《人教版小學(xué)一年級(jí)第2單元上下前后課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)一年級(jí)第2單元上下前后課件（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、位置,上、下、前、后,一、聯(lián)系生活，關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入：為了方便往來(lái)，人們常常會(huì)在江河上修建大橋?？纯催@座 大橋，你能看懂它發(fā)揮的作用嗎？,小結(jié)：一座大橋，就可以讓汽車(chē)、火車(chē)、輪船都暢通無(wú)阻，方便 了人們的生活。,二、互動(dòng)交流，明確位置,問(wèn)題：1. 觀察這幅圖，能說(shuō)說(shuō)火車(chē)、汽車(chē)、輪船的位置嗎？,明確：有的同學(xué)用了“上、下”這樣的詞就把他們的位置說(shuō)得清 楚又明白了。你也能用“上、下”把他們的位置說(shuō)清楚嗎？ 自己來(lái)試一試。,二、互動(dòng)交流，明確位置,小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)，關(guān)鍵是要看清是誰(shuí)和誰(shuí)比，就能說(shuō)準(zhǔn)誰(shuí)在誰(shuí)的 上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面了。,問(wèn)題：2. 大家一會(huì)兒說(shuō)火車(chē)在上面，一會(huì)兒又說(shuō)火車(chē)在下面，火車(chē)到底

2、在哪里呀？這是怎么回事??？,引導(dǎo)思考：剛才我們用“上、下”說(shuō)清楚了火車(chē)、汽車(chē)、輪船的位置， 這還有一些做游戲的小朋友，你能說(shuō)清他們的位置嗎？,二、互動(dòng)交流，明確位置,二、互動(dòng)交流，明確位置,問(wèn)題：1. 說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。,2. 小玉在小兵的前面還是后面呢？你是怎樣想的？,三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知,說(shuō)一說(shuō)。,請(qǐng)你用“上、下、前、后”說(shuō)一說(shuō)教室里的人或者 物品。,三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知,做一做。,把鉛筆盒放在桌子的上面。 把數(shù)學(xué)書(shū)放在鉛筆盒的下面。 請(qǐng)坐在前面的同學(xué)起立。 請(qǐng)坐在后面的同學(xué)把手舉起來(lái)。,2. 用前、后、上、下看圖講故事。,1. 請(qǐng)你把 、 貼在圖中。,四、靈活應(yīng)用，拓展提升,人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力， 明辨是非的能力。 所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀， 古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋。 ”通過(guò)閱讀科技書(shū)籍，我們能豐富知識(shí)， 培養(yǎng)邏輯思維能力； 通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平， 培養(yǎng)文學(xué)情趣； 通過(guò)閱讀報(bào)刊，我們能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。 有許多書(shū)籍還能培養(yǎng)我們的道德情操， 給我們巨大的精神力量， 鼓舞我們前進(jìn)。,