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1、專題17植物激素調節(jié) 耳登揪二步遂? 測控導航表 知識點 題號 基礎題組 能力題組 1.生長素的產生、分布、運輸和作用 1,2,4,5, 6,7,9,10 11,12,13,14 2.其他植物激素 3 15,16 3.植物激素的應用 8 17 基融題組 ■T 1 V -9 ? k -9 ■< 1. （2010年廈門質檢）下列關于生長素的敘述，不正確的是（） A. 生長素在植物體中含量很少，主要分布在生長旺盛的部位 B. 生長素不直接參與代謝，而是給細胞傳達調節(jié)代謝的信息 C. 生長素在植物體內可以進行極性運輸和非極性運輸 D. 促進同種植物插條

2、生根效果相同的生長素濃度是相同的 解析:生長素本身不直接參與代謝，只是作為信息分子起調節(jié)作用。對于同種植物不同部位的枝條或生長年限 不同的枝條,促進其生根效果相同，生長素濃度不一定相同。 答案:D。 2. （2010年三明一模）根據(jù)所學知識判斷，下列說法正確的是（） 光 8 ② ? 虹『A ⑥ ⑤ ⑥ （注:二=■為不透光的錫箔帽和套） A. 若探究胚芽鞘感光部位,應設置④⑤進行對照 B. 若探究植物產生向光性的外因,應設置②③進行對照 C. 若探究植物產生向光性的內因,應設置①⑥進行對照 D. 圖中彎曲生長的是①③⑤ 解析:若探究植物產生向光性的外因，應設置

3、有光與遮光對照（③與④），若探究植物產生向光性的內因,應設置 有無胚芽鞘尖端的對照（②與③）,圖中能彎曲生長的是③⑤。 答案:A。 3. （2010年深圳一模）關于植物激素生理作用的敘述,正確的是（） A. 植物激素都直接參與細胞內的各類生命活動 B. 赤霉素能使大麥種子在不發(fā)芽時產生a-淀粉酶 C. 脫落酸能促進細胞分裂與果實的衰老及脫落 D. 合成乙烯的部位是果實，乙烯利能加快番茄的成熟 解析:植物激素主要調節(jié)細胞內的生命活動,而不直接參與。脫落酸抑制細胞分裂，促進果實的衰老及脫落。 植物體的各個部位都能合成乙烯，乙烯利能加快果實成熟。 答案:B。 4. （2011年

4、上海奉賢模擬）將栽有剛發(fā)芽玉米幼苗的小盆固定于如圖所示的勻速旋轉盤上（小盆不透光），并給 予左側光照。一段時間后，玉米的芽和根的生長方向最可能是（假定觀察時小盆也處于如圖位置）（） A. 芽、根、B.芽、根/ C.芽乙根、 D.芽乙根/ 解析:由于轉盤勻速旋轉,小盆又固定于轉盤上，所以單側光能夠均勻照射植株,對生長素分布無影響。由于離 心力的作用，植株外側生長素濃度高于內側，對于芽來說，向內側彎曲，對于根來說，向外側彎曲。 答案:D。 5. （2011年黑龍江哈九中質檢）下圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進行的探究實驗,S為插條的形態(tài)學上 端,X為插條的形態(tài)學下端，下列敘述正確的是

5、（） 地線吊 A. 生長素的化學本質是蛋白質 B. 本實驗的主要目的是探究扦插枝條形態(tài)學上、下端在空間中的位置對插條生根的影響 C. 本實驗的無關變量中沒有植物的種類 D. 甲、乙、丙長根的部位分別是X、S、X 解析:本題考查有關生長素的化學本質、生理作用等。題圖所示，甲、乙、丙三個枝條分別豎直放置、倒置和 水平放置,其目的就是探究扦插枝條形態(tài)學上、下端在空間中的位置對插條生根的影響;生長素的化學本質是 吲哚乙酸，本實驗的無關變量很多,其中包含植物的種類、芽的多少等;甲、乙、丙長根的部位都是X。 答案:B。 6. （2011年鄭州質檢）從如圖所示的實驗中，可以直接得出的

