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1、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)籌劃 《品德與生活》課程是為了增進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生結(jié)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基本。小朋友期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從她們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和也許出發(fā)。同步，有效的教育必須采用小朋友樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，協(xié)助她們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為她們此后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基本。 一、教材特性： 1．生活性。 第一，遵循小朋友生活的邏輯，也就是遵循小朋友生活的規(guī)律。 第二，以小朋友的現(xiàn)實(shí)生活為重要源泉，這些生活重要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無(wú)可選擇的家庭生活和

2、她們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其體現(xiàn)方式重要有兩種：一是發(fā)生在小朋友身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)重要體現(xiàn)為向小朋友提供真實(shí)的生活素材或情境并組織小朋友實(shí)行，如觀測(cè)小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等；二是模擬小朋友身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)重要體現(xiàn)為向小朋友提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織小朋友實(shí)行。 第三，以密切聯(lián)系小朋友生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)重要涉及游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式?；顒?dòng)要合童心、有童趣，更倡導(dǎo)教師從小朋友生活實(shí)際捕獲主題，也倡導(dǎo)小朋友自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀測(cè)，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究。

3、 第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽(tīng)之任之。教師要以對(duì)的的價(jià)值觀引導(dǎo)小朋友在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 2．開(kāi)放性。 本課程面向小朋友的整個(gè)生活世界，注重地方、學(xué)校、教師與小朋友的發(fā)明性。 第一，整體視野的開(kāi)放，過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而目前是面對(duì)小朋友的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，但凡小朋友生活的事都與課程有關(guān)。 第二，課程內(nèi)容的開(kāi)放，解決了教材的滯后性，但愿能把新的信息和小朋友的實(shí)際問(wèn)題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對(duì)性。 第三，授課的空間是開(kāi)放的。 第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。 3．活動(dòng)性。 第一，課程形態(tài)以主體參與性

4、活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)小朋友直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與。 第二，課程目的通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。 第三，小朋友自身實(shí)地參與活動(dòng)，教師指引活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。 二、教學(xué)措施 1．全面把握課程目的。 課程的總目的是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的小朋友”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目的的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與措施”是一種有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面把握目的，變化過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽視能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求成果，忽視過(guò)程與措施等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目的。 2．轉(zhuǎn)變教師角色。

5、在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾∨笥鸦顒?dòng)的指引者、支持者和合伙者；其重要的任務(wù)不是解說(shuō)教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)合適的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)小朋友的品德與習(xí)慣，保護(hù)小朋友的好奇心，引起小朋友摸索的欲望，讓她們可以生動(dòng)、活潑、積極地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。教師充足發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革規(guī)定，也會(huì)影響教育效果。 3．加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指引。 本課程的活動(dòng)以貫徹課程目的為目的，以課程原則第三部分“內(nèi)容原則”中的某一內(nèi)容或幾種內(nèi)容的融合為主題，以小朋友的年齡特性、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)愛(ài)好等為設(shè)計(jì)基本，將知識(shí)、技能教育的規(guī)定與情感、態(tài)度、

6、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指引教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意如下四點(diǎn)： (1)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一種環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握小朋友的實(shí)際狀況，根據(jù)課程原則的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)籌劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，協(xié)助小朋友展開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指引應(yīng)具有籌劃性和靈活性。 (2)小朋友的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一種持續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的持續(xù)性，協(xié)助小朋友獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。 (3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于小朋友的生活又高于生活，用對(duì)的的價(jià)值觀引導(dǎo)小朋友的生活。教師要善于從小朋友的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展小朋友喜歡的活動(dòng)，使她們?cè)诜e極積極的參與中，生活得到充實(shí)

7、，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。 (4)本課程的教科書(shū)重要不是作為知識(shí)的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引起小朋友活動(dòng)的工具，是小朋友開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可運(yùn)用的資源。教師應(yīng)發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系本地和小朋友的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、小朋友生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。 4．活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。 本課程以小朋友直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為重要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既根據(jù)教材又不拘泥于教材，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師從小朋友的實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與小朋友合伙

