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1、教材版本 人教版 學(xué)段 九年級下 學(xué)科 語文 章節(jié) 第六單元 課題名 愚公移山 課時 一課時 執(zhí)教教師單位 江西省分宜中學(xué) 教師姓名 教學(xué) 目標(biāo) 知識與能力： 了解《列子》及其作者，掌握文中難解的字、詞、句，能讀準(zhǔn)“仞、畚、孀、齔、厝、隴”等字。學(xué)會辨認(rèn)一詞多義和通假字。 過程與方法： 通過小組學(xué)習(xí)，能流暢翻譯全文。 情感態(tài)度價值觀： 初步感受愚公移山的精神。 教學(xué)重點 1. 順暢翻譯課文 2. 分析故事情節(jié)和人物形象。 教學(xué)難點 1. 理解故事的寓意，感受愚公精神。 2. 學(xué)習(xí)本文對比和襯托的藝術(shù)特色。 教具 多媒體

2、時間 安排 課后 小結(jié) 備注 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語 ??聽江濤的歌曲《愚公移山》，談個人感受，營造情景，引入新課。 二、簡介《列子》及作者 列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期鄭國人，道家代表人物之一，主張清靜無為。《列子》這部書中保存不少古代寓言故事和神話傳說。 本文是一篇帶有神話色彩的寓言故事，選自《列子?湯問》。 三、聽課文錄音，并輕聲跟讀課文 萬仞rèn???　　冀州jì??　　懲山北之塞sè???出入之迂yū 箕畚jī?běn????孀妻shuāng??始齔chèn???????匱kuì 河曲智叟亡以應(yīng)sǒu?wú??????雍yōng??

3、?　　　?隴斷l(xiāng)ǒng 懲chéng 曾不能céng 荷擔(dān)者h(yuǎn)è 厝cuò　朔shuò 四、翻譯課文 請同學(xué)們結(jié)合書下注釋（共48個注釋）翻譯課文。女生譯1、2段，男生負(fù)責(zé)譯3、4段，先自行試譯，也可相互討論，等會兒，各請一名代表當(dāng)眾翻譯。 五、合作探究 1、愚公移山的原因是什么？ 明確：懲山北之塞，出入之迂也。 移山的目標(biāo)是： 明確：指通豫南，達(dá)于漢陰。 2、移山的工作遇到哪些困難?請從文中找出有關(guān)語句并作簡要分析。 明確：“太行、王屋二山，方七百里。高萬仞”——說明山又高又大，移山很艱難。 移山的人少，只有五人，且老的老、小的小。 “渤海之尾”“寒暑

4、易節(jié)，始一反焉”——說明路途遙遠(yuǎn)，往返時間長。 “箕畚運于渤海之尾”——說明運土的工具簡陋落后。 小結(jié)：由此看來，要搬走兩座大山，確實困難重重。越是困難的處境，越能顯示人們不同的精神面貌。下面我們就來看看課文所寫的這些人物對待移山的態(tài)度如何，各自表現(xiàn)了怎樣的精神面貌。 3、愚公認(rèn)為兩座大山可以搬走的原因有哪些？ 提示：子子孫孫無窮匱而山不加增，家人雜然相許，鄰人跳往助之?？芍^是人心齊泰山移。 4 .文章的主人公是愚公，除此之外，還寫到了哪些人物？他們對移山持怎樣的看法？為什么要寫這些？ 提示：（1）愚公妻是“獻(xiàn)疑”，智叟是“笑而止之”，一“疑”一“笑”，態(tài)度截然不同。“疑”是出于對

5、愚公的關(guān)心和擔(dān)心，“笑”則是出于對愚公的輕視和嘲笑。 家人“雜然相許”“雜曰”“投諸渤海之尾，隱土之北” ，鄰人 “跳往助之”，這說明他們是堅決支持并積極為愚公獻(xiàn)計獻(xiàn)策的。“雜”突出眾人熱情之高，場面之熱烈。“跳”寫出了孩子的天真和熱心參與的態(tài)度。天帝感動，表現(xiàn)了愚公移山的精神感人至深，其移山之舉有不可抗拒的力量。 （2）對比襯托 其妻的獻(xiàn)疑，既突出愚公具有宏大的心愿、堅強的意志。也寫出愚公對人和自然的關(guān)系問題有正確的認(rèn)識。他知道僅憑自己“曾不能損魁父之丘”的這點力量是完成不了這件事的。遺男的相助，說明移山是符合人民利益的，受到了鄉(xiāng)鄰的擁護(hù)；智叟的阻止，則是通過愚公智叟兩人截然不同的態(tài)度，

6、形成鮮明對比，以突出愚公為子孫后代造福而移山的遠(yuǎn)大抱負(fù)，看到人的偉大力量和長遠(yuǎn)目光；寫神的搬山，則是突出愚公精神的感人。 5、本文以神話結(jié)尾，有什么作用？ 本文采用神話結(jié)尾，借助神的力量來實現(xiàn)愚公的宏偉抱負(fù)，是在生產(chǎn)力極不發(fā)達(dá)的條件下解決人和自然矛盾的想象方式，反映了古代勞動人民的美好愿望。?? 六、超級辯論 辯題：智者智？愚者愚？ 七、主旨探究 法國寓言家拉·封丹說過：“一個寓言可分為身體與靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人的教訓(xùn)好比是靈魂”。你認(rèn)為這則寓言故事的“靈魂”是什么？ 文章并不是提倡挖山，而是告訴人們，要取得事業(yè)的成功，就必須不怕困難，堅持不懈地努力奮斗。愚公精神表現(xiàn)了我國古代勞動人民以堅韌不拔的毅力，頑強改造自然的精神。 八、教師小結(jié) 古人愚公能移山，氣壯山河美名傳。 少年皆做新愚公，民族復(fù)興早實現(xiàn)！