理解學(xué)習(xí)要求，逐步按要求指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中理解領(lǐng)悟。,學(xué)情分析,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)

3、用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點(diǎn)及五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：1、掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。2、有感情地朗讀課文。3、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，激發(fā)了解西部的興趣。4、揣摩優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法,學(xué)情分析,教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，感受草原風(fēng)光與人情的美好。 教學(xué)難點(diǎn)： 品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)方法。,學(xué)情分析,三、教學(xué)模式,新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)

4、話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，采取以讀代講的形式，通過(guò)朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中自讀自悟，加深理解和體驗(yàn)。 其次，新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，我注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。,四 教學(xué)設(shè)計(jì), 設(shè)計(jì)意圖 立足課內(nèi)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道，這是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的必由之路。,第一板塊：導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)美（2分鐘） 1、首先播放歌曲美麗的草原我的家。

5、 2、教師深情敘述，引出課題。,意圖：讓學(xué)生從視覺(jué)和聽覺(jué)上感受草原的美，使學(xué)生很快陶醉在大自然的景色美和音樂(lè)美中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,第二板塊：交流資料發(fā)現(xiàn)美（2分鐘） 學(xué)生展示交流自己搜集的資料，感受草原之美。,設(shè)計(jì)意圖： 幫助學(xué)生找到可以操作的有針對(duì)性的且適合自己的學(xué)習(xí)策略、方法，這樣能避免學(xué)生自讀自悟時(shí)出現(xiàn)無(wú)效或低效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。,教學(xué)設(shè)計(jì),第三板塊：初讀課文感知美（5分鐘） 1、小組長(zhǎng)組織組員讀書，聽讀過(guò)程中要完成三個(gè)任務(wù)：（1）糾正字音，把課文讀得正確、流利；（2）整體把握課文內(nèi)容，討論課文講了件什么事？（3）要互相質(zhì)疑，嘗試解疑，如若組內(nèi)也不能解決，由小組長(zhǎng)整理，向老師提出，此間教

6、師巡視輔導(dǎo)。,意圖：將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生個(gè)個(gè)參與，人人奉獻(xiàn)思維成果，理清文章脈絡(luò)，更清楚的整體把握課文內(nèi)容獲得初步感悟。 ,2、學(xué)生提出問(wèn)題，老師匯總。,第四板塊：自讀課文感悟美（10分鐘） 1、默讀課文,邊讀邊想邊批注。 2、師生交流:用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己讀了這篇課文之后的感受。 3、體會(huì)感受蒙漢兩族人民的情誼。,高年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)該滲透寫作方法。在這一段的設(shè)計(jì)中，就是使學(xué)生由情景美的感悟深入語(yǔ)言美。,教學(xué)設(shè)計(jì),第五版塊：品讀體驗(yàn)，走進(jìn)美（15分鐘） （一）走進(jìn)“景色美”。 1請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段，邊讀邊畫出自己認(rèn)為寫得美的句子，并在旁邊寫出感受。,【意圖：通過(guò)“靜靜地默讀”“邊

7、讀邊標(biāo)”，給學(xué)生充分時(shí)間獨(dú)立鉆研文本，潛心會(huì)文，想像畫面，體會(huì)情感，感悟意境，促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)景色美?！?2生匯報(bào)，說(shuō)到重點(diǎn)句子，相機(jī)指導(dǎo)理解。 3、小結(jié)。（板書：景美） 4滲透學(xué)習(xí)方法。 畫句子、談體會(huì)、看畫面、讀課文。 5讓學(xué)生說(shuō)積累了哪些好詞佳句。,意圖： 學(xué)生在朗朗的讀書聲中，情感得到升華，把蒙漢情升華為民族情。,教學(xué)設(shè)計(jì),（二）走進(jìn)“人情美” 草原的天很可愛，景色也很迷人，草原的人民又給你留下了怎樣的印象呢？（生答師板書：人美） 體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語(yǔ)句很多，下面我們利用剛才的學(xué)習(xí)方法，把體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語(yǔ)句畫出來(lái)，和同桌說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 1、全班交流，相機(jī)出示重點(diǎn)

8、句指導(dǎo)理解。 2體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！” （板書：蒙漢情深。） 讓學(xué)生談自己對(duì)這句話的理解。 3、師小結(jié)。 4、學(xué)生感情朗讀。,教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)意圖：一是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓寬學(xué)生的視野，為本組“走進(jìn)西部”其他課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二是關(guān)注學(xué)生的差異性，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。,第六版塊：拓展延伸書寫美（3分鐘） 1、其實(shí)，在我們的生活中民族團(tuán)結(jié)互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？ 2、暢談收獲（從課文內(nèi)容、寫作方法、思想內(nèi)涵等各方面去談）,教學(xué)設(shè)計(jì),第七模塊：寫字指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣（2分鐘） 寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此教學(xué)工作中我們不容忽視。本

9、節(jié)課寫字教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)“毯” “吟”“貌” “襟” “澀”的字體結(jié)構(gòu)及書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 【意圖：通過(guò)指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、掌握書寫規(guī)律，做到筆筆認(rèn)真、字字端正、行行整潔，從而有效地提高寫字質(zhì)量，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。】,意圖： 板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)明完整直觀形象， 概括 課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)的中心一目了然，不僅體現(xiàn)教材的重、難點(diǎn)，而且有助于學(xué)生揣摩寫法。,五、 板書設(shè)計(jì),好的板書是一篇“微型的教案”，為了幫助學(xué)生更好的理解本文的主要內(nèi)容，板書將如此設(shè)計(jì)：,人美 熱情的遠(yuǎn)迎 激情的相見 蒙漢情深 盛情的款待 深情的話別,草原 景美 天空 空氣 草地 小丘 羊群,六、 課堂評(píng)

10、價(jià) 新課標(biāo)指出，評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中我注意做到以下幾點(diǎn)： 1、注重語(yǔ)言評(píng)價(jià)與情感激勵(lì)、動(dòng)作行為評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。 2、關(guān)注個(gè)體差異，予以創(chuàng)新百變的評(píng)價(jià)。 3、注意評(píng)價(jià)主體的多元化,七、資源開發(fā) 為了更好地解決重難點(diǎn)和達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先我組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。其次，是課上資源的利用，針對(duì)課文內(nèi)容選取與課文相關(guān)的圖片和景物視頻，讓學(xué)生能更直觀的感受草原的景色美，人情美。在課文朗讀時(shí)，配樂(lè)朗讀，以更好的表達(dá)情感。第三，立足課內(nèi)，發(fā)展于課外，注重課外資源的利用。第四，拓展延伸書寫美。,懇請(qǐng)大家多提寶貴意見！,謝謝大家！,