6、結論是（） A. 生長素能促進胚軸切段生長 B. 單側光照引起生長素分布不均勻 C. 生長素只能由形態(tài)學上端向下端運輸 D. 感受光刺激的部位是胚軸切段的頂端 解析:實驗的單一變量是有無生長素處理，從圖中可看出有生長素處理的胚軸切段的長度比沒有生長素處理 的長，因而可直接得出A結論。 答案:A。 7. （2011年江蘇蘇北四市聯(lián)考）探究吲哚乙酸對月季插條生根的作用，結果如下圖。有關實驗的分析和評價, 正確的是（） 味&對■月季牛根數(shù)帶的略響 垛根條數(shù)的平均值條 A. 不同濃度的吲哚乙酸處理扦插枝條的時間應不同 B. 本實驗可以不設用蒸餾水處理扦插枝條的對

7、照組 C. 使扦插枝條產生相同根數(shù)的吲哚乙酸濃度相同 D. 吲哚乙酸超過一定濃度范圍能抑制扦插枝條生根 解析:不同濃度的吲哚乙酸處理扦插枝條的時間應相同，因為設計實驗時要遵循單一變量原則;本實驗需要設 用蒸餾水處理扦插枝條的對照組;使扦插枝條產生相同根數(shù)的吲哚乙酸濃度不一定相同；吲哚乙酸超過一定 濃度范圍能抑制扦插枝條生根。 答案:D。 8. （2010年廣東汕頭模擬）下圖一是人體內某些信息分子作用的示意圖，字母A~E表示信息分子，數(shù)字表示相 關生理變化;圖二表示某些植物激素對幼苗生長的調節(jié)作用，圖中③?⑤表示不同的植物激素。請據(jù)圖回答: 淋已躺胞腎小管細胞 蘊坎降低如 細

8、.胞.明法度 栗 和胞外被、透壓下陣 很進細胞伸艮 抑制細.帽忡烷 下甘檔 促進入U 體發(fā)育T 納苗正借生推 圖一 幼根、幼莖等 聿種組織 ③ (1) 請寫出相關信息分子的名稱:;B;C。 (2) 圖一中①表示增殖分化產生更多的；②表示_。 (3) 圖二中的③是 ;⑤是 。 (4) “a濃度”較“b濃度”要 。 (5) 由圖二可知，幼苗正常生長是 的結果。 解析:(1)在神經(jīng)調節(jié)中的信息分子稱為神經(jīng)遞質，能調節(jié)甲狀腺功能的信息分子是垂體所分泌的促甲狀腺激 素，能調節(jié)血糖平衡并使血糖濃度下降的是胰島素。(2)B淋巴細胞接受刺激后分化產生漿細胞和記憶細胞,T 淋巴

9、細胞接受刺激后分化產生效應T淋巴細胞和記憶細胞。作用于腎小管細胞并調節(jié)滲透壓平衡的激素是 抗利尿激素，其作用為使腎小管細胞對水分的重吸收增強。(3)?(5)能促進植物細胞伸長的激素有兩種:赤霉素 和生長素,但生長素的作用具有兩重性，高濃度的生長素會促進植物組織中乙烯的合成，反過來抑制了細胞的 伸長。所以可據(jù)圖二判斷③④⑤分別是赤霉素、生長素和乙烯，體現(xiàn)了植物的生長發(fā)育是由多種植物激素相 互作用共同調節(jié)的。 答案:(1)神經(jīng)遞質 促甲狀腺激素 胰島素 (2) 效應B細胞(漿細胞)或效應T細胞和記憶細胞 對水分的重吸收增強 (3) 赤霉素 乙烯 (4)高 (5)多種植物激素相互作用共同調節(jié)

10、 9. (2011年大連高三模擬)圖中甲圖是一盆栽植株，乙圖表示該植株不同器官對不同濃度生長素的反應。請據(jù) 圖回答: (1) 乙圖中 點的濃度可表示甲圖②處的生長素濃度，欲使②萌發(fā)成側枝，可采用的方法是 (2) 將該植物置于左側光照下，一段時間后，乙圖中的 點的濃度可表示甲圖④處的生長素濃度。 (3) 當生長素濃度在10-8?10-6 mol?L-i區(qū)間時，對根、芽、莖生長的作用依次是 (4) 若將植物橫放一段時間后，⑥比⑤處生長得快，則⑤處的生長素濃度可能對應乙圖的 點。 (5) 已知除草劑能使雜草的莖死亡，從而導致雜草死亡，請問用除草劑除草時生長素濃度應處于乙圖的 狀

