語文第二章 散文閱讀 三 理解必備知識掌握關(guān)鍵能力 核心突破四 賞析表達技巧
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1、核心突破四賞析表達技巧答準技巧,夸盡效果第二章專題三修辭手法表現(xiàn)手法表達方式語言藝術(shù)技巧判斷準確、全面,效果分析具體、實在內(nèi)容索引修辭手法表現(xiàn)手法表達方式語言藝術(shù)理解必備知識理解必備知識散文是用凝練、生動、優(yōu)美的文學(xué)語言寫成的敘事、記人、狀物、寫景的意蘊豐厚的文章。其基本特點是題材廣泛,以小見大;形散神聚,舒卷自如;富于詩意,具有意境。同時它立意深刻,構(gòu)思精巧,結(jié)構(gòu)嚴謹,善于展開聯(lián)想和想象,多用象征、渲染、烘托和修辭手法來塑造形象,反映生活,表現(xiàn)主題。不管作者選擇了什么樣的表達技巧,都是為了把所繪的景與物、所寫的人與事、所述說或闡發(fā)的道理,明白清楚地告訴讀者。因此,散文所有的表達技巧,都是為表
2、現(xiàn)文章的主旨服務(wù)的,這是在掌握散文表達技巧時必須明白的一個根本原則。一、修辭手法一、修辭手法散文常用的修辭手法有九種:比喻,比擬(含擬人、擬物),借代,夸張,對偶,排比,反復(fù),設(shè)問,反問。這九種修辭手法的特點和表達效果如下:(1)比喻:用打比方的方式對事物的特征進行描繪或渲染,使事物生動形象,給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明,化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體,深入淺出。(2)比擬:使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動形象,表達親切,有情趣,給人以鮮明深刻的印象。(3)借代:使語言生動形象,簡潔明快,常收到新穎別致、幽默風趣等效果。(4)夸張:突出事物的本質(zhì)和
3、特征,給人以啟示;表達感情更強烈;增強語言的生動性和感染力。(5)對偶:在形式上,結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏感強,有音樂美,便于吟誦;在內(nèi)容上,或兩兩對比,或兩兩映襯,或兩兩補充,使表達更集中、凝練而又比照鮮明。(6)排比:一氣呵成,節(jié)奏鮮明;突出強調(diào),長于抒情;內(nèi)容集中,增強氣勢。(7)反復(fù):寫景抒情感染力強;承上啟下,分清層次;多次強調(diào),給人深刻印象。(8)設(shè)問:自問自答,啟發(fā)讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處,除引起思考外,還有過渡作用。(9)反問:語氣強烈,感情強化。請從修辭角度賞析下列句子。(1)層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的
4、星星,又如剛出浴的美人。微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(節(jié)選自朱自清荷塘月色)教材助解1答案答案答案使用了擬人、比喻、排比、通感的修辭手法,極其形象、真切地描寫了荷花的形態(tài)、清香,盡情展現(xiàn)了月光下的荷花之美。(2)慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。(節(jié)選自魯迅記念劉和珍君)答案答案答案使用了對偶、反問、反復(fù)、呼告等修辭手法,強烈地表達了作者內(nèi)心的悲憤,希望沉默的人們不再沉默,起來推翻這似人非人的世界。二、表現(xiàn)手法二、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法這個概念有廣義和狹義之
5、分。狹義的只指象征、托物言志、襯托、對比、抑揚、虛實結(jié)合、以小見大等手法,廣義的包括修辭手法。高考卷一般使用狹義的概念。如需要,可按先“狹”后“廣”的步驟思考,即先考慮狹義的手法,再考慮修辭手法。常見的表現(xiàn)手法及其表達效果如下:(1)象征:通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理,形象而含蓄,耐人尋味。(2)抑揚:在變化的反差中突出事物,兩相對照,形成起伏之勢,給讀者以強烈印象,增強作品的藝術(shù)效果。(3)托物言志:假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹議論含蓄地表達出來,能給人留下思考的余地和想象的空間。(4)白描