8、選擇內(nèi)容，或運(yùn)用小朋友自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目的、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇多種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一學(xué)時(shí)內(nèi)完畢，也可持續(xù)幾學(xué)時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完畢，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合。 5．注意與其她學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。 本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意運(yùn)用其她學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其她學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，互相增進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

9、 第一單元 我生活的地方 第一課 我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水 教學(xué)目的： 1.理解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 3.能運(yùn)用觀測(cè)、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，理解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 課前收集家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。 學(xué)生準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。 1指引學(xué)生欣賞我的家鄉(xiāng)周邊的美景。 2.說(shuō)說(shuō)從我們的觀測(cè)中，你看到了什么？ 3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在

10、哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友理解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方簡(jiǎn)介給她們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游簡(jiǎn)介并贊美自己的家鄉(xiāng)。 3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友刊登自己的意見(jiàn)。 4.猜一猜，請(qǐng)同窗描述她最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其她同窗猜猜是哪里。 三.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。 1.簡(jiǎn)介具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、樹(shù)林等圖片闡明，讓學(xué)生理解感悟，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋? 2.想一想自己居住地周邊，哪里景色最美并且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。 3. 小組內(nèi)

11、展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。 4.請(qǐng)被選的同窗簡(jiǎn)介自己的作品。 5.看課本第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀測(cè)自己畫(huà)的家鄉(xiāng)，并寫幾句話贊美一下。 6.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。 四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。 1.教師一方面講一種有關(guān)家鄉(xiāng)的故事。 2.你還懂得家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的有關(guān)家鄉(xiāng)的小故事。 3.你還懂得家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同窗們看好嗎？ 4.展示自己收集的有關(guān)家鄉(xiāng)的文字等資料，并與同窗交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。 唱歌曲《我的家鄉(xiāng)》。 五、總結(jié)： 聽(tīng)了家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)介，看了人們的圖畫(huà)，我們每一種人都是多么熱愛(ài)自己的

12、家鄉(xiāng)，但愿你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)奉獻(xiàn)自己的力量。 第二課 家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生懂得自己家鄉(xiāng)均有哪些物產(chǎn)。 2、理解這些物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 懂得自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得某些物產(chǎn)的來(lái)歷和特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師收集的某些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料 教學(xué)學(xué)時(shí)： 一學(xué)時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 師：同窗們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去她們的家鄉(xiāng)去看一看，你們樂(lè)意

13、去嗎？ 生：回答(略)。 師：目前我們看課本，看看小紅、小麗是怎么簡(jiǎn)介自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)的。 生：邊看邊觀測(cè)。 師：提問(wèn)：你覺(jué)得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎？你喜歡她們的家鄉(xiāng)嗎？ 生：回答教師提出的問(wèn)題。 師：你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？你們理解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？物產(chǎn)多嗎？ 生：回答問(wèn)題。 師：今天，教師想聽(tīng)一聽(tīng)小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)？（板書(shū)課題） 生：讀課題。 二：活動(dòng)過(guò)程 1、簡(jiǎn)介家鄉(xiāng)物產(chǎn)。 師：小朋友你們簡(jiǎn)介一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些？你們是用什么措施理解的，告訴人們。 生：說(shuō)一說(shuō)：（自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)） 師：你們理解這些物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)嗎？

14、 生：說(shuō)一說(shuō)：（物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)） 2、你們懂得的我們的家鄉(xiāng)均有哪些產(chǎn)物？說(shuō)給人們聽(tīng)一聽(tīng)吧。你們可以采用自己愛(ài)慕的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。 生：采用自己喜歡的方式（說(shuō)、唱、等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。 師：同窗們?cè)u(píng)一評(píng)哪組收集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩 生：小組互評(píng) 師：小結(jié)活動(dòng) 二、總結(jié)全文 師：通過(guò)今天的活動(dòng)，你有些什么感受？ 生：談自己的感受。 師：教師感覺(jué)到小朋友個(gè)個(gè)都很棒，收集和理解到這樣多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。教師相信你們長(zhǎng)大后一定會(huì)把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多

