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1、 春季八年級（1）班 語 文 下 冊 教 學 計 劃 海二中 高中佳 .03.03 春季八年級（1）班語文下冊教案籌劃 海二中 高中佳 一、教材分析 　　人教版語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專項內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與老式闡明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編重要是從文章的難易限度以及課程目的這兩個方面來考慮的。 　　第一單元是以人生為主題組元。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經(jīng)

2、歷；《我的媽媽》是胡適自傳的一種章節(jié)，論述了媽媽對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表白了讀書對人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一種盲啞女孩和她的教師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習．寫作．口語交際”也環(huán)繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕獘寢尀橹黝}設計。 　　第二單元重要由散文詩構成，這是學生接觸的第一種散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，并且語言優(yōu)美，具有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作．口語交際．綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一種非常詩

3、化，具有抒情性的活動。 　　第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，體現(xiàn)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學習．寫作．口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。 　　第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習．寫作．口語交際”也是環(huán)繞民風民俗為主題設計。 　

4、　文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教案應當做好如下兩點：一、狠抓誦讀教案，使學生讀得對的，并逐漸養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相稱大，規(guī)定全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基本。 “背起行囊走四方”的實踐活動，重要是培養(yǎng)學生留意觀測自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)

5、的愛好和習慣，培養(yǎng)在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。 　　二、教案目的 　　課程目的根據(jù)知識和能力、過程和措施、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元闡明”中都根據(jù)這三個方面設計了單元教案目的。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使她們掌握一定的措施方面設計的學習目的如下。 　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中動人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。 　　熟讀這些課文，要從中理解論述、描寫等體現(xiàn)方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文如何抓住特性來簡介事物，理清闡明順序，掌握常用的闡明措施，體會闡明文精確、周密的

6、語言。 　　默讀有一定的速度；能按照規(guī)定篩選信息。 　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領略它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累某些常用的文言詞語。 　　要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 　　三、班級學生現(xiàn)狀分析 　　通過初二上學期的教案,從整體來看,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增長,加上目前根據(jù)課改的精神對教案目的進行的調節(jié),本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和結識水平都提出了更高的規(guī)定,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學

7、的絕大多數(shù)學生來說,并非福音.我們的教案必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)此前工作中行之有效的措施手段的同步,還應加強對課改的學習與研究。 　　四、教案措施 　　1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新規(guī)定出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想結識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。 　　2).語文教案中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,注重積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 　　3).注重學生思維能力的發(fā)展。在語文教案的過程中,指引學生運用比較、分析、歸納等措施,發(fā)展她們的觀測、記憶、思考、聯(lián)想和想

8、象的能力,特別要注重培養(yǎng)學生的發(fā)明性思維。 　　4).教案過程應突出學生的實踐活動,指引學生積極地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,特別要備好學生,變化繁瑣的教案方式,突出重點和難點.要倡導靈活多樣的教案方式,特別是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 　　5).注重創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增長學生語文實踐的機會。 　　6)作文教案,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。 　　7).實

9、行分層目的教案,根據(jù)教案內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教案.運用課外實行培優(yōu)輔差,力求整體提高。 　　8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合伙精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,協(xié)助中下生提高學習愛好和成績。 　　9). 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充足照顧到不同窗生的特點。 　　10).運用競賽,學科活動法等多種多樣的教案形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗讀會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提快樂趣。 　五、教案進度表（以實際教案周為準） 　　第一周語文學習的習慣養(yǎng)成教育（2） 　　1、《藤野先生》（2） 　　第二周2、《我的媽媽》（2） 　　3、

10、《我的第一本書》（2） 　　4、《列夫．托爾斯泰》（2） 　　第三周5、《再塑生命》（1） 　　綜合性活動．寫作．口語交際、：獻給媽媽的歌（2）單元復習與測試（3） 　　第四周6、《雪》（2） 　　7、《雷電頌》（2） 　　8、《短文兩篇》（2） 　　第五周9、《海燕》（2） 　　10、《組歌》（2） 　　寫作．口語交際．綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）單元復習與測試（3） 　　第六周21、《與朱元思書》（2） 　　22、《五柳先生傳》（2） 　　23、《馬說》（2） 　　第七周24、《送東陽馬生序》（3） 　　25、《詩詞曲五首》（2） 　　綜合性學習．寫作．口

11、語交際：古詩苑漫步（1） 　　第八周綜合性學習．寫作．口語交際：古詩苑漫步（2） 　　11、《敬畏自然》（2） 　　單元復習與測試（3）期中復習（2）第九周期中考試試卷分析期中總結 　　第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2） 　　13、《旅鼠之謎》（1） 　　14、《大雁歸來》（1） 　　15、《喂——出來》（2） 　　第十一周綜合性學習．寫作．口語交際：科海泛舟（4） 　　16、《云南的歌會》（2） 　　第十二周17、《端午的鴨蛋》（2） 　　18、《吆喝》（2） 　　19、《春酒》（1） 　　20、《俗世奇人》（1） 　　第十三周寫作．口語交際．綜合性學習：到民間采風去（2）單元復習與測試（3） 　　第十四周26、《小石潭記》（2） 　　27、《岳陽樓記》（3） 　　第十五周28、《醉翁亭記》（3） 　　29、《滿井游記》（2） 　　30、詩五首（1） 　　第十六周30、詩五首（2）單元復習與測試（3） 　　第十七周期末復習（5）第十八周期末復習（5） 　　第十九周期末考試（5）