2022年三年級語文上冊 語文園地一教案
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1、 2022年三年級語文上冊 語文園地一教案 2022年三年級語文上冊 語文園地一教案1 第一課時 學習目標 1.交流自己前一階段的課余生活。 2、交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內容比較充實。 3、向課余生活安排得好的同學學習,安排好自己今后的課余生活,且認真執(zhí)行計劃。培養(yǎng)學生的口語交際能力。 教學重難點:交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內容比較充實。 教學過程: 1.通過這一組課文的學習,我們了解了民族小學孩子的課間活動,與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形;我們安排了自己的課余活
2、動,認真執(zhí)行計劃,這一階段的課余生活充實而又有樂趣,許多同學都想把這樂趣與大家分享。 2.前后四位同學組成四人小組,在組內展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活:自己在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受? a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動; b.可以講講在老師指導下進行的小制作、小發(fā)明、調查考察活動; c.可以講講自己讀了什么好書,完成了多少萬字的讀書量,摘了多少卡片,增長的見識和受到的教益; d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫,有多少長進; e.可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新
3、見識; …… 全班交流。 每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。 3.共同評議。 a.就剛才幾位同學們交流的來看,他們的課余生活安排有何不同?我們評比誰的課余生活安排得好,是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿,誰的課余生活項目記錄得多? 教師引導學生討論后達成共識:看誰的課余生活安排得好,不是看誰的計劃安排得滿,誰的記錄本上記錄得多,而是要看誰的計劃安排得切實可行,課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。 b.評選出活動新穎、有趣,開展得認真深入,收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學,教師頒發(fā)“課余生活之星”獎章。 c.談談了解了他人的課余生活之后自己
4、的打算。 第二課時 教學目的: 1、 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 2、 發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音,準確區(qū)別。 3、 讀“認”,發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。 教學重難點: 教學過程: 我的發(fā)現(xiàn)。 1.各自輕聲朗讀課本中的詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn),讀不準的字可同桌相互請教。 2.指名朗讀,要求橫著逐行讀。 師生共同正音,再指名幾位后進生讀讀,然后齊讀鞏固。 3.比賽:誰的眼力準,發(fā)現(xiàn)獨特正確。 交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同。思考深入的學生還會發(fā)現(xiàn),這同一個字在讀音不同的情況
5、下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚,并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。 4.齊讀鞏固。 讀讀認認 1.各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準的借助注音拼讀。 2.比賽:誰讀得正確、流利。 3.談談這一題中每一組字有什么共同之處。 這一題中除了后兩組“窮——穴”外,其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外,這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4.齊讀鞏固。 總結: 這節(jié)課你有什么收獲? 第三課時 教學目的': 1. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 2. 熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。 3、積極參與展示活動,培養(yǎng)學生
6、的能力。 教學重難點:積極參與展示活動 教學過程: 讀讀背背 1.古代的孩子玩些什么呢?今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師范讀 2.短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神,躍然紙上。請大家各自試著讀一讀,不認識的字根據注音拼讀一下,模仿老師的樣子,讀準韻律。3.朗讀比賽。指名朗讀,看誰讀得正確,讀得有韻味。4.師生合作,表演古詩短劇。 教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣,教師演路人,詩句作臺詞,師生演練后可再請學生合作演練。 5.競賽背誦。為先背出的學生發(fā)獎品。 展示臺 1.