11、態(tài)下。 解析:(1)甲圖②處是側芽,生長受抑制,生長素濃度高，是乙圖中F點;解除頂端優(yōu)勢的方法是摘除頂芽。 (2) 將該植物置于左側光照下，向左側彎曲生長，右側生長得快,左側生長得慢，所以④處的生長素濃度是乙圖 中C點。 (3) 從圖中可見，當生長素濃度在10-8?10-6 mol-L-i區(qū)間時，抑制根的生長、促進芽的生長、促進莖的生長。 (4) 若將植物橫放一段時間后，⑥比⑤處生長得快，則⑤處的生長素濃度高，抑制生長,所以可能對應乙圖的E 點。 (5) 已知除草劑能使雜草的莖死亡,從而導致雜草死亡,說明做除草劑的生長素濃度比較高，所以用除草劑除草 時生長素濃度應處于大于G的狀態(tài)下。

12、 答案：(1)F摘掉頂芽(或:摘掉①)(2)C (3)抑制促進促進(4)E (5)大于G點對應的生長素濃度(或: 大于G) 10. (2011年廣東深圳高三質檢)設計實驗驗證生長素是以酸化細胞的方式促進細胞生長的。 I?材料用具 燕麥胚芽鞘若干,中性緩沖液,弱酸性緩沖液，適宜濃度的生長素中性緩沖液,蒸餾水，錐形瓶等其他相關實驗 器材。 11. 方法步驟 (1) 選取 的燕麥胚芽鞘若干，切去尖端;測量并記錄長度，用蒸餾水浸洗胚芽鞘切段，吸干 表面水分。 (2) 取錐形瓶3個,編號為A、B、心把_ 分別放入3個錐形瓶中。 ⑶在A瓶中加入中性緩沖液2 mL;B瓶中加入一 _；

13、C瓶中加入一。 分別加蓋,并放在 條件下培養(yǎng)。 (4) —段時間后—。 III. 結果預測 A組胚芽鞘切段的長度變化不明顯;B組胚芽鞘一 _； C組胚芽鞘_。 解析:(1)根據(jù)實驗設計的對照原則，選取的燕麥胚芽鞘生長狀況要一致;(2)同樣根據(jù)實驗設計的對照原則，選 取的燕麥胚芽鞘數(shù)量要一致;(3)本實驗的自變量為胚芽鞘所處溶液的pH,所以三個瓶中分別加入中性緩沖 液,弱酸性緩沖液，適宜濃度的生長素中性緩沖液，在相同且適宜的條件下培養(yǎng);(4) 一段時間后測量并記錄三 組胚芽鞘切段的長度，并求其平均值。 答案:11.(1)生長狀況一致 (2) 浸洗過的燕麥胚芽鞘切段均分成3等份

14、(3) 弱酸性緩沖液2 mL適宜濃度的生長素中性緩沖液2 mL相同且適宜 (4) 測量并記錄三組胚芽鞘切段的長度，并求其平均值 III.切段伸長明顯 伸長量與B組大致相當 ? 卜，I + F R 4 ■權淼 11.(2010年濟寧一模)圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側，胚芽鞘彎曲的情況(彎曲 角度用A表示);圖二是生長素對胚芽鞘生長的作用示意圖。由此可以判斷下列說法錯誤的是() 生齒素髓魔 抑制 作用 A. 瓊脂塊中生長素濃度在b點濃度時A具有最大值 B. 當生長素濃度小于b點濃度時,隨生長素濃度的增加A逐漸減小 C. 只有生長素濃度高于c點濃度時

