《2022年 小學(xué)一年級語文教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年 小學(xué)一年級語文教案（63頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2022年 小學(xué)一年級語文教案 2022年 小學(xué)一年級語文教案1 　　首先，從漢字的學(xué)習意義上講，我們不能僅僅把漢字當成是一個工具，學(xué)習漢字更不能只是簡單為了讀書，漢字是非常美好的，而且歷史很悠久，目前世界上很多國家都已經(jīng)開設(shè)了孔子學(xué)院。漢字的意美、形美、音美，這些美好的感受需要我們在學(xué)習的過程中讓孩子能夠體會到，并且喜歡上學(xué)習漢字，能夠?qū)⒅袊凭玫臍v史文化傳承下去。 　　其次，從學(xué)習內(nèi)容上講，李春旺老師指出：要“讀好書、說好話、寫好字”。對于一年級來說，開學(xué)初學(xué)習的很多漢字孩子們都能夠讀準字音，同時也可以組成詞語，這就需要老師們在“寫”上多下功夫，如何讓學(xué)生把字寫規(guī)范、掌握字

2、的間架結(jié)構(gòu)、注意書寫的筆畫順序、在田格本中的占位等，這些都需要老師引導(dǎo)學(xué)生一步步做扎實；語文教學(xué)實際是一種語言教學(xué)，是需要學(xué)生交流與表達的，所以學(xué)生的語言表達能力也是語文學(xué)習的一個重要方面，李春旺老師著重強調(diào)了要引導(dǎo)孩子在課堂上說完整的一句話；隨著學(xué)生識字量的增加，好的閱讀文本便是孩子拓展眼界，增加知識積累的一個重要的途徑。為孩子提供豐富有趣的閱讀資料，讓學(xué)生體驗閱讀的樂趣，在閱讀的過程中獲取更多的養(yǎng)分。 　　第三，從教學(xué)層面上講，李春旺提出要注重一年級學(xué)生的習慣養(yǎng)成，從語文課的書寫習慣，到日常學(xué)習中的傾聽習慣、舉手習慣等等，良好的學(xué)習習慣是高效學(xué)習的基礎(chǔ)保障；一定要讓學(xué)生體驗學(xué)習的快樂，在

3、快樂中學(xué)習、成長。 2022年 小學(xué)一年級語文教案2 　　一、教材說明 　　本次復(fù)習有八個題目，主要內(nèi)容有看拼音寫字組詞語、用構(gòu)詞能力較強的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認識的字的詞、把句子補充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。 　　二、教學(xué)建議 　　第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復(fù)習漢語拼音和學(xué)過的詞語?？勺寣W(xué)生獨立完成，然后再檢查交流。 　　第二題是用學(xué)過的字組詞語。這九個字構(gòu)詞能力較強，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認真思考才能組出來?？梢圆捎帽荣惖姆椒ü膭顚W(xué)生多組幾個，以積累詞語?？梢越M成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學(xué)、上學(xué)、學(xué)生、上空、空氣、空

4、軍、海上、大海、上海、海軍…… 　　第三題是比較形近字。這四組字的共同點是：每一組中前一個字加上一個偏旁就是后一個字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學(xué)生用自己的話說清每組中兩個字的異同。要引導(dǎo)他們把字的音形義結(jié)合起來說。 　　第四題是讓學(xué)生寫出意思相反的詞，目的是通過練習準確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實踐中從正反兩方面對比地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進步。這個句子是運用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個道理，很有說服力。當然，一年級練反義詞只是為了理解，為運用打基礎(chǔ)。 　　第五題是讀詞語。要把每個詞讀準確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。 　

5、　第六題是把句子補充完整，目的是使學(xué)生建立完整句子的概念。要求學(xué)生補充出來的句子，結(jié)構(gòu)完整，意思明確。如第二句，補充成“我最快”，雖然也有主謂語，但意思欠明確。教師不要給學(xué)生講語法的名詞術(shù)語，要通過比較學(xué)生補充的句子來引導(dǎo)體會。 　　第一句可以填：樹上、小山上……第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。 　　第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經(jīng)到了金秋時節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)，讀出語氣，并懂

6、得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學(xué)生自讀為主，同學(xué)之間互助，教師指點。 　　最后是寫字練習，復(fù)習鞏固先外后內(nèi)的筆順規(guī)則，并練習把字寫得正確、勻稱。五個字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的?！皩印弊质亲笊习鼑?，里邊有一“橫”要比左上包圍部分長一些，這樣寫才勻稱。要讓學(xué)生觀察范字時掌握這個特點?！澳稀弊值牡诙P是“豎”，不要寫成“撇”。“風”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱，也應(yīng)略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點”要寫得長些，與第三筆在中間相交。 　　要提起注意的是，并不是所有半包圍結(jié)構(gòu)的字都要

7、按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫。如學(xué)生學(xué)過的“走之旁”的字“遠、近、追、邊、這”等，都要按先內(nèi)后外的順序?qū)憽? 　　三、課時安排 　　教學(xué)本次復(fù)習可用3課時，前7題用2課時，寫字練習用1課時。 2022年 小學(xué)一年級語文教案3 　　教學(xué)要求： 　　1、認識16個生字，其中會寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個字。 　　2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語的意思。 　　3、懂得做事要有實際行動，不要光說不做。 　　教學(xué)重點： 　　掌握8個生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語的意思。 　　教學(xué)難點： 　　精確理解課文結(jié)尾句的意思。 　　教學(xué)時間： 　　兩

