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1、二年級品德與生活《我們班里故事多》教學設計 二年級品德與生活《我們班里故事多》教學設計 　 教學內(nèi)容 《我們班里故事多》 教材分析 《我們班里故事多》是《品德與生活》第三冊第一單元的第二個主題活動，該單元定名為"我在集體中成長"。班集體是小朋友最初的集體，剛?cè)雽W的小朋友還沒形成真

2、正的集體意識和集體生活。在通過一年的班集體生活后，升入二年級的小朋友，已經(jīng)初步意識到自己是班集體的一員。本課充足體現(xiàn)了《品德與生活》這門課程應由小朋友直接參與活動的特點。旨在通過開展孩子之間的交流活動——講述、表演、互送感謝卡等，在參與過程中培養(yǎng)愛集體、愛教師、愛同窗的感情和平常交往能力。 學情分析 小朋友的成長是一種漫長而富于個性特色的過程。在這個過程中，集體是她們成長的搖籃，對小朋友個性的形成能發(fā)生有效而深刻的影響。在通過一年的班集體生活后，升入二年級的小朋友，已經(jīng)初步意識到自己是班集體的一員，她們作為變化中的個體，在參與集體共

3、同活動的時候，會發(fā)生諸多有趣的故事。這些事情每天都在發(fā)生，學生已經(jīng)司空見慣，習覺得常了，而這些孩子們自己的故事，正是她們學習過集體生活、學會協(xié)助她人、感謝她人和團結(jié)友善的一筆財富。 教學目的 1．情感與態(tài)度：體會班集體的溫暖、教師的關懷、同窗的友愛，感受集體對個人進步的協(xié)助。 2．行為與習慣：提高交往能力，提高分析問題、解決問題和體現(xiàn)能力。 3．知識與技能：嘗試用不同的方式體現(xiàn)對別人的感謝，以發(fā)展同窗之間的友誼，增進同窗之間的團結(jié)。 教學重點 體會班集體的溫暖、教師的關懷、同窗的友愛，感受集體對個人進步的協(xié)

4、助，懂得感恩。 教學難點 提高交往能力，提高分析問題、解決問題和體現(xiàn)能力，小組合伙學習能力，養(yǎng)成認真傾聽好習慣。 實行方略 《品德與生活》是向?qū)W生比較系統(tǒng)地進行思想品德教育的重要課程，重要通過課堂教學形式來培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)和行為習慣。要達到這一目的，教師應采用多種教學手段和措施來加深學生對道德規(guī)定的理解，增進學生的行為動機，培養(yǎng)學生實踐道德規(guī)定的能力。情境教學能激發(fā)學生學習愛好，充足發(fā)揮學生主體作用，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和解決實際問題能力。在本課教學中，我十分注重創(chuàng)設真實、自然的教學情境，讓學生充足的交流。注重學生對活

5、動的感知、體驗及情感的升華，營造平等、和諧、歡快的教學氛圍，讓孩子們在源于小朋友實際生活的活動中充足地去體驗和感悟。 教學準備 1.學生準備： （1）回憶班里曾發(fā)生過的有趣故事。 （2）帶好水彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。 2.教師準備：卡紙 教學時間 一學時 教 學 流 程 個性修改 1、故事導入 教師講自己的童年故事(略)， 發(fā)生在班級里的故事尚有許多許多，有快樂，有憂傷，有可笑，也不開心。多的講也講不完，你們在校生活一年多了，相信也發(fā)生了許多這樣類似的故事，今天我們就來

6、學習"我們班里故事多"。 引入課題并板書，學生書空并讀課題。 2、創(chuàng)設情境交流 看投影，夢之翼團隊照片，教師找出同窗們的照片，喚起同窗們對往事回憶。 1、運動會，老鷹捉小雞。 2、六一小朋友節(jié) 3、 眼保健操 4、自習 5、拍球 6、舞蹈 7、元旦聯(lián)歡會 8、吹氣球 9、跳繩 10、集體照 想一想：在學校一年多的時間里都發(fā)生了哪此難忘的故事？

7、 把你故意思的故事在小組里同窗之間互相說一說 提出小組合伙交流規(guī)定：（板書到黑板上） (1)、組長組織好 (2)、發(fā)言有序，認真傾聽。在全班交流時，教師會這樣提問，霍心雨同窗，尹茂涵講了一種什么故事呀？（這個環(huán)節(jié)訓練學生在合伙學習時，養(yǎng)成認真傾聽的好習慣） (3)、聲音規(guī)定（全班交流時響亮、小組交流時聲音不能太大） 按教師提出的規(guī)定把發(fā)生在自己身上的班級故事說給你的小伙伴聽。（學生分小組互相交流故事和感受，教師以集體一員的身份參與活動，及時指引如何與人交流，并予以肯定。) 2、全班交流（一組一名同窗講述） 我們班的