15、 第三課 我家門前新事多 教學(xué)目的： 　　1、對(duì)生活周邊的事物有探究的愛(ài)好，能留意自己周邊生活的變化。 　　2、為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到快樂(lè)與自豪。 　　3、憧憬家鄉(xiāng)的將來(lái)，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、對(duì)生活周邊的事物有探究的愛(ài)好，能留意自己周邊生活的變化。 　　2、為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到快樂(lè)與自豪。 教學(xué)難點(diǎn)： 憧憬家鄉(xiāng)的將來(lái)，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。 教學(xué)學(xué)時(shí)： 一學(xué)時(shí) 教學(xué)流程： （一）采風(fēng)活動(dòng) 　　1、創(chuàng)設(shè)情境： 　　師：同窗們，你有無(wú)發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領(lǐng)人們?nèi)タ纯此募亦l(xiāng)發(fā)生了哪些變化

16、。 　?。凑n本小明家鄉(xiāng)的變化） 　　2、引起采風(fēng)愛(ài)好： 　　師：同窗們，看過(guò)之后，你有什么想法呢？ 　　（學(xué)生自由暢談） 　　師：好，我們來(lái)組織一次“生活新風(fēng)貌”采風(fēng)活動(dòng)，人們可以用多種措施去收集我們生活中的新鮮事，寫作、畫(huà)畫(huà)都可以，最佳能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調(diào)查，但愿人們踴躍參與！ 　 3、活動(dòng)籌劃： 根據(jù)各自的實(shí)際狀況，自由組合，畫(huà)出、寫出家鄉(xiāng)的新變化?！　? 各小組進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充。 （二）整頓活動(dòng) 　?。薄煟杭亦l(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風(fēng)采，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化！ 　?。▽W(xué)生暢所欲言，談變化） 　?。?、交流討論

17、　　師：聽(tīng)了人們的簡(jiǎn)介，教師的心里有說(shuō)不出的快樂(lè)。你可曾懂得，我們的家鄉(xiāng)為什么會(huì)有這樣大的變化？ （小組討論、全班交流） 　　小結(jié)：同窗們說(shuō)的對(duì)，是科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步給我們帶來(lái)了新的氣象，隨著時(shí)間的推移，我們的生活還將發(fā)生意想不到的變化。同窗們，放開(kāi)我們的思維，讓我們共同來(lái)設(shè)想一下家鄉(xiāng)的將來(lái)還會(huì)發(fā)生什么樣的變化？ 　?。?、將來(lái)暢想。 　　學(xué)生們情緒高漲，充足發(fā)揮自己的想象力，自由交談。 　?。?、激趣引導(dǎo) 　　師：同窗們，教師真是感動(dòng)極了，今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會(huì)更好！讓我們共同來(lái)記下這美好的時(shí)刻，讓我們用所有的感情來(lái)歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧！ 接下來(lái)，我們一起動(dòng)手

18、，以小組把我們畫(huà)的畫(huà)集中到一起，啟動(dòng)每個(gè)同窗智慧的大腦，我們共同來(lái)開(kāi)一次“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動(dòng)。請(qǐng)同窗們各盡所能，展示家鄉(xiāng)的變化，暢想家鄉(xiāng)的將來(lái)！ （三）學(xué)唱歌曲《越來(lái)越好》 　 第二單元 讓家園更美好 第一課 我們的大地媽媽 教學(xué)目的： 1． 通過(guò)調(diào)查等活動(dòng)理解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。 2． 形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，能調(diào)節(jié)自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集人與大自然和諧共處的文字資料。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩學(xué)時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一學(xué)時(shí) 導(dǎo)入。 1、同

