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1、守得云開見月明，講究誠信美心靈守得云開見月明，講究誠信美心靈淺談小學生淺談小學生誠信教育有效性誠信教育有效性的策略的策略【內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要】誠信是為人之本，成德之基，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。近些年來，隨著市場經(jīng)濟的沖擊滌蕩，誠信在消退，利益取代了道德，誠信讓位于欺詐，這些不良的社會現(xiàn)象也侵蝕了潔凈的校園，給小學生的成長及發(fā)展帶來了嚴重的影響。本文從不同視角指出小學生誠信存在的問題，分析其原因，強調(diào)家庭、學校與社會三方面的共同努力，采取相應的教育策略，以期能夠提升小學生的道德感、責任感等素質(zhì)?！娟P關 鍵鍵 詞詞】小學生誠信問題原因教育策略孔子說：“人而無信，不知其可”，程顥強調(diào)“雖有仁智，必以

2、誠信為本。以誠信為本者，謂之君子。以欺詐為本者，謂之小人。君子雖殞，善名不減。小人雖貴，惡名不除?！笨鬃釉缭?2000 多年前就教育他的弟子學習要“知之為知之，不知為不知”，他認為這才是對待學習的正確態(tài)度。曾子殺豬以教兒子講誠信的故事更傳為美談。縱觀歷史，橫看中外，誠信是做人之本，誠信是立命之源。在推行素質(zhì)教育的今天，以孩子教育為出發(fā)點，以誠信教育為突破口，加強小學生的思想道德建設，不失為一條可行之徑。一一、概念界定、概念界定誠信即誠實守信，基本內(nèi)涵包括“誠”和“信”兩個方面。“誠”主要講忠誠老實、誠懇待人；“信”主要講取信于人，信任他人。有學者認為：“誠的重心在我，強調(diào)的重心在人，是主觀動機

3、，是內(nèi)心態(tài)度和內(nèi)在品質(zhì)；信則強調(diào)言行的客觀后果，涉及自己外在言行以及自己與他人的關系?！闭\信教育是指教育者按照教育規(guī)律，利用科學的教育方法，對受教育者誠信品格所進行的教育，包括三層內(nèi)涵：其一，指培養(yǎng)誠信之人的教育，即使受教育者成為富有理念和誠信品質(zhì)的教育。其二，指教育本身是誠信的，即教育自身對受教育者、社會和國家是誠信的。其三，指教學自身的誠信，即在自覺和自在中教學誠信的教育。誠信既是一種無形的力量，又是一種無形的財富，連接著生活的無形紐帶。誠信教育對于一個人，尤其是正在成長中的小學生來說尤為重要，對他（她）們一生的成長都將會產(chǎn)生積極的影響。二二、小學生誠信存在的問題及其原因小學生誠信存在的問

4、題及其原因1小學生誠信存在的問題素質(zhì)教育的口號在小學校園里愈喊愈烈，作為素質(zhì)教育之根本的誠信教育也不甘示弱，成為一個具有時代性的話題。自然，小學生誠信存在的一些問題也隨著其教育的發(fā)展而日見凸現(xiàn)！據(jù)誠信內(nèi)涵和意義的闡述來審視小學校園的誠信現(xiàn)象，會發(fā)現(xiàn)其中存在諸多誠信阻滯的問題，在某種程度上有些問題甚至表現(xiàn)得相當突顯。小學生誠信缺失在我們的生活中有哪些表現(xiàn)呢？作業(yè)沒做說是忘在家里；老師要家訪，騙老師說家長不在家；因懶惰作業(yè)有遺漏，說是不會做；借了同學東西，老是不肯還；明明是自己搗蛋先欺負人，卻說別人先動的手；考試夾帶說是自己復習時的資料忘了放在書包里了；放學路上因貪玩回家晚了給家長的解釋是老師留下