6、:不設(shè)喻,少修飾,不用華麗的辭藻,以最經(jīng)濟、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。(5)虛實結(jié)合:抓住重點,或以實襯虛,或以虛襯實,突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明地刻畫人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物的特點,更集中地揭示題旨。(6)借景抒情:通過對景物的描寫來襯托作者或喜或悲的情感。(7)襯托或渲染:用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點,營造氛圍。(8)點面結(jié)合:敘寫事件全過程是面,抓住某一特殊情節(jié)或細節(jié)是點,兩者結(jié)合能反映出事物的全貌,又能突出重點,表達事件的普遍意義和特殊意義。(9)以小見大:抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生命哲理的
7、小事件來敘寫。感人且具有社會意義。(10)聯(lián)想想象:聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用,可以使文章內(nèi)容更為豐富,形象更豐滿、生動,增強文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。(11)動靜結(jié)合:以動襯靜,以靜襯動,起烘托作用,相得益彰。(12)對比:突出事物特點,使形象鮮明。閱讀下面的文字,完成文后題目。閱讀下面的文字,完成文后題目。南國之秋,當然是也有它的特異的地方的,譬如廿四橋的明月,錢塘江的秋潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷等等,可是色彩不濃,回味不永。比起北國的秋來,正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝。(節(jié)選自郁達夫故都的秋)2.請賞析該段文字的表現(xiàn)手法。教材助解答案答案答案該段運用了對比、比喻
8、、排比的表現(xiàn)手法,突出了北國之秋的色濃味永。閱讀下面的文字,完成文后題目。閱讀下面的文字,完成文后題目。忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來,叫它伸長到我的書案上,讓綠色和我更接近,更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間,裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥,要它為我作無聲的歌唱。(節(jié)選自陸蠡囚綠記)3.請賞析該段的表現(xiàn)手法。答案答案答案該段綜合運用了擬人、比喻、象征、想象和化虛為實等表現(xiàn)手法,賦予綠色以生命、愛和幸福的象征意義,表達了作者對綠色的贊美和摯愛之情。三、表
9、達方式三、表達方式散文所用的表達方式很多,如記敘、描寫、議論、抒情等,重點是記敘和描寫兩種。1.記敘記敘記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式,是作者通過一般性的陳述,介紹、交代人物、事件的發(fā)展變化以及場景、空間的轉(zhuǎn)換過程的表達方法。主要包括以下內(nèi)容:鑒賞角度分類作用記敘角度第一人稱敘述親切自然,便于直接抒情,能自由地表達思想感情,給讀者以真實、生動之感。第二人稱便于感情交流,有對話效果,增強文章的親切感和感染力。用于物時,往往能產(chǎn)生擬人化效果。第三人稱多用于敘事散文中,它不受時空限制,靈活自如,可以全面地反映生活。記敘詳略詳寫往往突出細節(jié),渲染氣氛,多用鋪陳手法,突出中心。略寫從側(cè)面烘托中
10、心。記敘方法順敘敘述有頭有尾,條理清晰。倒敘造成懸念,增強文章的吸引力,使文章引人入勝。插敘對中心內(nèi)容起補充、解釋或襯托作用。補敘補敘實際上是在敘述時,故意“藏”去若干片段,到后面適當?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來,使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”,造成敘事的波瀾。閱讀下面的文字,完成文后題目。閱讀下面的文字,完成文后題目。第一次去長白山,是1995年的夏天。也是從那時起,才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。那時的長白山,還沒有進行旅游開發(fā),沒有什么所謂的“景點”,許多人去長白山,只有一個目的,就是看天池。我們大概也是那個樣子,所以一爬上汽車,人們的心和飛旋的車輪就達成
