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1、小學(xué)四年級下冊小學(xué)四年級下冊 第二課第二課 春春 曉曉 （唐）（唐）孟孟 浩浩 然然 詩詩 景志欣、張翰書曲景志欣、張翰書曲 今天我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)音樂教材今天我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)音樂教材四年級下冊第二課四年級下冊第二課春春的第一課時的第一課時春春曉曉。這是一首旋律舒展，優(yōu)美的這是一首旋律舒展，優(yōu)美的2/42/4拍兒童歌曲。拍兒童歌曲。流暢的旋律給孩子們勾畫出了一幅充滿生機(jī)流暢的旋律給孩子們勾畫出了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。的春色圖景。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然地聯(lián)系，讓學(xué)生喜愛、珍愛大自然，并以然地聯(lián)系，讓學(xué)生喜愛、珍愛大自然，并以美的

2、情感世界將音樂拓美的情感世界將音樂拓展、延伸。展、延伸。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際及年齡特點(diǎn)，確定結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際及年齡特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)本課的重點(diǎn)是：是：鼓勵學(xué)生用甜美的聲音，輕松愉快地與他人合鼓勵學(xué)生用甜美的聲音，輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲作演唱二聲部歌曲春曉春曉。本課的難點(diǎn)本課的難點(diǎn)是：是：a.切分音節(jié)奏和四十六節(jié)奏音值的掌握；切分音節(jié)奏和四十六節(jié)奏音值的掌握；b.二聲部合唱時做到聲音的和諧，聲部均衡，二聲部合唱時做到聲音的和諧，聲部均衡，音色統(tǒng)一。音色統(tǒng)一。教學(xué)中我力求突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生審美教學(xué)中我力求突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為

3、核心，重視感受能力為核心，重視感受體驗(yàn)體驗(yàn)表現(xiàn)的發(fā)展過程。表現(xiàn)的發(fā)展過程。為了更好的解決本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用情境導(dǎo)入為了更好的解決本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用情境導(dǎo)入法、視聽結(jié)合法、對話法、模唱法、聽唱法、對比法等，法、視聽結(jié)合法、對話法、模唱法、聽唱法、對比法等，運(yùn)用信息技術(shù)，聲像一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的意境。讓運(yùn)用信息技術(shù)，聲像一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的意境。讓學(xué)生在感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實(shí)踐活學(xué)生在感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。動，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。本課教學(xué)中，我采用本課教學(xué)中，我采用“趣趣”、“聽聽”、“說說”、“看看”、“

4、想想”、“唱唱”、“演演”等多種學(xué)法。完成本課等多種學(xué)法。完成本課的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，讓學(xué)生在主動的教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，讓學(xué)生在主動感知、體驗(yàn)音樂的過程中互相交流，達(dá)到情感升華。感知、體驗(yàn)音樂的過程中互相交流，達(dá)到情感升華。一、發(fā)聲練習(xí)一、發(fā)聲練習(xí)1、連音練習(xí)、連音練習(xí) 1=C 5 4|3 2|1|U（要求：嘴巴充分打開，牙關(guān)放松，聲音像一條直線，氣息均（要求：嘴巴充分打開，牙關(guān)放松，聲音像一條直線，氣息均勻）2、跳音練習(xí)、跳音練習(xí) 1=C 1 2 3 4|5 5|5 4 3 2|1 0|la la la la la la la la la la la （要求

5、：聲音跳動起來，有彈性。換氣時，氣息要吸得（要求：聲音跳動起來，有彈性。換氣時，氣息要吸得 深。）深。）4242 二、樂理小知識二、樂理小知識1、切分音節(jié)奏、切分音節(jié)奏 X X X 和 X X X 的認(rèn)識 注意：重音在中間這個音注意：重音在中間這個音2、四十六節(jié)奏、四十六節(jié)奏 XXXX的認(rèn)識 注意：時值均勻注意：時值均勻 3、視唱鞏固節(jié)奏、視唱鞏固節(jié)奏 1=E 6 16|323 6|3333 356|3|1=E 3 235|3212 7|222 567|6 -|（意圖：a.這兩個節(jié)奏是新課的難點(diǎn)，所以提出來先學(xué)習(xí)，并設(shè)計帶入歌中旋律作為視唱內(nèi)容，力求突破難點(diǎn)。b.難點(diǎn)教學(xué)中更應(yīng)注重及時給予鼓勵

