《人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元 課題4 化學(xué)式與化合價(jià) 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元 課題4 化學(xué)式與化合價(jià) 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 題 第四單元 自然界的水 課題4 化學(xué)式與化合價(jià)（第1課時(shí)） 課 型 新 授 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 技能 1．了解化學(xué)式的含義，能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成。 2．熟記常見(jiàn)元素及原子化合價(jià)，能利用化合價(jià)推求化學(xué)式 過(guò)程 方法 通過(guò)圖、表的觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理歸納并初步運(yùn)用。24 情感 態(tài)度 通過(guò)自編化合價(jià)口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲W 通過(guò)交流討論，活動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。Z 教學(xué)重點(diǎn)a 能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式1 教學(xué)難點(diǎn)

2、V 化合價(jià)的理解x 教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境B 學(xué)生活動(dòng)z 設(shè)計(jì)意圖e 一、化學(xué)式的定義和涵義f 【展示圖片】J 如果用 表示“H”原子，用 表示氧原子，你認(rèn)為這個(gè)圖片表示什么？你能用我們前面學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示圖片里的意思了嗎？r 【提出疑問(wèn)】H2O只能表示一個(gè)水分子？ s 【順?biāo)浦邸亢芎?，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道：H2O就是水。更可貴的是，是同學(xué)們自己的見(jiàn)解，不過(guò)，你們的見(jiàn)解到底是否正確呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教教材：P81相關(guān)內(nèi)容。M 【提問(wèn)】你有何收獲？N 【鼓勵(lì)】同學(xué)們，你們認(rèn)為A同學(xué)的回答好不好

3、？5 【設(shè)問(wèn)】謝謝A同學(xué)。我們注意到A同學(xué)剛才提到一個(gè)新的概念：化學(xué)式。老師不知道“化學(xué)式”是什么意思，哪位同學(xué)可以告訴老師？最好舉例說(shuō)明。z 【追問(wèn)】①你認(rèn)為什么物質(zhì)可寫(xiě)出化學(xué)式？②純凈物的化學(xué)式是只有一個(gè)嗎？為什么？3 教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境P 【歸納】在知道化學(xué)式H2O的定義后歸納化學(xué)式的意義。引導(dǎo)學(xué)生從微觀、宏觀、量n 三個(gè)角度歸納。W 【投影】 化學(xué)式的涵義g 宏觀 表示一種物質(zhì)= 表示該物質(zhì)有哪些元素組成的= 微觀 表示該物質(zhì)的一個(gè)分子 一個(gè)分子里有多少個(gè)原子 量 待續(xù)… 表示物質(zhì)中各種元素的原子個(gè)數(shù)比 試著說(shuō)說(shuō)化學(xué)式CO2的意義嗎

4、？ 【提問(wèn)】這個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有難住你們,好，下面這個(gè)問(wèn)題看看誰(shuí)能回答正確。 【投影】符號(hào)H、2H、H2、2H2各具有什么意義？ 二、化合價(jià) 【過(guò)渡】既然化學(xué)式有這么豐富的內(nèi)涵，同學(xué)們想不想很輕松地正確地寫(xiě)出各種物質(zhì)的化學(xué)式呢？那好，讓我們先來(lái)做一下準(zhǔn)備：請(qǐng)同學(xué)們先觀察下面的表格并討論完成表格中的內(nèi)容，然后思考你有什么新的發(fā)現(xiàn) ？ 物質(zhì)的名稱 所含的原子或離子的個(gè)數(shù)比 化學(xué)式 1、氯化氫 H：Cl= HCl 2、氯化鈣 Ca2＋：Cl－= CaCl2 3、硫化銅 Cｕ：S= CuS 4、碳酸鈣 Ca2＋：CO32－= CaCO3 給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

5、 【提出疑問(wèn)】為什么形成化合物時(shí)要按照一定個(gè)數(shù)比進(jìn)行呢？ 和學(xué)生一起分析原因(以氯化鈣為例)，引出化合價(jià)。 【指導(dǎo)自學(xué)】閱讀教材P82內(nèi)容，看看又有什么新的發(fā)現(xiàn)？歸納關(guān)于化合價(jià)的主要內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境 【歸納】用投影展示，內(nèi)容如下： +2 如：鎂的化合價(jià) Mg 鎂離子的表示Mg2+ 2.在單質(zhì)分子里，元素的化合價(jià)為0。 （教材83頁(yè)4條規(guī)律） 4．在化合物里正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0。 應(yīng)用：利用化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、由化學(xué)式判斷某元素化合價(jià)（配合習(xí)題） 【引導(dǎo)

