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2022年《做個(gè)快樂的讀書人》讀后感
2022年《做個(gè)快樂的讀書人》讀后感1
在這封信中,他沒有直接指出女兒的錯(cuò)誤之處,沒有說“你的做法是不對(duì)的”這類直截了當(dāng)?shù)脑挕K麑懗隽伺畠旱姆N種錯(cuò)誤做法,將女兒和自己的做法作對(duì)比,含蓄婉轉(zhuǎn),意在使女兒能自己主動(dòng)地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)加以改正,這可比嚴(yán)肅的說教管用多了。
劉墉是位大作家,他滿腹經(jīng)文,所見、所聞可比很多人都多,人生的閱歷也更豐富。但在他的女兒面前,他并沒有擺出大作家的`架子,高高在上地向女兒灌輸大道理,更沒有一味地批評(píng),字里行間里,充滿了一位父親對(duì)女兒深深的愛。在他向女兒提要求、提建議時(shí)更是蘊(yùn)含了他對(duì)女兒無限的期待。如
2、果我有一位這樣的父親,我一定會(huì)感到無比地幸福。他的女兒今天所創(chuàng)造的輝煌也是與她開明的父親有著密不可分的關(guān)系。
讀完這篇__,我也開始反思自己,是否自己也像劉墉的女兒那樣,只是為了完成任務(wù)而走馬觀花地讀書?讀書是否從未溫習(xí)、從未思考?
從小,父母和老師就要求我們每天讀書,我卻總是把讀書當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)。我?guī)缀趺看巫x書,夸張地說,一目十行,只求了解__的大意。不管是雜志、報(bào)紙,還是名家名著,我都以“瀏覽”的方式進(jìn)行閱讀,很少對(duì)__進(jìn)行思考。所以,如果有人問我關(guān)于一本書的一些問題,我只能講出整本書的大意,卻很難說出哪些句子寫得好,好在哪里,作者想表達(dá)的情感是什么?我讀這段話時(shí)的感受是什么……
3、這不就相當(dāng)于沒讀么?讀書是為了什么?為了學(xué)習(xí)書上作者描寫的精妙之處,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。只了解個(gè)大意,難道就能提高語文學(xué)習(xí)能力、語文表達(dá)能力么?
從今以后,我要按照劉墉先生的讀書方法,多思考,多溫習(xí),做個(gè)快樂的讀書人!
2022年《做個(gè)快樂的讀書人》讀后感2
讀了這篇__,我的第一感覺是:讀書的心態(tài)很重要。如果一心求快,往往欲速不達(dá),可能從機(jī)械的狀態(tài)中理解許多遍也不一定能弄懂書本的意思;如果只是為了物質(zhì)需求,將讀書視為任務(wù),讀完一本書“如釋重負(fù)”,讀書就會(huì)成為一塊磚頭,冷、死,還得費(fèi)好大力氣搬動(dòng)。
古來圣者,多向往幽深的山林,在那兒悠然地彈琴、賦詩、讀書……自然與生態(tài)洗去了
4、世俗功利的塵埃,手捧一卷閑書席地而坐,聞著新鮮泥土的溫濕氣息,聽著啁啾之響,他們的心里不過是品味詞句、享受故事、學(xué)而不厭的豁達(dá),卻如臨仙境般快樂。
現(xiàn)代的我們可能很難體會(huì)到古人的心態(tài),卻能換一種方法獲得讀書的快樂。每當(dāng)猜成語他人咬牙切齒的思考中,自己在書上看到的那個(gè)詞語突然閃現(xiàn)在自己的腦海,感覺像步于云端一樣飄然和自豪,學(xué)以致用的成就感讓我們獲得更多讀書的樂趣。
如果說學(xué)以致用需要思考,有的人會(huì)不滿地說:“我看書既然要快樂,何必費(fèi)力地思考???”但不思考的輕松之樂像漣漪微微,思考的發(fā)掘之樂似洪波逐流,我們更要舍小利以逐遠(yuǎn),思考書中的關(guān)鍵句,琢磨作者的真實(shí)意,“作者為什么用這個(gè)詞?”“這句話在這里有什么作用?”這樣的金鑰匙能讓我們層層地發(fā)掘深意,也許人物的性格情感更顯深刻和復(fù)雜,在這樣一片大海中我們滿載而歸,而思考就是在挖掘書中的寶藏。
如果只是光思考就想一展才華、學(xué)以致用,恐怕連孔子都要教訓(xùn)“學(xué)而時(shí)習(xí)”的重要了。獲得大量知識(shí)之后,溫習(xí)就是一把精致的小刀,將思索的“寶藏”清楚地刻在大腦中。在溫習(xí)中,往往能找到被遺忘的“寶藏”,我們要保護(hù)好它們不被丟失,在需要的時(shí)候,便能靈活取用,筆走龍蛇,心中便被自豪的快樂填得滿滿的。
做一個(gè)快樂的讀書人,把書變成一個(gè)伙伴,閑適地交談,傾心地思考,反復(fù)地溫習(xí),活學(xué)活用,在知識(shí)的海洋中體驗(yàn)無窮樂趣。