19、窗們，在空閑時(shí)間你會(huì)不會(huì)和家人一起到湖邊走走，到公園去逛逛呢？呼吸湖邊新鮮的空氣，欣賞公園的美麗景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情??！ 2、 生活當(dāng)中除了我們這有這樣優(yōu)美的地方，其他的都市也有。世界各地都同樣，由于我們擁有同一種地球。 3、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課。（板書(shū)：1。我們的大地媽媽） 活動(dòng)一：追尋記憶，尋美搜索隊(duì)。 1、 游戲：跟教師一起做做這些動(dòng)作。 眨眨眼睛， 鼻子嗅嗅， 摸摸耳朵， 擦擦皮膚。 2、請(qǐng)告訴教師，這些均有什么作用。 3、在實(shí)際生活中，我們要充足調(diào)動(dòng)自己的多種感官（眼、耳、鼻、皮膚等），充足感覺(jué)大自然的美。 4、 同

20、窗們?cè)诠?jié)假日里都會(huì)去哪些地方，哪些地方都給你哪些感覺(jué)了。把你們體會(huì)到的，先在小組里說(shuō)一說(shuō)吧。 沐浴著明媚的陽(yáng)光、呼吸著新鮮的空氣，我們懷著快樂(lè)的心情。 那可愛(ài)的小草，那美麗的小花…… 那清清的小溪，藍(lán)藍(lán)的大?！磺惺悄敲吹拿篮?。 5、指名學(xué)生說(shuō)。 6、師：看看我們書(shū)上的插圖，讀讀她們所說(shuō)的話，細(xì)細(xì)品味一下吧。 7、師：如果陽(yáng)光不再明媚，空氣不再清新。我們的生活會(huì)如何？如果在我們生活里，沒(méi)有了這些花草樹(shù)木等植物、沒(méi)有了小鳥(niǎo)、小魚(yú)等動(dòng)物，我們的生活會(huì)如何呢？ 8、學(xué)生討論，自由回答。 9、小結(jié)：陽(yáng)光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不開(kāi)它們。動(dòng)

21、物、植物是人類的好朋友，有了它們的存在，我們的生活才豐富多彩、富有趣味。 活動(dòng)二：焦點(diǎn)訪談：我們的環(huán)境怎么了？ 1、現(xiàn)實(shí)的生活與抱負(fù)永遠(yuǎn)都會(huì)隔很遠(yuǎn)。人類生活周邊的環(huán)境（空氣、水、環(huán)境衛(wèi)生、光、聲音等）都存在著被污染、被破壞的狀況。 2、同窗們好好想想導(dǎo)致污染與破壞的因素是什么呢？ 3、學(xué)生討論學(xué)習(xí)。 4、小結(jié)：環(huán)境被污染、被破壞，在很大限度上是由于人們的急功近利或愚昧無(wú)知導(dǎo)致的，有的污染與破壞的后果一時(shí)一刻看不出來(lái)，但最后還是會(huì)給人類帶來(lái)不利。美好的環(huán)境人人愛(ài)慕，但美好的環(huán)境需要我們共同來(lái)發(fā)明與維系。 活動(dòng)三：留住美好的家園。 1、在同窗們的眼中，世界是美妙的，家園

22、是美好的。那我們就用畫(huà)筆把大自然的美景畫(huà)下來(lái)；用相機(jī)把大自然的美景拍下來(lái)；用錄音機(jī)把大自然美妙的聲音錄下來(lái)；用美好的語(yǔ)言把大自然的美描述出來(lái)。 2、人們把自己畫(huà)的畫(huà)展示給人們看看。 第二學(xué)時(shí) 活動(dòng)一：小調(diào)查。 1、人們一起看看書(shū)上的小調(diào)查，我們和小兔貝貝一起參詳一下吧。 2、四人小組討論，書(shū)上小朋友提出的問(wèn)題，你能解決嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（通過(guò)插圖去想想當(dāng)時(shí)周邊是如何的環(huán)境。） 3、剛剛?cè)藗冋務(wù)摿藭?shū)上的環(huán)境，那目前我們就商討一下，我們周邊的環(huán)境吧。 我們周邊的水清嗎？ 你每天呼吸時(shí)覺(jué)得困難，空氣新鮮嗎： 看看周邊，你覺(jué)得干凈嗎

