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1、應用電子技術專業(yè) 數(shù)字電子技術,信息工程學院 段艷艷,說課內容,課程設置,教學實施,教學資源,教學單元設計,建設與改革思路,課程設計,課程特色,1.專業(yè)人才培養(yǎng)目標,具備較強的電子線路分析、設計和生產(chǎn)管理能力，能從事電子產(chǎn)品與智能控制系統(tǒng)的設計、裝配、調試、檢測、維護與生產(chǎn)管理等工作的高端技能型專門人才。,一、課程設置,應用電子技術專業(yè),2.課程定位,電子產(chǎn)品與智能控制系統(tǒng),設計員 裝配員 生產(chǎn)管理員 檢測員 維修員,一、課程設置,2.課程定位,第二學期開設 72學時，4學分,一、課程設置,2.課程定位,構建學生電子技術的基本理論、技能,構建數(shù)字電子技術的基本理論、技能,培養(yǎng)硬件應用、檢測能力

2、,培養(yǎng)設計制作能力,具備數(shù)字電子技術的應用能力,一、課程設置,1.理念與思路,二、課程設計,專業(yè)人才培養(yǎng),職業(yè)能 力標準,課程 標準,工作 過程,項目,職業(yè)性,實踐性,完整性,2.課程目標,數(shù)字單元電路原理 產(chǎn)品開發(fā)與設計方法,產(chǎn)品開發(fā)設計能力 檢測與調試能力,二、課程設計,3.內容選取,典型 工作任務,單元電路分析與設計 產(chǎn)品調試與維護 產(chǎn)品開發(fā)與設計 生產(chǎn)管理質量控制,職業(yè)能力 標準,能操作常用電子儀器儀表 能進行集成電路檢測與分析 能應用邏輯電路設計數(shù)字產(chǎn)品 能查閱芯片資料,教學內容,真實項目,步進電機設計與制作,4+1的項目,二、課程設計,綜合項目（8學時） 步進電機設計與制作,正反轉

3、控制,轉動數(shù)字顯示,置數(shù)控制,轉速和定時控制,加法計算器設計與制作(20學時),邏輯門電路測試,組合邏輯電路測試與分析,二進制加法計算器設計與制作,搶答器設計與制作(20學時),譯碼器測試,編碼器測試,觸發(fā)器測試,搶答器設計與制作,數(shù)字鐘設計與制作(16學時),簡單計數(shù)器設計,集成計數(shù)器測試,數(shù)字鐘設計與制作,電子門鈴設計 (8學時),555定時器測試,電子門鈴仿真,4.內容組織與安排,二、課程設計,5.重點難點及解決辦法,重點,難點,二、課程設計,解決方案：,5.重點難點及解決辦法,二、課程設計,1.教學方法與手段,三、教學實施,任務驅動 教學,1.教學方法與手段,理實一體 教學,三、教學實

4、施,1.教學方法與手段,以賽促學,三、教學實施,1.教學方法與手段,三、教學實施,采用“過程性評價+理論考試”，既重視學生的實踐能力，又注重學生的基礎知識考核。,2.考核與評價,三、教學實施,項目考核內容,三、教學實施,文理科學生數(shù)理基礎存在差異 先俢課程基礎不一 部分學生學習興趣不濃,實踐是更好的老師,興趣是最好的老師,3.學情分析與指導,三、教學實施,“先做后學”，在“做中學”，在“學中做”，“以做帶學”,三、教學實施,1.教學團隊,四、教學資源,“電子信息”院特色專業(yè)、省“電子信息專業(yè)群”,學生技能大賽、創(chuàng)新大賽獲二等獎、三等獎,三門院級精品課程、成功開設兩次院級公開課,完成院級教改課題

5、3項、發(fā)表專業(yè)學術論文8篇,成果展示（2011-2013年）,1.教學團隊,四、教學資源,項目化教材+自編講義,項目化教材：具有應用性、實用性和針對性，理論聯(lián)系實際，知識與能力有機地結合，層次分明，難度和深度符合課程教學的要求。,2.教材與參考資料,四、教學資源,數(shù)字化教輔：課程網(wǎng)站 網(wǎng)絡資源,2.教材與參考資料,教學文件：課程標準、教學設計、電子教案、授課計劃、教學課件、教學錄像等 教材資源：電子教材、學習指南、拓展資料、習題集錦等 實訓資源：測試報告書、設計報告書、項目案例、實訓資源庫等, ,四、教學資源,數(shù)字電路實訓室，滿足課程教學實訓需要,多媒體設備，20臺數(shù)字電路 綜合實訓箱、示波器

6、、萬用 表、各類集成元器件,課外拓展學習訓練：實訓室開放、興趣小組輔導、社團活動、 技能大賽輔導,3.實踐教學條件,四、教學資源,五、教學單元設計,項目3.3 數(shù)字鐘的設計與制作（4學時）,項目3.3 數(shù)字鐘的設計與制作（4學時）,五、教學單元設計,五、教學單元設計,任務分析與預期結果展示 讓學生對任務的內容與目標具有明確的認識,任務引入（5分鐘）,五、教學單元設計,講解異步清零與同步置數(shù)的概念，模數(shù)變化的方法 初步認識異步清零與同步置數(shù)的概念。,知識講解（5分鐘）,五、教學單元設計,教師操作演示并分析：用74LS161分別通過清零法和置數(shù)法設計10進制計數(shù)器電路。 對比教學理解同步置數(shù)、異步

7、清零的概念，了解清零法和置數(shù)法的使用方法。,教師演示（20分鐘）,五、教學單元設計,學生訓練：學生分組練習用74LS161分別通過清零法和置數(shù)法設計10進制和6進制計數(shù)器電路。 查閱元器件手冊訓練芯片資料的查閱能力 電路的連接與調試訓練設計與調試能力 通過對比，掌握清零法和置數(shù)法的應用,學生操練（45分鐘）,五、教學單元設計,分析：操練中存在的問題 歸納：清零法與置數(shù)法實現(xiàn)任意進制計數(shù)器的設計方法，及兩種方法的應用場合 知識與能力延伸：兩個計數(shù)器電路級聯(lián)的方法 應用于數(shù)字鐘實現(xiàn)60進制計數(shù)器,知識深化（20分鐘）,五、教學單元設計,分組情況：4人一組 學生訓練：完成60進制計數(shù) 器、24進制計數(shù)器電路的設 計，并級聯(lián)完成數(shù)字鐘電路的設計與制作。,完成任務（70分鐘）,五、教學單元設計,小組展示設計成果 根據(jù)項目考核表進行成績評定,總結點評（10分鐘）,五、教學單元設計,拓展：如何實現(xiàn)步進電機的 置數(shù)控制？ （為綜合實訓項目做好實施準備）,任務拓展（5分鐘）,五、教學單元設計,六、教學效果與課程特色,六、教學效果與課程特色,六、教學效果與課程特色,七、建設與改革思路,Thank You !,