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五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中教學(xué)質(zhì)量分析.ppt

上傳人:good****022 文檔編號(hào):117145286 上傳時(shí)間:2022-07-08 格式:PPT 頁(yè)數(shù):15 大小:506.31KB
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1、利通區(qū)十一小學(xué)2013-2014學(xué)年 五年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量分析,利通區(qū)十一小學(xué) 郝光軍 2013年11月6日,本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試已經(jīng)結(jié)束。為了更深入全面的分析我所任教的五年級(jí)1班、2班的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更有針對(duì)性的開(kāi)展下階段的教學(xué)工作,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,特將本次考試試卷進(jìn)行以下簡(jiǎn)要分析。,質(zhì)量分析的意義和目的,一、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)與情況分析。,本次期中考試,五(1)和五(2)兩班的學(xué)生數(shù)為121人。 其中五(1)班 60人,五(2)班 61人都參加了考試。具體數(shù)據(jù)如下表:,本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)卷,主要是以第一、二、三單元教學(xué)內(nèi)容為主的,滿分100分,時(shí)間80分

2、鐘。涉及的內(nèi)容有小數(shù)乘法和小數(shù)除法,觀察物體,求小數(shù)的近似數(shù),循環(huán)小數(shù),小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算,解決問(wèn)題等。試卷共有五個(gè)類型的題目,計(jì)算,填空,判斷,選擇,解決問(wèn)題。這是了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的一次測(cè)試。本次命題的基本依據(jù)是小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)要求和新課程理念。試卷立足課本,關(guān)注過(guò)程、題量適當(dāng)、范圍全面、做到了不偏、不難、不怪,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,又有一定的靈活性,能考出學(xué)生的真實(shí)水平。,二、試卷概況及特點(diǎn),三、試卷反映出來(lái)的問(wèn)題。,(一)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳。表現(xiàn)為: 1、不會(huì)聽(tīng)講。課堂上精力不集中,不能認(rèn)真聽(tīng)講,個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差,不能跟著老師的思 路走。 2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入,經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象,

3、應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重,作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查,課堂作業(yè)的質(zhì)量不高,幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。 3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣,大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦,思維滯后,不會(huì)思考問(wèn)題,分析問(wèn)題,遇到難題,常常持觀望態(tài)度,等著老師把答案告訴他。 (二)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差,抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài) 度,學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極向上的態(tài)度。 (三)全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃,學(xué)習(xí)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),而班級(jí)中中間學(xué)生多,也是平均分不高的主要原因。,1、學(xué)生存在的問(wèn)題 :,三、試卷反映出來(lái)的問(wèn)題。,1、對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘,教學(xué)存在著只看表面,不挖深的現(xiàn)象。

4、 2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流,對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位,平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求,很少和學(xué)生面對(duì)面的交流,談心,缺乏親和力。 3、布置作業(yè)缺乏新意,只是反反復(fù)復(fù)做書上的題目,學(xué)生做的厭倦了,只好應(yīng)付老師。 4、對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)得不夠。,2、教師存在的問(wèn)題 :,試題內(nèi)容全面,共計(jì)五個(gè)大題。第一題,耐心細(xì)致,巧思妙算34分;第二題,動(dòng)腦思考,認(rèn)真填空20分;第三題,仔細(xì)推敲,正確判斷4分;第四題,反復(fù)比較,慎重選擇4分;第五題,應(yīng)用知識(shí),解決問(wèn)題38分。 第一題,計(jì)算題。這部分有3個(gè)小題目,分別是10道口算、6列豎式計(jì)算和2道混合運(yùn)算、2道簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)生計(jì)算題成績(jī)應(yīng)該是理想的,但部分學(xué)生在計(jì)