6、】學(xué)習(xí)P82頁(yè)原子團(tuán)的內(nèi)容。 給學(xué)生展示記憶化合價(jià)的順口溜。 你們呢，能有更好的記憶方法嗎？ 三、化學(xué)式的讀和寫(xiě) 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀82頁(yè)化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法2.已知化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式教材（教材84頁(yè)例題）一起來(lái)歸納書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的幾個(gè)步驟：寫(xiě)、標(biāo)、 交、查。 3引導(dǎo)學(xué)生完成已知化學(xué)式求某元素化合價(jià)的練習(xí)并歸納方法 【比一比】給學(xué)生下發(fā)預(yù)先準(zhǔn)備好的“化學(xué)式書(shū)寫(xiě)、已知化學(xué)式求化合價(jià)競(jìng)賽題 【回顧小結(jié)】你能說(shuō)出這節(jié)課我們學(xué)到了些什么嗎？ 【布置作業(yè)】想辦法記住“常見(jiàn)元素的化合價(jià)，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，自己編寫(xiě)一些有利于我們記憶“常見(jiàn)元素的化合價(jià)”的口訣、快板，下節(jié)課我們拿出來(lái)比一比，我們會(huì)將好的在

7、全班推廣。 觀察圖片，思考回答：圖片可以表示一個(gè)水分子。 用符號(hào)表示：H2O 齊答：H2O還能表示水!! 閱讀教材。 談收獲：學(xué)生A：H2O是一個(gè)化學(xué)式，它的含義有下列四個(gè)： ①表示“水這種物質(zhì)”②表示“一個(gè)水分子”③表示“水是由氫氧兩種元素組成”④表示“1個(gè)水分子由1 個(gè)氧原子和2個(gè)氫分子構(gòu)成” 齊答：好—— （并報(bào)以熱烈的掌聲。） 學(xué)生B：用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子，就叫化學(xué)式。例如：用O2表示氧氣、用HgO表示氧化汞等等 回答：有固定組成的物質(zhì)即純凈物可寫(xiě)出化學(xué)式。 學(xué)生活動(dòng) 一種物質(zhì)化學(xué)式只有一個(gè)，因?yàn)槲镔|(zhì)的組成是固定不變的。 歸

8、納化學(xué)式表示的意義 將表格填完整 7475321 學(xué)生c說(shuō)出二氧化碳化學(xué)式的意義 通過(guò)思考，順利完成。 齊答：想 仔細(xì)觀察，熱烈討論，個(gè)別發(fā)言： 學(xué)生D：我們發(fā)現(xiàn)，原子個(gè)數(shù)比在不同的化合物里是不一樣的。 學(xué)生E：我們發(fā)現(xiàn)2、4中離子個(gè)數(shù)比=離子所帶電荷數(shù)之比的倒數(shù) 思考，分析、回答。 閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生活動(dòng) 與教師一起歸納。 理解、記憶。 整理、體會(huì)。 以一化合物為例說(shuō)明。 完成練習(xí)。 理解，記憶常見(jiàn)原子團(tuán)。 與教師一起分析順口溜、記憶

9、。 閱讀，體會(huì)。 嘗試一下：已知S元素有＋4、＋6兩種價(jià)態(tài)，請(qǐng)寫(xiě)出S元素的兩種氧化物的化學(xué)式 學(xué)生歸納 競(jìng)賽 回顧，歸納總結(jié) 課下完成。 用圖片切入主題，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思維，能將學(xué)生帶入情境中。 培養(yǎng)自學(xué)能力，歸納總結(jié)能力、表達(dá)能力。 使學(xué)生的信心得到很大激勵(lì)，學(xué)生的自尊心也得到極大滿足。 設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力 通過(guò)練習(xí)加深對(duì)化學(xué)符號(hào)含義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題、對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行

10、及時(shí)肯定，方式靈活多樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。 培養(yǎng)學(xué)生洞察力。 教師的鼓勵(lì)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力!利用學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 培養(yǎng)自學(xué)能力。 設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。 加強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，更讓學(xué)生在評(píng)比過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，活躍課堂氣氛。 培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。 新穎的作業(yè)方式，把課堂延伸到課外，而且從學(xué)生的自編口訣中我們看到學(xué)生不凡的創(chuàng)造 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 課題4 化學(xué)式與化合