23、？ 4、剛剛同窗們?cè)u(píng)論的成果，人們都看到很清晰了，那教師請(qǐng)人們好好的想一想，有無(wú)不滿意的地方是我們導(dǎo)致的？我們能為美化環(huán)境做些什么呢？ 在實(shí)際生活當(dāng)中，你有無(wú)亂扔垃圾。 有無(wú)向水里扔垃圾。 是不是常常放鞭炮，這對(duì)環(huán)境有很大的污染。 活動(dòng)二：缺水王國(guó)歷險(xiǎn)記。 1、在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最嚴(yán)重的部分。別看目前我們水資源豐富，但大西北那邊水資源非常的緊缺，如果說(shuō)我們目前還熟視無(wú)睹，那我們會(huì)像大西北同樣缺水的。不如我們目前就來(lái)體會(huì)一下缺水的感覺(jué)吧。 2、引導(dǎo)學(xué)生講述自己口渴找水喝而不得的難忘經(jīng)歷。 衣服臟了要用水洗，可身邊的水都很臟，衣服又怎么洗得干

24、凈呢？ 身邊只有臟水，目前又急需用水煮飯……怎么辦才好呢？ 第二課 花草樹(shù)木點(diǎn)頭笑 教學(xué)目的： 　　1、可以說(shuō)出生活中常用的某些植物的名稱，樂(lè)意探究植物奧秘，能感受和發(fā)現(xiàn)植物對(duì)人們生活的積極作用。 　　2、有初步的環(huán)保意識(shí)，樂(lè)意以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)惜花草樹(shù)木。 　　3、在護(hù)綠行動(dòng)中，能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并能與她人合伙交流，分享。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　可以說(shuō)出生活中常用的某些植物的名稱，能感受和發(fā)現(xiàn)植物對(duì)人們生活的積極作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并能與她人合伙交流，分享。 教

25、具準(zhǔn)備： 盆栽植物、植物頭飾、植物資料的小卡片、空白卡片、電腦課件、圖片、花草種子。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 1、同窗們，我們?nèi)祟惗际谴蟮貗寢尩暮⒆?。在大地媽媽的懷抱中，每天我們沐浴著?yáng)光，呼吸著清新的空氣，尚有許多可愛(ài)的動(dòng)物作伴。你們熱愛(ài)我們美麗的大地媽媽嗎？ 2、瞧，教師帶來(lái)了大地媽媽的照片。你們喜不喜歡這個(gè)家園呢？ 為什么？你覺(jué)得這樣的生活環(huán)境如何呢？ 缺少植物會(huì)對(duì)我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物有什么重大的影響嗎？ 3、本來(lái)美麗的花草可以美化我們的家園，有益于人類的健康，還能讓動(dòng)物們快樂(lè)地生活。我們的大地媽媽還需要一片綠。 二、我的植物朋友 1、小朋友，今天你們也帶

26、來(lái)了許多植物，你們樂(lè)意把誰(shuí)種植在大地媽媽的土壤里呢？ 人們先在小組說(shuō)一說(shuō)你們一組均有哪些植物，然后向全班推薦本組最喜歡的植物。 2、好了，哪組先來(lái)說(shuō)呢？ 你們這組有什么？ 你們最喜歡的是什么？ 那就把……放在大地媽媽的懷抱里吧！ 3、看，有了花草樹(shù)木的陪伴，大地媽媽更美了，今天也讓這些綠色的植物跟我們一塊來(lái)上課，好嗎？ 三、慧眼識(shí)真金 1、今天，不光同窗帶了植物，教師這也有許多植物朋友的照片，你們想不想結(jié)識(shí)它們呢？ 下面，我們就比一比哪組小朋友結(jié)識(shí)的植物多，快點(diǎn)進(jìn)入“慧眼識(shí)真金”。 2、小組操作電腦，觀測(cè)本組的植物圖片，交流討論。 教師出示，學(xué)生答。

