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1、第三部分第三部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 辨識提取辨識提取考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 理解分析理解分析 考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 評價推理評價推理考點(diǎn)考點(diǎn)4 4 材料探究材料探究 2011 2011版版語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中學(xué)生要能指出，初中學(xué)生要能“閱讀由多種材料閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。結(jié)論。”重慶近重慶近3 3年在其他考點(diǎn)中已逐漸滲透非連續(xù)性文本閱讀題型，年在其他考點(diǎn)中已逐漸滲透非連續(xù)性文本閱讀題型，如如2017A2017A卷綜合性學(xué)習(xí)卷綜合性學(xué)習(xí)“方言拾萃方言拾萃”，說明

2、文閱讀，說明文閱讀1919題等。題等。20172017年年1010月月1818日日，我市召開，我市召開2017201820172018學(xué)年度重慶市初三語文教學(xué)學(xué)年度重慶市初三語文教學(xué)研討會研討會，會上指出，會上指出20182018中考要中考要重視非連續(xù)性文本閱讀的考查重視非連續(xù)性文本閱讀的考查。備考時。備考時可參考北京、江蘇、浙江等地的非連續(xù)性文本閱讀試題?？蓞⒖急本?、江蘇、浙江等地的非連續(xù)性文本閱讀試題。文本解讀文本解讀一、非連續(xù)性文本的概念一、非連續(xù)性文本的概念 所謂所謂“非連續(xù)性文本非連續(xù)性文本”，是相對于以句子和段落組成，是相對于以句子和段落組成的的“連續(xù)性文本連續(xù)性文本“而言的閱讀材

3、料，多以統(tǒng)計圖表、圖畫而言的閱讀材料，多以統(tǒng)計圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)。它的特點(diǎn)是直觀、簡明，概括性強(qiáng)，易于比等形式呈現(xiàn)。它的特點(diǎn)是直觀、簡明，概括性強(qiáng)，易于比較，其實(shí)用性特征和實(shí)用功能十分明顯。較，其實(shí)用性特征和實(shí)用功能十分明顯。二、非連續(xù)性文本的材料組合方式二、非連續(xù)性文本的材料組合方式 （1 1）多維羅列型。即圍繞某一個話題（主題），呈現(xiàn)）多維羅列型。即圍繞某一個話題（主題），呈現(xiàn)各個角度的材料，羅列堆砌在一起。各個角度的材料，羅列堆砌在一起。（2 2）補(bǔ)充印證型。指提供兩則或多則材料，這些材料）補(bǔ)充印證型。指提供兩則或多則材料，這些材料在內(nèi)容上是互相補(bǔ)充、互為印證的關(guān)系。在內(nèi)容上是互相補(bǔ)充

4、、互為印證的關(guān)系。三、非連續(xù)性文本的應(yīng)對舉措三、非連續(xù)性文本的應(yīng)對舉措 （1 1）掌握題型。在平時的閱讀學(xué)習(xí)中，我們必須加）掌握題型。在平時的閱讀學(xué)習(xí)中，我們必須加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，熟悉諸如文學(xué)作品和實(shí)用類文本閱讀的各強(qiáng)針對性訓(xùn)練，熟悉諸如文學(xué)作品和實(shí)用類文本閱讀的各類題型，掌握其命題特征和解題規(guī)律，摸索其相應(yīng)的技法。類題型，掌握其命題特征和解題規(guī)律，摸索其相應(yīng)的技法。（2 2）精于答題。答題時要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確完整。）精于答題。答題時要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確完整。既不能忽視題干的限制要求，也不能遺漏答題要點(diǎn)。應(yīng)結(jié)既不能忽視題干的限制要求，也不能遺漏答題要點(diǎn)。應(yīng)結(jié)合命題者所給材料的語境，從實(shí)際內(nèi)容出

5、發(fā)，具體靈活地合命題者所給材料的語境，從實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，具體靈活地應(yīng)答，將自己感悟、理解到的內(nèi)容準(zhǔn)確地表達(dá)出來。應(yīng)答，將自己感悟、理解到的內(nèi)容準(zhǔn)確地表達(dá)出來。1.1.閱讀【材料一】，說說文段從哪些方面對閱讀【材料一】，說說文段從哪些方面對中國古代的藏書樓進(jìn)行介紹。中國古代的藏書樓進(jìn)行介紹。(5 5分分)【答案】【答案】藏書樓在選址上傾向于找藏書樓在選址上傾向于找“風(fēng)水風(fēng)水寶地寶地”；給藏書樓取名是很重要的事；給藏書樓取名是很重要的事；藏書樓在功能設(shè)計上非?？季浚徊貢鴺窃诠δ茉O(shè)計上非?？季?；藏書樓注藏書樓注意周圍小環(huán)境建設(shè)。意周圍小環(huán)境建設(shè)。考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 辨識提取辨識提取 (1)(1)研讀標(biāo)題、