11、高度的默契,一路盤旋而上,直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景層出不窮,但似乎都與我們無關(guān)。過后,當我重新翻閱那天的記憶時,除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰,中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影,如一張張焦距沒有對準的照片。邊練邊悟只有那些岳樺樹對于我來說,卻是一個意外,也是一個驚奇。(節(jié)選自任林舉岳樺)第二段中,作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶。這樣寫有什么作用?答案答案補充解釋旅行中的印象;為下文描寫岳樺做鋪墊。解析解析考查某個情節(jié)的作用,應(yīng)從兩個方面作答:一是結(jié)構(gòu)上,二是內(nèi)容上。作者插入的長白山之行的回憶,突出了路上的匆匆與模糊,虛影多,實影少,但這
12、并非是作者的本意所在,寫虛是為了寫實為寫岳樺做鋪墊。答案解析2.描寫描寫描寫就是用生動形象的語言,把人物的狀態(tài)、動作,景物的性質(zhì)、特征,環(huán)境的色彩、布局等具體地描繪出來,具體、形象、生動地再現(xiàn)客觀事物,給人以身臨其境的真實感。它是散文的主要表達技巧。根據(jù)描寫對象的不同,描寫大致可以分為人物描寫、景物描寫等。(1)人物描寫人物描寫人物描寫可分為正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫又可分為外貌描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫;側(cè)面描寫可以是次要人物烘托或環(huán)境烘托描寫。人物描寫的作用主要是突出人物形象。閱讀下面的文字,完成文后題目。閱讀下面的文字,完成文后題目。我記得清清楚楚,在一個風和日麗的下午,高等科
13、樓上大教堂里坐滿了聽眾,隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長袍,步履穩(wěn)健,風神瀟灑,左右顧盼,光芒四射,這就是梁任公先生。他走上講臺,打開他的講稿,眼光向下面一掃,然后是他的極簡短的開場白,一共只有兩句,頭一句是:“啟超沒有什么學(xué)問”眼睛向上一翻,輕輕點一下頭,“可是也有一點嘍!”這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標準的,距離國語甚遠,教材助解4但是他的聲音沉著而有力,有時又是宏亮而激亢,所以我們還是能聽懂他的每一字,我們甚至想如果他說標準國語其效果可能反要差一些。我記得他開頭講一首古詩,箜篌引:公無渡河。公竟渡河!渡河而死;其奈公何!這四句十六字,
14、經(jīng)他一朗誦,再經(jīng)他一解釋,活畫出一出悲劇,其中有起承轉(zhuǎn)合,有情節(jié),有背景,有人物,有情感。我在聽先生這篇講演后二十余年,偶然獲得機緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫,黃流滾滾,景象蒼茫,不禁哀從中來,頓時憶起先生講的這首古詩。(節(jié)選自梁實秋記梁任公先生的一次演講)節(jié)選文字運用了哪些描寫技巧?有何效果?答案答案運用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的技巧。正面描寫有外貌描寫、語言描寫和細節(jié)描寫;側(cè)面描寫主要是寫“聽眾”“坐滿了”,以及“我”二十余年后還能記起那首古詩。多種描寫手段綜合運用,生動、逼真、傳神地寫出了梁啟超的形象特點:穩(wěn)健瀟灑,開朗直爽,風趣幽默,才華橫溢。答案(2)景物描寫景物描寫鑒賞角度分