8、課時 　　教學(xué)過程： 　　第一課時 　　初讀課文，教學(xué)生字，指引書寫。 　　第二課時 　　一、復(fù)習生字。 　　1、聽寫生字：橋、沒、方、要、力、打、因、為。 　　2、認讀詞語：架橋、沒有、便利、努力、探聽、計劃、因為。 　　二、揭示課題，質(zhì)疑。 　　1、板書課題：《架橋》 　　2、設(shè)疑：看到這個課題，你想問什么？（為什么要架橋？橋是怎么架起來的？是誰架好的？） 　　3、下面帶著這些問題，我們繼續(xù)學(xué)習課文。 　　三、自讀課文，整體感悟。 　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀?？傊阆矚g怎么讀就怎么讀。 　　2、出示圖

9、畫，請你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容，試著講解一下。 　　四、以讀代講，引出問題。 　　1、為什么要架橋呢？（齊讀經(jīng)第一自然段） 　　理解詞語“便利”的意思。 　　2、引出問題：誰想在河上架橋？（小猴和小熊） 　　板書：小猴小熊 　　3、小猴是怎么架橋的呢？（自由讀第二自然段）指名回答。 　　4、出示句子： 　　每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了。 　?。?）齊讀這一句。 　?。?）提問：大家是怎么知道小猴就要架橋了？試著模擬一下。 　?。?）比較句子： 　　a、小猴跑來跑去，說他的造橋計劃。 　　b、每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，

10、大家都知道小猴就要架橋了。 　?。ɡ斫狻懊刻臁?、“到處”兩個詞的意思。反復(fù)朗讀，體會小猴是怎樣不行動，只顧整天四處游說的。） 　　5、小熊又是怎么造橋的呢？（小熊沒有多說，努力地做著架預(yù)備?！芭Α标U明什么？） 　　6、議一議：到底誰能架好這座橋呢？為什么？ 　　7、結(jié)果到底會怎么樣呢？請大家齊讀第三自然段。 　　8、噢，原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢？ 　　9、聽到了大家的褒獎聲，小猴哪去呢？ 　　10、出示句子： 　　小猴很不好意思，因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上。 　　（1）指句讀。 　?。?）思考：小猴會怎么不好意思？他心里會想些什么？他會向大家說些

11、什么？ 　　五、拓展延長。 　　1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？應(yīng)當向誰學(xué)習？ 　　2、如果你是小猴，今后該怎么做？ 　　六、齊讀課文。 　　教學(xué)反思 　　我在教學(xué)一年級第三單元的課文“架橋”一課時是這樣教學(xué)的。我首先用錄音機把小明和小紅要給敬老遠的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學(xué)生聽，讓學(xué)生發(fā)表意見。然后我再讓學(xué)生朗讀課文，學(xué)生讀完課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：你喜歡小熊，還是喜歡小猴？為什么？我在巡視的過程中聽到大多數(shù)的學(xué)生都說喜歡小熊，因為小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道說卻不做。在學(xué)生討論完以后，我讓學(xué)生匯報，結(jié)果和我巡視所聽到的一樣。在聽完了學(xué)生的匯報以后，我提出了一個問題：

12、同學(xué)們中間有沒有喜歡小猴的？沒有學(xué)生回答。然后我說：小猴雖然沒有架好橋，但是他最后是怎么做的呢？他以后還會到出說大話不做事嗎？學(xué)生恍然大悟，學(xué)生紛紛舉手說：其實小猴也不是沒有好處的，他最后也知道自己錯。 　　其實在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生充分的理解課文，就像__中的小猴和小熊一樣，他們都有自己的優(yōu)點。我們要讓學(xué)生明白做事要像小熊一樣，不能像小猴只說不做；我們更要讓學(xué)生明白知錯就該的道理。 2022年 小學(xué)一年級語文教案4 　　學(xué)習目標： 　　1、認識本課12個生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。 　　2、認識“豎鉤、豎折”兩種筆畫和1個偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認識。

13、 　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。 　　4、能工整、正確地書寫本課的4個生字，初步感受漢字的形體美。 　　學(xué)習重點： 　　能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。 　　學(xué)習難點： 　　理解文中的重點句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！? 　　課前準備： 　　教學(xué)插圖、生字卡片、詞語卡片、實物錦緞、課件 　　教學(xué)時間： 　　2課時 　　第一課時 　　學(xué)習目標： 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。 　　2、認

14、識1個偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認識。 　　3、理解文中的重點句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！? 　　學(xué)習重點： 　　正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。 　　學(xué)習難點： 　　理解文中的重點句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。 　　學(xué)習過程： 　　一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題 　　（一）猜謎導(dǎo)入 　　畫時圓，寫時方，是什么東西？（日、太陽）你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？ 　?。ǘ┙沂菊n題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽的課文——《陽光》。 　　1、認識“陽”字，認識偏旁“雙耳朵” 　　2、給“陽”字找朋

15、友。簡單理解“陽光”。 　　二、初讀課文，暢談感受 　　1、你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說說自己的親身感受） 　　2、聽教師范讀，你認為小作者對陽光的感受是什么？ 　　3、請小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準字音，讀通課文。 　　4、朗讀反饋 　　1）文中哪個字或哪句句子你覺得讀起來有困難？（“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）（課文第2自然段的3個長句朗讀較困難，注意停頓。） 　　2）教師指導(dǎo)朗讀重點詞句 　　3）指名分段朗讀（教師說明段落） 　　4）師生評價（是否讀準字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導(dǎo)的重點詞句是否讀好了） 　　5、全班齊讀，

16、再談?wù)勀銓@篇__的感受 　　三、細讀課文，深入理解 　　1、陽光像金子，灑遍了大地的每一個角落?？矗柟鉃⒌搅四睦?？（出示陽光照亮大地的圖片）。 　　2、田野、高山、小河分別在哪呢？請小朋友來找一找。（找對了，請該生在邊上貼上詞語卡片，并帶著其他小朋友讀一讀。） 　　3、讓我們一起來讀一讀第1自然段，說說你讀懂了什么？或者你還有不明白的地方嗎？ 　　預(yù)設(shè)問題：○為什么說陽光像金子？ 　　教師點撥：金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴） 　　（陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。） 　　教師小結(jié)：因為陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說“陽光像

