臨床護(hù)理教學(xué)的理論與實(shí)踐,一、臨床護(hù)理教學(xué)概念 二、臨床護(hù)理教學(xué)形式 三、臨床護(hù)理教學(xué)方法 四、臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量控制 五、臨床護(hù)理教學(xué)相關(guān)的要求 六、臨床護(hù)理教學(xué)組織保障,一、臨床護(hù)理教學(xué)概念,臨床教學(xué)： 為學(xué)生提供把基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)移到以患者 為中心的高質(zhì)量護(hù)理所必須的不同的智力技能 和精神運(yùn)動技能的媒介。,一、臨床護(hù)理教學(xué)概念,臨床護(hù)理教學(xué)： 是幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生將課堂上所學(xué)到的專 業(yè)知識和技術(shù)運(yùn)用到臨床護(hù)理實(shí)踐中，使之獲 得應(yīng)有的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的教學(xué)組織形 式。,一、臨床護(hù)理教學(xué)概念,臨床教學(xué)的目標(biāo)： 知識目標(biāo) 技能目標(biāo) 態(tài)度目標(biāo),一、臨床護(hù)理教學(xué)概念,知識目標(biāo)包括兩個(gè)方面： 關(guān)于具體事實(shí)、信息知識的目標(biāo) 關(guān)于如何將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐的目標(biāo),一、臨床護(hù)理教學(xué)概念,知識目標(biāo) 1、基本理論知識 學(xué)生在校已經(jīng)學(xué)習(xí)了各學(xué)科的理論知 識，為臨床實(shí)踐奠定了一定的理論基礎(chǔ)。在實(shí) 習(xí)中，學(xué)生將這些知識運(yùn)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐 中驗(yàn)證和鞏固這些知識。,一、臨床護(hù)理教學(xué)概念,知識目標(biāo) 2、認(rèn)知技能 解決問題 評判性思維 臨床決策,一、臨床護(hù)理教學(xué)概念,技能目標(biāo) 1、護(hù)理操作技能 2、護(hù)患溝通能力 3、組織管理能力,一、臨床護(hù)理教學(xué)概念,態(tài)度目標(biāo) 逐漸形成專業(yè)信念，價(jià)值觀、人道主義和 專業(yè)倫理道德，并體現(xiàn)在專業(yè)行為中。,二、臨床護(hù)理教學(xué)形式,臨床護(hù)理教學(xué)是隨著學(xué)習(xí)課程進(jìn)展，分為 課間見習(xí) 教學(xué)實(shí)習(xí) 畢業(yè)實(shí)習(xí),二、臨床護(hù)理教學(xué)形式,課間見習(xí)是在課堂上學(xué)習(xí)某一章節(jié)或某 一內(nèi)容之后，為了加強(qiáng)學(xué)生直觀印象和感性認(rèn) 識而進(jìn)行的。,二、臨床護(hù)理教學(xué)形式,教學(xué)實(shí)習(xí)是基礎(chǔ)護(hù)理課結(jié)束，臨床課開 始后，或在畢業(yè)實(shí)習(xí)前，集中一段時(shí)間參加臨 床護(hù)理工作。,二、臨床護(hù)理教學(xué)形式,通過教學(xué)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解病房工作特點(diǎn)， 護(hù)理工作分工，一般常見病的心身護(hù)理和常規(guī) 制度。培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，遵守醫(yī)院規(guī)章制 度，關(guān)心愛護(hù)病人。,二、臨床護(hù)理教學(xué)形式,畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生系統(tǒng)全面的實(shí)踐活動， 是整個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是繼續(xù) 完成和達(dá)到教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)的最后 階段。是培養(yǎng)護(hù)生良好職業(yè)道德行為，檢驗(yàn)教 學(xué)質(zhì)量的手段。,二、臨床護(hù)理教學(xué)形式,1、護(hù)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié) 院校結(jié)合制定畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃 畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施及評價(jià),二、臨床護(hù)理教學(xué)形式,實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定 1、學(xué)校計(jì)劃（綜合性） 2、醫(yī)院計(jì)劃（實(shí)施性）,二、臨床護(hù)理教學(xué)形式,畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施 加強(qiáng)臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和組織工作。 職責(zé)明確，分工合作，協(xié)調(diào)控制。,2019/9/1,19,可編輯,三、臨床護(hù)理教學(xué)方法,臨床護(hù)理教學(xué)不同于課堂理論教學(xué)，每一種 臨床實(shí)習(xí)活動應(yīng)是特定科目的組成部分，各種 臨床實(shí)習(xí)應(yīng)圍繞教學(xué)大綱，以適合臨床護(hù)理教 學(xué)的需要。,三、臨床護(hù)理教學(xué)方法,1、護(hù)理教學(xué)查房 2、床邊教學(xué) 3、以問題為中心教學(xué),三、臨床護(hù)理教學(xué)方法,護(hù)理教學(xué)查房,三、臨床護(hù)理教學(xué)方法,床邊教學(xué),三、臨床護(hù)理教學(xué)方法,以問題為中心教學(xué),四、臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量控制,1、設(shè)立臨床帶教手冊 2、臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量評估,四、臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量控制,臨床帶教手冊是檢查教學(xué)情況，提高教學(xué)質(zhì) 量的手段。,四、臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量控制,臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量 目的 評估 方法 內(nèi)容 注意事項(xiàng),五、臨床護(hù)理教學(xué)中相關(guān)的要求,（一）臨床教學(xué)中的倫理問題 （二）臨床教學(xué)中的法律問題,六、臨床護(hù)理教學(xué)中的組織保障,一、組織結(jié)構(gòu) 二、實(shí)習(xí)環(huán)境,六、臨床護(hù)理教學(xué)中的組織保障,組織結(jié)構(gòu)，三級網(wǎng)絡(luò),畢業(yè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校,實(shí)習(xí)單位,分管校長 處長 部系主任,分管教學(xué)院長 科教處處長 護(hù)理部主任,工作職責(zé),擬定和修改教學(xué)計(jì)劃。完善教學(xué)規(guī)章制度，研究、部置、總結(jié)教學(xué)工作,六、臨床護(hù)理教學(xué)中的組織保障,畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)管理小組,學(xué)校,實(shí)習(xí)單位,部系主任,教研室主任,總帶教 科主任,工作職責(zé),按教學(xué)計(jì)劃擬定實(shí)施性帶教計(jì)劃， 并督促、協(xié)助、檢查帶教老師和實(shí)習(xí)生對教學(xué)活動的落實(shí)評價(jià),六、臨床護(hù)理教學(xué)中的組織保障,畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教小組,學(xué)校,實(shí)習(xí)單位,教研室主任 專業(yè)老師,科帶教 專業(yè)指導(dǎo)老師,工作職責(zé),按本科室實(shí)習(xí)內(nèi)容安排、組織實(shí)施教學(xué)實(shí)踐活動。認(rèn)真評價(jià)實(shí)習(xí)生在認(rèn)知、技能、態(tài)度三方面的實(shí)習(xí)效果,六、臨床護(hù)理教學(xué)中的組織保障,實(shí)習(xí)環(huán)境 落實(shí)場所、對象、內(nèi)容,討論,提問 解答,謝謝,2019/9/1,36,可編輯,