蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué) 一年級(jí)（上冊(cè)） 教 材 分 析,全 冊(cè) 教 材 安 排,數(shù)的認(rèn)識(shí)：20以內(nèi)的數(shù) 數(shù)的運(yùn)算：10以內(nèi)的加、減法 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 解決求總數(shù)、求剩余的實(shí)際問(wèn)題 常見(jiàn)的量：整時(shí)和大約幾時(shí),“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,上、下、前、后、左、右 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球,“空間與圖形”領(lǐng)域,有趣的拼搭 豐收的果園,“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,分類 用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法收集整理數(shù)據(jù) 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域,各單元教材分析,一、教學(xué)內(nèi)容 在提供的場(chǎng)景中分別數(shù)1 10個(gè)物體 的個(gè)數(shù)。 二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議,第一單元 數(shù)一數(shù),1.教給學(xué)生觀察的方法。 2.讓學(xué)生用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。,3.可以組織數(shù)現(xiàn)實(shí)物體的練習(xí)。,P002-003,一、教學(xué)內(nèi)容 比較物體的長(zhǎng)短、高矮、輕重。 二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議,第二單元 比一比,1. 在復(fù)雜的情境中提供比較的內(nèi)容。 2. 把比較方法的探討作為教學(xué)的重點(diǎn)。,P004,P005,組織活動(dòng),3.在不同形式的練習(xí)中初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。,P005,P006,看圖判斷,P006,一、教學(xué)內(nèi)容 把一些東西按某種標(biāo)準(zhǔn)分類。 二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議,第三單元 分一分,1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受分類的意義和必要性。,P007,2.練習(xí)安排層次清楚。 （1）給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類。,P007,P008,（2）自選標(biāo)準(zhǔn)分類。,（3）把分類方法用在現(xiàn)實(shí)生活中。,P008,P008,一、教學(xué)內(nèi)容 用上、下、前、后、左、右描述物體的 相對(duì)位置。 二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議,第四單元 認(rèn)位置,1.利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。,P009,2.只選擇位置關(guān)系十分明顯的素材。,P010,第五單元 認(rèn)數(shù)（一）,一、教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。 分六段安排： （1）認(rèn)識(shí)1 5各數(shù)； （2）認(rèn)識(shí)幾和第幾； （3）認(rèn)識(shí)數(shù)0； （4）認(rèn)識(shí)=、； （5）認(rèn)識(shí)6 9各數(shù)； （6）認(rèn)識(shí)數(shù)10。,二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議,1.認(rèn)識(shí)數(shù)時(shí)逐步抽象、 概括，讓學(xué)生充分感受數(shù)的意義。 2.重視寫(xiě)數(shù)教學(xué)。,P011,3.重視感知幾和第幾的含義。,認(rèn)識(shí)幾和第幾,區(qū)分幾和第幾,運(yùn)用幾和第幾 起點(diǎn)約定俗成,P014,P014,P014,起點(diǎn)自定,起點(diǎn)題目中給定,P015,P014,P015,4.多方面展示0的含義,表示沒(méi)有物體,P016,表示起點(diǎn),體會(huì)0的其他含義,P016,P017,5.直觀展示比多少的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。,P018,P019,6. 教學(xué)10的認(rèn)識(shí)時(shí)滲透10個(gè)一是1個(gè)十。,7.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 （1）了解數(shù)所表示的實(shí)際意義，感受其數(shù)值。,P024,（2）在具體情境中把握數(shù)的大小關(guān)系。 （3）掌握數(shù)序。 （4）用數(shù)表述信息。,P022,P025,P025,一、教學(xué)內(nèi)容 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。 實(shí)踐活動(dòng)：有趣的拼搭。 二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議,第六單元 認(rèn)識(shí)物體,1.創(chuàng)設(shè)堆積木的情境引入新課。 2.教材的呈現(xiàn)順序利于空間觀念的形成。,P026,P027,教材呈現(xiàn)順序 空間觀念的形成過(guò)程 積木分類 分離出研究對(duì)象 觀察某類積木 形成實(shí)物表象 呈現(xiàn)圖形 形成一般性表象 命 名 形 成 概 念 舉 例 擴(kuò)大概念外延,3.注意知識(shí)的綜合運(yùn)用。,形體 左右 幾和第幾,變式 分類 填表,P027,P027,4.安排動(dòng)手操作型的實(shí)踐活動(dòng)。,P028-029,注意（1）課前做好充分的準(zhǔn)備； （2）課堂上創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)空間。 根本目的： 初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。（標(biāo)準(zhǔn)）,一、教學(xué)內(nèi)容 10以內(nèi)數(shù)的組成。 分四段安排： （1）4、5、2、3的分與合； （2）6、7的分與合； （3）8、9的分與合； （4）10的分與合。,第七單元 分與合,二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議 1.提供了由分實(shí)物到分解數(shù)到合成數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)線索。,逐步抽象 一式兩用,P030,2.給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。,P030,P031,（1）由 一圖一式 到 一圖兩式 。 （2）由分好實(shí)物讓 學(xué)生填數(shù)，到 讓學(xué)生自己分 實(shí)物自己填數(shù)。,3.逐步提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求。