17、金子。”那你說，太陽像什么呢？（完成隨堂練習第4題） 　　○“灑”是什么意思？（借助動作幫助學(xué)生理解） 　　4、我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。 　　5、當太陽灑遍大地的時候，大地上的一切便開始有了生機與活力，到底有什么變化呢？請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化？（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。） 　　6、質(zhì)疑：對這個自然段，你有什么地方不明白嗎？ 　　預(yù)設(shè)問題：○“更”是什么意思？（在原有基礎(chǔ)上再進一步） 　　○為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！? 　?。ɡ脤嵨镥\緞和水面波光粼粼的圖片幫助學(xué)生理

18、解，錦緞和水面都相當平滑，而且都能反射太陽光，看起來非常亮） 　　7、小朋友們再一起來讀讀第2自然段。 　　8、現(xiàn)在，你對陽光又有了怎樣的感受？（陽光很寶貴，它能使植物生長。） 　　9、課文最后說“陽光像金子，但比金子更寶貴。”這是為什么呢？（陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。） 　　四、假如沒有陽光，世界將會怎樣？ 　　學(xué)生圍繞這個問題展開討論。 　?。ㄟ@個環(huán)節(jié)，通過一個假設(shè)條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，進一步認識到陽光的美好與寶貴，進一步理解文中的“陽光像金子，但比金子更寶貴”。） 　　第二課時 　　學(xué)習目標： 　　1、認識本課12個生字

19、，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。 　　2、能工整、正確地書寫本課的4個生字，認識“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。 　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。 　　學(xué)習重點： 　　1、認識本課12個生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。 　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。 　　學(xué)習難點： 　　能工整、正確地書寫本課的4個生字，認識“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。 　　學(xué)習過程： 　　一、讀文識字 　　1、上節(jié)課我們學(xué)習了第8課——（生接）陽光，讓我們一

20、起來讀讀課文。 　　2、課文會讀了，課文中的生字寶寶你認識了嗎？根據(jù)課后生字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。 　　3、抽讀生字卡片（帶拼音，朗讀時強調(diào)前后鼻音及平翹舌音） 　　4、同桌指讀生字（一個指，一個讀，互換角色再讀） 　　5、雙軌火車認讀生字——單軌火車認讀生字 　　6、小朋友們生字寶寶都會認了，可是你們能牢牢地記住嗎？ 　　四人小組討論：哪些字你已經(jīng)認識了，是怎么認識的？你有什么好辦法記住這些生字？ 　　7、交流反饋： 　　加一加：阝+日=陽 　　亻+象+像 　　日+十=早 　　扌+立=拉 　　辶+井=進 　　日+辰=晨 　　整體識記：金、野、更、面、長、

21、誰 　　8、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語，你還認識嗎？ 　　9、出示： 　　陽光 好像 金子 　　田野 更好 面條 　　早晨 早上 長長的 　　晨讀 拉面 拉開 　　進來 進入 進出 　　誰的 誰家 　　10、自讀——指名讀，讀對了帶大家讀——齊讀——分組讀——開火車讀 　　11、生字寶寶還想來考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎？（完成隨堂練習第2題） 　　12、讓這些生字寶寶回到課文中，我們再來讀一讀吧。 　　二、朗讀課文，指導(dǎo)背誦 　　1、這篇課文會讀了一點也不厲害，會背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！ 　　2、指導(dǎo)背誦第2自然段

22、　　1）這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。 　　2）教師引背第2自然段（田里的禾苗——（生接）；山上的小樹——（生接）；河面閃著陽光——（生接）） 　　3）請你自己讀一讀，背一背。 　　4）指名背誦 　　5）你能加上動作，一邊表演一邊背誦嗎？ 　　6）一起邊表演邊背誦 　　3、讀讀其他自然段，試著背一背 　　1）課文其他自然段都只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。 　　2）指名分段背誦 　　3）給每個自然段加上動作背一背。 　　4、分小組表演背誦（兩個小組背誦，兩個小組表演，然后換過來） 　　三、拓展練習 　　1、讀一讀，找朋友 　　1）出示：

23、　　早、星、晨、春、香、陽、晚 　　2）自讀——指名讀——一齊讀 　　3）說說這些字有什么共同特點（都帶有偏旁“日”） 　　4）你能給這些字找朋友嗎？ 　　2、說出其他帶“日”的字嗎？（晶、朝、昔、音、曬等） 　　四、指導(dǎo)書寫 　　1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個生字，請學(xué)生仔細觀察，說一說每個字的筆順和書寫時應(yīng)該注意的地方 　　“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個“山”組成的。 　　2、學(xué)生書空四個生字，鞏固筆順，認識筆畫“豎鉤、豎折”。 　　注意：“長”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。 　　4、跟著老師書寫一個字，然后自己看著格式描一描，寫一寫。（教師

24、巡視，個別指導(dǎo)）（完成隨堂練習第1題） 　　5、展評寫得好的字。（學(xué)生說說好在什么地方，學(xué)習寫得好的地方） 　　五、鞏固生字（課件出示） 　　“快樂大轉(zhuǎn)盤”，指針指到哪個字，學(xué)生就讀哪個字 　　板書設(shè)計： 　　陽光 　　陽光 好像 金子 阝+日=陽 　　田野 更好 面條 亻+象+像 　　早晨 早上 長長的 日+十=早 　　晨讀 拉面 拉開 扌+立=拉 　　進來 進入 進出 辶+井=進 　　誰的 誰家 日+辰=晨 2022年 小學(xué)一年級語文教案5 　　一、教學(xué)目標 　　1、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。 　　2、初步了解“個、只”等量詞的正

