《2022年八年文導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年八年文導(dǎo)學(xué)案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載膠南市王臺(tái)鎮(zhèn)中心中學(xué)八 年級(jí)語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：姓名：課題敬畏自然時(shí)間4年 23月日編制張淑惠審核于兆玲總第 1 課時(shí)敬畏自然教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的 1理解本文中作者的觀點(diǎn)。2通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言。3研究本文中反問(wèn)句，理解其語(yǔ)氣強(qiáng)烈的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1理解本文中作者的觀點(diǎn)。2鍛煉學(xué)生思維能力。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)1給下列加點(diǎn)字注音。鯤()鵬蓬蒿()咫尺()狼藉()相形見(jiàn)絀()美味佳肴()2解釋下列詞語(yǔ)。咫尺：狼藉：吶喊：自不量力：相形見(jiàn)絀：精巧：佳肴：二、導(dǎo)入：當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時(shí)，你是否想到，正是大自然那無(wú)與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切，你的心靈是否因此而受到深

2、深的震撼呢?學(xué)習(xí)隨記精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、閱讀課文。整體感知學(xué)生反復(fù)閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。思考一下，作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?四、學(xué)習(xí)課文1、概括每段段意。2、學(xué)生發(fā)表自己看法，對(duì)本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。（合作探究）(1)說(shuō)說(shuō)人類變化的歷史。(2)人類從被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)了嗎?。(3)人類成為大自然的主人了嗎?(4)如果說(shuō)至今人類的作品(一萬(wàn)年后)還是可笑，那么本文是不是也是可笑的?(5)作者有沒(méi)有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就?(6)我們的正確看法應(yīng)當(dāng)是怎樣?五、學(xué)習(xí)文中多次運(yùn)用反問(wèn)句。

3、體會(huì)其作用反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法，用否定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意思，用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如，“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的?這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載膠南市王臺(tái)鎮(zhèn)中心中學(xué)八 年級(jí)語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：姓名：課題端午的鴨蛋時(shí)間4 年 23月日編制張淑惠審核于兆玲總第 1 課時(shí)教學(xué)目的1體會(huì)文章語(yǔ)言

4、上的特色，品味其中韻味和情致。2 理解文章于自然而然中寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1加強(qiáng)朗讀，感受文章的情趣。2欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)1給下列加點(diǎn)字注音。門(mén)楣()莧菜()籍貫()硝藥()腌臘()絡(luò)子()大襟()車胤()2解釋下列詞語(yǔ)。門(mén)楣：_ 莫名其妙：_ 肅然：_ 曾經(jīng)滄海難為水：_ 學(xué)習(xí)隨記精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載與有榮焉：_ 囊螢映雪：_ 二、導(dǎo)入五月初五端午節(jié)，系百索子，做香角子，各種風(fēng)俗帶給人多少樂(lè)趣。單是一個(gè)小小的咸鴨蛋，就有說(shuō)不完的美妙之處。倘若沒(méi)

5、有一種故鄉(xiāng)情結(jié)，沒(méi)有一顆超然自在的心，誰(shuí)能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?三、閱讀課文，整體感知,理清文章思路.四、學(xué)習(xí)課文(一)學(xué)習(xí)第一部分。提問(wèn)：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?這與寫(xiě)高郵鴨蛋有何聯(lián)系?作者先介紹端午節(jié)的一般習(xí)俗：_ 而后又詳細(xì)介紹了家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗：_(二)學(xué)習(xí)第二部分。學(xué)生朗讀文章第 2、3 自然段。提問(wèn)：家鄉(xiāng)高郵鴨蛋有何特點(diǎn)?作者著重寫(xiě)了哪些內(nèi)容?在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)?學(xué)生討論、交流。_ _ 精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載_（三）、學(xué)習(xí)課文第三部分學(xué)生閱讀課文最后三段。提問(wèn)：這部分寫(xiě)了什么內(nèi)容?你是如何理解課文結(jié)尾，作者寫(xiě)到東晉車胤“囊螢”夜

6、讀的故事?學(xué)生討論、交流。_ _ _ 課文結(jié)尾，作者寫(xiě)了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。有人認(rèn)為，這段話與課文主要內(nèi)容無(wú)關(guān)，是贅筆；也有人認(rèn)為，由螢火蟲(chóng)在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現(xiàn)了汪曾祺閑適自由的風(fēng)格。五、朗讀課文感受作品情趣汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。本文的語(yǔ)言魅力主要靠反復(fù)朗讀才能體會(huì)得出。有些語(yǔ)段還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、讀出韻味。通過(guò)朗讀，感受本文的情趣。提問(wèn)：朗讀文章第二、三段，畫(huà)出你喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)。_ 精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第

7、 5 頁(yè)，共 6 頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載_ _ 六、拓展訓(xùn)練提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的風(fēng)俗，談自己的體會(huì)。學(xué)生討論、交流?？梢韵茸寣W(xué)生介紹端午節(jié)的由來(lái)，接著說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)端午節(jié)的習(xí)俗，如：吃粽子、栓五絲線等。學(xué)生交流之后，可以就“端午節(jié)”這一話題，自選角度，完成一篇作文。教師還可向?qū)W生推薦沈從文，讓學(xué)生了解更多的民俗風(fēng)情，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心、參與有益的民俗活動(dòng)。七、小結(jié)端午的鴨蛋一文，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。文章讀來(lái)從容閑淡，大有月下聽(tīng)長(zhǎng)者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。文章于自然而然中寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處，如風(fēng)行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，也不刻意追求結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，但在隨意之中也體現(xiàn)了構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)與和諧。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 6 頁(yè)，共 6 頁(yè)