5、寫作業(yè)了。謊言無處不在，讓人難以辨別真?zhèn)?。校園中存在的誠信問題使得部分小學生不思進取，拋棄真善美，在不知不覺中迷失了自己，最終墮落為所謂的“問題”學生。2小學生誠信存在問題的原因通過具體分析，小學生誠信存在問題的原因是多方面的、復雜的，是主觀和客觀共同影響的結果?，F(xiàn)從以下幾方面進行詳細闡述：第一，孩子的觀念“有失強化”。它是導致小學生誠信出現(xiàn)問題的主觀因素。由于小學生的年齡特征，知識經(jīng)驗貯備少，缺乏成年人具有的道德鑒別能力和分析能力，意志品德不堅，遇到實際問題時，難以作出正確的判斷。隨著核心家庭的劇增，孩子成了家中的“首要領導”，容易造成很強的虛榮心。當孩子虛榮心遭到挑戰(zhàn)時，也會出現(xiàn)不誠實的現(xiàn)

6、象。第二，父母的品行“有失楷?！?。俗話說：“有其父必有其子”，這說明父母營造的講究誠信的良好家庭氛圍對孩子成長的重要性。然而，在一項調(diào)查中，只有 42.7%的孩子認為家長是誠信的！問題家庭比比皆是，家長無意或有意的“欺騙”行為嚴重玷污了孩子的心靈。第三，教師的道德“有失風范”。學高為師，身正為范。鑄造誠信之魂關鍵在教師，他的一言一行都對小學生產(chǎn)生潛移默化的影響。但如今教師卻存在大量不誠信現(xiàn)象，比如，老師要求小學生集會時不許講話，自己卻三五成群聊得熱火朝天；老師教育學生要遠離毒品，有些老師卻在公共場合“吞云吐霧”。這些不能以身立榜的行為，不但有損教師自身形象，更給孩子們帶來嚴重的負面影響。俄國思

7、想家車爾尼雪夫斯基說：“教師把小學生造就成什么樣的人，自己就應當是這種人”，教師在教育活動中的言行對學生是至關重要的。第四，學校的教育“有失調(diào)節(jié)”。從學校內(nèi)部的教育來說，學校本應是教育小學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。可是，在全面實施素質(zhì)教育的今天，許多學校仍然是重智育、輕德育，表面上搞素質(zhì)教育，實際上還是走應試教育的老路，甚至以智代德，對小學生如何做人缺少關注，道德教育名存實亡。缺乏開展健康有益的文體活動，加上現(xiàn)行的教材內(nèi)容陳舊老套，缺乏時代性、人本性、前瞻性，無法使學生全面、自由、創(chuàng)造性地發(fā)展，使得“教”“育”分離，“知”“行”脫節(jié)，存在嚴重的“失調(diào)”現(xiàn)象。第五，社會環(huán)境的“潛移默化”。所

8、謂“近朱者赤，近墨者黑”。從社會大環(huán)境來看，在經(jīng)濟轉型過程中，由于市場運行機制不完善，法制不健全，使得部分經(jīng)營者在利益驅(qū)動和市場競爭的壓力下，出現(xiàn)了較為嚴重的制假售假等現(xiàn)象，假廣告、假藥、假錢、假種子、假文憑總之似乎存在的東西，都可以造假，讓人深陷其中，防不勝防?？膳碌氖?，多少人為“假”所害之后，又自覺不自覺地以“假“害人，如此已成綿延之勢。從而擾亂了社會正常秩序，敗壞了社會風氣，造成了整個社會的信用危機。學校不是“世外桃源”，社會的誠信危機必然會影響校園和學生自身。三三、小學生誠信小學生誠信教育教育策略策略教育部頒發(fā)的關于進一步加強中小學誠信教育的通知，確定了我國中小學生誠信教育的主要內(nèi)容。

9、在誠實教育方面，要培養(yǎng)學生誠實待人，以真誠的言行對待他人，關心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真實，不抄襲，不作弊。在守信教育方面，要培養(yǎng)學生守時，守信，有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信，行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。在誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規(guī)，校規(guī)校紀和社會公德的教育，培養(yǎng)學生的法律意識和規(guī)則意識，具備良好的道德品質(zhì)。小學階段是孩子生理、心理生長發(fā)育的重要階段，更是道德品質(zhì)形成的關鍵期。為了讓孩子們將來能夠與社會、與他人和諧友好相處并得到充分發(fā)展，我們應該讓孩子從小懂得要做一個誠信的人，在小學中開展誠信教