25、確使用;學(xué)習并積累帶量詞的短語。 　　二、教學(xué)重點 　　理解課文意思，正確朗讀課文 　　三、教學(xué)難點 　　了解量詞“群、顆、堆”的意思。 　　四、教具準備 　　詞卡、拼音卡、課件、(水果、糖果等)實物 　　五、教學(xué)過程 　　(一)組織教學(xué) 　　今天老師帶來了許多好吃的東西，有蘋果、棗，糖，同學(xué)們喜歡吃嗎?好，同學(xué)們上課時認真聽講，積極動腦，等下課以后老師把這些東西分給大家吃，好嗎? 　　(二)復(fù)習舊知 　　我們先來做一個找朋友的游戲：看老師的口形，找到正確的詞語卡片和拼音卡片，再讀一讀。(復(fù)習本課所學(xué)詞語) 　　(三)導(dǎo)入新課 　　(拿出一個排球和一個乒乓球)同學(xué)們請

26、看，這兩個球大小一樣嗎?不一樣。排球大，乒乓球小。(板書課題：大小)(再拿出裝有很多乒乓球的一大盒乒乓球和裝有3個乒乓球的一小盒乒乓球)，比一比，這兩個盒子里的乒乓球一樣多嗎?不一樣。大盒子里的乒乓球多，小盒子里的乒乓球少。(板書：多少)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習第七課《大小多少》，齊讀課題。 　　(四)理解課文 　　1、我們先來看一組圖片。 　　(1)、教師課件出示一頭黃牛和一只貓的圖片，問：這是什么動物?(生答后教師在圖片下出示詞語，黃牛、貓。) 　　(2)、問：一()黃牛，一()貓。生答后出示一頭、一只。 　　(3)、問：黃牛和貓比一比，哪個大，哪個小?生答后課件出示詞語大、小并補充完

27、整第一小節(jié)句子。 　　(4)、打手語讀句子。 　　(5)、板書：頭只 　　(6)、講解：頭和只都是量詞(板書)，生活中常常會用到。比如：(出示圖片)一頭豬，一只兔，一頭象，一只雞，一只鴨，一只鵝，等等。 　　(7)、同學(xué)們觀察一下，我們身邊什么東西大，什么東西小?(師舉例：老師的手和學(xué)生的手，老師的鞋子和學(xué)生的鞋子，老師的衣服和學(xué)生的衣服等等) 　　2、再來看圖： 　　(1)、教師課件出示一群鴨子和一只鳥的圖片，問：這是什么動物?(生答后教師在圖片下出示詞語，鴨子、鳥。) 　　(2)、問：一()鴨子，一()鳥。生答后講解：很多鴨子聚在一起，我們說“一群鴨子”。出示一群、一只。

28、　　(3)、問：鴨子和鳥比一比，哪邊多，哪邊少?生答后課件出示詞語多、少并補充完整第二小節(jié)句子。 　　(4)、打手語讀句子。 　　(5)、板書：群 　　(6)、出示補充的圖片和數(shù)量詞組并講解：我們還可以說“一群鳥、一群羊、一群螞蟻、一群大雁”等等。 　　(7)、再來觀察一下，我們身邊還有什么可以用多、少來比較?(師舉例：聽課的老師有多少人，上課的學(xué)生有多少人;糖和棗的數(shù)量對比;學(xué)生文具數(shù)量的對比等等) 　　2、我們來看第三組圖片。 　　(1)、教師出示蘋果和棗的圖片，并拿出實物，讓學(xué)生自己上來比一比，師指導(dǎo)：①比什么?(比大小)②哪個大?哪個小(蘋果大，棗小)③一()蘋果，一()棗

29、(板書：個、顆)④師生齊說句子后課件出示完整句子并朗讀 　　(2)、師啟發(fā)：除了“一個蘋果”，還有一個梨，一個香蕉，一個橘子，一個西瓜，等等;“顆”平時用得比較少，除了課文中的“一顆棗”，還有(出示圖片)：一顆扣子、一顆心、一顆星，一顆糖等等 　　3、我們來看第四組圖片。 　　(1)、教師出示杏子和桃的圖片，問：誰上來比一比?(師指導(dǎo)并重點演示“堆”的意思：一堆棗、一堆粉筆、一堆糖) 　　(2)、師出示第四小節(jié)句子并指導(dǎo)朗讀。 　　(3)、板書：堆 　　(4)、拓展：我們常見的還有(出示圖片)一堆蘿卜，一堆西瓜，一堆西紅柿，一堆白菜等 　　(五)鞏固練習 　　1、師：理解了課文

30、的意思，下面我們來朗讀課文，注意口形要正確。(多種形式朗讀課文：師生齊讀、對口令讀、分男女讀、師生對讀。) 　　2、我會說：(看圖把句子補充完整) 　　一邊(多)，一邊(少)，一個(大)，一個(小)， 　　一盒(橡皮)一把(刀)。一(個)西瓜一(顆)棗。 　　(六)課堂小結(jié) 　　今天，我們理解了“大”“小”“多”“少”的意思，學(xué)習了一些帶有量詞的短語，希望同學(xué)們在平時的生活中要多觀察，多思考，學(xué)會運用我們所學(xué)的內(nèi)容，相信大家的語言會更優(yōu)美，更生動。 　　(七)布置作業(yè)： 　　1、朗讀課文，背誦課文。 　　2、抄寫課文中的數(shù)量短語。 2022年 小學(xué)一年級語文教案6 　　教學(xué)