,“,”,“,”,P032,（3）逐步提出有次序地分的要求。,P035,P037,玩數(shù)字 卡片,4.讓學(xué)生有興趣地練習(xí)和記憶。,對(duì)口令,找朋友,猜一猜,P031,P036,P037,P038,P034,P036,一、教學(xué)內(nèi)容 加、減法的含義，10以內(nèi)加、減法的口 算，求總數(shù)、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。 分成九段安排 （1）5以內(nèi)的加、減； （2）有關(guān)0的加、減； （3）有關(guān)6、7的加、減； （4）有關(guān)8的加、減；,第八單元 加法和減法,（5）有關(guān)9的加、減； （6）有關(guān)10的加、減； （7）用符號(hào)表示圖畫(huà)問(wèn)題中的條件和問(wèn)題； （8）求未知加數(shù)； （9）連加、連減和加減混合計(jì)算。 實(shí)踐活動(dòng)：豐收的果園 二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議 1.重視加、減法含義的教學(xué),（1）例題都從現(xiàn)實(shí)情境引入，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解加、減法的含義。,P040,P042,P044,（2）通過(guò)操作和表述加深對(duì)加、減法含義的理解。,P041,P043,P041,P043,（3）通過(guò)“一圖一式” “一圖兩式” “一圖四式”發(fā)展對(duì)加、減法含義的認(rèn)識(shí)。,P048,P050,P054,2.重視加、減計(jì)算的練習(xí)。 （1）練習(xí)題數(shù)量足，趣味濃。,P049,P051,P052,P070,（2）計(jì)算方法思路寬，形式活。,題組練習(xí),合情推理,開(kāi)放題,P049,P051,P058,P049,P051,P057,找規(guī)律 幫助記憶,P071,P072,（4）安排加、減兩 步計(jì)算。,（3）安排求未知加數(shù)。,P062,P066,P068,3.重視解決實(shí)際問(wèn)題。 （1）改革應(yīng)用題教學(xué)，層次清楚地安排解決 問(wèn)題的內(nèi)容。 用圖畫(huà)呈現(xiàn)已知條件，不提問(wèn)題，算式中 給出運(yùn)算符號(hào),P053, 用圖畫(huà)或圖文結(jié)合呈現(xiàn)已知條件，提出問(wèn)題。 用符號(hào)表示已知條件和所求問(wèn)題。,P058,P061, 連加、連減和加減混合運(yùn)算解決的實(shí)際問(wèn)題。,P067,P068,P069,每一層次中都安排了開(kāi)放題。,P047,P053,P073,（2）安排場(chǎng)景問(wèn)題型的實(shí)踐活動(dòng)。,P074-075,一、教學(xué)內(nèi)容 用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集數(shù) 據(jù)，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的 統(tǒng)計(jì)表。 二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議 1.用統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。,第九單元 統(tǒng)計(jì),P076-077,2.按統(tǒng)計(jì)過(guò)程提供數(shù)學(xué)活動(dòng)線索。 收集整理數(shù)據(jù) 描述數(shù)據(jù) 分析數(shù)據(jù) 3.不要顛倒分、排、數(shù)的順序，不要拔 高教學(xué)要求。,一、教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)11 20各數(shù)。 分兩段安排： （1）11 20各數(shù)的意義、組成和讀寫(xiě)； （2）10加幾和相應(yīng)的減法。 二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議 1.重視建立計(jì)數(shù)單位十的概念，借助 計(jì)數(shù)單位十認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。,第十單元 認(rèn)數(shù)（二）,P078,用小棒表示數(shù) 用計(jì)數(shù)器表示數(shù) 寫(xiě)數(shù) 數(shù)的組成,2.由具體到抽象逐步認(rèn)識(shí)各數(shù)的組成，初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。,P080,3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。,感受數(shù)值,了解數(shù)序,P079,P079,P079,P079,感受序數(shù)意義,為估算打基礎(chǔ),大小比較,P081,P081,P083,4.安排10加幾和相應(yīng)的減法，為學(xué)習(xí)進(jìn)位加、退位減作準(zhǔn)備。,P082,P083,P083,一、教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。 二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議 1.充分利用學(xué)生認(rèn)鐘表的已有經(jīng) 驗(yàn)，在交流中形成認(rèn)識(shí)。,第十一單元 認(rèn)識(shí)鐘表,P084,2.組織形式多樣的練習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，滲透一天有24小時(shí)。,P084,P085,一、教學(xué)內(nèi)容 20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 分三段安排： （1）9加幾； （2）8、7加幾； （3）6、5、4、3、2加幾 二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議 1.精心創(chuàng)設(shè)情境。,第十二單元 加法,P086,P090,P094,2.在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上優(yōu)化算法。,P086,P087,3.逐步提高算法思考的抽象程度。,P090,4.設(shè)計(jì)形式多樣、數(shù)量較多的練習(xí)，以使學(xué)生達(dá)到熟練口算的程度。,溫習(xí)思路,引導(dǎo)記憶,P091,P087,P094,激發(fā)興趣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律幫助記憶,P088,P091,P097,5.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 （1）更注意引導(dǎo)學(xué)生 用三句話表述信息。,P093,（2）題目加大了思考的難度。,組合條件,提出問(wèn)題,選擇條件解決問(wèn)題,P096,P099,P099,如何使用教材？ 1.認(rèn)真鉆研教材； 2.敢于創(chuàng)新； 3.根據(jù)教學(xué)需要，適當(dāng)安排機(jī)動(dòng)教學(xué) 時(shí)間。,蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯部 地址：南京市定淮門(mén)大街11號(hào)商會(huì)大廈B2104室 郵編：210036 電話：025-86217370 傳真：025-86217373 網(wǎng)址：,謝謝各位！,更多資源,