6、開頭、結(jié)尾，抓住各段中心句、過渡句及標(biāo)志性詞語，研讀標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，抓住各段中心句、過渡句及標(biāo)志性詞語，讀懂各段內(nèi)容，進(jìn)而把握全文內(nèi)容。讀懂各段內(nèi)容，進(jìn)而把握全文內(nèi)容。獲取信息的主要途徑獲取信息的主要途徑：從基本概念中獲取。從基本概念中獲取。從重要的語句中獲取。從重要的語句中獲取。從引述的材料中獲取。從引述的材料中獲取。(2)(2)根據(jù)題干要求，尋找并圈定答題區(qū)域根據(jù)題干要求，尋找并圈定答題區(qū)域確定區(qū)域遵循確定區(qū)域遵循“就近就近”原則。凡是題干語句所在的地方，均是答題要點(diǎn)密集的地方；同時要適當(dāng)原則。凡是題干語句所在的地方，均是答題要點(diǎn)密集的地方；同時要適當(dāng)?shù)財U(kuò)大范圍，這個范圍是指題干原句或原

7、句中的關(guān)鍵詞出現(xiàn)的地方。地擴(kuò)大范圍，這個范圍是指題干原句或原句中的關(guān)鍵詞出現(xiàn)的地方。(3)(3)在正確理解句與句、層與層之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次，截取在正確理解句與句、層與層之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次，截取關(guān)鍵詞句，合并歸類，找全信息點(diǎn)。關(guān)鍵詞句，合并歸類，找全信息點(diǎn)。(4)(4)整合答案，分點(diǎn)作答。整合答案，分點(diǎn)作答。導(dǎo)導(dǎo)指指方方 法法2.2.請結(jié)合【材料一】的相關(guān)內(nèi)容，說明【材料二】請結(jié)合【材料一】的相關(guān)內(nèi)容，說明【材料二】中兩座藏書樓中兩座藏書樓如此設(shè)計如此設(shè)計的原因。的原因。(4 4分分)【答案】【答案】藏書與讀書分開的建筑格局，對于藏書與讀書分開的建筑格局，對于保護(hù)圖書是很科學(xué)的。

8、保護(hù)圖書是很科學(xué)的。在設(shè)計藏書樓時，必在設(shè)計藏書樓時，必須考慮防火、防潮、防蛀、防盜等功能。須考慮防火、防潮、防蛀、防盜等功能。考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 理解分析理解分析 (1)(1)審題。明確題目要求我們就某種事物、某種現(xiàn)象或某審題。明確題目要求我們就某種事物、某種現(xiàn)象或某個細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。個細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。(2)(2)信息定位。根據(jù)題干中的關(guān)鍵信息，通讀文章，確定信息定位。根據(jù)題干中的關(guān)鍵信息，通讀文章，確定答題范圍。答題范圍。(3)(3)抓關(guān)鍵詞。分析文意和題意，抓住材料中涉及的關(guān)鍵抓關(guān)鍵詞。分析文意和題意，抓住材料中涉及的關(guān)鍵詞，便于概括文段內(nèi)容、弄清材料所表達(dá)的意思。詞，便于概括文段內(nèi)容、弄清材料

9、所表達(dá)的意思。(4)(4)組織總結(jié)答案。信息要點(diǎn)需回答全面，句子組織需流組織總結(jié)答案。信息要點(diǎn)需回答全面，句子組織需流暢，條理清晰。暢，條理清晰。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法3.(3.(原創(chuàng)原創(chuàng))下列對材料的評價推理，有誤的一項(xiàng)是下列對材料的評價推理，有誤的一項(xiàng)是(4 4分分)()()A.A.中國古代文人雅士受封建思想的影響，給藏書樓選址中國古代文人雅士受封建思想的影響，給藏書樓選址也多傾向于也多傾向于“風(fēng)水寶地風(fēng)水寶地”。B.B.藏書樓的名稱不僅有寄托藏書家情感、志趣的功能，藏書樓的名稱不僅有寄托藏書家情感、志趣的功能，還有表達(dá)對經(jīng)書典籍崇敬之意的作用。還有表達(dá)對經(jīng)書典籍崇敬之意的作用。C.C.古代的藏