31、目的 　　1．讓學(xué)生動腦、動手、動口，在生活實踐中學(xué)語文。 　　2．學(xué)寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。 　　教具準備 　　投影片。 　　教學(xué)過程 　　一、教學(xué)第三題 　　1．你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？ 　　2．帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。 　　3．誰來當當這次展覽的主持人呢？ 　　4．自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說說，補充一下。 　　5．請班上能力強的一位學(xué)生上來當主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹，師生共同評議。 　　6．師總結(jié)。 　　二、教學(xué)第四題 　　

32、1．指名讀題。 　　2．這三個字有什么相同之處？ 　　3．那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認真觀察一下。 　　4．師講解“走之兒”怎么寫好。 　　5．師范寫生字，生描紅、仿寫。 　　6．反饋檢查。 2022年 小學(xué)一年級語文教案7 　　課題： 　　識字二 　　教學(xué)理念： 　　本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。__所蘊涵的愛的教育不容我們老師忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛他

33、人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重點放在大致理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標強調(diào)，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動質(zhì)疑、學(xué)會質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機、充滿活力。 　　教學(xué)目標： 　　1、知識目標：、認識14個生字，學(xué)會寫6個生字。 　　2、能力目標正確、流利地朗讀課文。 　　3、情感

34、目標 　　培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。 　　重點難點： 　　認識14個生字，會寫6個生字。 　　借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。 　　教具準備： 　　生字卡片、教學(xué)課件 　　自主預(yù)習： 　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習用“加一加”和“減一減”兩種方法識記漢字，培養(yǎng)獨立識字的能力。 　　提練主線： 　　理解課文的內(nèi)容，感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。 　　教學(xué)過程： 　　個案部分 　　一、素養(yǎng)訓(xùn)練 　　在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。在寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨特感受。更

35、重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動質(zhì)疑、學(xué)會質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力 　　二、合作探究 　　全班交流認讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強調(diào)“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音) 　　三、拓展延伸 　　為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。 　　第一課時 　　一、導(dǎo)入，揭題 　　我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。 　　二、初

36、讀課文 　　1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。 　　2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導(dǎo)。 　　3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。 　　4、師生正音。 　　三、讀文識字 　　1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認字。 　　懂禮貌 父母教 認真聽 做錯事 即改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸 　　2、小組合作學(xué)習生字。 　?。?）自由認讀。 　?。?）小組長檢查。 　　3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。 　?。?）出示三字經(jīng)，鞏固生字。 　　（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？ 　　四、

37、小結(jié) 　　第二課時 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習 　?。?）抽讀字詞卡片，鞏固生字。 　?。?）指名讀兒歌。 　　二、課文教學(xué) 　?。ㄒ唬W(xué)習第一句話。 　　1、出示一幅畫 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子? 　　2、出示：小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。 　?。ǘW(xué)習二、三、四句：同上教學(xué)。 　?。ㄈW(xué)習最后一句。 　　1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。 　　2、你怎么做才是愛家呢？ 　　3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。 　?。ㄋ模┳x全文 　　1、生字都認識了，課文應(yīng)該讀

38、的更好，自讀全文。 　　2、指名讀句子。 　　三、寫字教學(xué) 　　1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學(xué)生認讀生字。 　　2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。 　　3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。 　　4、學(xué)生練習書寫，教師巡視指導(dǎo)。 　　5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚寫得好的同學(xué)。 　　四、小結(jié) 　　有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。 　　四、課后反思 　　課堂上，讓學(xué)生多問，往往會有意想不到的效果。本課教學(xué)中，教師的提問精而少，如片段二中只

39、有兩處重點提問──“你從這篇韻文里讀懂了些什么？”和“那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？”而重要的是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓他們學(xué)會提問。例如在初讀課文時，我讓學(xué)生提出“你覺得哪些字、句子比較難讀”，從而有針對性地進行教學(xué)。雖然一年級兒童年齡小，但是他們的好奇心卻是最大的，也最愛問“為什么”。在大致理解課文內(nèi)容后，我又提供給學(xué)生質(zhì)疑的空間，讓他們說說：你還有不懂的地方嗎？學(xué)生提的問題雖然涉及到詞語的理解比較多些，但這也反映了他們的真實學(xué)習情況。而葉健斌小朋友提的問題著實讓我出乎意料，卻又在情理之中。他是個很好問的孩子，平時上課總喜歡給大家提些意見和建議。對于他的好問，我

40、一直鼓勵和支持。我想，在上述案例中，他能提出“給韻文加題目”的建議，這也得益于平時我經(jīng)常鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生敢于質(zhì)疑，說明他們的思維真正活躍起來了。有時即使是離題或“冒犯”老師的問題，也應(yīng)在寬松和諧的氣氛中有問有答。 2022年 小學(xué)一年級語文教案8 　　教材分析 　　園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外，以展示臺的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標上識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的好習慣?？谡Z交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學(xué)生體會保護

41、環(huán)境的重要性，學(xué)習、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。 　　教學(xué)目標 　　1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。 　　2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。 　　3、與同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。 　　4、知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。 　　課前準備 　　1、多媒體教學(xué).課件。 　　2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標。 　　課時安排 3課時 　　教學(xué)設(shè)計與說明 　　第一課時 　　一、激情導(dǎo)入 　　（.課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習園地中也盛開著

42、鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進去看看吧！ 　　二、我會認1 　　1、（.課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學(xué)生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。 　　2、四人小組認字，相互幫助學(xué)習。 　　3、請學(xué)生當小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。 　　4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。 　　5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。） 　　6、回憶所認識的'字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。 　　三、我會認2 　　1、（.課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再

