《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 - 《9加幾》 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 - 《9加幾》 人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《9 加 幾》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過對(duì)問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法。 2.使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程,并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力。 4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【學(xué)情分析】 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法及認(rèn)識(shí)了11~20各數(shù),在學(xué)習(xí)了10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)9加幾,是進(jìn)位加法的第一節(jié)課,這節(jié)課的難點(diǎn)是,在原來數(shù)的方法上學(xué)會(huì)湊十方法計(jì)算的過程, 由于學(xué)生的思維水平不同,有些學(xué)生在用語言表達(dá)時(shí)可能不

2、順暢,有待于提升。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解湊十法的算理。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能正確地算出9加幾的算式。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣 師:我知道小朋友們都很喜歡小動(dòng)物,今天有一個(gè)小動(dòng)物要和我們一起來學(xué)數(shù)學(xué),你們想知道它是誰嗎?(課件出示：小猴)。 師:小猴帶來了一些加法題想考考大家，大家有信心算對(duì)嗎？ 10+1= 10+3= 10+5= 10+7= 10+2= 10+4= 10+6= 10+8= 師：同學(xué)們?yōu)槭裁此愕眠@么快？（學(xué)生回答） 師：小猴還帶一些數(shù)的組成題，大家會(huì)填嗎？ 5 7 4

3、 8 1 1 1 1 師：其實(shí)小猴帶來這么多題目考我們，是為了看我們有沒有實(shí)力幫它解決問題。 今天，猴媽媽為小猴準(zhǔn)備了一些它愛吃的蘋果，可是猴媽媽有一個(gè)要求，如果想吃這些蘋果，必須先算對(duì)一共有多少蘋果。同學(xué)們?cè)敢鈳椭『飭幔? 二、探究新知 1、請(qǐng)幾位同學(xué)說說他們自己的解決辦法。 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師總結(jié)。 ①點(diǎn)數(shù)出結(jié)果：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。 ②從9接著數(shù)：10、11、12、13。 2、理解“湊十法”。 ①操作:左邊擺9個(gè),右邊擺4個(gè)。 ②教師邊提問邊指導(dǎo)操作:利用我們以前學(xué)過

4、的湊十兒歌。9和幾湊成10?(學(xué)生回答)那么,我們可以把后面的數(shù)拆成1和幾。(學(xué)生回答)。然后用1和9湊成10,再算10+3=13。這樣就把9加4的計(jì)算轉(zhuǎn)化成了我們學(xué)過的10加3的計(jì)算,這種方法叫“湊十法”。 請(qǐng)幾位同學(xué)說說9+4的計(jì)算過程。 3、(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們同桌之間用小棒代替蘋果邊說邊擺。 請(qǐng)幾位同學(xué)到前邊說說計(jì)算過程。 三、課堂練習(xí) 1、完成第89頁做一做第一題。（請(qǐng)學(xué)生說一說計(jì)算過程） 2、師:同學(xué)們都很聰明,學(xué)得非?？?請(qǐng)同學(xué)們用圈一圈、算一算的方法完成下邊這兩道題。（學(xué)生反饋） 3、完成第89頁做一做第2題。 四、數(shù)學(xué)游戲 小螞蟻搬家 五、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了什么？(9加幾)你能把算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽嗎？