《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案 教學(xué)設(shè)計(jì)(4套)(新部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教案 教學(xué)設(shè)計(jì)(4套)(新部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文)（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3 開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)技能】 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“郵、遞、員”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的含義。 【過(guò)程與方法】 理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，感受生活的美。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫(xiě)句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。 2.感受生活中的美，熱愛(ài)生活。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 1.導(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)： 欣賞歡快活潑的音樂(lè)《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。 2.板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。 師引導(dǎo)：“開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰(shuí)種下的呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧！ （二）初讀課文，識(shí)記生字新詞。 1.朗讀課文我能行。 正確朗讀課文。 （1） 學(xué)生自讀課文，課件出示要求： （課件出示）： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地

3、方多讀幾遍。 （2）練讀第1-5小節(jié) 誰(shuí)能把這部分讀正確呢 ？讓我們先來(lái)試一試吧！ ①學(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照。 ②同桌互讀，檢查自讀情況。 ③課件出示加拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）： yóu dì yuán huánɡ ɡǒu yuán lái mó tuō chē yóu jú 郵 遞 員 黃 狗 原 來(lái) 摩 托 車(chē) 郵 局 bāo ɡuǒ jì lái yì duī kē lì pò le lòu dònɡ ào sànɡ

4、 包 裹 寄 來(lái) 一 堆 顆 粒 破 了 漏 洞 懊 喪 學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車(chē)”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。 ④出示去掉拼音的詞語(yǔ)， （課件出示）： 郵遞員 黃狗 原來(lái) 摩托車(chē) 郵局 包裹 寄來(lái) 一堆 顆粒 破了 漏洞 懊喪 采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。 ⑤把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆

5、星。 （3）練讀第6-12小節(jié) ①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。 ②出示詞語(yǔ)（課件出示） cì wei xuàn lì duō cǎi huā zǐ lǐ wù 刺 猬 絢 麗 多 彩 花 籽 禮 物 誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。 ③出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示） 刺猬 絢麗多彩 花籽 禮物 采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。 ④把生詞融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力

6、做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。 2. 檢查課文朗讀 小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？ （1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺） （2）指名朗讀課文 （3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。 3.書(shū)寫(xiě)生字我能行。 出示生字（課件出示）郵 遞 員 原 車(chē) 禮 黃 叔 局 （1） 自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。 （2） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫(huà)效果一筆一筆展現(xiàn)） 教師范寫(xiě)相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車(chē)”：

7、“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫(xiě)長(zhǎng)，里面是“白+小”。 “遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)筆順，先寫(xiě)“弟”，再寫(xiě)“辶”。 “車(chē)”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。 ——學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字，不滿(mǎn)意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。 （3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對(duì)照的方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，做到正確、整潔。 （4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。） （三）鞏固練習(xí) 1.打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞

8、語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫(xiě)得滿(mǎn)意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。） 2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。 第二課時(shí) （一）出示圖片，情景導(dǎo)入。? 同學(xué)們，假如你每天都要坐車(chē)經(jīng)過(guò)這樣的一條路來(lái)上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開(kāi)滿(mǎn)了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書(shū)寫(xiě)題目。（板書(shū)題目）齊讀題目。? （二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。? 1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通

9、順，讀流利。? 2．老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車(chē)讀生字）。? 3.檢查讀課文朗讀情況。 ? （三）合作探究，深入研讀 1.學(xué)習(xí)第1-5自然段 （1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么？ （一個(gè)包裹。） （2） 包裹里面有什么? （一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。） （3） 鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？ （包裹破了，花籽漏在路上了。） （4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？ 根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上了。 （鼴鼠的心情“很懊喪”。） “懊喪”是什么意思？（傷心

10、失意，形容震驚失色） 指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒(méi)有、破了、不見(jiàn)了、漏”，讀出花籽漏在路上的過(guò)程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。 2.學(xué)習(xí)6-12自然段 （1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？ （通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。） 這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語(yǔ)看出？ （絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇） 這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說(shuō)。 ? 出示：門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。 仿寫(xiě)：房子旁邊

11、 山坡上 （2）刺猬太太和狐貍太太看到門(mén)前的小路上開(kāi)滿(mǎn)這么美的花，分別是怎么說(shuō)的？鼴鼠又是怎么回答的？ 出示：加好老師好童學(xué)微信每日免費(fèi)分享課件教案：hlshtx08　　 刺猬太太驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美啊！” 狐貍太太奇怪地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊！” 鼴鼠先生回答道：“我不知道！” 指導(dǎo)朗

12、讀：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿(mǎn)鮮花的小路的美。 （3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？ （這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。） （4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。 （長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽） 出示：松鼠太太給鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！” 分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。 （學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫(huà)面。） （四）拓展延伸。? 1.你喜歡我們周?chē)畹铆h(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我

13、們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？ 2.說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。? （五）總結(jié)提高 鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，給人們帶來(lái)了快樂(lè)和和諧。老師相信有了你 們這群愛(ài)美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。）? 板書(shū)設(shè)計(jì) 3 開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路 ?花籽 一堆顆粒 撒落在路上 帶來(lái)美好、快樂(lè)、和諧 小路上 開(kāi)滿(mǎn)鮮花 教學(xué) 要求 1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課的生字。積累

14、新詞。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀,體會(huì)鮮花給人們帶來(lái)的美好感受。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,懂得給人以美就是最好的禮物。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字,通過(guò)朗讀,體會(huì)春天的美好。 2. 體會(huì)春天鮮花的美好,弄懂為什么說(shuō)“花籽是多么美好的禮物”。 教學(xué) 課時(shí) 　　兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 ? 3　開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路 作者:林頌英 􀀋郵(yóu)遞(dì)員黃狗在門(mén)口喊:“鼴(yǎn)鼠(shǔ)先生”“您的包裹(ɡuǒ)①單!” ①包裹:由郵局寄送的包件包。 [句導(dǎo)讀:從“先生、您”可以看出郵遞員黃狗很有禮貌。]21·c

15、n·jy·com 段導(dǎo)讀:鼴鼠收到包裹單。 􀀌原來(lái),長(zhǎng)頸(jǐnɡ)鹿大叔給鼴鼠先生寄(jì)來(lái)了一個(gè)包裹。 段導(dǎo)讀:長(zhǎng)頸鹿給鼴鼠寄來(lái)包裹。 􀀍鼴鼠先生趕緊② ②趕緊:抓緊時(shí)機(jī)從速進(jìn)行。 騎(qí)著摩托車(chē),到郵局(jú)去領(lǐng)包裹。他回家后打開(kāi)包裹,看見(jiàn)一堆(duī)小顆粒(lì),可認(rèn)不出是什么東西。[句導(dǎo)讀:“趕緊”說(shuō)明鼴鼠先生很想知道包裹里是什么,然而打開(kāi)后他卻認(rèn)不出來(lái),為下文去松鼠太太家做好了鋪墊。]【出處：21教育名師】 段導(dǎo)讀:鼴鼠不認(rèn)識(shí)包裹里的東西。 　　第一部分(第1~3自然段):鼴鼠收到了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的包裹,卻認(rèn)不出里面是什

16、么東西。 􀀎鼴鼠先生拿著包裹,來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太:“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?” 段導(dǎo)讀:鼴鼠向松鼠太太請(qǐng)教包裹里是什么東西。 􀀏松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看,里面空空的,什么也沒(méi)有。原來(lái),包裹破(pò)了,里面的東西不見(jiàn)了?？磥?lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊(ào)喪(sànɡ)③。 ③懊喪:懊惱沮喪。 [句導(dǎo)讀:“懊喪”一詞寫(xiě)出了鼴鼠先生心中的懊惱:我怎么就把東西都漏在路上了?]【來(lái)源：21cnj*y.co*m】 段導(dǎo)讀:包裹里什么也沒(méi)有。 　　第二部分(第4~5自然段):寫(xiě)鼴鼠先生來(lái)到松鼠太太家,打開(kāi)包裹里面卻什么也沒(méi)有

17、了。 􀀐春天來(lái)了,鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(ā),通往松鼠太太家的路,成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。[句導(dǎo)讀:“一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路”寫(xiě)出了小路的變化,為松鼠太太發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿先生包裹的秘密做好了鋪墊。]21教育名師原創(chuàng)作品 　　第三部分(第6自然段):鼴鼠看到一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路,很驚喜。 􀀑鼴鼠先生路過(guò)刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出門(mén)。看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢(xuàn)麗多彩④的鮮花,她驚奇⑤地 ④絢麗多彩:形容色彩華麗。 ⑤驚奇:驚訝奇怪。 說(shuō):“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊!”[句導(dǎo)讀:從“絢麗多彩”“驚奇”可見(jiàn)刺猬太太家門(mén)

18、前的鮮花色彩燦爛美麗,她又驚又喜!] 段導(dǎo)讀:刺猬太太看到門(mén)前的鮮花很高興。 􀀒鼴鼠先生回答:“我不知道!” 段導(dǎo)讀:鼴鼠不知道是怎么回事。 􀀓鼴鼠先生經(jīng)過(guò)狐貍太太家,正巧,狐貍太太走出門(mén)。看見(jiàn)門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色⑥ ⑥五顏六色:形容色彩復(fù)雜或花樣繁多。引申為各色各樣。 的鮮花,她奇怪地問(wèn):“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊!”[句導(dǎo)讀:“五顏六色”“奇怪”寫(xiě)出了狐貍太太家門(mén)前的鮮花各色各樣,她很驚喜。]2·1·c·n·j·y 段導(dǎo)讀:狐貍太太看到門(mén)前的鮮花很高興。 鼴鼠先生回答:“我不知道!” 段導(dǎo)讀:鼴鼠不知道怎么回事。 鼴鼠先生來(lái)到松

19、鼠太太門(mén)前。松鼠太太走出門(mén),花香撲鼻,她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。 [句導(dǎo)讀:“花朵簇簇”“快活”“蹦啊跳啊”描寫(xiě)出了美麗的環(huán)境中小動(dòng)物們開(kāi)心玩耍的場(chǎng)景。]21教育網(wǎng) 　　第四部分(第7~11自然段):寫(xiě)刺猬太太、狐貍太太和松鼠太太看到家門(mén)口開(kāi)滿(mǎn)鮮花,都高興極了。 松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō):“我知道了,去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽(zǐ)。這是多么美好的禮(lǐ)物⑦啊!” ⑦禮物:為了表示尊重或慶賀而贈(zèng)送的物品,泛指贈(zèng)送的物品。 　　第五部分(第12自然段):松鼠太太說(shuō)出了其中的秘密,去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠的是花籽。 1.

20、能正確、流利地朗讀課文。 2. 認(rèn)識(shí)生字,用自己積累的記字方法初步記住一些生字。 3.初步了解課文大意、故事大意。 生字卡片,多媒體課件,學(xué)生課外積累的有關(guān)花的詞語(yǔ)、古詩(shī)句、圖片等。 一　激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ) 1.生活中有各種各樣的小路,你喜歡什么樣的小路呢?(學(xué)生回答)(出示開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路圖片,問(wèn)學(xué)生)看了這幅圖片,你覺(jué)得這條小路怎么樣?生:美。如果在我們生活的院子周?chē)?也有這樣一條小路,一到春天,鮮花盛開(kāi),芳香四溢,大家喜歡嗎?今天,我和大家一起去看看這樣一條無(wú)意中出現(xiàn)的開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路!(板書(shū)課文題目) www-2-1-cnjy-com 2.范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊完成:

21、 (1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。 (2)用自己平時(shí)喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字新詞,把讀不準(zhǔn)的字做上記號(hào)。 (3)畫(huà)出文中有哪些人物,想一想他們都做了什么事。 二　初讀課文,自主識(shí)字 1. 自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。 2.檢查認(rèn)讀生字的情況。 (1)出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。(自讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀) 指導(dǎo):“漏”的聲母是l,是邊音,不要讀成了n 。 “絢”的韻母是 uan,中間的介母是ü。 “懊”是零聲母,直接讀成ào。 “黃”字的韻母是 uang,中間的介母是u不是 ü。 (2)合作交流識(shí)字方法。 ①熟字加偏旁識(shí)字: 員(口+貝)　原(廠+白+

22、小)　郵(由+阝) ②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:聯(lián)系平時(shí)知道的“教育局”“民政局”“公安局”來(lái)認(rèn)識(shí)“局”字。 ③用比較形近字的方法來(lái)識(shí)字: 　　遞(傳遞)　(快遞) 第(第一)　(府第) 弟(弟弟)　(兄弟) ④結(jié)合圖片識(shí)字:車(chē)、黃。 (3)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“叔”“禮”“黃”等字的意思。 3.出示句子,鞏固識(shí)字。 (1)郵遞員黃狗在門(mén)口喊:“鼴鼠先生,您的包裹單!” (2)原來(lái),長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。 (3)看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。 (4)“我冬季,去年長(zhǎng)頸鹿寄給你的是花籽,這是多么美好的禮物啊!” 三　朗讀課文,感悟積累

23、 1.讀課文,思考:課文中有幾個(gè)人物?他們是怎樣的關(guān)系? 長(zhǎng)頸鹿大叔　寄禮物給鼴鼠先生 黃狗　郵遞員　送包裹給鼴鼠先生 鼴鼠先生　拿包裹　請(qǐng)松鼠太太看是什么東西 松鼠太太　鼴鼠先生到松鼠太太家做客　發(fā)現(xiàn)小路開(kāi)滿(mǎn)了鮮花 刺猬太太　出門(mén),看到自己家門(mén)前也有絢麗多彩的花 狐貍太太　走出門(mén),同樣看到家門(mén)前有五顏六色的花 2.分角色朗讀,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。 (1)分角色朗讀。 朗讀指導(dǎo):本文是一篇童話(huà)故事,不同的人要用不同的腔調(diào)來(lái)讀。例如:黃狗、鼴鼠、長(zhǎng)頸鹿這幾個(gè)人物是男性,讀的時(shí)候聲調(diào)低沉一點(diǎn),就像是爸爸的聲音。松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太都是女性,讀的時(shí)候聲調(diào)尖一些,就像媽媽

24、的聲音。這樣,聽(tīng)起來(lái)仿佛真的一樣。 (2)匯報(bào)交流課文講了一件什么事。 課文講了長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了花籽,鼴鼠先生拿包裹時(shí)不小心把包裹弄破了,結(jié)果,花籽沿路撒落。第二年春天,這些花籽長(zhǎng)成了一片片絢麗多彩的花,大家都認(rèn)為這是最美麗的禮物。www.21-cn- 四　發(fā)揮想像,講述故事 借助課文的圖畫(huà)講述這個(gè)故事。 1.提示:講述這個(gè)故事的時(shí)候,要先弄明白課文中有哪幾個(gè)人物,他們分別做了什么事。 2.講故事的時(shí)候,還可以發(fā)揮自己的想像,把故事講得更具體、生動(dòng)。 3.學(xué)生講故事。 4.選擇講得好的在班上交流。 　　1.本文是一篇童話(huà)故事,學(xué)生對(duì)故事都非常感興趣,在教

25、學(xué)過(guò)程中,先讓學(xué)生找出故事中的人物,以及他們是怎么聯(lián)系在一起的,這樣,就容易掌握文章的主要內(nèi)容。掌握了文章的主要內(nèi)容,講起這個(gè)故事來(lái)也就容易多了。 2.這個(gè)故事中間是留有懸念的,當(dāng)松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹里是什么禮物時(shí),因?yàn)榘屏?里面空空的,什么也沒(méi)有。到底是什么禮物呢?課文在這里沒(méi)有說(shuō)出來(lái),學(xué)生在講述這個(gè)故事時(shí),提醒學(xué)生學(xué)會(huì)賣(mài)關(guān)子,這樣,能夠引起讀者的閱讀興趣。21*cnjy*com 1.指導(dǎo)學(xué)生深入探究“美好的禮物”是什么,聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)動(dòng)心男┟篮玫亩Y物,從而受到“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”的思想教育。21·世紀(jì)*教育網(wǎng) 2.正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字,積累與生字有關(guān)的詞

26、語(yǔ)。 多媒體課件。 一　溫習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們,請(qǐng)大家將課文有感情地朗讀一遍,想一想,課文講了一件什么事?仿照下面的句子說(shuō)一說(shuō)。 課文講了長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了花籽,鼴鼠先生拿包裹時(shí)不小心把包裹弄破了,結(jié)果,花籽沿路撒落。第二年春天,這些花籽長(zhǎng)成了一片片絢麗多彩的花,大家都認(rèn)為這是最美麗的禮物?！景鏅?quán)所有：21教育】 2.填空。 　　長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)一個(gè)包裹, 鼴鼠先生拿回來(lái)的包裹卻什么也沒(méi)有,原來(lái)包裹破了,東西都漏在來(lái)時(shí)的路上,春天來(lái)了松鼠太太、刺猬太太、小狐貍太太的門(mén)前都開(kāi)出了美麗的花朵,原來(lái)長(zhǎng)頸鹿寄來(lái)的是花籽,松鼠太太說(shuō)這是美好的禮物。 二　拓展創(chuàng)新 1

27、.回顧課文內(nèi)容,同學(xué)們想一想,生活中還有哪些美好的禮物? 學(xué)生回答。 老師及時(shí)引導(dǎo),并不是很貴重、很值錢(qián)的禮物就是美好的禮物。 　　示例:給人一句贊美(稱(chēng)贊、表?yè)P(yáng))。 給人及時(shí)幫助(讓座、借文具、做賀卡……)。 總結(jié):生活中,最好的禮物就是給人以幫助,快樂(lè)與大家分享。給別人帶來(lái)快樂(lè)的、美的享受的東西都是美好的禮物。2-1-c-n-j-y 2. 同學(xué)們曬一曬你最好的禮物。 國(guó)際三八婦女節(jié)馬上到了,你打算給媽媽送一件什么禮物呢? 畫(huà)一畫(huà),你的禮物。 說(shuō)一說(shuō),你的禮物。 寫(xiě)一寫(xiě),你的禮物。 學(xué)生匯報(bào)。 三　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示要求會(huì)寫(xiě)的范字“郵、遞、員、黃、原、叔、車(chē)、局、禮

28、”。 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。 “郵”“禮”“叔”都是左右結(jié)構(gòu)的字。 “員”是上下結(jié)構(gòu)的字。 “原”“遞”“局”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。 3.仔細(xì)觀察,學(xué)生互相提醒寫(xiě)字時(shí)值得注意的地方。 4.教師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)。 禮:左邊是示字旁,不是衣字旁。只有一點(diǎn),不要多寫(xiě)一點(diǎn)。 員:“貝”的最后一筆是點(diǎn),不要寫(xiě)成了彎鉤。 車(chē):“車(chē)”字第二筆是撇折,是一筆完成的,不要寫(xiě)成兩筆。 黃:是上下結(jié)構(gòu)的字,上面不是草字頭,比草字頭多一橫。 5.學(xué)生練寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。 6.同桌評(píng)議,修改不足。 四　總結(jié) 人們都說(shuō),贈(zèng)人玫瑰,手有余香。在這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路上,我們不但看到了春天最艷

29、麗的景色,也看到了撇落的花籽給大家?guī)?lái)的美好感受。希望大家在生活中,也送出你最好的禮物吧,它不是金錢(qián),卻比金錢(qián)更貴重!21*cnjy*com 　　花籽本來(lái)是送給鼴鼠先生一個(gè)人的,結(jié)果,開(kāi)出的鮮花大家一起享受,正是這種無(wú)私的、具有奉獻(xiàn)意義的花,才會(huì)有課文末尾“多么美好的禮物”。這正是文章的中心所在。在教學(xué)中,為了挖掘這個(gè)意義,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,曬一曬生活中的“美好的禮物”,加深學(xué)生對(duì)文章的理解。 　　3　開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路 贈(zèng)人玫瑰 手有余香 1.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 yuán lái(原　來(lái))　dà shū(大　叔)　zì xínɡ chē(自 行 車(chē))　yóu d

30、ì yuán(郵 遞 員) 2.給下面的字加上一部分,變成一個(gè)新字,并組一個(gè)詞語(yǔ)。 弟-(遞)-(傳遞)　　由-(郵)-(郵局) 3.填一填(不重復(fù))。 一(個(gè))包裹　一(堆)小顆?！∫?片)鮮花 一(條)小路　一(件)禮物　　一(朵)鮮花 4.讀了本文后,你打算給你身邊的人送個(gè)禮物嗎?如果想送個(gè)禮物,你將會(huì)送什么?請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在下面。 提示:所給禮物要能夠給大家?guī)?lái)好處。 1.作者介紹 林頌英,一九三○年三月生于上海。著名童話(huà)作家,上海作家協(xié)會(huì)會(huì)員。十六歲時(shí)因病致殘,五十余年來(lái)為兒童文學(xué)默默耕耘,著有二百多萬(wàn)字的作品。出版少兒讀物《城堡上的一尊大炮》《林頌英科普童

31、話(huà)選》等幾十種。其中外文出版社、海豚出版社已將《雄雞大叔》《動(dòng)物園》《綠色王國(guó)吃大王》等多種圖書(shū)譯成英、法、西、德、日、葡萄牙、阿拉伯等文字在國(guó)外發(fā)行,獲得了極大贊譽(yù)。其中《像誰(shuí)》獲北京慶祝建國(guó)三十五周年文藝作品二等獎(jiǎng),《森林里的紅房子》獲《北京日?qǐng)?bào)》“小苗”兒童文學(xué)征文獎(jiǎng)三等獎(jiǎng),《窗下的風(fēng)鈴》獲上海作家協(xié)會(huì)孩子文學(xué)獎(jiǎng)等,共獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)幾十個(gè)。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 2.《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》教學(xué)精彩片段 朗讀指導(dǎo) (1)大家讀課文,在課文中找出下面的句子: 刺猬太太:這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊! 狐貍太太:這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊! 松鼠太太:這是多么美好的禮物啊! (2

32、)學(xué)生試著朗讀。 (3)老師范讀。 (4)理解朗讀。 指導(dǎo):這幾個(gè)句子末尾都是“!”(感嘆號(hào)),大家在朗讀的時(shí)候一定要讀出感嘆的語(yǔ)氣。第一個(gè)句子,刺猬太太沒(méi)想到有這么一大片絢麗的鮮花,她覺(jué)得很驚奇,所以在讀的時(shí)候,要把驚訝的語(yǔ)氣讀出來(lái)。狐貍太太也覺(jué)得奇怪,“真”字要重讀,讀出對(duì)花的贊嘆之情,松鼠太太的話(huà)里,要重讀“多么美好”,強(qiáng)調(diào)這花給大家的生活帶來(lái)了美好。【來(lái)源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】 (5)學(xué)生練習(xí)。 3 開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路 [教學(xué)目標(biāo)] 1.會(huì)認(rèn)“郵、遞”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“郵、遞”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“啊”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫(huà)講故事。

33、 3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。 [教學(xué)重點(diǎn)] 1. 識(shí)記生字，分角色朗讀課文。 2.讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。 [教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、 圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1. 課件出示開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路圖片。 2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的感受。 3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文——《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。出示課題，齊讀課題。（板書(shū)：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路） 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1. 播放朗讀音頻，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。 2. 結(jié)合注音，學(xué)生自主讀課文。 3. 小組合作識(shí)字，交流識(shí)字

34、方法。 （1） 熟字加偏旁識(shí)記：弟—遞 奇—寄 立—粒 子－籽 果—裹 （2） 形近字比較識(shí)記：油—郵 波—破 推—堆 （3） 同音字比較識(shí)記：?jiǎn)T—原 4. 教師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況。 （1） 開(kāi)火車(chē)讀生字，教師指導(dǎo)正音。 （2） 重點(diǎn)指導(dǎo)生字。 ①?。憾嘁糇郑诰湮矔r(shí)讀輕聲。在句首時(shí)要根據(jù)句意判斷念幾聲。 ②絢：念“xuàn”，不念“xún”。 ③懊：念“ào”，注音時(shí)注意沒(méi)有聲母。 ④喪：多音字，在“懊喪”中念四聲，還有一個(gè)讀音是“sāng”，如“喪事”。 1. 讀一讀，找出正確的讀音打“√”。 郵遞（dì tì） 懊喪（sān

35、g sàng） 絢麗（xùn xuàn） 郵局（jú jú） 一堆（tuī duī） 三、 再讀課文，整體感知 1. 學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。 2. 分組分段讀課文，把課文讀通順，讀流利。 3. 思考下列問(wèn)題。 （1） 課文中出現(xiàn)哪些動(dòng)物朋友？ （2）這篇文章講了一個(gè)什么故事？ 2.讀課文，填空。 （ ）給鼴鼠寄了一個(gè)包裹，包裹里裝的是（ ）。 四、 學(xué)習(xí)課文第1~3自然段 1. 點(diǎn)名學(xué)生讀第1自然段，學(xué)習(xí)用郵遞員的口吻來(lái)讀句子。 2. 點(diǎn)名學(xué)生讀第2自然段，教師指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子，抓取信息。 （誰(shuí)給鼴鼠先生寄了什么？） 3.

36、 老師讀第3自然段。 （1） 這段話(huà)有幾個(gè)句子？ （2） 鼴鼠先生是怎樣去郵局領(lǐng)包裹的？（騎著摩托車(chē)） （3） 鼴鼠先生的包裹里有什么？（一堆小顆粒） （4） 你們猜這些小顆粒會(huì)是什么呢？（學(xué)生自由討論） 3. 鼴鼠先生是騎著（）去郵局領(lǐng)的包裹。 A. 自行車(chē) B. 摩托車(chē) C. 電動(dòng)車(chē) 4. 請(qǐng)用“趕緊”寫(xiě)一個(gè)句子。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。 2. 出示詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)圖片，讓學(xué)生讀一讀，找一找。 郵遞員 黃狗 原

37、來(lái) 大叔 摩托車(chē) 郵局 二、 分角色朗讀課文，理解感悟 1. 學(xué)習(xí)第4~5自然段。 （1） 自由讀第4自然段。 出示課件：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？” ①這句話(huà)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)講的？ ②指名學(xué)生來(lái)讀一讀這句話(huà)，指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 （2） 指名讀第5自然段。 出示課件：鼴鼠先生很懊喪。 ①結(jié)合生活實(shí)際，教師講解“懊喪”的意思。（沮喪，情緒低落，精神不振） ②思考：鼴鼠先生為什么很懊喪？（包裹破了，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的東西都不見(jiàn)了。） ③指名學(xué)生讀句子，讀出“懊喪”的情緒。 2. 學(xué)習(xí)第6~10自然段。 （1） 指名學(xué)生分段讀課文。 （2

38、） 分角色讓學(xué)生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和鼴鼠先生的對(duì)話(huà)。 （3） 課件出示一組句子。 句一：看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美啊！” 句二：看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊！” ①指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩句話(huà)分別是誰(shuí)說(shuō)的？ ②讓學(xué)生畫(huà)出這兩句話(huà)中不同的地方。 ③指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)對(duì)話(huà)，讀出驚嘆和贊美之情。 ④教師指導(dǎo)積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)兩對(duì)近義詞： 絢麗多彩——五顏六色 驚奇——奇怪 ⑤示例課后第二題，練習(xí)說(shuō)句子。 3. 學(xué)習(xí)第11~12自然段。 （1） 教師朗讀最后兩個(gè)自然段，讓學(xué)生畫(huà)出松鼠太

39、太說(shuō)的話(huà)。 （2） 課件出示：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！” ①指名學(xué)生讀一讀松鼠太太的話(huà)，指導(dǎo)讀出感嘆之情。 ②松鼠太太說(shuō)的“美好的禮物”指的是什么？為什么說(shuō)這是“美好的禮物”？（學(xué)生舉手回答） 4.出示課文插圖，指名學(xué)生借助圖畫(huà)講故事。 5.在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。 一（）小顆粒 一（）個(gè)包裹 一（）開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路 一（）鮮花 6.照樣子，填一填。 五顏六色的鮮花 五顏六色的（） 五顏六色的（） 五顏六色的（） 7.照樣子，寫(xiě)句子。 例：門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花。 （1） 房子旁邊長(zhǎng)滿(mǎn)了

40、 。 （2） 山坡上 。 8.文中“這是多么美好的禮物啊”中“美好的禮物”指的是 。 三、課堂小結(jié)，拓展延伸 1.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們知道了原來(lái)長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)的是花籽。這些花籽撒落在小路上，春天的時(shí)候，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，這是多么美好的禮物??！ 2.小朋友們，你們平時(shí)都收到過(guò)哪些禮物？那么其中哪些禮物你們覺(jué)得是最美好的禮物呢？（學(xué)生自由舉手回答） 9. 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示生字卡片，齊讀生字。教師

41、指導(dǎo)正音。 2.將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)，重點(diǎn)講解“遞、原、局、黃”。 （1）遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的撇畫(huà)或捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。 （2）黃：上下結(jié)構(gòu)，第二橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，中間的豎畫(huà)不要穿頭。 3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)） 4.口頭組詞，加強(qiáng)記憶。 5.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。 10.寫(xiě)同音字。 yóu （）局 石（） dì 快（） 兄（） yuán （）工 （）來(lái) lǐ （）品 桃（） 教學(xué)板書(shū) 長(zhǎng)頸鹿大叔 花籽 鼴鼠先生 開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路 松鼠太太 美好的禮物

42、 《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》教學(xué)方案設(shè)計(jì)? 學(xué)科：語(yǔ)文 單元： 第一單元 課型：閱讀 執(zhí)教： 教?師?活?動(dòng) ????學(xué)生活動(dòng)?????? 設(shè)計(jì)意圖 1.出示課題，學(xué)生齊讀。 2.出示生字新詞，復(fù)習(xí)鞏固： 鼴鼠?包裹?弄破?懊喪?絢麗多彩?郵局?郵遞員?花朵簇簇?花香撲鼻?驚奇?奇怪?花籽?摩托車(chē)?顆粒 1．齊讀課題。 2．開(kāi)火車(chē)輪讀詞語(yǔ) 由題目入手，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時(shí)對(duì)課文起到穿針引線的作用。 1．創(chuàng)設(shè)情境，理清人物關(guān)系。 師：從前，在一個(gè)美麗的大森林里，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭，小路兩邊分別住著：鼴鼠

43、一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家。森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗。 教師邊講述邊在黑板上板畫(huà)。 1.學(xué)生邊聽(tīng)教師講故事，邊梳理人物關(guān)系。 這篇童話(huà)的人物比較多，因此理清人物關(guān)系是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)這樣邊講述邊板畫(huà)學(xué)生對(duì)人物關(guān)系就一目了然了。 1．有一天，郵遞員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！? 課件出示：郵遞員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！? 2．指導(dǎo)朗讀：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！?，讀出喊的語(yǔ)氣。 3．聽(tīng)到郵遞員黃狗的呼喊，鼴鼠先生從郵局領(lǐng)回的包裹里究竟是什么呢？讓我們默讀課文的第3-5自然段，從課文中找找答案。 默讀課文3-5自然段，

44、思考：長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)一個(gè)怎樣的包裹？ 4．指名匯報(bào)，課件出示： 鼴鼠先生拿著包裹，到松鼠太太家去，問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看，是什么東西？” 指導(dǎo)學(xué)生讀松鼠太太的話(huà)，讀出虛心的話(huà)氣。 松鼠太太拿過(guò)包裹一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹不小心被弄破了，里面的東西都漏掉啦！鼴鼠先生很懊喪。 帶上表情讀出“懊喪”的語(yǔ)氣。 1.讀句子：郵遞員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！? 2．讀出“喊”的語(yǔ)氣。 3.?匯報(bào)交流，讀鼴鼠先生的話(huà)，讀出虛心的語(yǔ)氣。 4．感受鼴鼠先生的懊喪。 抓住“喊”和“懊喪”這兩個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這

45、兩個(gè)句子。 1．師：可是第二年春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。在從鼴鼠先生家通往松鼠太太家的路上，卻發(fā)生了神奇的變化。究竟發(fā)生了什么呢？請(qǐng)我們默讀課文的6-11自然段。 課件出示：默讀課文6-11自然段，邊讀邊用波浪線批注：刺猬太太和狐貍太太在家門(mén)口分別看到了什么？它們又說(shuō)了什么？ 2．預(yù)設(shè)一???交流寫(xiě)“刺猬太太”的片段 ???課件出示：她看到門(mén)前一大片絢麗多彩的鮮花，驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花，多美呀！” ??理解“絢麗多彩”，并讀出驚奇的語(yǔ)氣。 ??預(yù)設(shè)二???交流寫(xiě)“狐貍太太”的片段 ????課件出示：她看到門(mén)前一大片五顏六色的鮮花，奇怪地問(wèn)：

46、“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美呀！” 理解“五顏六色”，指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。 3．小組合作表演。 小組合作表演單： 小組選擇刺猬太太和鼴鼠先生（狐貍太太和鼴鼠先生）的對(duì)話(huà)片段合作表演。 建議小組內(nèi)自主分好角色，可以增設(shè)一名評(píng)價(jià)人員。 小組匯報(bào)表演。 4．小結(jié)：是啊，這條小路上開(kāi)滿(mǎn)了大片大片的絢麗多彩的鮮花，花朵簇簇，花香撲鼻，吸引了住在這附近的小松鼠、小刺猬和小狐貍們。 課件出示：小路上，花朵簇簇，花香撲鼻。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。 理解“花朵簇簇”的意思？ 5．體會(huì)小松鼠、小刺猬和小狐貍快樂(lè)的心情。 如果你是小松鼠（小刺猬、小狐

47、貍）你的心情怎樣，你想說(shuō)什么呢？ 1．學(xué)生默讀課文6-11自然段，邊讀邊批注。 2．匯報(bào)交流。 理解“絢麗多彩”的意思。 理解“五顏六色”的意思。 3．組內(nèi)合作表演對(duì)話(huà)片段。 4．讀句子：小路上，花朵簇簇，花香撲鼻。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。 理解“花朵簇簇”的意思？ 5．角色體驗(yàn)：感受小路給小松鼠、小刺猬、小狐貍帶來(lái)的快樂(lè)。 從刺猬太太和狐貍太太的表現(xiàn)感受小路的美麗。 引導(dǎo)學(xué)生從小松鼠、小刺猬、小狐貍的“蹦啊跳啊”中感受小路給小動(dòng)物們帶來(lái)的快樂(lè)。 1.出示要寫(xiě)的字，學(xué)生觀察。 2.“重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，

48、不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙?xiě)在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間?！袄^”的筆順是先寫(xiě)“纟”，再寫(xiě)“米”，最后寫(xiě)“”。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。 5.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)。 1.學(xué)生寫(xiě)字 2.學(xué)生點(diǎn)評(píng)書(shū)寫(xiě) 1．師：小路上怎么會(huì)開(kāi)滿(mǎn)這么多鮮花呢？刺猬太太、狐貍太太還有鼴鼠先生它們都弄不明白，最后只有誰(shuí)明白了呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的最后一段：松鼠太太看見(jiàn)門(mén)前的鮮花，忽然明白了，對(duì)鼴鼠先生：“我知道了，去年，長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！” 2．這段話(huà)我們應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？指導(dǎo)朗讀出恍然大悟的語(yǔ)氣來(lái)。

49、 3．理解“這是多么美好的禮物??！” 松鼠太太告訴鼴鼠先生“這是多么美好的禮物??！” 你知道為什么松鼠太太會(huì)說(shuō)這是多么美好的禮物呢？ 生聯(lián)系實(shí)際談自己的理解。 4．小結(jié)：是啊，長(zhǎng)頸鹿給鼴鼠先生送來(lái)的是一包花籽，這包花籽開(kāi)出了非常美麗的花朵，讓這條小路變成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，生活在這里的小動(dòng)物們都欣賞到了這些美麗的鮮花，生活在這里的小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。把這里當(dāng)成了它們的樂(lè)園，所以說(shuō)：這是多么美好的禮物啊！ 1．指名讀“我知道了，去年，長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物?。　? 指導(dǎo)學(xué)生讀出“恍然大悟”的感受。 結(jié)合課文的學(xué)習(xí)理解“這

50、是多么美好的禮物?。　? 引導(dǎo)學(xué)生從松鼠太太的話(huà)中了解這條路為什么會(huì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花。從而感受長(zhǎng)頸鹿這份禮物的美好。 1．出示：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。 齊讀句子。 2．長(zhǎng)頸鹿用一包花籽讓這條小路變美了。為了讓我們的環(huán)境變得更美，你能做點(diǎn)什么呢？ 學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談，升華文章情感。 學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)： 二 單元： 第四單元 課題：《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》 課型：閱讀 主備：劉芳?馮玲?陳珊 執(zhí)教：劉芳 課前透視 這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話(huà)故事，教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的

51、自讀自悟，充分享受閱讀的樂(lè)趣。但是這個(gè)童話(huà)故事中出現(xiàn)的角色比較多（一共有9個(gè)角色：長(zhǎng)頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍），故事情節(jié)上下兩個(gè)部分時(shí)間跨度比較大（收到奇怪的包裹——到春天才發(fā)現(xiàn)這是美好的禮物），故事上下兩部分的情節(jié)銜接過(guò)度不是很清晰，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字（鼴、裹、懊、喪、簇、絢），會(huì)寫(xiě)8個(gè)字（郵?單?頸?局?粒?破?喪?巧）。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀、表演朗讀中理解感受小動(dòng)物們和諧相處的美好情感。 3、采用角色體驗(yàn)，想象

52、說(shuō)話(huà)來(lái)領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物”，?感受環(huán)保的主題。 過(guò)程與方法 讀故事——抓角色——理情節(jié)——悟情感，“悟讀組合式”組織教學(xué)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 從“開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路”的形成過(guò)程感受和諧、環(huán)保的主題。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：１、識(shí)字、寫(xiě)字。２、有感情地朗讀課文，朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣。 突破方法：先在讀中隨文識(shí)字，再通過(guò)集中識(shí)字探究識(shí)字方法。在品讀的基礎(chǔ)上，再練習(xí)感情朗讀，讀出鼴鼠疑惑、懊惱的語(yǔ)氣，松鼠恍然大悟后驚喜、感動(dòng)的語(yǔ)氣。??? 難點(diǎn)：理清故事情節(jié)，感受和諧、環(huán)保的主題。 突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓對(duì)話(huà)描寫(xiě)，采用角色體驗(yàn)，想象說(shuō)話(huà)并通過(guò)多種形式的朗

53、讀進(jìn)一步在讀中來(lái)領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物”，感受環(huán)保的主題。 教?????學(xué)?????過(guò)??????程（第二課時(shí)） 教?師?活?動(dòng) 教學(xué)環(huán)節(jié) ??學(xué)生活動(dòng)?????? 設(shè)計(jì)意圖 欣賞大自然的美景圖片。 你看到了什么？感覺(jué)怎么樣？ 欣賞圖片，表達(dá)所看所想 從感受大自然的美好入課，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》，讓我們一起到這條小路上看看它的美麗吧！ 二、讀1至5自然段，理解：奇怪的包裹？ 1、有一天鼴鼠收到了一個(gè)誰(shuí)給它的包裹？里面有什么？看到小顆粒，它會(huì)想什么？（奇怪） ?2、是呀，有了疑問(wèn)，它想到問(wèn)誰(shuí)？

54、 3、松鼠太太知道這是什么嗎？為什么？鼴鼠的心情怎樣？ 指導(dǎo)朗讀體會(huì)鼴鼠心情:師生對(duì)讀——同桌合作讀——個(gè)別演讀 1.?齊讀1至5自然段 2.?回答問(wèn)題，理清課文主要角色 3、師生對(duì)讀——同桌合作讀——個(gè)別演讀 理順角色關(guān)系，快速抓住主要角色進(jìn)入故事情節(jié)，能更好的理解課文。 過(guò)渡：真可惜，長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠的東西就這樣灑掉在去松鼠太太家的路上。 日子一天天過(guò)去，轉(zhuǎn)眼春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客，它又看到了什么? ???小組合作學(xué)習(xí)： 1、小組齊讀6—11自然段。 2、鼴鼠先生經(jīng)過(guò)了哪些動(dòng)物的家，它們都看到了什么？用“——”標(biāo)記。 小組

55、選定一人匯報(bào) 交流： 抓住“驚奇、奇怪”練習(xí)朗讀。 小松鼠它們?cè)谀抢锟吹降氖?？聞到了什么？心情怎樣？（板?shū)：開(kāi)心，快樂(lè)……） 練習(xí)說(shuō)話(huà)， ————看了————。感覺(jué)———— 3、你猜猜這些鮮花哪來(lái)的？ 朗讀12自然段，為什么說(shuō)是美好的禮物？ 4、小動(dòng)物們想對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)什么？ 贈(zèng)人玫瑰，手有余香。?? 小組合作學(xué)習(xí) 匯報(bào)交流 練習(xí)朗讀 角色體驗(yàn)， 練習(xí)說(shuō)話(huà) 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，理清鼴鼠先生先后經(jīng)過(guò)了哪些小動(dòng)物的家，看到了什么？ 讓學(xué)生角色體驗(yàn)，想象說(shuō)話(huà)，感悟?yàn)槭裁凑f(shuō)花籽是美好禮物。 1、欣賞大自然的美景圖片和被破壞的大自然圖

56、片對(duì)比 過(guò)渡：是呀，美好的環(huán)境總會(huì)讓我們心曠神怡，可人們的肆意砍伐，大自然已經(jīng)被人們破壞了，孩子們，我們需要怎樣做才能讓大自然的美麗永遠(yuǎn)留在我們身邊？ 2、讀環(huán)保小詩(shī)《我希望》 3、學(xué)生創(chuàng)編環(huán)保小詩(shī)或者標(biāo)語(yǔ)。 欣賞大自然的美景圖片 對(duì)比被破壞的大自然，談感受 讀詩(shī) 創(chuàng)編 強(qiáng)烈的圖片對(duì)比，再次激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，也為如何來(lái)保護(hù)環(huán)境給出具體的方向。 作業(yè)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小詩(shī)或者標(biāo)語(yǔ)，讓大自然的美好永遠(yuǎn)留在我們的身邊！ 課后反思： 這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話(huà)故事，但是這個(gè)童話(huà)故事中出現(xiàn)的角色比較多（一共有9個(gè)角色：長(zhǎng)頸鹿大叔、郵遞員黃

57、狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍），故事情節(jié)上下兩個(gè)部分時(shí)間跨度比較大（收到奇怪的包裹——到春天才發(fā)現(xiàn)這是美好的禮物），故事上下兩部分的情節(jié)銜接過(guò)度不是很清晰，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。 以下是我在教學(xué)中突破幾個(gè)難點(diǎn)的具體做法 難點(diǎn)之一：角色較多，較難理順 對(duì)于2年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)本課的角色偏多，理順這角色關(guān)系有一定難度，所以在上課時(shí)，我一開(kāi)始就讓學(xué)生先拎出主要角色（長(zhǎng)頸鹿寄給鼴鼠先生包裹，而包裹內(nèi)的東西不知道是什么，鼴鼠先生詢(xún)問(wèn)松鼠太太），這樣抓住主要角色進(jìn)入故事情節(jié)，能更好的理解課文。 難點(diǎn)之二：為什么說(shuō)這些花籽是美好的禮

58、物 在鼴鼠先生去松鼠太太家做客，一路上經(jīng)過(guò)刺猬、狐貍的家，最后到達(dá)松鼠太太家，它們都無(wú)一例外的發(fā)現(xiàn)門(mén)前的小路開(kāi)滿(mǎn)鮮花，在這里，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“驚奇、奇怪”來(lái)練習(xí)朗讀，可僅僅這樣是不能深入理解課文的，在“小狐貍、小刺猬、小松鼠在這條小路上玩的很開(kāi)心”一段中，我讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)：“它們?cè)谕媸裁?？看到了什么？聞到了什么？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)到這條小路上？有感覺(jué)如何？”這樣的角色體驗(yàn)和想象說(shuō)話(huà)才能讓學(xué)生體會(huì)到這條小路帶給了動(dòng)物們開(kāi)心、快樂(lè)等等，正因?yàn)槿绱瞬拍荏w會(huì)到這些花籽是美好的禮物。 難點(diǎn)之三：2年級(jí)的孩子對(duì)環(huán)保的意義和具體做法存在困惑 有了之前學(xué)生對(duì)這條小路帶來(lái)了開(kāi)心、快樂(lè)和美的享受的基礎(chǔ)上，我給

59、學(xué)生欣賞了一組圖片，有氣勢(shì)磅礴的大瀑布，有山澗小溪，有清澈見(jiàn)底的大海和四季不同的美景，無(wú)論哪種美，都是大自然饋贈(zèng)我們的禮物，美麗的大自然讓學(xué)生感嘆，正在他們從課文一路到拓展環(huán)節(jié)都是美好的享受時(shí)，我接下來(lái)給孩子們看的是被破壞的大自然：禿山、廢棄污染等等，強(qiáng)烈的對(duì)比讓學(xué)生們想要保護(hù)大自然的心油然而生，這一難點(diǎn)就此攻破，在一首“我希望“的小詩(shī)后，學(xué)生們都拿起筆開(kāi)始抒發(fā)自己的想法。 建議： 1、低年級(jí)的教材童話(huà)居多，這些很符合他們的年齡特征，不過(guò)可能不適宜角色較多或者人物關(guān)系較為復(fù)雜的課文。 2、低年級(jí)的選材能否多一些經(jīng)典的兒童詩(shī)歌？在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌是學(xué)生很喜歡而且特別易于背誦和掌

60、握的，根據(jù)人類(lèi)的記憶特點(diǎn)，在低年級(jí)更多的練習(xí)背誦無(wú)疑是好的，而且好的詩(shī)歌一樣具備較好的的人文性和工具性的結(jié)合，這樣可謂是一舉多得。 以上是本人課后的一些總結(jié)和想法，沒(méi)有華麗的辭藻，更多的是一些簡(jiǎn)單的真實(shí)的想法，希望領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)指正，謝謝！ 二語(yǔ)組組內(nèi)交流評(píng)價(jià)： 從課堂呈現(xiàn)在效果看，包伶俐老師和劉芳老師的課各具特色。包老師以對(duì)文本解讀精準(zhǔn)，她動(dòng)聽(tīng)的故事導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生對(duì)文中眾多的人物有了初步的認(rèn)識(shí)；她抓住“喊”“驚奇”“奇怪”等詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣，默讀訓(xùn)練在課堂中也落實(shí)得非常到位；對(duì)詞語(yǔ)的理解，包老師采用了很多種方式，如找近義詞理解“懊喪”，圖畫(huà)板書(shū)理解

61、“花朵簇簇”，聯(lián)系實(shí)際理解“花香撲鼻”等。劉老師的課堂則充滿(mǎn)情趣，學(xué)生讀得有滋有味，主題升華尤為亮彩。劉老師不露痕跡地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)生設(shè)計(jì)出精彩的環(huán)境保護(hù)標(biāo)語(yǔ)。 教學(xué)管理工作部點(diǎn)評(píng)： 2013年，在“小學(xué)語(yǔ)文”界，有一個(gè)很重要的話(huà)題就是“教材”。因此有專(zhuān)家說(shuō)要讓語(yǔ)文教材來(lái)個(gè)“美麗轉(zhuǎn)身”——《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)刊》P7，其中特別提到了值得思考和借鑒的美國(guó)母語(yǔ)教材編寫(xiě)結(jié)構(gòu)；也有專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)做了小學(xué)生對(duì)教材看法的成因分析——《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)刊》P17。我們的老師非常有幸，能在國(guó)家語(yǔ)文教材的選文上做些研究。稱(chēng)其為“研究”，確實(shí)是因?yàn)檫@些暫定的文本僅僅只是一篇文本，其文學(xué)價(jià)值和教育價(jià)值都有待老師們挖掘，甚至習(xí)題設(shè)計(jì)都有賴(lài)?yán)蠋焸冏约簞?chuàng)編。 二年級(jí)老師能從不同的角度去研究實(shí)踐，特別是兩位執(zhí)教老師在沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可借鑒的前提下自己設(shè)計(jì)了兩堂風(fēng)格不一樣的課，這是非常了不起的。 事實(shí)上，如果以更高的要求來(lái)說(shuō)，解讀文本，發(fā)掘其語(yǔ)文價(jià)值，并在教學(xué)中落實(shí)，這其實(shí)也是老師們必須具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。如果我們的挖掘和實(shí)踐能得到專(zhuān)家們的公認(rèn)，能得到孩子們的喜愛(ài)，并且我們還能在文本改進(jìn)上提出一些自己的有價(jià)值和建議，那便是對(duì)我們自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一種肯定。 期待每一位語(yǔ)文老師能不斷努力地提升自己的這種專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)閱讀便是提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一種非常好的方式。??