15、，生長素才會抑制胚芽鞘的生長 D. 由圖二可知生長素對于胚芽鞘的生長作用具有兩重性 解析:該題體現(xiàn)了生長素作用的兩重性,生長素濃度為b點濃度時,生長素的促進作用最明顯,因此,A應具有最 小值。 答案:A。 12. （2011年黑龍江哈九中質檢）假設下圖中含生長素（IAA）的瓊脂塊和胚芽鞘尖端所產生的生長素量相同，則 一段時間后對a、b、c、d四個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析正確的是（） —胚芽卑 彩盅學下端-1 K片 1~%|子充 藤新學上端一 含瞄地扇赫尖端 淺光 A. c>a=b>d B.a=c>b=d C.c>a>b>d D.a>c>d>b 解析

16、:本題考查有關生長素的分布，光不影響生長素的產生,只影響生長素的分布，由于單側光的照射，生長素 在胚芽鞘尖端會發(fā)生橫向運輸，在瓊脂塊中不會發(fā)生橫向運輸,所以瓊脂塊中所含生長素量c>a=b>d。 答案:A。 13. （2011年杭州質檢）從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側芽）,將莖段自頂端向下對稱 縱切至約3/4處后,浸沒在不同濃度的生長素溶液中,一段時間后,莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎 曲角度（a），如圖甲。a與不同生長素濃度的關系如圖乙。下列關于該實驗的敘述中，錯誤的是（） A.若將乙圖中的 B濃度稀釋至80%,則彎曲角度a大于a1 B. 生長素濃度

17、為16 pmol-L-1時，對半邊莖外側細胞的生長起抑制作用 C. 彎曲角度a的大小與外、內側細胞生長速率的差值有關 D. 選擇無葉和側芽的莖段是為了排除它們產生的生長素對該實驗的影響 解析:若將乙圖中的B濃度稀釋至80%后,可知生長素濃度介于A與B之間,從乙圖中可以看出彎曲角度a大 于％，故A正確;生長素濃度為16 pmol-L-1時，仍然在促進生長，故B錯泮邊莖之所以會向內彎曲，說明外側細 胞生長較內側快，故C正確;植物的葉和側芽也能產生少量的生長素，故D正確。 答案:B。 14. （2011年天津河西區(qū)高三質檢）為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學

18、家用某種植物進行了一系列實驗，結果如下圖所示，由此可初步推測（） a IQ *1{]'+ IQ* ||時 I'D T io-110 1 姓理地段的生女盤波度血ML} A. 濃度高于10-6 mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長 B. 該植物莖中生長素含量達到M值時，植物開始合成乙烯 C. 該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成 D. 生長素和乙烯對該植物莖生長的影響是相同的 解析:生長素濃度在0?10-2 mol/L范圍內，該植物離體莖段的生長量均比無外源激素時長，表明該濃度范圍內 生長素對該植物離體莖段均為促進作用，只是在濃度高于10-6 mol/L時

19、促進作用減弱,A錯誤;當生長素濃度 達到一定值（M）時，乙烯才合成，表明當生長素濃度達到一定值時能誘發(fā)乙烯的合成,B正確、C錯誤;乙烯對植 物生長有抑制作用,D錯誤。 答案:B。 15. （2011年北京豐臺高三質檢）下圖為小麥籽粒形成過程中各種植物激素含量的變化,據(jù)圖判斷下列敘述不 正確的是（ ） 知樣日點日由） ■o■玉乳彰■于蝸JS孫窸聿］土 于赤Win ---?小米杼物成乏 A. 從曲線所示的小麥籽粒形成全過程看，各時期均有多種植物激素相互作用共同調節(jié) B. 小麥鮮籽粒質量增加的趨勢與IAA最相似，所以IAA比另外兩種激素更重要 C. 6月29日玉米素相對值最高

20、，這與該時期小麥籽粒進行旺盛的有絲分裂相關 D. G%在小麥籽粒形成早期和中期含量較高，說明GA3可在未成熟種子中合成 解析:小麥籽粒形成過程中，細胞分裂素、赤霉素、生長素相互協(xié)調、共同作用;小麥鮮籽粒質量變化與生長 素變化趨勢相似,不能說明生長素作用更重要，其他兩種激素不重要;6月29日，玉米素相對值最高，玉米素屬于細胞分裂素，與有絲分裂相關;據(jù)圖判斷，小麥籽粒形成早期和中期，細胞中赤霉素含量都較高，未成熟種子 也可合成較多赤霉素。 答案:B。 16. （2010年浙江杭州二中模擬）對離體葉進行激動素（細胞分裂素類似物）處理，處理的方式和結果如圖所示。 根據(jù)圖所示結果分析下列說法不