43、特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。 　　2、請學(xué)生點擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。 　　3、請學(xué)生討論有什么辦法記住它們。 　　4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎給紅花。） 　　5、老師用.課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。 　　四、展示臺 　　1、請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標。 　　2、四人小組認讀。 　　3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。 　　4、布置成展板，學(xué)生互動認讀。 　　

44、小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看.課件），我們今天真是收獲不小啊！ 　　第二課時 　　一、導(dǎo)入 　　上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（.課件展示）。 　　二、我會讀 　　1、（.課件出示102班的杏花園，門口有個小朋友在喊“買票進園”）102班的同學(xué)在賣門票呢，想不想進去看看？ 　　2、點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學(xué)先會讀就先進去。要求： 　　a、小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后舉手示意。 　　b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。 　　3、學(xué)生準備，老師巡視。 　　4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當

45、裁判。 　　5、請讀得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗。 　　6、學(xué)生出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對方不知道的我們班同學(xué)幫忙。 　　四、讀讀背背 　　1、（.課件出示：102班的小朋友當導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！ 　　2、（.課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。 　　3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。 　　4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。 　　5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時，讓

46、小鳥停下來。 　　五、練習 　　1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心—— 　　2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。 　　第三課時 　　我們身邊的垃圾（口語交際） 　　教學(xué)目標： 　　1、通過調(diào)查了解生活垃圾的________，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。 　　2、在交際過程中，學(xué)會傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法。 　　3、通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護環(huán)境。 　　課前準備： 　　1、查垃圾的________。 　　2、多媒體.課件一組。 　　3、畫畫、做模型等所需的材料。 　　教學(xué)設(shè)計與說明 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話

47、題。 　　小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦?，你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。 　　1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。 　　2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（出示） 　　二、回顧調(diào)查，說說由來。 　　小朋友，你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔?，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？） 　　1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。 　　2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏，請組員及時補充

48、。 　　3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體.課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。 　　4、請小朋友說說在.課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。 　　5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。 　　三、開展活動，處理垃圾。 　　地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點子”獎，看看誰能得到這個光榮的獎項。 　　1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。 　　2

49、、指名說說大街上的垃圾的處理。 　　3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演.課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。 　　4、自由組合開展出“金點子”比賽活動。 　　四、互動交流，語言交際。 　　垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。 　　1、請小組派代表介紹本小組金點子，其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。 　　2、其他小組的小朋友聽仔細，看清楚，等他們介紹完 2022年 小學(xué)一年級語文教案9 　　課堂目標 　　1. 認識筆畫、筆順，田字格，學(xué)習拿筆姿勢，了解寫字的意義，為學(xué)習寫字作準備。 　　2. 閱讀方面，學(xué)習兩個

50、句子讀一首兒歌。同時認讀7個漢字。 　　教 法 　　趣味教學(xué)法、觀察法、談話法。 　　教 具 生字卡片、課件。 　　課 時 3 　　過 程 　　第一課時 　　一． 談話導(dǎo)入。 　　師：今天，我們來學(xué)習兩個句子，通過學(xué)習可以使我們懂得學(xué)習寫字的好處，你們想學(xué)會嗎？ 　　二、教學(xué)句子。 　　1、教師反復(fù)帶讀這兩個句子。 　　2、學(xué)生個人讀。 　　3、分小組讀 　　4、齊讀。 　　三、認讀生字，培養(yǎng)識字能力。 　　1、從第一句話中抽出 語文課、我們、寫字 、三個詞語認、讀、記。 　　2、從第一句話中抽出 筆畫、筆順、認真、三個詞語認、讀、記。 　　四、集中識字 　

51、　1、出示字卡，師領(lǐng)認讀。 　　2、學(xué)生自由讀。 　　3、分小組讀。 　　4、齊讀。 　　五、游戲 　　1、開火車、找朋友、摘蘋果。 　　教學(xué)回顧： 　　學(xué)生能認識句子、詞語，讀得流利。 　　第二課時 　　一、復(fù)習導(dǎo)入。 　　1、上節(jié)課我們學(xué)習了兩個句子，同學(xué)們記得非常好。（出示課件）看誰能把它讀的準確、聲音響亮。 　　2、今天，我們還要從中找出7個字娃娃，作為我們的好朋友。 　　二、識字教學(xué)。 　　1、出示字卡，師邊說邊貼。 　　2、生獨立識字。 　　3、小組內(nèi)識字。 　　三、游戲識字。（激趣識字）你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準確讀出字娃的音，就可以和它

52、們做好朋友。比比看，誰找的朋友多。 　　教學(xué)回顧 　　能認識7各字娃娃，并能記住。 　　第三課時 　　一、導(dǎo)入新課。 　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習了很多生字，那么，你想把他們寫下來嗎？今天老師就教你寫字。你們愿意嗎？ 　　二、課件出示丁丁寫字的姿勢 　　先指導(dǎo)學(xué)生觀察，再說一說怎樣寫字，讓學(xué)生寫字要做到“三個一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。 　　三、指導(dǎo)實踐 　　1、讓學(xué)生演示怎樣寫字。 　　2、同桌互相糾正姿勢。 　　3、練習描圖。 　　四、課間律動。 　　五、課件出示田字格。 　　六、學(xué)生在田字格中練習寫五種筆畫。 　　教學(xué)回顧 　　能

53、掌握正確的寫字知識，書寫工整。 2022年 小學(xué)一年級語文教案10 　　教學(xué)目標： 　　1、認識本課13個生字，會寫8個生字。 　　2、了解有關(guān)親屬的稱呼，會分類。 　　3、珍視親情。 　　教學(xué)重點：各種方法識記生字。 　　教學(xué)難點：不同方法識記生字。 　　教學(xué)過程： 　　第一課時 　　一、 播放歌曲，激趣導(dǎo)入。 　　1、師：這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲，你們想聽聽么？下面我們來一起聽一聽這首歌曲。 　　師：這首歌的名字叫《家族歌》，又叫《親屬歌》。今天我們來學(xué)習《我家的親屬》。師板書課題《我家的親屬》。 　　師：請同學(xué)們齊讀課題。 　　2、出示生字卡“親”。 　

