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1、,高考文學(xué)類文本閱讀,散文主旨把握 之 “以形探旨法”,學(xué)會(huì)通過(guò)散文的形象去把握散文的主旨。 在把握散文主旨的基礎(chǔ)上做題。,學(xué)習(xí)重點(diǎn),高考文學(xué)作品閱讀中的“主旨情感”類題型，主要有五種形式： 情感變化類。如重慶卷17題：“全文滲透著作者告別三峽的強(qiáng)烈感情，請(qǐng)具體說(shuō)明其感情的變化。”以“變化”為標(biāo)志，要涉及“全文”。 情感比較類。如重慶卷18題：“文章第三段中寫(xiě)三峽移民告別時(shí)相擁而泣，臨行前磕頭祭拜，第四段又寫(xiě)中國(guó)人固守家園，終老一生的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)發(fā)生了變化這樣寫(xiě)是否矛盾？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！边@就形成比較，標(biāo)志是“是否矛盾”。,情感認(rèn)定類。如福建卷13題（2）：“文中說(shuō)如果一切還能重新拾撿回來(lái)一輩子

2、不忘回家的路，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？”這就是通過(guò)例句來(lái)體驗(yàn)和分析作者的感情，標(biāo)志是“怎樣”。 情感梳理類。如安徽卷16題：“作者借鄉(xiāng)村的風(fēng)表達(dá)了多種情感，請(qǐng)分要點(diǎn)加以概括?！边@就要分門(mén)別類，標(biāo)志是“多種”。 主旨關(guān)系（作用）類。北京卷碧云寺的秋色 第3題：本文大量運(yùn)用了描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，這與文章主旨有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？,散文的基本特點(diǎn)-形散神聚。,“形散”指散文表現(xiàn)手法不拘一格，表達(dá)方式靈活多樣；內(nèi)容豐富，可寫(xiě)人寫(xiě)事寫(xiě)景。 “神聚”，指它的內(nèi)在實(shí)質(zhì)、內(nèi)在精神是集中的，是固定的。,知識(shí)回顧,把握散文主旨情感的幾種方法,1、抓文題法,例：2009年山東卷記住回家的路 2008年全國(guó)

3、卷陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美 2008四川卷我愛(ài)水 2007全國(guó)卷總想為你唱支歌 2006海南卷陽(yáng)光的香味,2、抓“文眼”法,文眼文章中最能顯示作者寫(xiě)作意圖的詞語(yǔ)或句子。,例：荷塘月色的“文眼”是文首那句“這幾天心里頗不寧?kù)o”，這為全文定下了一個(gè)基調(diào)，下文寫(xiě)荷塘的寧?kù)o，正是與心緒的不寧?kù)o相對(duì)照。,3、抓關(guān)鍵詞、句、段法,關(guān)鍵詞 1、體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)的詞語(yǔ) 2、表現(xiàn)文章主題思想的詞語(yǔ) 3、反映深層次含義的詞語(yǔ),關(guān)鍵句 （1）內(nèi)涵豐富，耐人尋味的警句。 （2）在全文結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子。 （3）結(jié)構(gòu)復(fù)雜、理解困難的句子。,關(guān)鍵段獨(dú)語(yǔ)段、過(guò)渡段等,4、以“形”探“旨”法,形（形象）人、景、物 旨（主旨）情、理

4、、志,旨（情、理、志）,如何以“形”探“旨”？ 。,1、對(duì)景物類形象探“旨”的方法。 （1）分析其外在特征或特點(diǎn)，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等。 （2）掌握表現(xiàn)形象的外顯方式（表達(dá)技巧），包括象征、聯(lián)想、想象以及常用的修辭手法。 （3）把握其內(nèi)在品質(zhì)，包括本質(zhì)、精神和所蘊(yùn)含的情感或思想。,故都的秋中“形”與“旨”的聯(lián)系,無(wú)聲無(wú)味，微細(xì)柔軟,衰弱、殘,槐樹(shù)的落蕊,清晨的院子,秋蟬的殘聲,飛鴿、日光、牽?；?以動(dòng)襯靜,聽(tīng)、視、味、觸覺(jué),聽(tīng)覺(jué),清 靜 悲涼,故都的秋（節(jié)選）,在北平即使不出門(mén)去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的

5、天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺(jué)到十分的秋意。說(shuō)到了牽?；?，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，叫長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。,北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋

6、的遙想，大約也就在這些深沉的地方。,秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L(zhǎng)著樹(shù)，屋子又低，所以無(wú)論在什么地方，都聽(tīng)得見(jiàn)它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽(tīng)得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)。,2、對(duì)人物類形象探“旨”的方法。 通過(guò)分析人物的身份、地位等外在特征，把握人物形象的意義。 掌握刻畫(huà)人物形象的方法 ，例如語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、細(xì)節(jié)、心理等描寫(xiě)以及如側(cè)面描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)，其他人物形象的映照，對(duì)比，襯托等。 例：朱自清的背影,背影,我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵

7、道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。,通過(guò)細(xì)致地描寫(xiě)父親為兒子買(mǎi)橘子

8、的場(chǎng)面，突出了父親對(duì)兒子的偉大的愛(ài)，表達(dá)了對(duì)父親的崇敬之情。,朱自清的背影,2007全國(guó)卷1總想為你唱支歌,南方天地,大西北,左公柳,民勤人,胡楊林,戈壁石,總想為你唱支歌,整體把握,倒而不死，長(zhǎng)勢(shì)好，長(zhǎng)得美；,肯吃苦、敢闖蕩、內(nèi)心充滿渴望；,美麗和呼喚,死而不倒，死而不屈。,比喻,環(huán)境描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě),比喻、擬人 對(duì)比、想像,以“形”探“旨”,比喻,主旨概括的格式：通過(guò)表現(xiàn)了（贊美了）抒發(fā)了,主旨：文章通過(guò)對(duì)左公柳、民勤人、胡楊林等的頑強(qiáng)生命力的描寫(xiě)，表現(xiàn)了大西北的精神風(fēng)貌，抒發(fā)了作者對(duì)大西北的贊美與崇敬之情，并表達(dá)了號(hào)召人們?nèi)ブг笪鞅苯ㄔO(shè)的呼喚。,看題做題,1.文中刻畫(huà)的“左公柳”和“民勤

9、人”兩個(gè)形象具有哪些相同的特點(diǎn)？作者描寫(xiě)這兩個(gè)形象的用意是什么？,答：頑強(qiáng)不屈，有著極強(qiáng)的生命力。 用意：表現(xiàn)大西北的精神風(fēng)貌，表達(dá)作者對(duì)大西北的贊美和崇敬。,2.解釋下列兩句話在文中的含意。,（1）走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。,答：大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強(qiáng)會(huì)強(qiáng)烈的震撼來(lái)自其他地方的孩子，使他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，早日成熟。,（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。,答：南方的環(huán)境過(guò)于溫和，比不上大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨難意志。,4.文章后一部分寫(xiě)到了“戈壁石”，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,答：以戈壁石的美麗，揭示出大西北 的美麗； 以戈壁石的誘人，強(qiáng)化對(duì)大西北的熱愛(ài)之

10、情； 以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。,2008北京卷,碧云寺的秋色,能力遷移,整體把握,碧云寺的秋色,以“形”探“旨”,“綠”“黃”“赤” “深紅”“淺紅”等,色彩豐富，活潑可愛(ài)，溫暖，令人喜愛(ài)和愉快,對(duì)秋色之美的喜愛(ài)與贊嘆，并認(rèn)為古人之所以“悲秋”是與其自身的生活、情感有關(guān)系的。,答：彰顯了秋色的突如其來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)秋色之美的驚嘆。,1、請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)第三段結(jié)尾畫(huà)線的一句話：“它來(lái)得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了?！被卮鹣旅鎲?wèn)題。 作者使用了“驚醒”一詞，好在哪里？,看題做題,2本文大量運(yùn)用描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，這與文章主旨有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？,答：文章表達(dá)了作者對(duì)秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆，并結(jié)合古人的創(chuàng)作，傳達(dá)了作者對(duì)審美體驗(yàn)和社會(huì)生活關(guān)系的理解。描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)的大量運(yùn)用，凸顯了文章主旨。 在藝術(shù)效果上，則寫(xiě)出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性；給人以一種視覺(jué)的享受，富于藝術(shù)感染力。,1、抓文題法 2、抓“文眼”法 3、抓關(guān)鍵詞、句、段法 4、以“形”探“旨”法,把握散文主旨的方法,總結(jié),希望就在前方 只要你肯努力,