11、價(jià) 定義 宏觀：表示這種物質(zhì)，可知組成物質(zhì)的元素 意義：微觀：表示該物質(zhì)一個(gè)分子，可知構(gòu)成分子的原子種類 化學(xué)式 量 ：①各原子個(gè)數(shù)比②待續(xù)…③待續(xù)… 書(shū)寫(xiě) 求算 書(shū)寫(xiě)： 讀法： ①表示原子間化合時(shí)的數(shù)目 ②化合價(jià)有正負(fù) 化合價(jià) ③化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0。 ④單質(zhì)中元素化合價(jià)為0。 課 題 第三單元 自然界的水 課題4 化學(xué)式與化合價(jià) （第2課時(shí)）有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算 課 型 新 授 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 技能 1.了解相對(duì)分子質(zhì)量的意義。會(huì)根據(jù)

12、化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量，各元素間的質(zhì)量比、某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 2.能看懂商品標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。 過(guò)程 方法 通過(guò)討論交流、活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和基本計(jì)算能力。 情感 態(tài)度 通過(guò)活動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)利用化學(xué)式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 物質(zhì)質(zhì)量與元素質(zhì)量的互求 教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【復(fù)習(xí)提問(wèn)】 1.三氧化二鐵的化學(xué)式為Fe2O3,據(jù)此你能知道關(guān)于Fe2O3的哪些信息？鐵元素的化合價(jià)是多少？ 2.下列粒子各表示什么意義？ （1）2H （2）H2O （

13、3）2CO2 3.什么是相對(duì)原子質(zhì)量？ [過(guò)渡] 原子的質(zhì)量很小，故我們采用相對(duì)原子質(zhì)量表示，那么由原子構(gòu)成的分子，質(zhì)量仍然很小，又如何表示呢？ 引出相對(duì)分子質(zhì)量的概念。 指導(dǎo)學(xué)生閱教材84-85頁(yè)知道什么是相對(duì)分子質(zhì)量？如何計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量？ [模仿練習(xí)] 投影：計(jì)算下列物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量總和，請(qǐng)A、B、C三同學(xué)演板。 ⑴氫氧化鈣[Ca（OH）2] ⑵CuSO4·5H2O ⑶5P2O5【總結(jié)】計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量的要點(diǎn)：各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和即相對(duì)分子質(zhì)量。 [設(shè)問(wèn)]從化學(xué)式MnO2中你可獲得哪些信息？ [設(shè)問(wèn)] MnO2中錳元素與氧元素的質(zhì)量比是多少？

14、 教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境 思考，并回答問(wèn)題。 傾聽(tīng)，思考。 閱讀教材 [自學(xué)交流]1、 說(shuō)出什么是相對(duì)分子質(zhì)量。2、怎樣計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量 完成練習(xí)。 討論交流:計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量的要點(diǎn)。 [討論得出]1、組成的元素 2、原子間的個(gè)數(shù)比；3、原子的總個(gè)數(shù)； 學(xué)生活動(dòng) 通過(guò)習(xí)題回顧學(xué)過(guò)的重要知識(shí)，加深理解。 通過(guò)舊知引出新課，激發(fā)學(xué)生的探究欲. 讓學(xué)生自主參與，獲得親身體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，努力求知的積極態(tài)度。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獲

15、得結(jié)論。 ？ 設(shè)計(jì)意圖 [指導(dǎo)自學(xué)]教科書(shū)P85例2：元素間質(zhì)量比的表示方法。 [模仿練習(xí)]投影：計(jì)算下列物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比，請(qǐng)D、E、F三同學(xué)演板。 1、水（H2O） 2、二氧化碳（CO2） 3、硝酸銨（NH4NO3） [設(shè)問(wèn)]知道元素間的質(zhì)量比的表示方法，我們還能知道某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)嗎？ [指導(dǎo)自學(xué)]教科書(shū)P85例3：并強(qiáng)調(diào)什么叫某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？如何表示出來(lái)？注意解題格式。 [模仿練習(xí)]投影：已知鐵銹的主要成分是氧化鐵，其化學(xué)式為Fe2O3，試計(jì)算：⑴氧化鐵的相對(duì)分子質(zhì)量；⑵氧化鐵中鐵、氧兩元素的質(zhì)量比；⑶氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；⑷如有1000t