27、（以最快舉手為準(zhǔn)，給小組加分） 四、植物小專家 1、懂得了這樣多花草樹(shù)木的名字，植物朋友肯定很想和二（6）班小朋友交朋友，可是，它們說(shuō)呀：“懂得我們的名字還不夠，你還得理解我們的生長(zhǎng)習(xí)性和特點(diǎn)?！? 小朋友，你們的植物知識(shí)豐富嗎？ 誰(shuí)是植物小專家呢？ 讓我們進(jìn)行下面一種環(huán)節(jié)：（植物小專家） 2、教師出題：每一組輪流答 五、花草樹(shù)木本領(lǐng)大 1、理解了小花小草的生長(zhǎng)特點(diǎn)，小朋友們就能真正地種植它們和它們交朋友了，你們個(gè)個(gè)都是植物小專家。 2、其實(shí)，養(yǎng)殖花草對(duì)于我們?nèi)祟愐灿兄T多益處，你懂得花草樹(shù)木有哪些作用嗎？ （凈化空氣、避免水土流失、隔離噪音……） 3、

28、人們說(shuō)得太好了，植物們保護(hù)環(huán)境的本領(lǐng)可真大。 板書(shū)：保護(hù)環(huán)境 4、有些植物它們尚有各自特殊的本領(lǐng)。 瞧，教師這有個(gè)光榮簿，里面的每種植物均有著特殊的作用。小組可以合伙完畢。 小組操作電腦，交流討論，打字解答本組題目。 六、護(hù)綠小使者 1、植物們實(shí)在太偉大了，它們不僅能保護(hù)環(huán)境，對(duì)于我們?nèi)祟?，它們還具有欣賞、食用、藥用、裝飾等價(jià)值。 板書(shū)：價(jià)值高 2、對(duì)于貴重的花草植物，小朋友們，你覺(jué)得我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)如何做呢？ 如何愛(ài)惜保護(hù)它們呢？人們出個(gè)點(diǎn)子，爭(zhēng)做護(hù)綠使者。 板書(shū)：愛(ài)綠護(hù)綠 3、除了愛(ài)綠護(hù)綠外，我們還應(yīng)當(dāng)做個(gè)護(hù)綠宣傳者。我建議把我們剛剛護(hù)綠的標(biāo)語(yǔ)寫在紙

29、上，然后，送給我們喜歡的植物或自己的好朋友，讓身邊的每個(gè)人都加入到我們的護(hù)綠行動(dòng)中來(lái)。 （互相傳卡紙） 4、同窗們，今天課堂上我們一塊理解了許多有關(guān)植物的知識(shí)。愛(ài)綠護(hù)綠也就能讓每一朵花每一棵草對(duì)我們?nèi)祟愇⑿?，讓人類和植物共同幸福地生活在大地媽媽的懷抱中? 板書(shū)：花草樹(shù)木點(diǎn)頭笑 5、今天，哪一組是我們的愛(ài)綠護(hù)綠冠軍呢？ 在我們的課堂上有這樣多可愛(ài)美麗的植物朋友，其實(shí)它們的小主人就是個(gè)護(hù)綠使者，由于她們每人都為地球媽媽增添了一道綠色風(fēng)景，因此，我們也該對(duì)她們進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。（給每組加分） 因此，教師目前宣布……一組為愛(ài)綠護(hù)綠冠軍組。為此，教師目前就給你們頒發(fā)獎(jiǎng)狀。 （播音樂(lè)，發(fā)獎(jiǎng)狀）