10、育，采取相應的對策是至關重要、刻不容緩的。1形成小學生誠信觀念的搖籃：家庭父母是孩子的第一任老師，在孩子剛懂事甚至剛出生時，就要深入淺出地進行誠信教育，引導孩子實事求是，分清是非，辨別善惡，誠實守信。第一，家長要具有誠信的品德，做一個誠信的人。不對孩子說謊話，做到言而有信，欺騙會給孩子的一生造成不可估量的負面影響。父母要在言行上為孩子樹立榜樣，以良好的品格來感染孩子、熏陶孩子。第二，家長要對孩子進行有意識的誠信教育?！耙哉\待人，以信辦事”，就是說為人要誠實，答應別人的事情要盡力做到。如今很多家長認為“老實人吃虧”而教唆孩子耍圓滑，終究造成孩子的誠信存在越來越嚴重的問題。對孩子進行有目的的誠信教

11、育，對孩子高尚的道德品質(zhì)的形成至關重要。第三，家長要用心營造良好的誠信家風。古人云：“家風淳，子孫賢”，誠信家風是孩子成長的沃土。誠信品質(zhì)的養(yǎng)成，要靠長期的熏陶。在家庭生活中，每個家庭成員良好的言談舉止，誠實守信的品質(zhì)，特別容易潛移默化，相互影響，從而共同進步。由此可見誠信的家風是形成孩子良好的誠信品質(zhì)不可缺少的因素。2塑造小學生誠信品格之關鍵：學校學校是教學的場所，更是育人的場所。誠信的學風、師風、校風對培養(yǎng)誠信之人是非常重要的，尤其是教師在小學生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成中起著關鍵的作用。第一，訓練監(jiān)督，建立學風。把日常小事作為誠信教育的重要途徑，俗話說：教育無小事，從細微處見風格，從小事中顯精神。在

12、學習生活中，向同學借東西要及時歸還；做好人好事的情況，應不失時機地給予表揚，讓學生給學生提供和樹立榜樣，在相互學習中，培養(yǎng)小學生整體的誠信品質(zhì)。學校可制訂學生誠信教育目標，分低、中、高年級進行評比，每月一小結，期末評選“誠信之星”，平時還可設立“禮儀誠信監(jiān)督崗”，來檢查監(jiān)督學生日常校園的禮儀誠信行為?？山Y合小學生素質(zhì)報告單，建立小學生“誠信卡”，記錄學生誠信的得與失，并落實到學生評選先進的條件中。第二，以身作則，率先垂范。陶行知先生說：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”教師是學生的導師，小學生對教師的一舉一動、一言一行有著最直接的感性認識。看在眼里，記在心上，并從語言、行動各方面進行

13、模仿。小學生的視覺觀察和心靈觸角敏感，直接而又脆弱，所以教師應以身立教，以德育德，以行導行，教育學生誠信，首先自己要誠信，小學教師必須做一個“真人”，用自己的“人格力量”來啟迪學生、感召學生，做學生誠信的楷模。第三，創(chuàng)設氛圍，環(huán)境育人。誠信校風是一種環(huán)境、一種氛圍，它對學生的成長與發(fā)展起著陶冶情操、砥礪德行的作用，并逐步內(nèi)化為學生的素質(zhì)。教育家蘇霍姆林斯基說過：“孩子在他周圍走廊的墻壁上，教室里，活動室經(jīng)?？吹揭磺校瑢τ谒木衩婷驳男纬删哂兄卮笠饬x。”校園文化建設應突出誠信文化建設，在學校顯眼處懸掛“公民基本道德”二十字內(nèi)容牌，開辟“小學生誠信教育專欄”，“小學生誠信畫欄”等，宣傳誠信教育的

