《同分母分數(shù)相加減說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《同分母分數(shù)相加減說課稿（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 同分母分數(shù)相加減說課稿（共5頁） -本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可-- --內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小-- 《同分母分數(shù)相加減》說課稿 《同分母分數(shù)相加減》說課稿 一、說教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第 99 頁--100 頁第七單元分數(shù)的簡單計算。 二、重點和難點：讓學(xué)生理解算理是本課的重點；讓學(xué)生理解 只有分母相同時才能相加減是本課的難點。 三、教學(xué)目標：知識與技能：學(xué)生通過觀察，初步理解簡單的 同分母分數(shù)加減法的算理。過程與方法：通過合作探索、對比觀 察，初步感知同分母分數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與 觀察類推的能力。

2、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)理 念，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。 四、說教法：通過直觀、推理讓學(xué)生充分感知，然后經(jīng)過比較 歸納，最后概括算理，從而使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思 維，進而達到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的 目的。采用快樂教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言 和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、動口、動眼以及采用對口 令搶答等多種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上 有趣、有效、有益。在研究教材的基礎(chǔ)上，主動駕馭教材，巧妙地 就地取材，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，并籍此展開教學(xué)。課堂里有 認知的沖突、智慧的碰撞

3、。學(xué)生的參與熱情十分高漲，思維狀態(tài)自 然活躍。沒有強迫，不算熱鬧，一切看似簡簡單單，但學(xué)生卻被深 深地吸引，自主探究的行為主動而積極。充分體現(xiàn)教師以動態(tài)的、 開放的、寬容的眼光來看待教學(xué)。 五、說學(xué)法：通過合作探索、對比觀察，初步感知同分母分數(shù) 加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力。 六、教學(xué)過程： （一）猜謎語，導(dǎo)入新課。 咱們學(xué)校創(chuàng)建書香校園已經(jīng)幾年了，同學(xué)們肯定也看了不少課 外書籍吧現(xiàn)在覃老師想考考同學(xué)們對一些課外知識的了解程度，誰 愿意告訴我：哪些水果是在秋天成熟的（梨、蘋果、桔子、柚子等 等），同學(xué)們的課外知識真豐富。秋天有這么多豐富的水果，我建

4、 議小朋友們平時多吃水果有益健康。今天覃老師也給同學(xué)們帶來了 幾個品種特優(yōu)的柚子，誰表現(xiàn)最好就能嘗到我的柚子。 師：看來咱們?nèi)?）班同學(xué)們對課外知識了解得真不少。到底 數(shù)學(xué)知識學(xué)得怎么呢我也想了解了解。現(xiàn)在我們一起來做猜數(shù)游 戲。【課件出示：一分為二（打一個數(shù)）】。表揚：這位同學(xué)真 棒，能把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，猜到這個數(shù)是 1/2 。（獎勵一個柚 子的3/8給學(xué)生）覃老師：同學(xué)們認真觀察我把多少柚子分XXX同 學(xué)。小朋友想不想再猜下一個了呢【（課件出示：七上八下（打一 個數(shù)）】這位同學(xué)腦子真靈活，一下子就猜到這個數(shù)是 7/8 （獎勵 一個柚子的2/8給學(xué)生）同學(xué)們再認真觀察

5、我把多少柚子分XXX同 學(xué)?？磥碓蹅?nèi)?）班小朋友的數(shù)學(xué)功底真扎實。 師：XXX^J學(xué)和XXX^J學(xué)把剛才分到的水果拿到講桌前給同學(xué) 們看一看，他們分別得到一個柚子的幾分之幾（ 張?zhí)?3/8 和 2/8 ） （二）探究同分母分數(shù)加法 師：根據(jù)這兩個信息能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎 1. 小組討論（教師參加到小組活動中） 2. 小組匯報。 提出的數(shù)學(xué)問題：A、他倆一共分到了這個柚子的幾分之幾？ B、XXX^J學(xué)比XXX同學(xué)多分得幾分之幾？ C還剩下這個柚子的幾分之幾？ 3、合作探究，解決題目。 （1） 簡單的分數(shù)加法。 師：同學(xué)們提出的問題真有研究價值呀！太棒了！師: 誰能

6、說說 怎樣列式 （ 要求回答的學(xué)生把自己說的算式寫在黑板上 ） 那這個算式 的結(jié)果你能自己算出來嗎自己先根據(jù)我們前兩天學(xué)習(xí)的分數(shù)的意義 思考一下，有了思路，再和小組內(nèi)的 . 同學(xué)討論討論，看看我們誰最 智慧，最會動腦筋，能自己來解決這個題目。 提出要求 : 現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種答案 , 到底哪個正確 , 誰能想辦法驗證 一下呢請同學(xué)們用自己喜歡的方法來證明自己說法是正確的 , 讓大家 都來接受你的說法, 好嗎 （ 比如可以畫 , 可以折、可以寫、甚至可以組 織語言來說） （ 若學(xué)生找不出方法, 教師可建議學(xué)生在一張圓形紙上折出 8 等 份, 找出 1/8 和 2/8, 看看它們的

7、和是多少） （ 學(xué)生思考，小組討論。教師巡視，把學(xué)生各組的討論情況記在 心中 ） 師：哪位同學(xué)愿意代表你們小組把你們組的討論結(jié)果寫在黑板 上? （ 師鼓掌 ） 你說得真好！ （ 師獎勵學(xué)生一個小貼畫 ） 誰還能再這樣 說一遍 ? 再多指名學(xué)生敘述，同學(xué)們跟同桌互相說一說。 同學(xué)們都明白其中的規(guī)律了嗎敢接受老師的考驗嗎 4、簡單的分數(shù)減法。 剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真精彩，我們自己通過動腦筋，解決了第一 個題目，真了不起，我們再來解決第二個好欠好 （ 指著第二個題目 ） 誰能說一個算式你是怎么想的 指名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，并說算理。 師：老師真佩服你們，好，我們

8、共同來觀察一下黑板上的這兩 個加法和減法算示，在計算中，你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎 ? （三）全班總結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)同分母分數(shù)加、減法法則： 同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。 教師將這個規(guī)律貼在黑板上，指名讀，齊讀。 1、揭示課題 剛才我們研究的就是我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)的新知識：分數(shù)的 簡單計算 （ 教師板書課題，生齊讀） 誰能告訴我們?nèi)?，分?shù)的簡單計算的方法是什么 ? （四）解決問題 1、師：同學(xué)們只要能掌握這個規(guī)律，計算起來速度就更快了， 不信?我們來試一試。 課件出示題卡： 4/7-3/7=4/9+2/9=6/6-5/6= 3/5+1/5=8/9-6/9=3/4+1/4= 師：怎么樣，品嘗到樂成的喜悅了吧，這是我們自己努力的結(jié) 果，加油！ 2、師：同學(xué)們掌握的知識是不是真的很牢固。老師再來檢驗一 次。 火眼金金：判斷題。 3、接力題。 4、連線題 5、生活中的數(shù)學(xué)。 （五）拓展題： 1— 5/8= （六）小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？