54、　師：這個字念什么呢？請同學(xué)們再讀一遍，看這個字是什么結(jié)構(gòu)的字呢？對了，上下結(jié)構(gòu)，上面是一個“立”字下面一個“小”，這個字是親。那位同學(xué)來用“親”字組一個詞呢？“親屬”。親人：就是跟自己有血緣或婚姻關(guān)系的人?！皩佟笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，在本課指親屬、家屬 　　3、師：同學(xué)們，在剛才聽到的這首歌中，都提到了哪些親屬？ 　　爸爸，媽媽，爺爺奶奶，叔叔伯伯，阿姨嬸嬸等。 　　4、師：那位同學(xué)愿意來介紹自己的親屬，愿意的同學(xué)請舉手。 　　學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。 　　5、師領(lǐng)讀詞語。 　　二、認識親屬名稱，學(xué)習生字。 　　1、師：請同學(xué)們看黑板上的兩幅圖，借助拼音，認識親屬的名稱。

55、 　　2、師：指名讀左右兩幅圖中的詞語。對于不正確的字音加以糾正。 　　3、師：再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　他們互相之間都是親屬。 　　4、師：請你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……” 　　5、開火車認讀詞語卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。 　　師：下面請三個小組進行比賽，看哪組讀的又快又準。讀的好的小組有粘貼獎勵。 　　爺爺奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔嬸嬸。 　　姥爺姥姥，爸爸媽媽，姨母姨夫，舅舅舅母。 　　姐姐，我，妹妹，兄弟。 　　師：同學(xué)們讀的真棒！ 　　6、認讀生字。出示生字卡片，學(xué)生拼讀，組詞。 　　師：同學(xué)們，你記住這些字了嗎？

56、你是用什么方法記住它的呢？誰能告訴老師？學(xué)生回答。 　　師：你們看 “嬸，姑，娘，姨，姥”這些字，有什么特點？那位同學(xué)回答一下老師的問題？ 　　7、師出示小黑板的虛宮格，教寫生字，“親，兄，叔，姑”，注意生字的結(jié)構(gòu)?！肮谩币獙懙米笳覍挘笆濉被旧献笥蚁嗟?，“親”上大下小，“兄”上窄下寬 　　8、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分別排列好。 　　9、練習。出示小黑板。 　　媽媽的媽媽是（ ）爸爸的媽媽是（ ） 　　媽媽的姐姐是（ ）爸爸的弟弟是（ ） 　　爸爸的哥哥是（ ）爸爸的姐姐是（ ） 　　三、課后作業(yè) 　　認讀與書寫生字。 2022年 小學(xué)一年級語文教案11

57、 　　教學(xué)目標： 　　1、加強朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。 　　2、教育學(xué)生珍惜時間。 　　教學(xué)過程 　　小河流過我門前 　　一、讀一讀。 　　小河流過我門前，小河搖頭不答應(yīng)， 　　我請小河玩一玩，急急忙忙去發(fā)電。 　　小河搖頭不答應(yīng)，小河不肯玩一玩， 　　急急忙忙去澆田。小河不肯站一站， 　　小河流過我門前，一分一秒也不停， 　　我請小河站一站，日日夜夜奔向前。 　　1、借助漢語拼音自讀詩歌，同桌討論解決不認識不理解的字詞。 　　2、小組互讀、評議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級競賽。 　　3、評選朗讀能手。 　　4、集體朗讀。 　　二、討論：這首詩歌告訴我們了什么？說

58、明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？ 　　第三課時 　　教學(xué)目標：1、加強朗讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。 　　2、教育學(xué)生珍惜時間。 　　3、積累諺語知識。 　　教學(xué)過程： 　　一、讀一讀。 　　條條江河向東流去，流入大海。什么時候才能再會來呢？時間也是這樣一去不回??！如果年輕的時候不努力，到老年時再傷心后悔也來不及了。 　　1、借助漢語拼音自讀這段話，同桌討論解決不認識不理解的字詞。 　　2、小組互讀、評議，推選朗讀優(yōu)秀學(xué)生，在班級競賽。 　　3、評選朗讀能手。 　　4、集體朗讀。 　　二、討論：這段話告訴我們了什么？說明了什么？你今后應(yīng)該怎樣做？ 　　三、讀一讀，背一背。 　

59、　一年之計在于春， 　　一日之計在于晨。 　　一寸光陰一寸金， 　　寸金難買寸光陰。 2022年 小學(xué)一年級語文教案12 　　教學(xué)目標： 　　1、學(xué)6個字，認9個字。學(xué)習“礻”（示部）、“貝”貝字底，認識“祝賀”把“祝賀”寫端正。 　　2、理解課文內(nèi)容懂得長大了與換牙之間的關(guān)系，會用祝賀說一句話。 　　3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。 　　教學(xué)重點： 　　1、認識“祝賀”并寫端正、美觀，用祝賀說一句話。 　　2、正確流利的朗讀課文。理解長大了與換牙之間的關(guān)系。 　　教學(xué)難點： 　　理解長大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說一句話。 　　教學(xué)準備： 　　ppt