6、和表揚(yáng)。）4242 三、新課教學(xué)1、導(dǎo)入、導(dǎo)入師師:嚴(yán)寒的冬天離開我們嚴(yán)寒的冬天離開我們,銀裝素裹的銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝世界悄悄換上綠裝.看看,冰雪消融冰雪消融,柳柳樹的枝條吐著嫩芽樹的枝條吐著嫩芽,輕輕搖擺輕輕搖擺,花朵花朵兒含苞待放兒含苞待放,小草也從泥中探出腦小草也從泥中探出腦袋袋,小鳥兒正舒展著翅膀小鳥兒正舒展著翅膀,高高 興地在興地在天空中飛翔天空中飛翔.真是一個生機(jī)勃勃的真是一個生機(jī)勃勃的春天啊春天啊!同學(xué)們同學(xué)們,你們喜歡春天嗎你們喜歡春天嗎?春天的旋律有很多春天的旋律有很多,有詩、有樂曲、有詩、有樂曲、有歌曲有歌曲.你們學(xué)過哪些描繪春天的歌曲和你們學(xué)過哪些描繪春天的歌曲和

7、古詩?。抗旁姲?？師：師：春曉春曉是大家耳熟能詳?shù)墓旁娏?，有誰是大家耳熟能詳?shù)墓旁娏?，有誰能和大家說說能和大家說說春曉春曉描繪了一個怎樣的場景描繪了一個怎樣的場景??？啊？春日里貪睡不知不覺天已經(jīng)破春日里貪睡不知不覺天已經(jīng)破曉，曉，擾亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。擾亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。昨天夜里風(fēng)雨聲一直不斷，昨天夜里風(fēng)雨聲一直不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多那嬌美的春花不知被吹落了多少。少。2、新歌、新歌春曉春曉的學(xué)唱的學(xué)唱學(xué)生初次聆聽學(xué)生初次聆聽 老師彈琴范唱老師彈琴范唱 要求：請學(xué)生在聆聽的過程中，隨著歌曲的旋律做身體的要求：請學(xué)生在聆聽的過程中，隨著歌曲的旋律做身體的律動。并思考歌曲旋律的

8、特點(diǎn)律動。并思考歌曲旋律的特點(diǎn)質(zhì)樸柔美、清麗典雅質(zhì)樸柔美、清麗典雅.學(xué)唱歌曲第一樂段學(xué)唱歌曲第一樂段 學(xué)唱旋律學(xué)唱旋律 a 對口型對口型 隨琴復(fù)聽旋律，可無聲對口型唱；隨琴復(fù)聽旋律，可無聲對口型唱；b 老師的回聲老師的回聲老師逐句教唱旋律，解決難點(diǎn)。老師逐句教唱旋律，解決難點(diǎn)。c 模仿春風(fēng)的聲音，用模仿春風(fēng)的聲音，用“嗚嗚”模唱旋律模唱旋律 （要求：聲音輕柔，有氣息的支撐）（要求：聲音輕柔，有氣息的支撐）第一樂段第一樂段1=E 中速中速 mf 6 1 6 3 2 3 6 3 3 3 3 3 5 6 3 2 32 春春 眠眠 不覺不覺 曉曉 ,處處那個處處那個 聞啼聞啼 鳥鳥 ,夜夜 來來1 2

9、 1 7 6 3 2 2 2 2 1 2 7 3 6.3 6 7 6 7 3 風(fēng)風(fēng) 雨雨 聲，聲，花兒落花兒落 知知 多多 少。少。春春 眠眠 不不 覺覺 曉曉 ,3 6 6 3 2 1 6 3 2 3 5 3 2 1 2 7 處處 處處 聞啼聞啼 鳥鳥 ,夜夜 來來 風(fēng)風(fēng) 雨雨 聲，聲，2 2 2 5 6 7 6 花兒落花兒落 知多知多 少。少。42 學(xué)唱歌詞學(xué)唱歌詞a 學(xué)生隨琴帶入歌詞，輕聲唱。學(xué)生隨琴帶入歌詞，輕聲唱。b 老師與學(xué)生接龍唱老師與學(xué)生接龍唱 齊唱第一樂段齊唱第一樂段 師總結(jié)：師總結(jié)：有了音樂，這首詩就顯得更美了?？梢娨魳返淖饔眠€真是有了音樂，這首詩就顯得更美了?？梢娨魳返淖?/p>