15、類作用描寫角度感覺角度視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、聲、色角度)能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物,使景物展現(xiàn)出不同的特征,呈現(xiàn)出千姿百態(tài),最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體,從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征,進而蘊蓄情趣和理趣。觀察角度定點觀察、移步換景寫景角度遠近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合描寫方法 工筆與白描工筆又稱細描,白描又稱粗筆勾勒工筆,能突出主要景物特征,濃墨重彩的描繪能感染讀者,更利于表現(xiàn)主題。白描,簡練、生動傳神。二者結(jié)合,形成對比,相互映襯,更能全方位地表現(xiàn)景物的特征,為主題服務(wù)。描寫方法動靜描寫可分為動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動使景物更生動,更鮮活,更富有感染力。虛實描寫可分為虛實結(jié)合
16、、以實寫虛、以虛寫實或激發(fā)了讀者的聯(lián)想、想象,或突出了景物的特點,或拓展了表現(xiàn)空間,或擴大了意境,或深化了主題。注注描寫方法可以把修辭手法考慮進去,個別情況可以考慮主觀描寫與客觀描寫。閱讀下面的文字,完成文后題目。閱讀下面的文字,完成文后題目。曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動,像閃電般,霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一
17、道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了。(節(jié)選自朱自清荷塘月色)教材助解5請賞析該段的描寫藝術(shù)。答案答案該段描寫緊緊扣住景物特點,由靜到動,依次描寫了荷葉、荷花、荷香,視覺與嗅覺相結(jié)合,使用了比喻、擬人、通感等手法,生動、逼真地再現(xiàn)了月光下的荷葉、荷花、荷香之美。答案四、語言藝術(shù)四、語言藝術(shù)品味語言藝術(shù)重在理解散文遣詞造句的特點,體會行文的風格,咀嚼語言的韻味。鑒賞角度特點或作用用詞之美動詞、形容詞準確;精練;生動、形象、傳神。疊字、疊詞增強語言的生動性、形象性,使語言具有繪畫美;韻律鏗鏘悅耳,使語言富有音樂美;疊字可以組成整齊的句式,使語言具有建筑美;
18、疊字能使意思強化,起到強調(diào)作用;疊字能使上下文聯(lián)系緊密,使文章有一氣呵成之感。用詞之美反復(fù)突出某種思想,強調(diào)某種情感,具有強烈的抒情性和感染力?;贸烧Z或古語 富有文采,典雅優(yōu)美。句式之美長句短句結(jié)合行文錯落有致,生動活潑,富于變化。整句散句結(jié)合句式參差,錯落有致,節(jié)奏頓挫,音韻和諧。風格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句,運用各種方法,使語言表達得準確、鮮明而生動有力,情感真摯、強烈而又引人入勝。請從語言的角度對荷塘月色第四段(原文見教材助解5)進行賞析。
19、答案答案該段語言生動形象,描繪細致,用詞準確。使用了疊字,使語言具有音樂美;使用了比喻、擬人、通感等手法,使景物描寫更為生動逼真,引人入勝。答案教材助解6技巧判斷準確、全面,效果分析具體、實在掌握關(guān)鍵能力掌握關(guān)鍵能力賞析散文的表達技巧,主要在于分析文章運用了哪些表達技巧,表達了什么內(nèi)容,達到了什么藝術(shù)效果。從答題角度看,它一般包括完整的三步驟:點出技巧具體解釋簡述效果。中間步驟有時可以省略。閱讀下面的文字,完成文后題目。閱讀下面的文字,完成文后題目。我不怕冷,盡管是零下二十一度,我并沒有感到那種奇寒。但我還是在兩個毛衣之外又加了件藏藍色大衣,大衣領(lǐng)內(nèi)又圍了條黑白間點的圍巾。我慢慢地隨意而輕松地
20、向前放步,上坡,越谷,轉(zhuǎn)彎,踏階,雪花為我輕揚飄舞,樹木為我冰清玉潔。這些坡坡嶺嶺道旁渠畔的白楊、垂柳、青草、野花,夏季是何等地放情開顏瀟灑嫵媚!可時光一轉(zhuǎn),秋風一吹,它們就葉子變黃,枝干變禿,“一朝春盡紅顏老”了。自古女子怕紅顏褪去,男子怕體弱無能,但這是自然滄桑,誰都逃脫不了啊。只是我想,處在同一個時間段和年齡段的人,其精神和狀態(tài)竟有天地之差,有的女子瀟灑依然,風韻獨存;而有的女子卻褶皺網(wǎng)面。有的男子成熟威武,年富力強;而有的男子卻面如土灰,老態(tài)龍鐘。何止同齡,不同齡者亦是如此,有的年過八旬,仍是鶴發(fā)童顏,聲如洪鐘;而有的不足三十,卻是疲態(tài)不振,目光呆癡。我曾于十五年前說過:真正的青春在精