60、、田字格黑板 　　教學(xué)過程： 　　一、情景引入，揭示課題。 　　孩子們，快看這是誰？（出示班級掉牙同學(xué)的圖片）他怎么樣？老師要采訪一下他？你掉牙的時候疼嗎？哭了嗎？其他同學(xué)掉牙時是怎樣的感受呢？那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢？我們一起來走進十四課。 　　二、識字。 　　1、復(fù)習生字 　　孩子們，這些字朋友你們還認識嗎？比一比誰認識的最多？（開火車復(fù)習） 　?。ǔ鍪菊n件） 　　門牙老師明白高興換牙祝賀為什么 　　張開（翅膀、嘴、手）搶著（回答） 　　2、拓展老和師的組詞 　　“老”聯(lián)系生活組詞， 　　①“除了老師，你還知道哪些稱呼可用

61、上“老”字？”（老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……） 　?、诔巳艘酝?，還有什么事物上可用上“老”字？（老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……） 　　小結(jié)：通過同學(xué)們的總結(jié)表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱。 　　“師“聯(lián)系生活組詞， 　　③“師”除了老師，你還知道可用“師”組哪些詞？（教師、廚師、設(shè)計師、工程師……） 　　小結(jié)：什么什么師，在某方面有特長的人。 　　3、學(xué)習祝賀的書寫 　　孩子們，祝賀你們認識了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個字最難寫，我們來挑戰(zhàn)一下，看誰寫的？ 　?、俪鍪荆骸办辍薄柏悺睂W(xué)習兩個偏旁 　?、谀銈冇惺裁春梅椒馨?/p>

62、這兩個生字寶寶記住嗎？ 　　（祝：示字旁加一個兄弟的兄；賀：上邊一個加，下面以個貝） 　?、酆⒆觽?，你們記住了字詞的樣子，真能干。書寫這兩個字的時候我們要注意什么呢？ 　　（祝；左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口插在點的下邊，兄的撇插在示部點的下邊。 　　賀：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上扁下長） 　　4、請你擺正好寫字姿勢，先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個“?！弊帧? 　　5、生書寫，師巡視。適時指導(dǎo)。 　　6、展示：看看他那寫的好，值得我們學(xué)習。那你有沒有什么建議讓他的字更漂亮。在寫一個漂漂亮亮的“?！弊帧? 　　三、自主讀書，整體感知。 　　送回課文里你們還認識嗎？輕聲的讀課文，做到讀音準確，不丟

63、字，不加字。 　　四、細讀感悟，體會感情。 　　1、開始元元的心情怎么樣呢？最后又怎么樣了呢？ 　　氣得哭了甜甜地笑了 　　2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？帶著這樣的問題我們再了來讀讀有趣的故事。誰來說說為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢？（1、2人復(fù)述課文） 　　3、誰來讀讀一段，其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了？ 　?。ㄍ瑢W(xué)們?nèi)⌒λ駛€老太婆） 　　4、元元當時心里在想什么呢？別的同學(xué)會對他說什么？（擔心牙齒掉了不會再長出來；被人笑話我，很難為情；難過自己像個老太婆、傷心、緊張） 　　5、正如你們所說元元的心里傷心、難過、難為情、讓我們在來讀讀這段，體會一下他的心情。（指名1—2

64、人） 　　評價語：我聽出來了元元的擔心、難過。 　　6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事？誰來讀一讀？（指名1個） 　　這個怎么有趣（2—3人） 　　剛開始時我取笑元元，等我想回答問題的時候我自己的牙也掉了，大家這才發(fā)現(xiàn)到每個人的門牙都掉了，笑話了半天別人，其實也是在笑話自己像個老頭、老太太。 　　老師小結(jié)：課文里的我僅僅是這個搶著回答問題的同學(xué)么，其實是指我們每一個人，所以大家都笑了，請你帶著驚訝和突然明白的語氣讀讀？ 　　出示：哇！大家都笑了。原來，我的門牙也掉了。（1—2人） 　　7、師：原來元元哭和你們大家笑了都是因為你們的牙掉了，其實，牙齒更換是一種正?，F(xiàn)象?？?/p>

65、來讀讀下面的換牙小常識吧?。ㄕn件出示） 　?、僮宰x、指名讀 　?、谀阒朗裁葱≈R（人要換長兩次牙，乳牙和恒牙，長恒牙說明我們長大了） 　　情感教育：你們要換牙了，就說明你們已經(jīng)不是那個什么都需要別人照顧的小孩子了，你們開始長大了。所以老師才會高興地說：“你們要換牙了，祝賀你們長大啦！”（齊讀） 　　師：咱們班都誰換牙了？這么多同學(xué)，那說明你們已經(jīng)開始長大了，小常識告訴你們，換牙也是要經(jīng)歷一個階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長齊后就不會再換牙了。所以我們要保護好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。 　　8、換牙了就是長大了，你們高興嗎？請你帶著這種感受在體會著讀讀這句

66、話。出示“你們要換牙了，祝賀你們長大了！” 　　9、學(xué)習用祝賀說話 　　（1）孩子們，這句話里說的是誰祝賀誰呀？祝賀他們什么呀？ 　　師隨機出示（誰）祝賀（誰）（什么方面）。 　　想一想生活中值得我們高興的事？ 　?。?）創(chuàng)設(shè)情境：舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習進步的例子，讓孩子們上臺祝賀他，并用這個句式用祝賀說話。 　　師：在學(xué)校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個句式說話。 　?。?）出示圖片 　　成為少先隊員獲得冠軍贏得讀書大使稱號古詩達人稱號 　　（圖片4張） 　　小結(jié)：生活當中還有那些值得祝賀的事情呢？孩子們，原來祝賀就是用自己高興的心情表達對別人美好的祝福， 　　10、哦，這篇課文原來講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書讀得那么起勁，其他的同學(xué)認真傾聽他們的朗讀，現(xiàn)在你就是小評委，聽聽他們讀得是否正確流利。 2022年 小學(xué)一年級語文教案13 　　教學(xué)目標： 　　1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。 　　2．識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。 　　3．會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。 　　4