21、正確的是（） 處理雌 （說明:A圖:離體綠色葉片,圓圈部位為激動素處理區(qū)；B圖:幾天后葉片衰老變黃，但激動素處理區(qū)仍保持綠色, 黑色區(qū)域表示綠色;C圖:放射性氨基酸移動情況） A. 激動素是一種在植物體內合成的對植物生長發(fā)育有顯著作用的微量有機物質 B. 激動素有延緩葉片衰老的作用，在一般組織中不易移動 C. 激動素有調運多種養(yǎng)分向處理部位移動的作用 D. 激動素和細胞分裂素的作用類似 解析:激動素是人工合成的植物生長調節(jié)劑,而非植物體內合成的，作為細胞分裂素的類似物，激動素具有與細 胞分裂素相似的生理作用,如延緩葉片衰老等。 答案:A。 17. （2010年安

22、徽馬鞍山模擬）植物在生長發(fā)育過程中常常表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢,即頂芽具有優(yōu)先生長的優(yōu)勢。為 了探究同一枝條中是離根基部最遠處（水平距離）的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠處（垂直距離）的芽具有 生長優(yōu)勢，某學習小組進行了一系列的探究活動。 方法步驟： （1） 初春，選擇四根長勢相似等長度的葡萄一年生枝條，每一枝條上留取3個茁壯的芽，從離根最遠處依次定為 A、 B、 C。 （2） 彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁 4根枝條，分別使A、B、C三個芽留取在枝條上顯示出某種“頂端”的含 義;其中甲、乙、丁的姿態(tài)如下圖所示，試在方框內畫出丙枝條的姿態(tài)并標出A、B、C三個芽的位置。 （3）過一時間段后，同時

23、測量各芽發(fā)育成的新枝長度; 結果預測及相關結論。 （4）預測1:_ 結論:離根基部最遠處的芽有生長優(yōu)勢。 （5）預測2:_ 結論:離地面最遠處的芽有生長優(yōu)勢。 (6) 預測3:甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝最長,丁中的A、B、 C芽發(fā)育成的新枝一樣長。 結論:_ (7) 在這個學習小組中，有人根據(jù)自己的實驗假設預測了在同一時間內各個芽發(fā)育成新枝的長度，并根據(jù)自己 的預測，在電腦上用Excel軟件繪制出新枝的生長情況柱狀圖，如下圖所示。 由圖中分析可知,此人的預期是:甲、乙、丙枝上發(fā)育生長最快的芽依次是 (填字母)，此人的實驗假設

24、是: 解析:本題綜合考查植物激素的生理作用、實驗推斷能力等。(2)結合三張圖,可分析出枝條的姿態(tài)，丙圖應該 是B點在上,A、C點在下。(4)要得出:離根基部最遠處的芽有生長優(yōu)勢這一結論，則甲、乙、丙、丁中均為 A芽發(fā)育成的新枝最長。(5)要得出:離地面最遠處的芽有生長優(yōu)勢這一結論，則甲中A芽、乙中C芽、丙中 B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝最長，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長。(6)依據(jù)這樣一個事實，要得出相應結論 比較困難。甲中的A芽離地面最遠;乙中A芽離根基部最遠而C芽又離地面最遠;丙中的A芽離根基部最遠 而B芽離地面最遠。因此可形成:離地面最遠處和離根基部最遠處的芽具有同樣的生長優(yōu)勢的結論。(7)分 析新枝的生長情況柱狀圖,甲組中A芽生長最快;乙組中C芽生長最快;丙組中B芽生長最快,這三種芽的位 置均離地面最遠，因此可形成:離地面最遠處的芽有生長優(yōu)勢這一實驗假設。 答案:(2)如右圖。 (4) 甲、乙、丙、丁中均為A芽發(fā)育成的新枝最長 (5) 甲中A芽、乙中C芽、丙中B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝最長，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長 (6) 離地面最遠處和離根基部最遠處的芽具有同樣的生長優(yōu)勢 (7) A、C、B 離地面最遠處的芽有生長優(yōu)勢