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小學(xué)一年級語文漢語拼音4_d_t_n_l教案_[教案下載]

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1、 ■教案名稱:小學(xué)一年級語文漢語拼音4 d t n l教案 教案 佚名 教案來源:不詳 教案欄目:小學(xué)一年級語文教案   一、教學(xué)目標(biāo)   1學(xué)會d、t、n、l 4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。   2學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。   3認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。   二、教材說明   本課包括五部分內(nèi)容。   第一部分是四個聲母d、t、n、l,每個聲母配有一幅圖畫。   第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。   第二幅圖是一條

2、跳起的魚,魚的體態(tài)提示t的形。   第三幅圖是一個大門洞,門洞的形狀提示n的形。   第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發(fā)出的聲音“勒”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。   第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。   第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。   第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認(rèn)識五個生字。配有圖畫,畫著一匹馬馱著米袋在前面走,后面小兔追上來告訴他:你的米袋漏了。   第五部分是一首兒歌。   三、教學(xué)重點(diǎn):   聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)   四、教學(xué)難點(diǎn):

3、   n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。   五、教學(xué)準(zhǔn)備   1配合學(xué)習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片;畫有四線格的小黑板。   2本課生字生詞卡片。   六、課時安排   3課時   七、教學(xué)過程   第一課時   (一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個單韻母   (二)教學(xué)聲母d   1看圖,出示聲母d及直觀圖。   2、小朋友,你認(rèn)識它嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對,讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。   3、學(xué)

4、生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)、 糾正發(fā)音。   利用圖畫,第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音,借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。   教師注意:   1、發(fā)d時,舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動。   2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音,體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時,可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時,感覺不到氣流沖出。   3、教學(xué)d的字形。   (1) 看圖,d像馬蹄印子;   (2)讀順口溜“左下半圓d d d”;   與

5、字母b進(jìn)行比較。   (三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l   注意:   1、發(fā)t時,發(fā)音動作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從鼻腔出來。發(fā)l時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從舌頭兩邊出來。   2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時,可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會氣流從鼻腔出來。   3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。   4、教學(xué)d、t、n、l的形,可以結(jié)合看圖,編順口溜幫助學(xué)生記憶,如,“隊(duì)鼓鼓錘d d d,魚兒跳舞

6、t t t,一個門洞n n n,小木棍兒l l l”。   (四)書寫指導(dǎo)   除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“”叫左半圓。   第二課時   一、 復(fù)習(xí)d、t、n、l的發(fā)音和寫法。   (1)自己練習(xí)讀。   (2)互相讀。   (2) 指名讀。   (3) 抽卡片讀   二、指導(dǎo)拼音   1、 教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的拼音方法反覆練習(xí),熟練拼音。   2、 教師以d—

7、e→de為例,邊示范拼讀,邊講解拼音方法。   3、 學(xué)生反覆練習(xí)拼音之后,教師出示音節(jié)da、di、du供學(xué)生鞏固。   4、 教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時,要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。   5、 通過帶調(diào)拼讀,聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨、記憶,如,n—u→nu是發(fā)怒的“怒”,l—u→lu是馬路的“路”;n—□→n□是女同學(xué)的“女”,l—□→l□是旅游的“旅”。   三、反覆練習(xí),總結(jié)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。   第三課時   一、復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)   二、書寫指導(dǎo)   1、 講清d、t、n、l的筆畫筆順和

8、每一筆在四線格所占的位置。   2、 提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,   如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“d”左邊叫左半圓。   三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌   1、 首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:一匹馬馱著袋大米在路上走,路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了,小馬沒覺察,是小兔追上來告訴了他。   2、 帶調(diào)拼讀音節(jié),讀出詞語,認(rèn)識“大、米、土、地、馬”五個字,知道路邊的田地就是“土地”。   3、 鞏固認(rèn)讀,用“大、土、地、馬”口頭組詞,鞏固記憶生字。   4、 把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀,再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,   注意:

9、   課文中的兒歌,全文注音,第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出。   安排兒歌的目的是在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音,進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練,同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)時,可先讓學(xué)生把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀,再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,教師不必講解,也不要求學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。   四、擴(kuò)展活動   1做游戲“看誰接得又快又準(zhǔn)”。   老師說順口溜的上半句,學(xué)生搶接下半句。   如,教師說“一個傘把”,學(xué)生接“t t t”;老師說“一根拐棍”,學(xué)生接“f f f”。   2做游戲“看誰找得準(zhǔn),找得快”。   聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。   3拼讀下面的音節(jié)。   na n□ lu l□ d□ du t□ tu   4做游戲“找朋友”。   把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給10位學(xué)生,由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個一個尋找,問:“我的朋友在哪里?”拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答:“你的朋友在這里?!眱扇瞬⑴耪驹谝黄痤I(lǐng)讀生字。   五、表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的學(xué)生

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