10、用還真是大啊！歌曲中都嘗到了？什么？大??！歌曲中都嘗到了？什么？（春天的早晨、鳥啼、夜晚、春風(fēng)、春雨、花兒）（春天的早晨、鳥啼、夜晚、春風(fēng)、春雨、花兒）師：這首詩優(yōu)美的意境和歌曲的旋律結(jié)合自然，仿佛在我?guī)煟哼@首詩優(yōu)美的意境和歌曲的旋律結(jié)合自然，仿佛在我 們眼前展現(xiàn)了一幅精妙的水墨畫卷，令人神清氣爽，心曠們眼前展現(xiàn)了一幅精妙的水墨畫卷，令人神清氣爽，心曠神怡，給我們帶來了一種古典的音樂美感神怡，給我們帶來了一種古典的音樂美感。學(xué)唱歌曲第二樂段學(xué)唱歌曲第二樂段a 全體學(xué)唱低聲部的旋律和歌詞全體學(xué)唱低聲部的旋律和歌詞b 全體學(xué)唱高聲部的旋律和歌詞全體學(xué)唱高聲部的旋律和歌詞c 把學(xué)生分為兩個聲部，輕聲

11、合唱把學(xué)生分為兩個聲部，輕聲合唱 （要求：聲音和諧，聲部均勻）（要求：聲音和諧，聲部均勻）d 加入歌詞朗誦加入歌詞朗誦（注意朗誦的節(jié)奏，以及休止符）（注意朗誦的節(jié)奏，以及休止符）（設(shè)計意圖：第二樂段為二聲部合唱，并有朗誦的加入，是本課的難點(diǎn)。設(shè)計學(xué)生先學(xué)低聲部能夠加深學(xué)生對低聲部的印象，以便在兩聲部合唱時，聲音能更和諧。最后加入朗誦，減低學(xué)習(xí)的難度。）3 5 3 2 1 2 3 5 6 5 1 3 1 6 5 6 1 2 1 7 嗚嗚 嗚嗚 嗚嗚X X X X X X X X 0 風(fēng)雨風(fēng)雨 聲聲,花落花落 知多知多 少少。6 5 6 3 5 3 5 3 5 3 2 1 2 6 5 6 3 2

12、3 1 3 1 3 1 3 1 7 6 7 3 2 3 嗚嗚 嗚嗚 嗚嗚 嗚嗚 嗚嗚 X X X X X X X X X X 0 X X 春春 眠眠 不覺不覺 曉曉,處處處處 聞啼聞啼 鳥鳥,夜夜 來來朗誦朗誦:學(xué)唱歌曲第三樂段學(xué)唱歌曲第三樂段 結(jié)束句的學(xué)習(xí)：結(jié)束句的學(xué)習(xí)：ff rit 2 2 2 5 6 7 6 6 6 0 花花 兒兒 落落 知知 多多 少少.r i i t 漸慢記號漸慢記號 ff 很強(qiáng)很強(qiáng) 延音記號延音記號 mp 中弱中弱 漸弱記號漸弱記號歌曲處理歌曲處理師：歌曲這么美的意境，我們在師：歌曲這么美的意境，我們在歌唱時應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱時應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)？表現(xiàn)？生：生：優(yōu)美、柔和、抒情優(yōu)美、柔和、抒情。師總結(jié)：師總結(jié)：第一樂段第一樂段 我們應(yīng)該用委婉、輕柔的聲音演唱。我們應(yīng)該用委婉、輕柔的聲音演唱。第二樂段第二樂段 二聲部合唱時做到聲音的和諧，聲部均衡二聲部合唱時做到聲音的和諧，聲部均衡;注意樂段尾部的漸強(qiáng)處理。注意樂段尾部的漸強(qiáng)處理。第三樂段第三樂段 力度加強(qiáng)，應(yīng)該充滿激情的演唱。注意漸力度加強(qiáng)，應(yīng)該充滿激情的演唱。注意漸弱收尾。弱收尾。生有感情的演唱全曲生有感情的演唱全曲3、課堂小結(jié)、課堂小結(jié)