《部編版六年級語文下冊第四單元《習作：“心愿”》教案設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版六年級語文下冊第四單元《習作：“心愿”》教案設計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、習作：“心愿”教案設計 教材分析 本次習作的主題是“心愿”。要求學生把最想和別人交流的心愿寫下來，要選擇恰當?shù)牟牧蟻肀磉_，根據(jù)表達的內(nèi)容，選擇適合的方式進行表達。每個人都有自己的心愿，心愿就是我們內(nèi)心深處真實的想法，把這種真實的想法表達出來，給學生一個表達的機會，抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。通過習作，讓學生盡情表達自己的想法，學會與他人分享，并樹立為之努力的信心。 教學目標 1. 創(chuàng)設情境，讓學生表達出自己的心愿。 2. 選擇自己喜歡的表達方式，把最想和別人交流的心愿寫下來。（重點） 3. 激勵學生從現(xiàn)在做起，向著自己美好的理想而努力。 課前準備 教師準備：流星雨動畫視頻；歌曲視頻《心

2、愿》。 學生準備：準備心愿卡。 教學重難點：選擇自己喜歡的表達方式，把最想和別人交流的心愿寫下來。 課時安排 1課時。 教學過程 一、談話引入，激發(fā)興趣 1. 聽《心愿》，說心愿。 2. 學生交流自己的心愿。 剛剛聽的這首歌名字叫作《心愿》，什么是心愿呢？心愿，就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開出美麗的花朵。你的心底埋藏著哪些心愿呢？ 3. 導入：讓我們的心愿今天立刻實現(xiàn)，當然是不可能的。然而，我們可以讓這些愿望在作文中成為現(xiàn)實，這就是我們今天這節(jié)課要學寫的習作“心愿”。 設計意圖：通過欣賞歌曲的形式引入新課,……讓學生初步感知心愿，.表達心愿，激

3、起學生的表達熱情，進入下一步的學習中?！? 二、創(chuàng)設情境，營造氛圍 1. 人們都說，對著流星雨可以許下一個心愿，這樣心愿可以實現(xiàn)?？煜胂胱约河惺裁葱脑赶胍獙崿F(xiàn)。 2. 請把自己的心愿寫在心愿卡上，與大家交流分享。 3. 你的心愿一定有很多，可流星雨說，它不能滿足你的所有愿望，但是它可以幫助你實現(xiàn)一個最渴求的愿望，你愿意把這個愿望與大家分享嗎？ 4. 你們當中，有誰的心愿是為別人、為社會許下的呢？與大家說一說。 設計意圖：倉創(chuàng)設流.星雨許愿的情境，打開學生思想的閘門，篩選最想與別人…交流的心愿，為學生提供表達的機會。…在欣賞例文的.過程中，…感受情感的真實表達，為動筆習作做鋪墊。…

4、 三、拓展思路，構(gòu)思習作 1. 說說產(chǎn)生心愿的原因。 你們的心愿是美好的，為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？請具體說一說。 2. 想想實現(xiàn)心愿的辦法。 為實現(xiàn)自己的心愿，你在做怎樣的努力呢？我們互相討論，梳理思路，組織語言來回答。 設計意圖：提供思路指引，在充分的交流中，.培養(yǎng)學生的發(fā)展思維，.讓學生….旳情感動.起來.，讓學生的表達更有一內(nèi)容。 四、習作提綱，獨立創(chuàng)作 1. 列習作提綱。結(jié)合剛才的學習，圍繞自己的心愿的主題，請列出自己的習作提綱。小組內(nèi)進行交流，修改。 2. 學生進行習作練習。 3. 初稿展示，初步修改。 設計意圖：讓學生放手修改自己的習作，體現(xiàn)了學生學習的主體性

5、。………范文引路真想看看大草原 “巍巍興安嶺，滾滾呼倫水，千里草原鋪翡翠，天鵝飛來不想回?！边@說的 就是美麗動人的大草原，如果我能去看看廣闊的大草原，那該多好啊! 我第一次在電視上看到大草原時，就被草原那一碧千里的廣闊、在草原上縱馬馳騁的瀟灑，以及蒙古包的新奇、有趣吸引住了。②從那時起，我就有了這樣一個心愿：有機會，我一定要去大草原看看！ 星期日，我在電視中又一次看到了大草原。晚上，草原的樣子便一直縈繞在我的腦海中，想著想著，我好像真的來到了大草原……③ 湛藍的天空中飄浮著朵朵白云，底下便是一望無際的、碧綠的草原，牧羊人揮動著手中的鞭子，白色的羊群緩緩地向前移動，時而低頭吃草，時而又

