《2022年地理優(yōu)質(zhì)課《中國(guó)地形》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年地理優(yōu)質(zhì)課《中國(guó)地形》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、名師精編優(yōu)秀教案第二章第一節(jié)：中國(guó)的地形（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材版本湘教版初中地理教材八年級(jí)上冊(cè)作者及單位胡久偉河南省商城縣鲇魚山中學(xué)設(shè)計(jì)思想本教學(xué)設(shè)計(jì)以“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”“改變地理學(xué)習(xí)的方式”“構(gòu)建開放式地理課程”等為指導(dǎo)思想，以學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，通過探究、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取知識(shí)的能力、綜合實(shí)踐能力、自主探究能力和合作交流能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握地理學(xué)習(xí)方式，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法，樹立因地制宜、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理理念，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材分析1、課標(biāo)要求：本節(jié)課在課標(biāo)中的內(nèi)容要求是運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)地形

2、、地勢(shì)的主要特征。2、教材地位：本節(jié)課是湘教版初中地理教材八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國(guó)情。在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本章中國(guó)的自然環(huán)境就順理成章了，同時(shí)一個(gè)國(guó)家的地勢(shì)和地形對(duì)這個(gè)國(guó)家的氣候、河流乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的影響。本節(jié)課既是中國(guó)地理內(nèi)容的重要組成部分，又是學(xué)習(xí)其它章節(jié)的基礎(chǔ)，學(xué)好本節(jié)，能為今后學(xué)習(xí)高中自然地理打下了基礎(chǔ)。3、教材分析：本節(jié)課是中國(guó)的自然環(huán)境這一章的第一節(jié)，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位。中國(guó)的地形特征對(duì)于中國(guó)的氣候、河流以及中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的影響。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)世界地理的過程中已

3、經(jīng)初步掌握了了解一個(gè)區(qū)域的基本方法。這一節(jié)是從地勢(shì)特點(diǎn)和地形種類兩個(gè)方面來(lái)研究中國(guó)地形特征的。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生，他們的參與意識(shí)較強(qiáng)，思維活躍，對(duì)事物充滿了好奇心，讀圖析圖能力有了一定的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用中國(guó)地形圖，概括我國(guó)地勢(shì)特征，識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱，初步說明中國(guó)的地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通等的影響；2、培養(yǎng)讀圖析圖能力和自學(xué)、合作、探究能力；3、通過對(duì)我國(guó)壯麗山河的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自豪感，進(jìn)一步對(duì)

4、學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在課標(biāo)要求中，把地勢(shì)特征分布落實(shí)在地圖上，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力很重要，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，我把中國(guó)的地勢(shì)特征確定為本節(jié)課的重點(diǎn)?！叭说仃P(guān)系”的研究是地理學(xué)科的主要內(nèi)容,加上八年級(jí)學(xué)生抽象思維能力較弱，不能很好的把日常生活中所經(jīng)歷的現(xiàn)象與書本知識(shí)相連接，因此我把中國(guó)的地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通等的影響確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校條件和自身特質(zhì)，本節(jié)課采用的教法是“多媒體教學(xué)法”和“小組合作積分法”，采用的學(xué)法是“讀圖分析法”、“三步提問法”和“列表比較法”。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件2.學(xué)生課前準(zhǔn)備“三個(gè)一”：一本書，一圖

5、冊(cè)、一學(xué)案（通常10 秒鐘時(shí)間準(zhǔn)備完畢）3.學(xué)生準(zhǔn)備中國(guó)空白輪廓圖4.按固定程序小組內(nèi)復(fù)習(xí)提問（1 分鐘時(shí)間）5.教師隨機(jī)提問檢查上節(jié)課知識(shí)掌握情況，并給每組加分課時(shí)安排：3 課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè)名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖流程一：激趣導(dǎo)入出示目標(biāo)（3 分鐘）一、激趣導(dǎo)入：1.播放“中國(guó)地形的概況錄像”短片，教師根據(jù)視頻提問，引導(dǎo)學(xué)生直觀了解中國(guó)的地形概況，激發(fā)學(xué)生興趣。在放視頻文件過程中，引出課題中國(guó)的地形，板書課題。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)詞、歌曲或故事等多種不同的形式說出對(duì)中國(guó)地形、地勢(shì)的大概印象。二、出示目標(biāo)：出示