7、課前觀察展示臺中的圖片,閱讀學習伙伴的話,小組內交流各自展示什么內容,以什么形式展示;共同討論,互相協(xié)作,考慮本小組采取何種最好的展示形式,能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準備。 2.班長或學習委員了解各組的展示準備,協(xié)調展示情況。 3.舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹,然后參觀學習。 4.評選最佳展示組,視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng)造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎,教師頒獎。 總結:你有什么收獲? 2022年三年級語文上冊 語文園地一教案2 教材簡析 本組教材從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習
8、作、綜合性學習等,都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。這次習作是學生第一次作文,也是口語交際訓練的延續(xù),即寫一寫自己的課余生活。習作范圍寬廣,和課余生活相關的都可寫。 教學目標: 1、能用自己的話寫出一個完整的意思。 2、激發(fā)學生習作興趣,調好學生習作的積極性,建立信心。 教學建議: 1、由于學生是第一次作文,因此我建議教師要調動好學生的積極性,幫助他們建立習作的信心。 2、習作時,教師提出的要求不要過高,只要學生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細。 3、評價時,要以表揚和鼓勵為主。 習作設計 一、想一想
9、 同學們,在口語交際課里,我們交流了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎? 二、說一說 1、自主學習、合作學習 (1)讀一讀習作要求,同組討論習作要求的范圍。 ?。?)可把自己想寫的先跟大伙說說,互相交流。 2、教師巡視指導 ?。?)自己參加過什么活動,到過什么地方,見到了什么。 (2)你感到最高興的事,最有意義的事或你愿意寫下來的其它事,比如,你參加了什么比賽,什么活動等。 三、寫一寫 開始寫吧!相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意: 1、要把想說的事情寫清楚。 2、要把話寫通順。 3、寫完后,讀給你的媽媽、爸爸聽
10、一聽,讓他們和我們一起分享習作的快樂。 教案《人教版三年級語文上冊《語文園地一·習作》教案》,來自網!,人教版三年級語文上冊《語文園地一·習作》教案-三年級語文教案 2022年三年級語文上冊 語文園地一教案3 教學要求: 1、知識與技能: 進行口語交際;完成習作教學;學習多音字;積累古詩詞;學習新生字;展示作品 2、過程與方法: ?。?)在口語交際中鍛煉流利語言,學會寫作。 ?。?)在發(fā)現(xiàn)、研究中學習多音字、新生字。 ?。?)在背誦中積累。 ?。?)在展示中擴大見識。 3、情感態(tài)度價值觀:在讀、寫、背中訓練語言能力。 重難點、關鍵:1、進行
11、口語交際。2、完成習作。3、背誦古詩。 課時安排:3課時 教學設計: 第一課時 教學目標:進行口語交際。 教學過程: 一、導入 出示展示課余生活的照片 二、交流看相片的感受。 三、分小組講自己的課余生活 1、交流自己做了什么事 2、交流自己有什么收獲。 3、交流有什么感受。 4、講講今后的打算。 四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。 1、生講,師略記條理。 2、予以講解、梳理。 五、評比。 1、每組選出一個上臺。 2、評比誰講得好。 六、作業(yè):回家講給媽媽聽。 第
12、二課時 教學目標:完成習作。 教具準備:帶上各自與課余生活有關的器具 教學過程: 一、激情導入 1、出示幾個同學課余生活的用品:書、畫畫、樂器…… 2、讓學生自由講自己的課余生活。 二、引導寫作 1、請幾個同學上臺講述。 2、老師點評。 三、寫作 第三課時 教學目標: 1、掌握多音字。 2、背誦古詩。 3、從生字中學生字 教具準備:課件 教學過程: 一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字 二、古詩 1、出示古詩,學習生字 2、師范讀,學生跟讀 3、議議詩意:一個小孩
13、坐在河邊學釣魚,他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過路人向他問路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問路人靠近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。 三、學習新生字。 四、作業(yè):背誦古詩 2022年三年級語文上冊 語文園地一教案4 知識目標: 1、完成習作。 2、準確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。 3、交流自己前一階段的課余生活。 情感目標: 熟練背誦古詩。 能力目標: 發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。 教學過程: 一、口語交際 我們的課余生活 1、導入: 通過這一組課文的學習,我們了解了小學孩子的課間活動,與蘇聯(lián)小朋友一