8、故事可真多！闡明這一年來，我們的生活真是豐富多彩。特別是剛剛小朋友說到的別人協(xié)助過自己的事，哪怕是一點點小事，人們也記得這樣牢，你們做的真棒！ 制作感謝卡 教師：同窗協(xié)助了你，你是不是應當感謝她呀？ 1、說一說你想感謝誰？ 教師要感謝二年一班全體同窗，由于同窗們聽話、懂事，教師與你們相處的特別開心，你們給我?guī)砹丝鞓?，因此我要感謝你們。教師要制作一張感謝卡，把我剛剛說的這些話寫在上面，一會你們也制作一張感謝卡，把你對誰想說的話也寫在上面，涂上美麗的顏色，制作美觀某些。 2、發(fā)感謝卡紙，學生制作。 指引制作，教師與同窗一同制作。

9、 3、讀同窗們制作的感謝卡，并及時評價。 小結(jié)：制作完畢的感謝卡可以自己保存起來，也可以送給你要感謝的人。沒作完的同窗，有時間制作完畢，制作精美某些，送給你要感謝的人。 總結(jié)：我們班里故事可真多，同窗們用一句話說說，我們的班級像什么？ 引導像"家"。 師：畫房子（家） 在我們的家里同窗們互有關懷，互相協(xié)助，你感受到家里布滿：？溫暖 游戲時，同窗們玩得特別開心，你感到家里布滿：？快樂 師：板書溫暖、快樂 但愿在后來的生活中，我們互相體貼有困難時我們互相協(xié)助，通過我們的共同努力，相信我們這個人們庭一定會更溫暖?！墩坡?/p>

10、》教學設計片斷 (-10-29 09:08:58)轉(zhuǎn)載▼ 標簽： 教育 分類： 教學設計與教育隨筆 教材解讀： 這篇課文以樸實無華的語言向我們講述身患殘疾而憂郁自卑的小英在掌聲的鼓勵下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事，告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當一種人身處困境的時候，要愛惜掌聲，同步我們也不要忘掉把自己的掌聲獻給別人，并明的確現(xiàn)對自我的認同與接納，僅靠一次外在的掌聲力量是不夠的，還需要有一種看待自我與她人的對的觀念。 課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡情濃，透過描寫英子動作神態(tài)的詞句，呈現(xiàn)了兩次"掌聲"帶給英子的內(nèi)心變化過程。體現(xiàn)了同窗之

11、間的關愛、鼓勵和尊重，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵。 教學目的： 1、學會本課生字詞。 2、能對的、流利、有感情的朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。 3、理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間都需要關懷、鼓勵。要積極的關懷、鼓勵別人，也要愛惜別人的關懷和鼓勵。 教學重難點： 引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化。 教學過程： 板塊一：識字學詞，"印象"小英 1、教師出示詞串 第一組：落下殘疾 眼圈兒紅了 一搖一擺 要點提示："落"是多音字，在這個詞語中讀"lào"。"眼圈兒"

12、讀好兒話音。 第二組：驟然間 徐徐平息 經(jīng)久不息 提問："驟然間"是什么意思？與"忽然間"作比較，"驟然間"限度更深，指瞬間產(chǎn)生的某種變化。 讀詞體會這三個詞在時間上的區(qū)別。 第三組：鞠了一躬 不再憂郁 舞蹈房 "鞠了一躬"，文中是"深深地鞠了一躬"，談話體會鞠躬者的心理與情感，嘗試理解主人公小英的內(nèi)心活動。 "不再憂郁"：這個詞隱藏著一種前后的變化，之前是憂郁的，之后是不憂郁。 "舞蹈房"，讀到這個詞，會聯(lián)想到什么？（四肢健全的舞者像一只只天鵝般優(yōu)雅地起舞......）

13、 2、通過這些詞語的朗讀，說說你對課文中的小英有了一種什么印象？并結(jié)合出示的詞串闡明理由。 【設計意圖】 識字是小學語文教學的重要任務之一，中低年級閱讀課特別要注重識字教學。一般來說，學生通過字典的查閱就可以對的認讀，但字義仍然模糊。因此教學的重心移位到字"義"的學習上來并能通過"義"走近文本。出示的三組詞有著內(nèi)在關聯(lián)性。"驟然間"、"徐徐平息"和"經(jīng)久不息"的掌聲是實現(xiàn)小英發(fā)生 "落下殘疾"與"鞠了一躬"、"眼圈兒紅了"與"不再憂郁"、"一搖一擺"與"舞蹈房"這些轉(zhuǎn)變的核心。 詞語如果僅僅是識記而無運用，逐漸就會變成悲觀詞匯，極易遺忘，惟有及時運用才也許會內(nèi)化為個體的言語能力。通過運用詞串的"義"嘗試解讀小英的初始形象，用語言體現(xiàn)出來，不僅鍛煉學生的語言體現(xiàn)能力，還更直觀的走近了文本。