21、神,而不在年齡。眼前的山野已不是秋天,而是銀裝替換了綠裝的嚴冬季節(jié)??晌覅s聊發(fā)少年狂氣,穩(wěn)踏階臺,迅速登上了山頂?shù)臎鐾ぶ小?節(jié)選自杜芳清獨到寒山頂)1.簡要分析文中畫線句子的表現(xiàn)手法及其作用。答案答案運用擬人手法,生動形象地寫出了花草樹木在夏季盡情綻放,到了秋季蕭條枯敗的景象;運用對比手法,用花草樹木夏季旺盛的生命力和秋季的毫無生機形成對比。由物及人,引發(fā)了下文關(guān)于人不同的青春狀態(tài)的議論。答案閱讀下面的文字,完成文后題目。閱讀下面的文字,完成文后題目。查干湖美,美在秋草。輕露染過的蒲草依然蔥郁滴翠,很深的一截還在水里,蒲棒卻透出橙黃。漁民介紹,蒲棒采摘下來,可以作為驅(qū)趕蚊蠅的香炷,一支蒲棒,可
22、以燃上幾個小時。有些地方用蒲草做床墊,鋪在下面厚厚的、暖暖的,還散發(fā)著蒲香,銷路很被看好。秋葦比起蒲草來,要更美些,更張揚些,更浪漫些。一枝枝、一簇簇,泛著輕黃的舒展的葦葉,就像跳藏族舞的姑娘,張開雙臂,弓起腰肢,獻出哈達。而泛著油光的銀白色的蘆葦花,在風中柔軟地散落開,烈火呼嘯般地狂舞。修長的葦稈,接踵摩肩,竹林般地森然列陣。待到湖上結(jié)冰時,這些蒲草和蘆葦都要被漁民割掉。割去固然可惜,但為了將一腔熱血回報養(yǎng)育它們的大地,為了來年春天新生命的再一次萌發(fā),想一想,也就釋然了。(節(jié)選自李旭光秋來查干湖)2.賞析文中畫線的部分。答案答案用比喻、擬人等修辭手法,從葦葉、葦花、葦稈等方面描寫了蘆葦?shù)膹垞P
23、、浪漫的美,看似柔弱,卻森然列陣,生動形象,表達了作者對蘆葦?shù)馁澷p、喜愛之情。答案閱讀下面的文字,完成文后題目。閱讀下面的文字,完成文后題目。忽一日,地皮軟了。踏上去不再像往日那樣硬邦邦,倒似是踩在了海綿上,軟軟的,柔柔的。抬起頭,高高的楊樹梢垂掛起絮穗穗,蕭疏的柳樹條奓開了黃翅翅。哈呀,河邊沿,壟堰根,一色的綠氣正在蔓延。真讓人摸不著頭腦,春天卻悄無聲息地來了。(節(jié)選自喬忠延采春)3.散文的美往往是通過語言表現(xiàn)出來的,請簡要概括該段的語言特色。答案答案多用口語、俗語;長句短句結(jié)合,整句散句交錯;多用疊詞,富有節(jié)奏音韻美;使用比喻、對比等修辭,形象生動。答案1.賞析表達技巧的前提賞析表達技巧的
24、前提定點精讀定點精讀定點精讀是一種定點閱讀,一種精細閱讀。所謂定點閱讀,就是題干一般指出了閱讀范圍。在閱讀范圍確定后,就要精細閱讀:要關(guān)注“語言”,要咬文嚼字;一字一句,字盡其妙,字盡其巧,一句一段牽連內(nèi)涵,力透紙背。當然,個別手法的判斷如果僅讀已確定了范圍的文字是難以進行的,須聯(lián)系上下文,也就是說,要適當延展閱讀范圍,延讀其上下文。如襯托、想象、側(cè)面描寫的判斷,就需要定點精讀與延展閱讀相結(jié)合。點撥關(guān)鍵定點精讀要達到兩個目的:一是明確描寫對象及其特點,是景物描寫還是人物描寫還是兼而有之,弄清這一點至關(guān)重要,因為它關(guān)系到賞析的方向;二是充分感知畫線句子的精妙。其實,不少考生答不好這類題目,不是積
25、累不夠、掌握不牢,而是沒有潛下心來靜讀文字;只要讀了,那些美妙的文字就會喚起你的想象,激活你的積累。2.賞析表達技巧的關(guān)鍵賞析表達技巧的關(guān)鍵判斷技巧準確、全面判斷技巧準確、全面賞析表達技巧題都是一種多角度賞析題,必須做到表達技巧判斷準確、全面。為此,先要弄清描寫對象。若是景物描寫,就要順著景物描寫的賞析路子走;若是人物描寫,則要順著人物描寫的方法走;若是兼而有之,則要兩路并行。其次要多角度切入。優(yōu)先從修辭手法角度切入,再從表現(xiàn)手法角度切入,后從語言和結(jié)構(gòu)角度切入。如果文字篇幅較大,還可以從表達方式角度切入。當然,這里的“角度”又包含著小角度。如修辭手法角度,也有個綜合運用問題;寫人手法中又包含
26、著多種寫人方法問題。這里都需要再細化角度。最后要結(jié)合畫線句子的上下文來判斷。如聯(lián)想想象、襯托等手法有時要兼及上下文才能判斷出。上面說的是對局部文字的賞析。如果是對全文的表達技巧(藝術(shù)特色等)的賞析,則要結(jié)合散文的具體文體,優(yōu)先考慮選材、組材、表現(xiàn)手法及表達方式方面的特點。3.賞析表達技巧的重點賞析表達技巧的重點效果分析具體、實在效果分析具體、實在賞析賞析,既賞又析,重在分析表達效果。分析包括三個方面:(1)寫出了對象怎樣的特點。所謂對象,就是描寫或敘述的主體。(2)怎樣寫出或者說“寫得怎樣”,這一點一般與技巧自身的效果有關(guān)。(3)表情達意方面的作用。在方法上要注意兩點:一是必須與具體內(nèi)容緊密結(jié)合,也就是說要善于從所給文字中抓住一些核心信息、關(guān)鍵詞句,準確地引述于分析中。二是答表達效果時,一要全面,因為技巧不止一種,效果也不止一種;二可以綜合表述,也可以分類表述,不必把技巧與效果一一對應(yīng)起來。
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