14、起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形,我們安排了自己的課余活動,認真執(zhí)行計劃,這一階段的課余生活充實而有樂趣,許多同學都想把樂趣與大家分享。 2、生分四人小組,在組內展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。 3、全班交流 每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。 4、評議 ?。?)看學生他們的課作生活安排有何不同?(注意內容充實) (2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎品。 ?。?)生談交流后自己的打算。 二、習作指導 1、導入。 2、生選擇寫作題材 游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩…… 課余輔導訓
15、練:網頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽…… 個人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家…… 家務勞動家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生…… 3、寫法指導: 這篇__只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。 4、生擬定提綱、評議。 5、生起草。 6、生交流,師生共同評議。 7、生各自修改。 8、謄寫__。 三、日積月累 1、生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)? 2、指名橫著誠。 3、揭示發(fā)現(xiàn): 每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同,意思也不同。 4、齊讀鞏固。
16、 四、讀讀認認 1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準的借助注意拼讀。 2、比賽:誰讀得正確、流利。 3、談談這一題中每一組字的共同之處。 4、齊讀鞏固。 5、單獨指讀橫線條中的生字。 五、讀讀背背 1、師范讀古詩。 2、師引導。 3、生模仿讀。 4、比賽讀。 5、師生合作、表演。 6、競賽背誦。 六、展示臺 1、小組交流各自展示什么內容,以什么形式展示。 2、了解展示準備。 3、舉行展示會,各組輪流介紹,然后參觀學習。 4、評選優(yōu)秀展示組。 2022年三年級語文上冊 語文園地一教案5
17、 教學要求: 1.積累課文中有新鮮感的句子,和同學交流讀后的感受。積累《所見》一詩。 2.積累帶身體部位的四字詞語。學會用合適的方式朗讀句子,表達句子意思。 3.在班里組織幾個興趣小組,然后小組內為小組取名字,小組內成員策劃活動方案。成員間交流方案是否有改進和完善的地方。 教學重難點: 在班里組織幾個興趣小組,然后小組內為小組取名字,小組內成員策劃活動方案。成員間交流方案是否有改進的地方。最后開始實施方案。 課前準備: 生字卡片、課件 教學過程: 2課時 第一課時 一、交流平臺 1.讓同學把課本看到第一課,找到自己認為有新
18、鮮感的句子。 2.點名讓學生大聲朗讀出來。 3.男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達自己的看法。 4.師總結:有新鮮感的句子一般都運用了某些寫作手法。我們平時要注意積累,還可以嘗試仿寫。 二、詞句段運用 1.把課本上13面詞句段運用第一題的兩行詞語找男生讀一次。 2.學生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。 3.分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。 4.師點撥。 5.課下讓學生積累詞語。 6.老師點名讓學生讀課本演示出來的三個句子。體會句子意思。 7.老師引導學生思考。 8.同學間互相交流。 第二課時 一、組織興趣小組。 1.先
19、讓學生說出自己感興趣的方面,然后老師引導學生建立興趣小組。 2.小組內為取小組名字獻計。 3.最后把小組名字定下來。 4.學生間相互交流活動內容。老師在一旁點撥,然后學生再思考?;顒觾热菀獓@小組名字來。 5.老師總結,學生課后思考。 二、日積月累 1.師范讀古詩。 2.師引導。 3.生模仿讀。 4.同學間比賽讀 5.師生合作、表演。然后競賽背誦。 教學反思: 語文園地課通常都是按部就班,一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)講解,這樣的課堂遠遠達不到活力課堂的要求。在調研課中,我選擇了上語文園地一,這是一個挑戰(zhàn)。上完課下來,很多地方值得深思
20、。如何把“設疑、探究、生成、評價、應用”運用在復習整合課中,需要繼續(xù)探討。從園地內容看,有“口語交際”、“習作”、“交流平臺”、“日積月累”“詞句段運用”等這幾個內容。我把“交流平臺”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對于這兩個內容,如何連接、如何過渡是備課時首先要思考的問題。以前講這些內容時,我并沒有認真思考連接和過渡的問題。但是對于一節(jié)完整的課,這是不行的。從這節(jié)課看來,我對教材的研讀與把握還是需要進一步加強。備課不僅要認真,還要鉆研,這樣才能更好讓學生掌握。在背詩歌環(huán)節(jié),我按照三年級在經典文化學習中的方法讓孩子們用不同形式讀,大致說詩句意思,比賽背誦,說背誦方法。在“讀讀背背“內容上,把