14、意義，介紹古今名人誠信故事，評選“誠信之星”等都是很好的辦法。學校還可發(fā)揮現(xiàn)代教育技術資源優(yōu)勢，投放誠信教育的圖書、電影光盤、電子書籍，供廣大師生閱讀，觀看。通過紅領巾電視臺，紅領巾廣播站，校園網(wǎng)大力宣傳誠實守信的典型人物，播放誠信口號、誠信兒歌，開展網(wǎng)絡講誠信大討論等。使校園形成濃郁的誠信教育的環(huán)境氛圍和良好風氣，給學生以潛移默化的熏陶。第四：知識傳授，學科滲透。小學課堂教學、小學生課外生活中，都蘊藏著豐富的誠信教育內(nèi)容，學校作為誠信教育的主課堂，教師應做有心人，精心發(fā)掘，將誠信教育滲透到學科教育教學的活動中。如語文課本中有一篇釣魚的啟示的文章，一個孩子信守規(guī)則，在無人知曉的情況下放了那條好

15、大好大的魚。在教學中引導學生討論：“如果你是詹姆斯，是放還是不放？”真理越辯越明，學生在積極爭辯中更加欽佩孩子的誠信！思想品德教材中“做人要誠實，不隱瞞錯誤?！蔽闹械拇笪膶W家司馬光年老時讓人賣一匹病馬，他反復叮囑賣馬人，一定要如實告訴別人馬有病。司馬光一生堅持說真話，成為受人尊敬的政治家。數(shù)學課，利用數(shù)學小知識、數(shù)學情境圖對學生進行思想教育，。體育課，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；科學課，我們要提升環(huán)保意識每周的晨會可安排“誠實守信”系列講話，進述誠信故事，提出誠信行為要求，也可結合對學生進行日常行為規(guī)范小結，表彰誠實守信的好人好事。我國是一個千年文明的古國，

16、歷史上諸多的典型史例教育、影響著一代代人的成長。隨著社會的不斷發(fā)展，學校的誠信教育內(nèi)容也應體現(xiàn)時代感，增強感染力。3小學生誠信意識強化的支柱：社會誠信是生命之魂，小學生誠信教育特別需要一個講誠信的社會大環(huán)境。全社會要發(fā)揚華夏民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，共同為下一代成長創(chuàng)設良好的社會氛圍，促進下一代在誠實守信的優(yōu)良社會環(huán)境中健康成長。第一，各級政府要以身作則倡誠信。要人民群眾誠實守信，政府首先要率先垂范，對老百姓“言而有信”，取信于民，政府做好了，老百姓自然跟從，人人都以誠信為榮。從目前局勢看政府應采取加強德育規(guī)范建設，大力倡導樹立社會主義榮辱觀，使社會主義市場逐步完善，讓政府部門成為實施誠信教育不容忽視的

17、社會力量。第二，借助媒體宣傳和推崇誠信美德，充分發(fā)揮導向作用。社會媒體應根據(jù)自身特點，創(chuàng)造正確的社會輿論，以健康向上的輿論引導人，并通過推典型、樹榜樣，形成以講誠信為榮、不講誠信為恥的輿論氛圍，使誠信人受到表揚，使背離誠信的人受到輿論的批評，讓誠信教育的觀念深入人心。第三，建立適當?shù)牧⒎C制。社會上一些人、企業(yè)或單位不講誠信，其重要的原因就是失信成本過低。失信者得不到嚴懲，守信者就得不到保護，對人們的行為起到了訓導作用，從而“好人也會變成壞人”?？梢酝ㄟ^立法來實現(xiàn)強制追究，使非誠信行為不僅受到道德的譴責，更有法律的制裁，從而保護守信者，嚴懲失信者，凈化社會風氣，讓小學生在充滿誠信的社會環(huán)境下成長，誠信代代傳承?？傊\信教育是我們國家和民族強大的根本，面對新世紀、面對新的挑戰(zhàn)，我們教師一定要肩負起重擔，為培養(yǎng)誠實守信的現(xiàn)代文明人而努力。【參考文獻參考文獻】1、左文能云南教育2004 第 31 期2、趙敏河北教育2005 第 3 期3、基礎教育參考2008 年 10 期