6、學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)熟記學(xué)習(xí)目標(biāo)，并告知學(xué)生本節(jié)課會(huì)隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1運(yùn)用中國(guó)地形圖，概括我國(guó)地勢(shì)特征。2識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱，能在地圖上找出它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。3分析中國(guó)的地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、經(jīng)濟(jì)、交通等的影響?？?圖 片（視頻）。學(xué)生思考學(xué)生記憶學(xué)習(xí)目標(biāo)1.多媒體課件讓學(xué)生對(duì)我國(guó)地形有一個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí)。2.對(duì)中國(guó)的地形有所解。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國(guó)熱情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生有目的去學(xué)習(xí)，提高課堂效率。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖流程二：自學(xué)探究合作交流三、自學(xué)探究（10 分鐘）（1）展示中國(guó)地勢(shì)模型。（2）依據(jù)提綱自主探究。讓學(xué)

7、生自學(xué)課本30 頁(yè)，依據(jù)自學(xué)提綱進(jìn)行自主探究，自行解決本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)?！咀詫W(xué)提綱】A、在古詩(shī)詞“一江春水向東流”；“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”中，你能發(fā)現(xiàn)哪些地理信息？B、我國(guó)地勢(shì)的主要特征是什么？C、自學(xué)課本30頁(yè)，完成以下問題：我國(guó)地勢(shì)可分為幾級(jí)階梯？每一級(jí)階梯的平均海拔高度大約是多少米？青藏高原、四川盆地和長(zhǎng)江中小游平原分別位于哪一級(jí)階梯上？（3）讀圖析圖完成活動(dòng)。通過讀圖析圖完成課本31頁(yè)中的活動(dòng)題1：讀圖 2-1、2-8、2-19，在圖2-21 中勾畫中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的界線，并標(biāo)注界線上的主要山脈及界線兩側(cè)的主要地形區(qū)，最后教師出示歌訣幫助學(xué)生記憶我國(guó)

8、的地勢(shì)特點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生按照自學(xué)提 綱 進(jìn) 行 學(xué)習(xí)，自學(xué)提綱按照學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)。分析詩(shī)詞所包含的地理信息。巧計(jì)地勢(shì)學(xué)地形，西高東低階梯成；一二分界昆祁橫，二三大太巫雪峰；一高二盆三丘平；海洋氣流內(nèi)陸行；河流東西溝交通，階梯之間蘊(yùn)水能。【設(shè)計(jì)意圖】展示模型，讓學(xué)生由抽象變直觀，對(duì)我國(guó)地勢(shì)呈三級(jí)階梯這一特點(diǎn)一目了然。【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)從古詩(shī)詞中發(fā)現(xiàn)地理信息這一題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊的知識(shí)中發(fā)現(xiàn)地理信息；通過設(shè)計(jì)不同層次的自學(xué)提綱，可以讓學(xué)生一步一步突破重點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】自學(xué)探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，解決本節(jié)課重點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖精選學(xué)習(xí)

9、資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè)名師精編優(yōu)秀教案流程二：自學(xué)探究合作交流四、合作交流（15 分鐘）（1）科學(xué)分組。由于班上的學(xué)生人數(shù)較多，為了科學(xué)有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，我采用了大組套小組的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。本冊(cè)教材共有4章，我把全班同學(xué)分為4 個(gè)大組，每個(gè)大組按照人數(shù)分3 到 4 個(gè)小組，每小組6 名學(xué)生，分別以各個(gè)章節(jié)命名，分管各個(gè)章節(jié)的地理知識(shí)。（2）組內(nèi)學(xué)習(xí)。組內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)，我先教會(huì)學(xué)生運(yùn)用三步提問法 進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，解決自學(xué)環(huán)節(jié)中沒掌握好的問題?！救教釂柗ā康谝徊剑?jiǎn)翁?hào)提問雙號(hào)，提問者在提出問題時(shí)不能給予太多的解釋。第二步：調(diào)換角色，雙號(hào)提問單號(hào)。第三步：綜合三個(gè)小組的問題和觀