16、氧化鐵，則可生產(chǎn)多少噸鐵？請(qǐng)G、H兩位同學(xué)演板。 [分析糾正]：引導(dǎo)同學(xué)們一起分析G、H兩位的解答并強(qiáng)調(diào)解題方法。 [指導(dǎo)觀察]：展示幾種藥品的標(biāo)簽，請(qǐng)I、J、K等同學(xué)描述組成藥品成分和純度，糾正上述三同學(xué)描述中的錯(cuò)誤信息。 [投影展示]：展示部分藥品的標(biāo)簽，教給學(xué)生如何查看它們的成分、含量或純度。 [拓展應(yīng)用]：投影： 配料表：食用鹽、碘酸鉀 食用方法：待食物烹調(diào)好后再放入碘鹽 儲(chǔ)存方法：密封貯藏防潮濕 產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)：GB5461 碘元素（符號(hào)為I）具有預(yù)防和治療甲狀腺腫大的作用，人體缺碘時(shí)易患粗脖子病。為了消除碘缺乏病，我國(guó)政府規(guī)定居民的食用鹽必須是加碘食鹽，簡(jiǎn)稱碘鹽。所

17、謂碘鹽就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀。所以食鹽中常含有一種補(bǔ)充碘元素的鹽。如圖4-5所示為湖北省鹽業(yè)公司專營(yíng)的“云鶴牌”精制碘鹽包裝袋上的部分說(shuō)明文字，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。 ⑴已知碘在碘酸鉀中的化合價(jià)為+5，由此可猜想碘酸鉀的化學(xué)式為 相對(duì)分子質(zhì)量為 ，碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 。 教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境 自主學(xué)習(xí) 鞏固練習(xí) 自主學(xué)習(xí)，明白什么是某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，如何去求。 按照解題格式完成練習(xí) 結(jié)合自身答題情況，整理規(guī)范的答題方法。 觀察標(biāo)簽，回

18、答問(wèn)題。最終學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)標(biāo)簽，并理解標(biāo)簽上各個(gè)量的含義。 認(rèn)真讀題，理解題意。7475321 結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成題目。 學(xué)生活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 通過(guò)模仿練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。 創(chuàng)設(shè)新題培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合運(yùn)用能力。 及時(shí)點(diǎn)撥、糾正學(xué)生的思維偏差。 收集一些資料，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息。 培養(yǎng)讀題、審題能力。 提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。 設(shè)計(jì)意圖

19、⑵假設(shè)某1000g碘鹽中含20mg碘。 ①這里標(biāo)明的碘的含量是指（ ） A、碘單質(zhì) B、碘元素 C、碘原子 D、碘分子 ② g碘酸鉀中含有20mg碘。 ③已知成人每天約需0.15g碘，假設(shè)這些碘主要是從碘鹽中攝取的，則成人每天需要食用碘鹽 g。 【整理歸納】學(xué)完本課題你應(yīng)該知道哪些？ 【布置作業(yè)】 1、教科書(shū)P87頁(yè)7、8、9、10 2、各實(shí)驗(yàn)小組從P87頁(yè)11題中任選一種產(chǎn)品標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)按題目中的要求完成任務(wù)，下次課進(jìn)行交流。 完成練習(xí)。 自己完成歸納總結(jié)。 7475321 課下完成練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。 改編習(xí)題，抓住學(xué)生在日常生活中熟悉的物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使研究性學(xué)習(xí)不斷提高。 歸納有助于知識(shí)系統(tǒng)化。7475321 通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生采用多種途徑獲取信息，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和關(guān)心產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的意識(shí)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 課題4相對(duì)分子質(zhì)量的相關(guān)計(jì)算 利用化學(xué)式可進(jìn)行以下計(jì)算： 1、計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量 相對(duì)分子質(zhì)量=相對(duì)原子質(zhì)量×個(gè)數(shù)之和 2、計(jì)算組成物質(zhì)元素的質(zhì)量比： 元素的質(zhì)量比=相對(duì)原子質(zhì)量×個(gè)數(shù)之比 3、物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)： 某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=相對(duì)原子質(zhì)量×個(gè)數(shù)／相對(duì)分子質(zhì)量