21、重點放在了認字上,應該是把重點放在區(qū)別形近字上,可通過組詞形式區(qū)別。備課,還是備課,鉆研,繼續(xù)鉆研,學習,永無止境,才能實現(xiàn)活力課堂。 2022年三年級語文上冊 語文園地一教案6 教學目標 1.交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內容比較充實。向課余生活安排得好的同學學習,安排好自己今后的課余生活,且認真執(zhí)行計劃。 2.習作介紹自己的課余生活,寫好后讀給父母聽,讓他們分享。 3.發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音,準確區(qū)別。 4.讀“認”,發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。 5.熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。 6.積極參與展示活動,精心準備采用最好的
22、方式展示自己的課余生活。 教學重點 學習多音字,讀讀認認和背誦古詩。 教學難點 口語交際和習作。 教學準備 課件 教學安排: 4課時 第一課時 教學目標: 完成口語交際,提高語言表達能力。 教學過程: 口語交際 我們的課余生活 1.通過這一組課文的學習,我們了解了民族小學孩子的課間活動,與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形;我們安排了自己的課余活動,認真執(zhí)行計劃,這一階段的課余生活充實而又有樂趣,許多同學都想把這樂趣與大家分享。 2.前后四位同學組成四人小組,
23、在組內展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活:自己在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受? a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動; b.可以講講在老師指導下進行的小制作、小發(fā)明、調查考察活動; c.可以講講自己讀了什么好書,完成了多少萬字的讀書量,摘了多少卡片,增長的見識和受到的教益; d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫,有多少長進; e.可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識; 3.全班交流。 每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。 4.共同評議。 a.就剛才幾位同學們交
24、流的來看,他們的課余生活安排有何不同?我們評比誰的課余生活安排得好,是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿,誰的課余生活項目記錄得多? 教師引導學生討論后達成共識:看誰的課余生活安排得好,不是看誰的計劃安排得滿,誰的記錄本上記錄得多,而是要看誰的計劃安排得切實可行,課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。 b.評選出活動新穎、有趣,開展得認真深入,收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學,教師頒發(fā)“課余生活之星”獎章。 c.談談了解了他人的課余生活之后自己的打算。 課后記: 2022年三年級語文上冊 語文園地一教案7 教學目標 1.培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)
25、現(xiàn)的能力。 2.搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。 3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動,培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力。 教學重點: 口語交際(學生開口說) 教學難點: 習作(學生動筆寫) 教法學法: 讀、說、寫相結合 教學用具:人教版小學語文三年級上冊語文園地三教案教學設計 1.實物投影儀。 2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。 3.詞語卡片。 教學過程: 1.談話導入,激發(fā)興趣。 同學們,你們喜歡秋天嗎?說說理由,老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可生畫的)。
26、 師:秋天真是個美麗的季節(jié),是個豐收的季節(jié)。秋天給我們 大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓罚菃??板書:秋天的快? 師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。 2.拓展思路,展開話題。 a、請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么,讓學生自己先說說。 b、具體說說自己在秋天所做的事,各自準備。要求: ?。?)把做的事兒說清楚。 (2)說出自己的快樂。 ?。?)可以邊說邊演,可以請同桌一起說說演演。 3.講評結合,促進交流。 a、指名學生上臺口述,師生結合要求評點。 b、以示范為例,和同桌或在小組內互述,并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。 c、師生評選最佳學生。 4.學習小結,指導實踐。 小結學生交際的情況(以肯定為主的不足,以指導學生生活實踐。 5.拓展活動 畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。 教學后記:這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學生搜集相對的詞語,引導學生在積累和運用中學習語言。
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