五年級數(shù)學(xué)老師家長會發(fā)言稿.ppt
五(1)班家長會,溝通心靈 共同成長,歡迎各位家長的到來!,很高興能和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。,借此機會,我就把我個人在數(shù)學(xué)方面的一些想法來跟大家交流一下。,為什么小孩的成績不如一二年級呢?,從五年級開始,學(xué)習(xí)需要拿出真本事。五年級作業(yè)多了,內(nèi)容也似乎一下子變得難了,許多事情都要靠自己的努力去解決。五年級是一個兩極分化的階段,由于學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象程度提高了,難度大了,孩子要保持高分,需要花費更多的力氣,付出更多的努力,如果不能做到每一塊內(nèi)容充分理解的話,成績很容易大幅下滑。但是只要各位家長和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度,而且這一年保持了良好成績的話,小學(xué)最后階段的學(xué)習(xí)會變得順利。,一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變,學(xué)習(xí)方面,知識內(nèi)容:廣泛。對孩子提出更高 的要求,基礎(chǔ)知識必須扎扎實實的 掌握,還要拓展孩子的思維,從不 同角度去考慮問題。,學(xué)習(xí)方法:理解記憶。不再是低年 級的以機械記憶為主,要向理解記 憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、 抽象思維以及概括能力、想象能力 等。,數(shù)學(xué)思維活躍的同學(xué): 蔣舒依、鄭超、董煜、孫澤奇、王宏哲、董佳豪、馬佳豪、張琳、董伊然、夏蔣濤、張斌堃、周濤 課堂積極發(fā)言的同學(xué): 蔣舒依、鄭超、董煜、孫澤奇、王宏哲、董佳豪、馬佳豪、張琳、董伊然、夏蔣濤、周濤、張斌堃、 上課比較專注的同學(xué): 積極發(fā)言的同學(xué)+丁夢麗、喻詩珂、張趙燕、朱恩露、王如鳳、王嘉宸、喻文華 進步較大的同學(xué): 董露露、陶佳佳、陳欣瑤、趙思清、裘欣妍,二、學(xué)習(xí)中存在的問題 1、缺乏獨立思考: 孩子發(fā)言時,隨聲附和的人比較多,獨立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成; 2、計算能力不過關(guān); 會做的經(jīng)常會出錯,如加號看成減號 3、不打草稿: (在書本到處計算)或是打草稿馬虎潦草,東倒西歪; 4、 作業(yè)的完成情況: (個別學(xué)生字跡潦草,不工整) (1)漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。 (2)作業(yè)不夠用心,不夠投入 ,亂填答案 (3)依賴性很強 ,不獨立。 (4)錯題不及時訂正。,三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個好習(xí)慣 1、養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣 大家思考一下,為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明,而學(xué)習(xí)成績則一般?為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課,學(xué)習(xí)懸殊會這么大? 聽課,是一個孩子最基本的獲取知識的能力!如果上課 時專心聽講,積極回答問題,數(shù)學(xué)成績不會太差。,2、善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣 愛因斯坦說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要”。 所以要求家長們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題?”這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。 數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科,而是思考性為主的學(xué)科,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,使孩子養(yǎng)成愛動腦,勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。,3培養(yǎng)學(xué)生認真讀題習(xí)慣 我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒有認真審題的習(xí)慣,讀一遍就動手做,可結(jié)果多半是錯的。平時在校寫作業(yè)時,學(xué)生做應(yīng)用題時一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目,如果還不理解再讀兩遍。,4、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。 據(jù)我分析,現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù),對錯不管,寫完為止。我的作業(yè)批改完后,都是有錯就有折頁的,有些孩子拿到本子會先翻看一下有沒有錯誤,有錯就訂正,完后交給老師批改,有些孩子拿到本子直接裝進書包里或是苦思半天不得其解,然后自動放棄。,5、嚴格認真,一絲不茍的習(xí)慣。 良好的書寫應(yīng)做到書寫工整、格式規(guī)范。這是提高數(shù)學(xué)計算正確性的重要因素,數(shù)學(xué)學(xué)科需家長配合的地方,1、書寫是否認真,卷面是否清晰明了。(態(tài)度、習(xí)慣) 2、關(guān)注作業(yè)的認真程度。認真程度反映專心程度。 認真:用心、專注、鞏固、提高。 潦草:漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無用。(態(tài)度、習(xí)慣) 3、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會做的題做上標(biāo)記。(態(tài)度、習(xí)慣) 4、橫式的商是否寫了,豎式數(shù)位是否對齊,應(yīng)用題是否寫單位和答語。(關(guān)注細節(jié)) 5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子用自己的語言說題意解題思路怎樣想的(先求什么,再求什么)列式為什么這樣列式?(為什么用乘除)(學(xué)習(xí)方法) 6、引導(dǎo)及時改正做錯的作業(yè),督促孩子把上次做錯的作業(yè)改過來,最好專門有一本糾錯本; (習(xí)慣) 7、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品,而不丟三落四。(習(xí)慣),蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石。他說,把這塊大理石塑造成一座雕像,需要六位雕塑家:1、家庭。2、學(xué)校。3、兒童所在的集體。4、兒童本人。5、書籍。6、偶然出現(xiàn)的因素。,給家長的話:,孩子是父母一生的事業(yè)。,
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