10、點(diǎn)，六人達(dá)成共識(shí)。（3）小組合作。接著小組合作探究以下三個(gè)問題，分析地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通等的影響，突破本節(jié)課難點(diǎn)。問題 1：我國(guó)大陸地勢(shì)西高東低，面向海洋，這樣的地勢(shì)對(duì)河流流向會(huì)產(chǎn)生什么影響？問題 2：河流從高一級(jí)階梯流向低一級(jí)階梯時(shí)落差會(huì)有什么變化？有什么利用價(jià)值？問題 3：我國(guó)地勢(shì)對(duì)東西部之間交通往來(lái)可能產(chǎn)生什么影響？（利弊分析）（4）展示動(dòng)畫。學(xué)生討論后，我展示動(dòng)畫，進(jìn)行點(diǎn)撥。（5）組外學(xué)習(xí)。組外學(xué)習(xí)時(shí)要求小組成員各司其責(zé)，監(jiān)督全班同學(xué)掌握本組分管的內(nèi)容。從課前提問到當(dāng)堂檢測(cè)，從課后復(fù)習(xí)到學(xué)期末的總復(fù)習(xí)，都可以互相監(jiān)督，互相檢查，形成地理知識(shí)人人管的氛圍。學(xué)期末結(jié)合小組的課堂積分和

11、期末成績(jī)?cè)u(píng)出地理明星組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生分小組進(jìn)行討論，用多媒體展示討論結(jié)果，和同學(xué)們一起分析。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“關(guān)注學(xué)困生，人人參與課堂，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的課改新理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅掌握了知識(shí)，還學(xué)會(huì)自學(xué)方法，學(xué)會(huì)提問技巧，學(xué)會(huì)合作探究，學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基?！驹O(shè)計(jì)意圖】合作交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)教會(huì)學(xué)生合作技巧，提高學(xué)生分析、表達(dá)能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的好習(xí)慣，突破本節(jié)課難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè)名師精編優(yōu)秀教案附件 1：板書設(shè)計(jì)流程三：分層檢測(cè)總結(jié)提升五、分層檢測(cè)（15 分鐘）根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)我

12、設(shè)計(jì)了5 道分層檢測(cè)題。1、游戲檢測(cè)：把教室當(dāng)做全國(guó)的地圖，按照學(xué)生座位的走向，讓學(xué)生分別當(dāng)?shù)谝弧⒍A梯的分界線昆侖山（4 名學(xué)生）、祁連山（3名學(xué)生），橫斷山（2 名學(xué)生）。第二、三階梯的分界線大興安嶺（3 名學(xué)生）、太行山（2 名學(xué)生），巫山（1 名學(xué)生），雪峰山（1 名學(xué)生），在以后的地理課堂上他們就代表這些山脈。游戲分三個(gè)層次。第一層：教師說山脈名稱，山脈代表站起來(lái)；第二層：教師說階梯分界線，分界線的所有代表都迅速站起來(lái)；第三層：教師提問界線兩側(cè)的地形區(qū)，各地形區(qū)的代表迅速站起來(lái)。訓(xùn)練熟練后，可以讓同學(xué)們互相提問，加強(qiáng)記憶。游戲檢測(cè)能讓學(xué)生當(dāng)堂記住各階梯的分界線。因?yàn)樯瞎?jié)課同學(xué)們已經(jīng)學(xué)

