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1、歡迎走進(jìn)語文樂園,在這片樂園里 我一定： 坐姿最端正； 聽講最專心； 發(fā)言最積極； 聲音最洪亮； 笑容最燦爛！,今天放學(xué)后，我一邊走一邊蹦著回家。我到家了，爸爸才陸陸續(xù)續(xù)的回來。晚上我做作業(yè)的時(shí)候，突然停電了，我嚇的皮開肉綻。長得欣欣向榮的弟弟笑得我直肚子疼。,小明的日記,辨析和修改病句,復(fù)習(xí)專題,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、掌握修改病句的原則。 2、掌握修改病句的方法并能準(zhǔn)確地修改病句。,（病句診斷室望聞問切 辨真?zhèn)危?自學(xué)指導(dǎo)： 你能用2分鐘的時(shí)間辨別出下列句子哪些是病句嗎？如有困難可向小組成員尋求幫助。 1、通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。 2、各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識了自己不良

2、的衛(wèi)生習(xí)慣。 3、我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界。 4、臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。,指語言不規(guī)范的句子。 1、不符合語言的組織規(guī)律的句子。 2、不符合客觀事理的句子。 3、不符合人們的語言習(xí)慣的句子 。,病 句?,修改病句的原則:,修改病句以改通順、改正確為目的， 原則： 不改原意為前提， 多就原文少改動(dòng)。 一般不從修辭角度對句子潤色。,（病句診療室明病因 對癥下藥）,自學(xué)指導(dǎo)： 請你仔細(xì)辨析下列句子的病因何在，并提出修改意見。盡量獨(dú)立思考，如有困難可向小組成員尋求幫助。,例1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。 例2：全校師生積極開展“獻(xiàn)愛心”。,（刪去“通過”或“

3、使”）,（可以加上“活動(dòng)”一詞）,主語殘缺,句子后面缺少“開展”的賓語,修改方法： （增加或刪除一些詞語、成分）,一、成分殘缺,增、刪,1、經(jīng)過這次國內(nèi)比賽，讓不少年輕運(yùn)動(dòng)員提高了參加世界大賽的心理素質(zhì)。 2、看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀。,試一試,（刪去“經(jīng)過”或“讓”）,主語殘缺,句子后面缺少“想起了”的賓語,（可以加上“情景”一詞）,例3：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。,（邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識”，再“改正”。）,修改方法： （移動(dòng)詞語,調(diào)整語序）,二、語序不當(dāng),調(diào),1、課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用。 2、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)

4、生守則的內(nèi)容。,試一試,例4：臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。 例5：對他的錯(cuò)誤，不但不應(yīng)該袒護(hù)，而應(yīng)該提出批評。,（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“轉(zhuǎn)變”。）,修改方法： （換用恰當(dāng)?shù)脑~語）,換,搭配不當(dāng),三、,（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改成“不但，而且”）,、這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。 、我們一進(jìn)球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲。,試一試,例6：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。,（“具體”與 “詳”重復(fù)。）,修改方法： （刪去多余的部分）,刪,四、重復(fù)啰嗦,1、這本書大約元左右。 2、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。,試一試,例7、為了避免今后不再發(fā)

5、生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。,（這句話中的“避免”“不再發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。）,五、否定不當(dāng),修改方法： （刪去多余的否定詞）,刪,、誰也不能否認(rèn)長江不是向東流的。 、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。,試一試,例8：做手術(shù)的是他的父親。,（“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人 。）,修改方法： （增加或換用準(zhǔn)確詞語，使之句意明確）,六、表意不明,增、換,例9：張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識。,（到底誰不認(rèn)識誰？不明確，應(yīng)在最后加上“他”,、這輛自行車沒有鎖。,（這句話可以理解成“車沒有配鎖具?！币部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來?！保?試一試,例10：

6、這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。,（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”）,七、前后矛盾,修改方法： （刪去其一或換用準(zhǔn)確詞語使前后一致）,刪、換,1、“五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過1000字左右。 、能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關(guān)鍵。,（“不要超過”和“左右”前后矛盾。）,試一試,例11：我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。,（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）,八、用詞不當(dāng),修改方法： （換用恰當(dāng)?shù)脑~語）,換,例12：今年的產(chǎn)量減少了一倍。,（數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應(yīng)改為“一半”或“百分之五十”）,1、小王經(jīng)過三年的