5、算上失分很大,如口算題中的2-0.9+0.1、0.7515;豎式計(jì)算中70.33.6(得數(shù)保留一位小數(shù))和1.5232(用循環(huán)小數(shù)表示);簡(jiǎn)便計(jì)算題中的6.310.1,學(xué)生在這些題目出錯(cuò)較多;主要原因有以下幾點(diǎn):1、計(jì)算習(xí)慣太差,粗心大意;2、簡(jiǎn)便計(jì)算還不夠靈活,不會(huì)靈活的運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算;3、部分題目也有些難度,由此可見(jiàn),計(jì)算能力還有待提高。,四、試卷各大題型情況分析。,四、試卷各大題型情況分析。,第二題,填空題。這部分有10道小題目,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的理解和掌握。學(xué)生在第6、7、9這3個(gè)小題上出錯(cuò)較多,主要原因是對(duì)小數(shù)的名數(shù)改寫還不熟練,循環(huán)小數(shù)認(rèn)識(shí)還不清晰。 第三題,

6、判斷題。這部分有4道小題目。4道題中,第1、2小題失分較多,主要原因是對(duì)小數(shù)除法的商和循環(huán)小數(shù)認(rèn)識(shí)不清造成的。 第四題,選擇題。這部分有4道小題目。4道題中,第4小題失分較多,主要原因是學(xué)生對(duì)因數(shù)和積的變化規(guī)律認(rèn)識(shí)還不到位。 第五題,應(yīng)用知識(shí),解決問(wèn)題。這部分有8道小題目。本題主要考查了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、分析能力。其中1和2兩道小題是觀察物體,幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤。第5、7小題,學(xué)生失分的比較多。,通過(guò)前面對(duì)試題的分析,在今后的教學(xué)中,我們除過(guò)要把握好知識(shí)體系,熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段、

7、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解,掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此,教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”:,五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后改進(jìn)措施,1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想,少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。 數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法,是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí),是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法,通過(guò)傳授知識(shí),教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法,思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法,能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式

8、的應(yīng)用,真正達(dá)到活學(xué)活用,使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。,五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后改進(jìn)措施,2、多一些過(guò)程探究,少一些知識(shí)陳列。 數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活,是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系,教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開(kāi)放的思路,就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ),對(duì)知識(shí)的生成,講授多一些過(guò)程性探究,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵,使數(shù)學(xué)教學(xué)

9、浮于表面,不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè),不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。,五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后改進(jìn)措施,3、多一些以生為本,少一些教師中心。 小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,尤其是對(duì)貼近他們的生活,有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,更能喚發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授,會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,將學(xué)生放置于問(wèn)題之中,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí),能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本,破除教師中心,要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。,五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后

10、改進(jìn)措施,4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,認(rèn)真讀題,積極思考,用心計(jì)算,仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。 5、在平時(shí)的課堂教學(xué)中,也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間,開(kāi)闊他們的視野,訓(xùn)練他們的思維,提高他們解決問(wèn)題的應(yīng)變能力。 6、急需提高學(xué)困生的成績(jī)。大量的學(xué)困生的涌入,使我不堪重負(fù)。從分?jǐn)?shù)的公布情況看,我的兩個(gè)班的學(xué)困生人數(shù)較多,這是影響整體成績(jī)主要原因。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí),應(yīng)辨能力比較差,平時(shí)常“漂浮”于課堂之外。這給我們提出了一個(gè)思考題,怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生?還需要探討,要靜下心來(lái)認(rèn)真思考,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,找出多種教學(xué)方法,嘗試有效教學(xué)方法,切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題,制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃,并力爭(zhēng)在每一節(jié)課中實(shí)踐。,五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后改進(jìn)措施,7、學(xué)生的計(jì)算水平急待提高。由于粗心,馬虎或不明算理,致使計(jì)算題嚴(yán)重失分。尤其是學(xué)困生,計(jì)算的準(zhǔn)確率特低。這就要求老師在平時(shí)的教學(xué)中,要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,進(jìn)行多方面的練習(xí)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,“笨鳥先飛?!笨谒銏?jiān)持天天練,從易道難,難點(diǎn)分步練,題型花樣練。 總之,這次考試,暴露了平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,我們會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在工作中更有效的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。,五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后改進(jìn)措施,謝謝大家!,

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