6、抬頭發(fā)出“咩咩”的叫聲，遠遠望去，就像天上的白云飄到了人間，迎接勤勞善良的草原牧羊人! 我躺在草地上，望著那蔚藍深遠的天空，聞著周圍清新的青草的氣味，聽著 各種昆蟲的叫聲，我心曠神怡，感覺所有的煩心事都被風帶走了，只剩下輕松和愜意。④突然，我聽見不遠處傳來一陣陣喧鬧聲，接著，一陣陣馬蹄聲由遠及近，我看到幾個牧民正在進行騎馬比賽，他們的速度真快，如風兒一般，“唰”的一下就從我的眼前飛過。聽著不遠處的叫好聲，我忍不住也湊上前去，嗬，這里有兩個人正在摔跤！只見他們互相對視著、試探著彼此的實力，突然，穿紅色衣服的一方一個過肩摔就把穿藍色衣服的一方摔在地上，人群中爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲和歡呼聲，我也不

7、由得跟著大聲吶喊起來。⑤夜晚，我和新認識的朋友們圍著篝火又唱又跳，開心極了。 啊，美麗的大草原，你是我心中最向往的地方，真希望自己能到草原上跑一跑，跳一跳。什么時候我才能實現(xiàn)這個心愿呢？⑥行文寫法賞析 ?引用歌詞來開頭，吸引人閱讀，也引出了小作者的心愿是去大草原看看 ?寫出了小作者有這個心愿的原因。 ?由現(xiàn)實走進想象，過渡巧妙、自然。 ?雖然是想象的內(nèi)容，但仍然細致地描寫了“我”躺在草地上時的感受，有力地突出了“我”對草原的向往之情。 ?抓住兩個人摔跤的細節(jié)來描寫，用詞準確、生動。 ?再次概括了自己的心愿，抒發(fā)了對實現(xiàn)心愿的渴望之情。 總評：1.小作者不但清楚地交代了自己的心愿

8、是什么，以及產(chǎn)生心愿的原因，而且還通過描述想象的場景，從側(cè)面突出了自己對草原的向往之情。習作構(gòu)思巧妙，中心明確。 2.本文在描述想象中的大草原的美麗畫卷時，既能夠結(jié)合生活實際，又能夠抓住特點進行細節(jié)描寫，對體現(xiàn)小作者實現(xiàn)心愿的迫切感起到了很大的作用。教學反思 本課的設計，用歌曲欣賞、流星雨許愿、完成心愿卡等方式創(chuàng)設了情境，為學生補充了習作素材，激發(fā)學生的學習興趣和表達交流的欲望，師生、生生互動更加深入，在交流討論的過程中，學生的思維開闊了，情感也調(diào)動起來了，表達的語言也豐富了，借此機會指導學生如何進行習作的構(gòu)思，幫助學生學會選取材料。另外，將自己的想法、作品與大家分享，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作

9、興趣，也鞏固了課堂學習效果。學生之間的交流，有利于成員之間取長補短，調(diào)動學習的主動性，提高語言表達的能力。 我的老師我最喜歡教我英語的王老師,因為她最能理解我們的心情。記得五年級時有個轉(zhuǎn)學來的陳暉同學,他對學英語毫無興趣很怕上英語課,連26個英語字母都認不出。王老師很理解他的心情和學英語的難處,就著重輔導陳暉,并用一些形象的圖片、例子來增強陳暉對單詞和語法的記憶。每當陳暉掌握一種語法或一個單詞,甚至一個字母,王老師就會當眾表揚他。陳暉學英語的積極性大大提高了。II 王老師不但理解我們,還善于引導我們。那是在一節(jié)自習課上,她拿著試卷給我們評講。正講得起勁的時候,忽然,從操場上傳來“嗡嗡嗡”的

10、馬達聲。怎么回事?同學們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來,是自然課老師在做飛機模型試航。同學們都希望去陽臺上看一看。頓時,教室里輕輕騷動起來。 王老師見我們不再認真聽講了,她先是一愣,露出疑惑的神情。當王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做飛機模型試航,回頭又看到我們那充滿期待的眼神時,才恍然大悟。她果斷地一揮手,說:“到外面去看看吧!”同學們都高興地歡呼起來。 回到教室,同學們一時還安靜不下來。王老師就微笑著說:“你們很喜歡飛機吧!可要知道現(xiàn)在國外航天事業(yè)比我國強得多這就要求我們學習更多的知識,而外語是學習研究國外先進技術的必要工具?！边@時,教室里顯得格外安靜,大家又繼續(xù)認真地聽王老師評講試卷了。II 這樣的老師怎能不叫人喜歡呢?