10、書樓不僅有存放書籍的作用，還是一個讀書古代的藏書樓不僅有存放書籍的作用，還是一個讀書治學(xué)的地方。治學(xué)的地方。D.D.【材料二】中列舉【材料二】中列舉“嘉業(yè)堂嘉業(yè)堂”藏書樓的事例，是為了藏書樓的事例，是為了說明古人對藏書保護(hù)工作的重視。說明古人對藏書保護(hù)工作的重視。A A考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 評價推理評價推理 解答此類題，首先要理解全文，知道材料寫了什么內(nèi)容，有哪些有解答此類題，首先要理解全文，知道材料寫了什么內(nèi)容，有哪些有用信息，然后運(yùn)用排除法確定答案。用信息，然后運(yùn)用排除法確定答案。(1)(1)一找。結(jié)合選項(xiàng)判斷要點(diǎn)，在文中找出關(guān)聯(lián)句，可通過抓住選項(xiàng)一找。結(jié)合選項(xiàng)判斷要點(diǎn)，在文中找出關(guān)聯(lián)句，可通過

11、抓住選項(xiàng)中表時間、數(shù)量、肯否定、程度等的詞語，注意從概念范圍的大與小、中表時間、數(shù)量、肯否定、程度等的詞語，注意從概念范圍的大與小、事件因果的偏與全、語氣的肯定與推測等方面入手，從而確定正確的選事件因果的偏與全、語氣的肯定與推測等方面入手，從而確定正確的選項(xiàng)。項(xiàng)。(2)(2)二比。將每個選項(xiàng)和文中的關(guān)聯(lián)句仔細(xì)比對，尋找差異，辨別正二比。將每個選項(xiàng)和文中的關(guān)聯(lián)句仔細(xì)比對，尋找差異，辨別正誤。當(dāng)找不到與選項(xiàng)對應(yīng)的原句時，就要先弄清選項(xiàng)的意思，再結(jié)合原誤。當(dāng)找不到與選項(xiàng)對應(yīng)的原句時，就要先弄清選項(xiàng)的意思，再結(jié)合原文找與其相關(guān)聯(lián)的段落或句子，最后進(jìn)行對比辨析，從而判斷選項(xiàng)的正文找與其相關(guān)聯(lián)的段落或句子

12、，最后進(jìn)行對比辨析，從而判斷選項(xiàng)的正誤。誤。導(dǎo)導(dǎo)指指方方 法法4.4.詩人陸游為自己的藏書樓取名詩人陸游為自己的藏書樓取名“書巢書巢”。請你結(jié)合【鏈接材料】的內(nèi)。請你結(jié)合【鏈接材料】的內(nèi)容，用自己的話，簡要說明陸游取這個名字的原因，并辨析這屬于古代藏書容，用自己的話，簡要說明陸游取這個名字的原因，并辨析這屬于古代藏書樓取名方式的哪一種。樓取名方式的哪一種。(5(5分分)【鏈接材料】【鏈接材料】我屋室之內(nèi)，木箱上、床頭，四周盡是書。想起身時，亂我屋室之內(nèi)，木箱上、床頭，四周盡是書。想起身時，亂書圍著我，有時甚至不能走路，于是就笑著說：書圍著我，有時甚至不能走路，于是就笑著說：“這不就是巢嗎？這不

13、就是巢嗎？”客人來客人來訪，開始不能進(jìn)來，進(jìn)來又不能出去，于是也大笑說：訪，開始不能進(jìn)來，進(jìn)來又不能出去，于是也大笑說：“確實(shí)像巢一樣啊。確實(shí)像巢一樣啊?！比∶颍喝∶颍篲(_(3 3分分)取名方式：取名方式：_(_(2 2分分）考點(diǎn)考點(diǎn)4 4 材料探究材料探究【答案】取名原因：【答案】取名原因：書房里書多。書房里書多。飲食起居飲食起居讀書都在此屋。讀書都在此屋。存放亂，像堆積著枯枝的鳥巢。存放亂，像堆積著枯枝的鳥巢。(3(3分，答出兩點(diǎn)就給滿分，只答出一點(diǎn)扣分，答出兩點(diǎn)就給滿分，只答出一點(diǎn)扣1 1分，意分，意思對即可。思對即可。)取名方式：寄托情感志趣取名方式：寄托情感志趣(2(2分分)。(1)(1)圍繞問題，綜合材料。首先要圍繞需要探究圍繞問題，綜合材料。首先要圍繞需要探究的問題，認(rèn)真閱讀所提供的鏈接材料，并做出綜合的問題，認(rèn)真閱讀所提供的鏈接材料，并做出綜合性分析。性分析。(2)(2)所給鏈接材料的內(nèi)容一般都是與文本材料所給鏈接材料的內(nèi)容一般都是與文本材料同類型，歸納總結(jié)信息的時候可以先從已掌握的材同類型，歸納總結(jié)信息的時候可以先從已掌握的材料出發(fā)，再在鏈接材料中找相關(guān)信息。料出發(fā)，再在鏈接材料中找相關(guān)信息。(3)(3)注意總結(jié)答案時一定要聯(lián)系材料。注意總結(jié)答案時一定要聯(lián)系材料。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法