13、習(xí)了山脈縱橫交織和地形復(fù)雜多樣，他們分別代表了18 條山脈和14 種地形，在游戲檢測(cè)中讓學(xué)生當(dāng)“階梯分界線的山脈代表“和“界線兩側(cè)的主要地形區(qū)代表”對(duì)于學(xué)生來(lái)說就輕而易舉了。2、練習(xí)檢測(cè)。3、填圖檢測(cè)。4、填表檢測(cè)。5、拓展檢測(cè)。6、自評(píng)互評(píng)。批改后可自評(píng)，也可組間頂針式互評(píng)，可點(diǎn)評(píng)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，也可點(diǎn)評(píng)小組合作的情況，還可點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的進(jìn)步或亮點(diǎn)等。六、總結(jié)提升（2 分鐘）在總結(jié)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生從“掌握了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了什么方法，明白了什么道理”三方面來(lái)系統(tǒng)的梳理所學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。在提升環(huán)節(jié)中，結(jié)合我縣地勢(shì)現(xiàn)狀，分析我縣地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通、經(jīng)濟(jì)等方面的影響，思考地理學(xué)習(xí)在

14、現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。學(xué)生記憶自己所代表的山脈名稱和其他同學(xué)代表的山脈名稱。分 層 練 習(xí) 說明：各小組的學(xué)困生1、2號(hào) 同 學(xué) 只 做1、2 題，中等生 3、4 號(hào)同學(xué)做 1 4 題，學(xué)優(yōu)生5、6號(hào)同學(xué)全做。五分鐘時(shí)間做完，接著隨機(jī)抽查每組的學(xué)生，1 號(hào)、2號(hào)學(xué)生抽查的幾率比較大，1、2 號(hào)學(xué)生做對(duì)了加 5 分，3、4 號(hào)學(xué)生做對(duì)了加 3 分，5、6 號(hào)學(xué)生作對(duì)加 1 分。也可小組內(nèi)自行選出展示的學(xué)生。【設(shè)計(jì)意圖】游戲檢測(cè)能讓學(xué)生當(dāng)堂記住各階梯的分界線。用游戲的方法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在快樂的游戲中當(dāng)堂掌握各階梯的分界線的名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂檢測(cè)，能有效提高課堂效率，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

15、運(yùn)用不同的方式進(jìn)行檢測(cè)，能從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，讓課堂更飽滿，更有效。分層檢測(cè)，不僅能把更多的機(jī)會(huì)給學(xué)困生，還能激發(fā)學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生的興趣，從而互幫互助，人人提升?！驹O(shè)計(jì)意圖】總結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生明白了學(xué)習(xí)不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要勤動(dòng)腦多思考，掌握方法和技巧。提升環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教會(huì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)身邊的地理信息。板書設(shè)計(jì)：本節(jié)課采用“思維導(dǎo)圖”的方式進(jìn)行板書。思維導(dǎo)圖是科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用圖文并重的技巧，快速掌握知識(shí)，系統(tǒng)構(gòu)建框架。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè)名師精編優(yōu)秀教案附件 2：各階梯的地形及分界山脈表海拔地形類型主要地形區(qū)第一級(jí)階梯分界線：第

16、二級(jí)階梯分界線：第三級(jí)階梯分界線：附件 3：課堂積分表（大組套小組中的小組積分表）積分說明：為了創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境，科學(xué)有效的進(jìn)行小組討論，本班同學(xué)根據(jù)中國(guó)地理上冊(cè)教材章節(jié)共分為4個(gè)大組：疆域人口組；自然環(huán)境組；自然資源組和主要產(chǎn)業(yè)組。分為12 個(gè)小組：疆域區(qū)劃組、人口民族組、地形組、氣候組、河流組、資源概況組、土地資源組、水資源組、海洋資源組、農(nóng)業(yè)組、工業(yè)組組、交通運(yùn)輸組。每組6 名學(xué)生，負(fù)責(zé)本章節(jié)的內(nèi)容。“中國(guó)地理”課堂小組積分表組名課前復(fù)習(xí)10分自學(xué)探究5分討論解疑5分當(dāng)堂檢測(cè)10分課堂提問10分傾聽10分總分50分1.疆域區(qū)劃組2.人口民族組3.地形組4.氣候組5.河流組6.自然資源組7.土地資源組8.水資源組9.海洋資源組10.秦嶺淮河組11.北方地區(qū)南方地區(qū)組12.青藏地區(qū)西北地區(qū)組本月地理學(xué)習(xí)口號(hào)：地理地理我愛你，自主學(xué)習(xí)要牢記！精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁(yè)，共 5 頁(yè)