7、艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。 2、在屆的世乒賽上，我國運(yùn)動(dòng)員精神矍鑠，奪得了四塊金牌。,（“成就”詞義過重，改為“成績”）,試一試,病句康復(fù)秘訣 專家支招 點(diǎn)石成金,語病分析要記清， 先找句子主謂賓。 成分多余和殘缺， 結(jié)構(gòu)雜糅意不明。 聯(lián)合短語看搭配， 一一對應(yīng)要分明。 “是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。 否定句中查否定， 語序不當(dāng)歧義生。 種屬不能有并列， 關(guān)聯(lián)詞語成對稱。 主客倒置設(shè)障礙， 邏輯、習(xí)慣要當(dāng)心。,檢查語病的規(guī)律和方法：,初中階段常見的病句類型：,八類,增（成分殘缺的） 刪（多余的） 調(diào)（語序不當(dāng)?shù)模?換（用詞不當(dāng)?shù)模?修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)注意，能調(diào)

8、整語序就不增刪，能改一處的，決不改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。,修改病句方法：,當(dāng)堂訓(xùn)練 （病句康復(fù)樂園大顯身手 妙手回春）,1、我能修改下列病句。 （1）晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。 （2）春天到了，一朵朵鮮花。 （3）我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 （4）兒童節(jié)那天，校園里洋溢著歡樂。 （5）他穿上了一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。 （6）老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。,這樣修改行不行？,（1）星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。 修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。 （2）大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。 修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。,布置作業(yè),完成修改病句練習(xí)題。,2、下列沒有語病的一句

9、： （1）新來的王老師給我們留下了深厚而美好的印象。 （2）一進(jìn)入會(huì)場就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。 （3）紅楊中學(xué)的全體團(tuán)員沒有不參加綠化校園活動(dòng)的。? （4）我們班同學(xué)將來都希望成為一個(gè)有作為的人。,（3）,3、下列句中有語病的一項(xiàng)是（ ） A.“嫦娥二號”航天飛行器在圓滿完成了探月任務(wù)后，飛離月球，開始新的宇宙探測之旅。 B.食品是否安全，是人們身體健康的基本保障，所以，食品生產(chǎn)企業(yè)要高度重視食品安全。 C.在世人的廣泛關(guān)注下，“山水合璧黃公望與富春山居圖特展”終于如期成功舉辦了。 D.為讓市民及時(shí)了解更多更新的信息，南京市在網(wǎng)絡(luò)上建立了全國第一個(gè)微博城市廣場。,B,4、下列句子沒有

10、語病的一項(xiàng)是（ ） A.通過今年食鹽搶購事件，使我們看到了我國國 民的心理承受能力和科普常識都有待提高。 B.中國撤離在利比亞的公民行動(dòng)，表達(dá)了黨和政府堅(jiān)持“立黨為公，執(zhí)政為民”和“外交為民”的理念。 C.在今年的全國兩會(huì)上，許多代表指出：環(huán)境污染、交通擁堵、發(fā)展成本過高，已成為城市發(fā)展必須面對的重大課題。 D.全國青少年科技創(chuàng)新大賽具有廣泛的活動(dòng)基礎(chǔ)，每年有超過1000萬名左右的青少年參加從基層學(xué)校到全國大賽的不同層次的活動(dòng)。,【點(diǎn)撥】 A項(xiàng)成分殘缺，缺主語，應(yīng)把“通過”或“使”去掉；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，改“表達(dá)”為“體現(xiàn)”；D項(xiàng)前后矛盾，應(yīng)劃去“超過”或“左右的” 。,C,1、語感審讀法 調(diào)動(dòng)語

11、感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。 搭配不當(dāng)，語序不當(dāng)就、語意重復(fù)的地方，都可以用此法辨析、修改。,辨析病句方法,2、提取主干法： 去掉句子的枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）提取主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。 搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。,3、邏輯意義分析法 有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。 邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。 語義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。,祝賀！,在這片樂園里， 我一定： 坐姿最端正； 聽講最專心； 發(fā)言最積極； 聲音最洪亮； 笑容最燦爛！,修改病句的方法、步驟,一讀、二提、三改、四查 一讀：讀懂句意 （ 借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。） 二提：提取主干 三查：一查主謂賓是否齊全；二查主謂賓搭配是否恰當(dāng)；三查修飾語和中心語的搭配是否合理；四查是否有重復(fù)多余現(xiàn)象；五查語序是否合理 四改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。,